第14课：难忘九一八

第14课难忘九一八第14 难忘九一八教材分析：1、作用和地位：《难忘九一八》是人教版八年级历史教材第14内容，本教材是本册教材第四单元的第一，介绍了日本发动九一八事变，开始了局部侵华战争及中国爱国军民积极抗日的知识，对于本单元《宁为战死鬼，不作亡国奴》、《血肉筑长城》两介绍全民族抗战及取得抗日战争胜利的学习起到铺垫的作用。

2、教材内容：本的主题是1931年9月18日，日本发动了局部侵华战争，中日民族矛盾随之上升为主要矛盾，中华民族处于生死关头的时刻，中国爱国军民奋起抗日。

这一主题主要反映在“九一八事变”与“西安事变”两个子目。

学习目标：1、知识目标：了解九一八事变的经过；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景；掌握九一八事变的结果；西安事变的背景、和平解决及其意义。

2、能力目标：（1）通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事的能力。

（2）通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。

（3）通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

3、情感态度和价值观（1）通过中国共产党在民族存亡的紧要关头提出“停止内战、一致抗日”，建立全国抗日民族统一战线的主张，使学生认识到中国共产党是中国人民和中华民族利益的真正代表。

（2）通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

教学重难点:（1）教学重点：九一八事变、西安事变（2）教学难点：中国共产党为什么和平解决西安事变？教学方法：讲述法、讨论法、问题探究法教具准备：多媒体教学教学时间: 一时教学过程：一、设置情境、导入新：组织学生了解一组新闻：（大屏幕显示）1 (记者王军于新超郑东鸿)新华网沈阳9月16日电：今年是“九•一八”事变爆发71周年，沈阳市将相继举行一系列纪念活动。

辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。

第14课难忘九一八教学目标知识与技能了解九一八事变的经过与东北人民的抗日斗争；掌握九一八事变的实质、结果与西安事变的背景、和平解决及其意义。

通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史的能力，通过讨论中共为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义基本观点分析问题的能力。

过程与方法引导学生按照时间顺序复述九一八事变和西安事变的全过程，指导学生学会利用教材提取有效信息，加以分析、探究与归纳总结；通过合作讨论解决教师提出的问题。

情感态度与价值观九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任。

激发学生对日本帝国主义的野蛮侵略和蒋介石“绝对不抵抗”政策义愤，培养学生的爱国主义精神和民族责任感；中共从全民族利益出发，力促西安事变和平解决，培养学生热爱共产党的教育。

教学重点及难点重点：九一八事变和西安事变难点：分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响教学方法讲授法与互助探究法课时安排1课时课型新授课教学准备教案教参课本教学过程设计教学环节教师活动学生活动预习交流新课导入：甲午中日战争是什么时候发生的？日本发动战争的原因的什么呢？时隔37年，日本帝国主义又一次侵略中国，制造了九一八事变、华北事变、卢沟桥事变，进而发动了全面侵华战争，今天我们首先学习九一八事变。

1、师友合作完成问题并完成教师出示的知识框架。

（1）九一八事变的背景、时间、地点、结果以及影响；（2）西安事变的背景、目的、时间、经过、解决以及历史意义。

2、教师出示知识框架（见板书设计）学生回答：1894年；日本想侵略亚洲，进而称霸世界。

学生预习讨论完成问题。

探究释疑1、教师指导学生完成知识框架。

2、师友合作讨论下列问题。

（1）教师介绍西安事变爆发后的复杂形势；A．日本：暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻，以便它扩大侵略中国。

B．英美：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤英美在华势力，希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。

第14课《难忘九一八》
易县高陌中学张立英
（一）、教学目标
1、知识与技能目标
（1）能够简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。

（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

2、过程与方法目标
（1）、通过对九一八事变和西安事变的讲述，提高讲述历史事件的能力。

（2）、通过探讨东北迅速沦亡的原因，提高阅读历史材料的能力。

（3）、通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，提高初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

3、情感、态度和价值观目标
（1）、通过介绍九一八事变，认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义侵略成为中华民族的历史责任。

（2）、通过本课学习，激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

（3）、通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变方针的学习，说明中国共产党始终代表着中华民族的根本利益。

同时培养学生主动探究历史的意识。

（二）、本课重点：
1、九一八事变
2、西安事变
（三）、本课难点
西安事变的和平解决及其意义是本课的难点。

（四）、教法与学法的设计
本节课我以“6+1”概括法和“分组合作”学习法为主，以“情景引导法”，“讲解法”“图表法”，为辅，进行教学。

第14课难忘九一八一、课程标准简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。

了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

二、教学目标1.了解日本侵华的主要事件：九一八事变，注重历史与现实结合，培养运用历史知识解决现实问题的能力。

2.通过日本侵华主要事件的学习，认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的。

3.收集抗日战争相关历史资料，培养收集资料的能力，感受国破家亡的苦难与中国人民决不屈服的精神，激发学生的民族感情与反抗精神，弘扬爱国主义精神。

4.了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行，知道永远牢记血的历史教训，学会以史为鉴，反对战争，爱好和平，珍惜今天和平安定的生活，培养热爱和平、追求和平的情感。

三、教学过程导入新课：PPT显示：为了不能忘却的纪念──70年前中国人民的伟大胜利！教师：同学们知道70年前中国人民的伟大胜利吗？今天就让我们一起来翻开那一页历史，重温那硝烟弥漫的抗日战争6的历史。

PPT显示：《义勇军进行曲》图文影视资料（同时师生齐唱国歌）。

教学设想：创设一种积极的教学情境，以形象的视觉效果引起学生的兴趣，激发他们主动参与课堂的热情。

教师：你感受最深的歌词是哪一句？为什么？学生：踊跃发言。

教师：对学生的发言进行肯定，点题引入。

PPT显示：中华民族到了最危险的时候（当时华北事变爆发，北平危急！华北危急！中华民族危急！中日民族矛盾上升为中国社会最主要的矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。

）第一篇章:自主学习，把握基础知识1.1931年的9月18日夜，驻扎中国东北的日本关东军经过精心策划，炸毁沈阳北郊附近—的一段铁路，反诬是中国军队破坏。

日军以此为借口，炮击中国东北军驻地______________ ，攻占沈阳城。

这就是震惊中外的“__________________”。

2.1936年12月12日， ___________ 、___________ 在西安临潼华清池举行兵谏，扣押蒋介石，并向全国发表通电，提出 _____________的主张。

第14课难忘九一八教学目标：1、知识与能力目标：简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。

了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。

2、情感态度与价值观：通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。

通过西安事变的发生与和平解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。

教学过程与方法：【讲授新课】一、九一八事变：1、利用时事新闻导入本目。

引用材料：辽沈晚报讯(9月18日)沈阳市以后在每年的9月18日晚10时20分，全市鸣响警报14响，沈阳电视台、沈阳人民广播电台将中断正常节目，电视、广播分别插播“勿忘国耻，振兴中华”画面及警报声。

全市所有寻呼台这一时刻在汉字寻呼机上发出“勿忘国耻，振兴中华”的汉字信息。

届时，全市行驶车辆也将停车鸣笛三分钟。

导入新课：(通过上述材料提出问题，引导学生讨论并进而认识“九一八事变”。

)展示课题。

①为什么沈阳市决定在每年的“9月18号”鸣响警报14响？历史上的这一天发生过什么事件？②“九一八事变”是一次什么性质的事件？③日本发动的这场“九一八事变”是偶然的吗？它对中国会产生什么影响？2、掌握“九一八事变”后，国民政府的态度——蒋介石提出“不抵抗政策”。

能够认识“不抵抗政策”产生的原因以及造成的影响。

出示材料，让学生了解“九一八事变”发生后，国民政府的态度、政策。

并讨论为什么会有这样一个政策出台？材料：“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。

一切对日交涉，听后中央处理。

”引自‘蒋介石致张学良密电’讨论：①通过这段材料可以知道蒋介石对“九一八事变”采取什么政策？②为什么会采取不抵抗政策？③这一政策直接导致了什么后果？3、掌握“九一八事变”后，日军对我国东北地区的侵略、扩张。

出示：《东北三省沦亡形势图》，让学生认识：给中国带来了怎样的灾难？4、了解东三省沦亡后，东北人民的反抗。