北海道黄杨叶片愈伤组织的诱导培养

４ 结 论
ｊ ） 凝练并形成本专业的培养特色 紧紧围绕“ 组建 面向应用的测 榨系统” 主线来调整课程体系 ． 完善实践环节 ． 优化毕业设 计环节 逐 步形成两大 系统 ． 即以传感器 、 测控电路和信号与系统为支撑的“ 测量 系统 ”和 以单 片机与接 Ｉ Ｚ ｌ 技术 、可编程控 制器 （ Ｐ Ｌ Ｃ ）和虚拟 仪器 （ Ｌ ａ ［ ， Ｖ Ｉ Ｅ Ｗ） 为支撑 的“ 控制 系统 ” ， 加之 以光学 检测 、 工业测量 与控制 为吏 撑 的实 际应用 ． 从而组建面 向应用的测控系统 ２ ） 优化 了专业课题体系 ： 通过此次教学改革可以解 决测控专业的 些专业课 的内容重复 ． 学期设 置不和合理 ． 以及课程之 间知识的衔 接不连 贯等问题 ， 最终能够使得专业课程体系更 加科学 、 合理 和完善 。 ３ ） 完善 了科学 的实验教学体系 ： 通过此次改革优化 本专业的实验 环 节， 使得课程实验环节 、 专业课程实践环节 、 毕业设计 环节的实验 内 容更加丰富 、 合理 、 更加面 向实际应用。 同时能捋顺各个环节之ｌ 司的关 系， 使之能够相互衔接 、 彼此支撑于服务 。 ４ ） 加强 了实验室建设 ． 提升实验室的装备水平 通过 自主开发 以 及和知名企业合作整体提升实验室的装备水平 ． 使 之能 够很好的满足 本专 业学生 的课程实验 、 专业课程实践 、 毕业设 计 、 科技 比赛和 自主实 聆 等 环 节 的 实 验
编
号
激素配比 ｍ ｇ ／ Ｌ ）
６ ． ＢＡ ＮＡＡ ＫＴ Ｉ ＢＡ ｚ Ｔ ２ ． ４一 Ｄ
生长 状 况
Ｂ １ Ｂ ２ Ｂ ３ Ｂ ４ Ｂ Ｓ
Ｂ ６
（ ６ ） ： ９ ７ — ９ ９ ．
［ ５ ］ 陈如清， 等． 测控技术 与仪器专业课程体 系改革 实践 与整体优化研究 【 Ｊ Ｉ ｌ 嘉 ， 学 院学报 ． ２ ０ １ ３ （ ２ ５ ） ３ ： １ ３ ７ — １ ４ ２ ． ［ ６ ］ 戴蓉， 等． 测控技术与仪器 专业卓越工程师课程体 系整体优化研究 ＿ Ｊ Ｉ ｌ 中国 电
科技・ 探索・ 争Ｉ 毫
Ｓ ｃ 科 ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ 技 Ｔ ｅ ｃ ｈ 视 ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 界 Ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
பைடு நூலகம்
项目 与瀑鼍
３ 关 键 问 题 的 解 决
适应 “ 组建 面 向应用 的的测控 系统 ” 的主线 ． 完善 实验教 学体 系， 提 升实验室的装备水平是本次改革需要解决的关键 问题。因为只 有实验室建设好才能保证各个 实践环 节的顺利 完成 ． 才 能加深学生对 整个测卡 宅 系统的 了解 ． 才能提高组建测控 系统的能力 解决此 问题 的途径有两个 ： 自主开发以及和与知名 企业合作 。对 于成熟的具有简单功能的模块 ， 老师可 自主开发 ， 既能达到 目标 ． 又能 降低成本 。 对于复杂的应用 系统 ， 可以和企业合作 ． 通过联合参加 电子 【 参 考文献 】 类 比赛获得资助 ． 或者直接购买的方式提升实验室设备 ［ １ ］ 黄新， 等． 测控专业 “ 卓越计划” 课程体系改革 与 实践 实验 科学与技 术， ２ ０ １ ５
５ ） 提升 了本专业学生的培养质量。 通过专业课程体 系的优化和９ ． 践环节 的丰富与完善 ． 整体提 高学生的实际动 手能力 、 组建测 控系统 并解决实 际问题 的能力 ． 从而提高学生就业的竞争能力以及对科技发 展 的适应能力 通过此次改革 ， 凝练 了自己专业的特色 ， 优化 ｒ 课 程安排 ， 加强 ｒ 实践环节 ． 从 而总体上提 高了学生在实 际应． Ｉ ＿ ｆ ｊ 中设 计测 控系统的能 力。
一
（ １ ３ ） １ ： ８ ３ — ８ ７ ．
［ ２ ］ 钟秉翔． 测控 技术与仪器专 业实践教学改革 实践『 Ｊ Ｉ ＿ 重庆科技学 院学 报 ， ２ ０ １
ｒ ｌ ５ ） ２ ： ９ ７ — １ ０ ０ ． 『 ３ ］ 李文涛 ＿ 钡 ４ 控技术 与仪器专业工 程应用型 人 培养模式 改革Ｉ Ｊ １ ． ” 冶 金教 育． ２ ０ １ ４ （ ２ ） ： ８ — １ １ ． 『 ４ １ 王莉， 等 测 控技术与仪 器专业人 才培养模式研 究 与交践 『 Ｊ 『 ｌ 大学教 育 ， ２ ０ １ 。
［ ９ ］ 冯璐 ． 测控 技术 与仪器专 业课程体 系研究 『 Ｊ １ ． 吉林 工程技 术帅范学 院学报 ，
２ ０ １ ２ （ ２ ８ ） １ ： ２ ６ — ３ ０ ．
［ 责任编辑 ： 曹 明明
（ 上接第 １ ８ 页 ）在 叶片诱 导愈 伤组织阶段 ， Ｍ Ｓ ＋ ２ ， ４ 一 Ｄ Ｉ ． ５ ｍ ｇ ／ Ｌ 和 Ｍ Ｓ ＋ ６ 一 Ｂ Ａ ０ ． ５ ｍ ｇ ／ Ｌ ＋ Ｎ Ａ Ａ ０ ． ２ ｍ ｇ ／ Ｌ 这两个配方对愈伤组织 的诱导效果最 好， 诱导率与愈伤组织量较高 ， 并可作 为愈伤组 织的继代培养基 。 在外 植体 的选择 上 ． 新叶的诱导效果 比老叶好 ． 大部 分新叶不仅 叶片四周 的切 口处诱导 ｍ愈伤组织 ， 叶脉处也会诱导出愈伤组织 。 表 ２ 不 同激素配 比对愈伤组织分化 出芽的影响
力教育 ． ２ ０ １ ３ （ ２ ８ ） ３ ８ ： ８ ２ — ８ ５ ． ［ ７ ］ 凌振宝， 等． 坝 ｌ 控技术与仪 器专业实践 教学体系 建设ｆ Ｊ Ｉ ， 实验 室研 究 与探索 ，
２ ０ １ ２ （ ３ ５ ） ５ ： １ １ ９ － １ ２ ２ ． ［ ８ ］ 张文娜， 等． 测控技术 与仪器专业课程体 系整体优 化研究ｌ Ｊ １ ． 高 等教育研究 报． ２ ０ ０ ８ （ ３ １ ） ２ ： ３ ３ — ３ ７ ．