八年级历史上册第四单元第14课难忘九一八教案新人教版

第14课《难忘九一八》说课稿我说课的题目是《难忘九一八》，本课选自人教版八年级历史上册第14课。

我说课的内容包括以下九个方面。

一、教材的地位和作用：本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，课文内容主要有两点：一是九一八事变，二是西安事变。

本课从内容上具有承上启下的作用。

承上就是由于国民党对根据地发动围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，最终导致西安事变爆发，抗日民族统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。

所以通过本课的学习，为第四单元的学习打下坚实基础。

砾鏈癉轔鐘庙二、教学目标：八年级学生已经具备一定的历史知识，学习能力和情感价值观也有一定的提高，对新生事物很感兴趣，尤其对社会热点更加关注。

根据以上特点和课程标准确定教学目标。

濺賠韋1．知识与能力：（1）掌握九一八事变的经过、结果及蒋介石不抵抗政策。

（2）东北人民的抗日斗争。

（3）西安事变的背景、经过、西安事变的和平解决及意义。

（4）通过对九一八事变和西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。

幃哟澀鄭浇（5）通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。

綾诰潛鐺劝轎骛杩靄（6）通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

覬鷥昙癲钬垭歼緱鋌駟廠練睐蓟挚韧網鯽阐轭瑣騰鵓贈撵賣钺檜鏡绣閨繯2．过程与方法：（1）依据学习目标阅读课文，学生有的放矢，自主完成学习任务。

（2）通过问题的探究，培养自主学习、合作学习的能力，体验合作学习的快乐。

尔蛮叙（3）运用多媒体展示视频课件、图片、文字，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，从而完成教学任务。

裤樺釤躜殫轮勋骓頓狈统輕机嶗鼋涞来讽泷攜侪锥骀惭劇鸹缅蔺囑贅鹈亚壇澤3．情感态度与价值观：（1）激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

《难忘九一八》一．教学目标：1.知识与能力：使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争。

某某事变的背景、经过，某某事变的和平解决及其意义。

2.过程与方法：通过对九一八事变或某某事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；3.情感态度与价值观：通过讨论中国共产党为什么主X和平解决某某事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

二．教学重难点：重点是九一八事变和某某事变，难点是分析某某事变的性质及其和平解决的意义。

三．教学过程：导言：一曲凄怆的《松花江上》，他引起了我们的无限回忆。

那么，到底在我国历史上的九月十八日发生了什么事情呢？自九一八事件以后，中国和日本的关系到底怎样呢？日军是怎样发动对中国的侵略的？好，下面我们花三分钟时间阅读本课内容。

一.九一八事变。

1.师：柳条湖事件以后，日本开始真真正正的侵略中国。

那么，日本为什么会发动侵略中国的战争呢？推动日本发动侵华战争的背后的根源是什么呢？1929到1933年，世界主要资本主义国家发生了大的经济危机，这危机也波及到了日本。

于是，为了转移注意力，同时为了给经济寻找出路，日本开始制定大陆政策。

2.师：于是，日本为了实现他的计划，开始有计划的一步步侵略中国。

但是，为什么要制造柳条湖事件呢？直接的侵略有什么坏处？学生回答：给侵略战争制造一个借口，以便师出有名。

为了欺骗世界舆论。

独霸中国的政策是日本蓄谋已久的。

3.事：当时东北军是很有战斗力的，为什么某某城直接在第二天就被日军占领了呢？是谁下令不抵抗的？生：蒋介石，他实行不抵抗政策。

4.师：最后的结果怎么样呢？生：四个多月的时间，中国东北三省就全部沦陷了。

师：看一组珍贵的图片资料。

对于日本人的入侵，你怎么看待这段历史？学生：略。

师：蒋介石的不抵抗政策才导致了东北三省的入侵，首先应该骂蒋介石。

但是，当时的国力能不能打赢日本？（不能）我们应该记住这种耻辱，这不仅是东北三省的耻辱，也是每一个中国人的耻辱，更是中华民族的耻辱。

《难忘九一八》教案【教学目标】1.知识与能力掌握九一八事变和西安事变，认识其历史作用。

通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生分析历史问题的能力。

2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，培养学生的爱国意识。

3.情感态度价值观通过对九一八事变的学习，使学生认识到落后就要挨打，培养学生勿忘国耻、振兴中华的民族自尊心和历史责任感。

【教学重点】九一八事变和西安事变【教学难点】分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入每年的9月18日，全国各地都能听见鸣响警报的声音，这是在告戒人们国耻不能忘，向我们诉说着那场给中华民族带来的深重灾难的历史，这就是我们今天的课堂主题──难忘九一八二、新课学习（一）九一八事变的爆发教师：“九月十八日”，是中国人的国耻日。

每一个中国人都不应该忘记，日本帝国主义曾经对中国人民犯下的滔天罪行。

关于“九一八事变”，我想，同学们应该弄清楚以下几个问题：教师：九一八事变发生在哪一年?学生：1931年9月18日教师：具体地点发生在哪里?学生：沈阳柳条湖教师：日本以什么借口侵略我国？学生：柳条湖事件（日本侵略军预谋地制造了柳条湖事件，却反诬中国军队破坏铁路。

）教师：目侵略我国的目的是什么？学生：占领沈阳乃至全东北教师：侵略我国的经过是怎样的？学生：日军进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。

教师：九一八事变的结果怎样？学生：只有四个多月，东北三省全部沦亡教师：九一八事变有什么影响？学生：中国人民的局部抗战开始（多媒体展示）多媒体展示日本在我国所犯下的罪行及华北的地图。

教师：日本为什么要发动侵略中国的九一八事变？学生：日本大陆政策内容: 吞并台湾－吞并朝鲜－吞并中国东北和蒙古－吞并中国－称霸亚洲－称霸世界。

是日本的既定国策。

学生：1929年爆发的世界经济危机沉重打击日本，日本政府急于通过发动侵略战争，以摆脱危机。

2024年八年级上册历史难忘九一八教案一、教学目标知识与理解：掌握九一八事变的背景、过程和影响，理解其在中国近代史上的重要地位。

认识九一八事变后中国面临的民族危机和社会变化。

了解抗日救亡运动的兴起，以及中国人民为抵抗侵略所做出的努力和牺牲。

技能：培养学生分析历史事件的能力，学会从多个角度解读历史事件的影响。

提高学生的史料研读能力，能够通过阅读和分析历史文献，获取和提炼关键信息。

锻炼学生的口头表达和书面写作能力，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感和爱国主义精神，加深对民族危机和社会责任的认识。

引导学生关注历史和现实之间的联系，培养关心国家和民族命运的情怀。

促进学生形成积极向上的人生态度，勇敢面对困难和挑战，为国家和社会的繁荣富强贡献力量。

二、教学重点和难点教学重点：九一八事变的背景和过程，以及其对中国近代史的影响。

抗日救亡运动的主要内容和意义。

教学难点：如何帮助学生深入理解九一八事变对中华民族的影响，激发学生的民族情感。

如何引导学生全面认识历史事件，避免片面和偏激的观点。

三、教学过程导入新课：通过展示九一八事变的图片和视频资料，激发学生的兴趣和情感。

提问学生关于九一八事变的知识和了解，引导学生主动思考和回答。

知识讲解：详细介绍九一八事变的背景，包括当时的国际形势和国内政治状况。

讲述九一八事变的过程，重点突出日军的侵略行为和中国军队的抵抗情况。

分析九一八事变对中国近代史的影响，包括对政治、经济、文化等方面的改变。

史料研读：提供相关的历史文献和资料，指导学生进行阅读和分析。

组织学生分组讨论，从多个角度解读九一八事变的影响和意义。

引导学生总结史料中的关键信息，加深对历史事件的理解。

课堂互动：开展角色扮演活动，让学生模拟历史事件中的角色，进行情景再现。

组织辩论会，让学生就九一八事变的相关问题进行辩论和讨论。

鼓励学生提出自己的问题和观点，进行交流和互动。

总结提升：总结本节课的学习内容，强调九一八事变的历史意义和影响。

第四单元中华民族的抗日战争第14课难忘九一八●○教学目标知识目标通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。

能力目标能力培养通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，培养学生主动探究历史的意识。

情感态度与价值观目标通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探索历史的意识。

●○教学思路重点、难点的处理本课重点是九一八事变和西安事变。

通过分析使学生了解九一八事变产生的原因及后果；西安事变既是本课的重点又是本课的难点，学生对于理解中国共产党为什么主张和平解决西安事变有一定难度，这部分教材可以组织学生讨论，教师加以引导、点评，使学生得出正确结论。

教法分组学导法。

课前导学布置指导学生查找有关九一八事变、西安事变及张学良、杨虎城的资料。

●○板书设计●○教学设计□教学过程□提示或建议播放《在松花江上》的歌曲录音，提出问题：这首歌的背景是什么?听完这首歌你有什么感想? 由于课前预习学生可能答出：《在松花江上》反映了九一八事变后，东北三省沦陷，人民流离失所，无家可归，渴望赶教师指出九一八事变是中国局部抗日的开始。

教师提出问题“九一八事变的经过是怎样的呢?”教师强调重要知识点，指导学生阅读课本第69页花谷少佐战后回忆录小字，分析总结出：九一八事变是日本蓄谋已久的。

谁能列举一些近代史上日本侵略我国的事实。

人教版《中国历史》八年级历史上册第四单元第14课难忘九一八教案与教学反思课题人教版《中国历史》八年级历史上册第四单元第14课难忘九一八作者及工作单位防城港东兴市第二中学卢焕强教材分析1．课标：简述九一八事变的史实，明白九一八事变后中国开始了局部抗战；了解西安事变的概况，熟悉西安事变和平解决的历史作用；2.本节内容的知识体系：本课以讲述九一八事变、事变后社会各界的不同态度，西安事变及其和平解决为抗战带来的转机等为要紧内容。

这一主题要紧反映在“九一八事变”与“西安事变”两个子目。

3．本节核心内容的功能和价值：本课为抗日战争史的第一课，是为日军侵华、民族危亡的开始。

关于本单元《宁为战死鬼，不作亡国奴》、《血肉筑长城》两课介绍全民族抗战及取得抗日战争成功的学习起到铺垫的作用。

学情分析1．初二学生已经有了必然的历史知识的储蓄，学习能力和情感价值观也有必然的提高，且本课的内容，通过新闻、影视等各类媒体，学生都有所了解，知识的积存为本课学习制造了较好的条件。

2．学生认知障碍点：学生仅明白其一点事件，对这些知识还未系统的把握，对现象存在的缘故也不了解，因此要从头构筑。

教学目标知识与能力：一、通过本课学习，使学生把握九一八事变的通过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、通过；西安事变的和平解决及意义。

二、通过对九一八事变或西安事变通过的讲述，培育学生讲述历史事件的能力；通过探讨蒋介石不抗击的缘故，培育学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党什么缘故主张和平解决西安事变，培育学生初步运用历史唯物主义的大体观点分析问题的能力。

进程与方式：一、使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探讨。

二、通过度组讨论，一起探讨活动,使学生在历史探讨活动的切身参与中慢慢加深对历史与现实关系的明白得。

3.通过对社会上某些不尊重历史的现象进行讨论, 让学生学会运用正确目光凝视历史,牢记历史,勿忘国耻。

情感态度与价值观：一、通过介绍九一八事变，使学生熟悉到九一八事变使中华民族陷入严峻危机，招架日本帝国主义的入侵成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮入侵中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抗击”政策的义愤，树立和培育学生的爱国主义精神和民族责任感；二、通过对中国共产党从全民族利益动身，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行酷爱共产党的教育，同时培育学生主动探讨历史的意识。

2024年人教版八年级历史难忘九一八教案优秀范文一、教学目标知识与理解：掌握九一八事变的基本史实，包括时间、地点、主要经过和结果。

理解九一八事变对中国历史进程的深远影响。

熟知九一八事变后中国人民的抗争历史。

技能与能力：培养学生的历史思维能力，能够通过历史事件分析其原因、经过和影响。

提高学生的历史信息搜集和整理能力，能够从多种渠道获取相关资料。

锻炼学生的口头表达和书面表达能力，能够清晰阐述九一八事变的相关内容。

情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣和热爱，认识到历史学习的重要性。

培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，加深对国家命运的关切。

引导学生认识到和平与发展的时代主题，珍惜当下的幸福生活。

二、教学重点和难点教学重点：九一八事变的经过和影响。

中国人民在九一八事变后的抗争精神。

教学难点：如何帮助学生深入理解九一八事变对中国历史进程的深远影响。

如何有效激发学生的爱国情感，增强历史责任感。

三、教学过程1. 导入新课利用历史事件的相关视频片段或图片展示，吸引学生注意，引导学生思考。

提问学生：“你们知道九一八事变是什么吗？它对中国历史有什么重要意义？”简要介绍九一八事变的背景，为新课学习做铺垫。

2. 知识讲解与梳理详细讲解九一八事变的经过，包括时间、地点、主要事件和结果。

分析九一八事变爆发的原因，探讨其对中国历史进程的深远影响。

讲述中国人民在九一八事变后的抗争历史，强调民族精神的重要性。

3. 小组讨论与交流分组讨论九一八事变对当今中国的启示，每组选出代表发言。

小组间互相提问、质疑，深化对九一八事变的理解。

教师总结学生的发言，强调历史事件的现实意义。

4. 情景模拟与角色扮演设计情景模拟活动，让学生扮演九一八事变中的不同角色（如普通市民、士兵、政府官员等）。

在模拟过程中，让学生体验历史事件的真实感和紧迫感。

通过角色扮演，帮助学生更加深入地理解九一八事变的影响和意义。

5. 课堂总结与升华总结九一八事变的主要内容和意义，强调其对中国历史的深远影响。

第14课难忘九一八一，教学目标：（一）知识与能力；通过对九一八事变的学习，使学生知道九一八事变的史实，了解和掌握九一八事变爆发的原因、时间、经过和结果。

通过对西安事变的学习，使学生了解西安事变发生和解决的过程，简要分析西安事变和平解决的历史作用。

在师生教与学的过程中，通过引导学生阅读教材中引用的史料《蒋介石给张学良密电》，分析东北迅速沦亡的原因；培养学生阅读历史材料，分析历史问题的能力。

在师生教与学的过程中，通过讨论中国共产党人为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用唯物主义的基本观点分析问题的能力。

（二）过程与方法；通过运用《东北三省沦亡形势图》来了解日军侵略东北的经过，培养学生使用历史地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。

通过讨论张学良、杨虎城发动西安事变的原因和中国共产党主张和平解决西安事变的目的，培养学生通过发现问题、提出问题、分析问题和解决问题来学习历史的方法。

（三）情感教育与价值观；通过对九一八事变的学习，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

通过对西安事变的发生与和平解决的学习，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人能从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，培养学生热爱、拥护中国共产党的情感。

二，重点、难点；重点：九一八事变、西安事变。

难点：西安事变的和平解决。

三，教学方法；讲述法、描述法、谈话法、读书指导法四．课型；新授课五．教学过程；（一）导入新课：教师上课前先播放《松花江上》的音乐，引导大家体会歌曲中蕴含的东北人民对自己富饶家乡的热爱；对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑；以及流离失所、家破人亡的惨痛。

通过提问“使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的事件是什么”导入本课教学。

第14课难忘九一八一、教材内容分析本课属于八上第四单元。

本单元的主线是中国军民团结抗日------抗日民主统一战线的形成。

本课九一八事变是日本局部侵华的开始，也是中国人民局部抗战的开始。

由于蒋介石攘外必先安内的不抵抗政策，致使东北丢失华北危机，最后导致西安事变。

西安事变是全民族坚决要求抗战的意志的体现。

中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决西安事变。

西安事变的和平解决，标志中华民族抗日民族统一战线的初步形成。

二、课程标准知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。

三、教学目标1、知识与能力:通过本课学习，使学生掌握以下基础知识：九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的北京、经过；西安事变的和平解决西安事变及意义。

2、过程与方法:通过对九一八事变和西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运动历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

3、情感态度与价值观:激发学生对日本帝国主义野蛮侵略真难过过的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；对学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

四、教学重难点重点:九一八事变、西安事变难点:中国共产党主张和平解决西安事变的原因及影响五、教学过程（一）情景导入展示：九一八事变纪念牌教师：这是九一八事变纪念牌，它位于沈阳市东区的柳条湖桥。

此纪念牌呈台历状，时间定格在1931年9月18日。

左边巨大的石雕台上密布着千疮百孔的弹孔，隐约可见无数个骷髅。

仿佛是千万不死之魂在嘶号呐喊。

讲述着东北人民在日本帝国主义铁蹄下充满血泪的生活和不断奋起抗争的历史，今天就让我们一起走进那段血泪洗礼的历史。

展示课题：难忘九一八(设计意图：让学生通过画面直观感受，拉近与历史之间的距离，为全文定下庄严的基调。

难忘九一八人教版历史八年级上册教案
第14课难忘九一八教案
 余福生
 一、课程标准：
 简述“九一八事变”的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战；了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用
 二、教学前期分析
 （1）、教材分析：本课是中国历史八年级（人教版）上册的第四单元“中华民族的抗日战争”的第一课。

1931年，日本帝国主义发送了九一八事变，由于蒋介石的不抵抗政策，仅四个多月，东北三省沦陷。

面对严重的民族危机，抗日救亡运动不断高涨。

1937年，日本帝国主义发动七七事变，中华民族的全面抗战从此开始，平型关大捷、台儿庄战役、百团大战都是中华民族不屈抗战的具体表现。

经过八年艰苦的浴血奋战，终于取得抗日战争的胜利。

 （2）、学生分析：参与学习的是初二（2）班的学生。

这个班的学生比较活跃，集体主义精神突出，很积极回答问题。

但是在思维上较于简单，归纳能力有待提高。

老师在讲解的过程中，应该尽量结合直观教材，通俗的讲授，同时有目的的培养学生分析问题和归纳历史史实的能力
 三、教学目标
 （1）知识与能力
 知道九一八事变的时间、地点、结果；简单了解蒋介石的不抵抗政策；了解日本在东北三省犯下的战争罪行；记住西安事变的时间、地点、目的和意。