知识点拨
交流课文各要素，并将六要素连起来。概 括就是去繁就简，这是略读课文重要的学习方 法。我们大家一起把它们连成一句话，就成了 文章的主要内容。
精读感悟
感受外貌描写，出示阅读要求：
（1）故事发生的时间是什么时候？ （2）老班长的任务是什么？ （3）画出文中对老班长外貌描写的句子，说说你 从中感受到了什么。
精读感悟
神态描写
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧 红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了 新鲜的鱼汤。
发现了鱼，开心。
好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品质，对刻画老班长的形象
起到画龙点睛的作用。
精读感悟
神态、语言、 这天上午，老班长快活地说：“同志们， 动作描写 咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓 劲，一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼 钩找水塘去了。
神态、语言、动作：革命乐观主义精神
精读感悟
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。 走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着 搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了 一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢 针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
精读感悟 这些句子主要运用了哪些描写？从这些 细节描写中你体会到了什么？
语言描写、动作描写、心理描写
体会：班长精神可贵
精读感悟
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话 就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们 吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
老班长奄奄一息为什么不喝鱼汤呢？
舍己为人，忠于革命，为别人想得多,为自己想得少。
精读感悟
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的 衣兜里。我想：等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼 钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。
