伦理学第一章 导论 ppt课件

– 经济伦理学则力图要满足经济学和伦理学的共 同要求,统一最强的动力和最好的动力,因此它 是经济学和伦理学相结合的最佳学说.
– 在经济伦理学中,经济和伦理内在地、有机地结 合在一起,经济的发展最终导向了伦理,并引起 伦理道德的实质性进步,伦理对经济的调节和制 约弥补了市场调节和政府调节的不足,经济与伦 理终于统一起来,一方面促进资源的有效配置, 促进经济的发展,另一方面促进经济活动和经济 行为的伦理化,促进伦理的建设.
• 2、关于对象的阐释
• 〔1〕学科建立的基础：经济与伦理的内在趋向. ① 学科由雏形到完备〔宽泛与严格的经济伦理学；两种 伦理学的三点区别〕.
• ②学科由外在的形式化到内在的形式与内容统一 〔形式的伦理学、统一的伦理学及其区别〕.
– 〔2〕学科的调节作用：调节范围及其调节形式. ①有形之手与无形之手及其对市场经济的调节作 用.
• 我们主张文化可以从广义和狭义两个方面来界定. 广义的文化概念指人类所创造的一切物质财富和 精神财富的总和,以及物质财富和精神财富在长期 的人类历史中对大众心理的积淀所形成的大众 〔或民族〕心理与基于这种心理的行为表现.狭义 的文化概念指人类所创造的一切精神财富的总和, 包含社会意识及与之相适应的制度和设施.换句话 说,狭义的文化就是精神文化,它构成了广义的文 化概念的核心.
– 经济与伦理的分裂、对抗,甚至也导致了经济学 与伦理学的分裂、对抗.
• 3、康德实践理性的美好期盼
• 这是一个奇迹,身材瘦弱的德国哲学家康德,在把事 实世界和价值世界的传统分裂以典型化的形式展 示给世人的同时,竟然要以巨人的勇气和力量把分 裂的世界统一起来,把分裂的人统一起来,同时也把 德行和幸福统一起来.
• 2．应用方法
• 〔1〕三个条件的有机运用——依据应用 对象的歧异特征——①简单运用式；②修 正运用式；③重新发展式.

（四）案例分析方法具体程序
１、道德判断层次１——情感表达 ２、收集资料阶段（病人情况及涉及的人际 关系） ３、确定伦理学问题 ４、确定谁是矛盾的决定者：患者或患者家 属 ５、影响做决定的人的价值观和其它因素
（四）案例分析方法具体程序
６、决定是什么？可能的行动是什么？ ７、道德判断层次２——与此有关的道德规 范和规则 ８、道德判断层次３——医学伦理学基本原 则，原则间的冲突（尊重原则、自主原则、 诚实原则、公正原则、遵守诺言） ９、道德判断层次４——分析决定方案的目 的与结果 10、其它可能的行动方案 11、采取行动
护理道德意识
护理道德关系
群体道 德意识
个体道 德意识
护患关系 护护关系 医护关系 护技关系 护士与社 会关系
道德范畴 道德规范
道德原则
习俗惯例
道德理想 道德意志 道德情感 道德认识观念
道德修养 道德教育 道德评价 道德行为选择
四、护理伦理学的学习意义与方法
（一）原因 １、客观原因 （１）护理行业的特殊性 （２）病人的原因 （３）护士的原因 ２、主观原因（面对的利益冲突：患者利益、个 人利益与医院利益） ３、护理伦理学的实践功能 （１）规范护士的护理行为、掌握伦理学知识 （２）用伦理学知识分析解决问题
案例1分析实际操练
六、决定是什么，可能的行动是什么。（是否告知格 林太太） 七、道德判断层次二。（对于护士来说，两个规范都 很重要：一是尊重病人的决定，一是医护要密切配 合。） 八、道德原则层次三。（人道主义原则、不伤害原则、 有利原则、尊重原则、公正原则等） 九、道德判断层次四。（行动方案的动机和目的是什 么，此行动可能产生的后果是什么。） 十、其他可能行动方案。 十一、最后采取的行动，付诸行动及评价反馈。

1.如果行动的善是工具意义上的善，即该行动是作为 实现某种目的的手段，那么，该行动所隐含的准则就
是假言命令；
2.如果行动的善是自有的善，该行动所隐含的 准则就是绝对命令；
3. 两种命令的区别在于行动的价值，而非假言判断或 非假言判断，假言判断可表达绝对命令。
客观，“道德”更强调个体、内在、主观； （2）西方文化传统强调“伦理”，中国文化传统强
调“道德”； （3）但现在这种区分逐渐淡化，人们只是根据场合
习惯性地区分使用这两个概念。
3. 区分几个概念 （1）道德行为：可以作出道德评价的行为； （2）非道德行为：不可以作出道德评价的行为； （3）道德的行为：可作出正面道德评价的行为； （4）不道德的行为：可作出负面道德评价的行为；
（2）基本表述：不同的人有不同的道德，不同文化 背景下的人群、民族和社会有不同的道德。
（3）两种推论：不存在适用于一切人、一切社会的 普遍道德，无所谓绝对的善和恶；不存在道德规 范间的等级差别，不存在道德规范间批判和比较 的可能性 。
2.基本类型： （1）描述的道德相对主义：文化的多样性就决定了
宗教似的狂热是否幸福？
边沁快乐计算法
快乐的强度。 行为A带来了40人的快乐，每人的快乐强度是2，
那么总的快乐强度是80； 行为B带来了10人的快乐，每人的快乐强度是10，
那么总的快乐强度是100。 行为B优越于行为A。
快乐的持续时间。
行为A给3个人每人带来了8天的快乐， 那么快乐的总和是24天；
（二）不足 6.可能忽视分配公平； 7.适应性偏好难以处置；
8.其它。
四、行为功利主义与准则功利主义 （一）行为功利主义
行为功利主义以澳大利亚的斯马特为代表，他主张： 行为的道德价值必须根据其最后的实际效果来评价， 道德判断应该以具体境况下的个人行为的经验效果为 标准，而不应以它是否符合某种道德准则为标准。

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在“伦理”和“道德”的当下区分中 回答“伦理学”是什么
❖ 当表示现象、问题的时候，我们较为倾向于使用 “道德”一词；当表示规范、理论之时，我们较 倾向于用“伦理”一词。
❖ 道德更含有主观、主体、内在的意味；“伦理” 更具有客观、社会、外有的意味。
❖ 伦理多倾向于从社会的角度提出的如何处理人与 人之间关系的规范；
❖ 道德多倾向于从个体的角度身体力行伦理规范而 后有所得，道德的根源在于人心，“发明本心”、 “致其良知”，就是道德。
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❖ 伦理学更多被认为“是一种对道德现象和问题进行 思考和研究的学问”，在这个意义上，又可以被称 为“道德哲学”。
❖ 道德现象作为人类社会生活中所特有的社会现象， 是由社会经济关系所决定，用善恶标准去评价，依 靠社会舆论、内心信念和传统习惯来维持，调解人 与人之间以及人与自然之间关系的原则规范、心理 意识和行为活动的总和。
❖ 上课过程中出教室要与老师示意。
❖ 3、考试。所有内容都是上课老师讲过的
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❖ 参考书目:
❖ 1、《伦理学》人民出版社，罗国杰主编
❖ 2、《伦理学》，人民出版社，周中之主编
❖ 3、《伦理学》，高教出版社，唐凯麟主编
❖ 4、《新伦理学教程》，魏英敏主编，北京大学出 版社
❖ 5、《新伦理学》，北京大学出版社，王海明著
❖ 4、《道德情操论》，亚当·斯密，商务出版社
❖ 5、《正义论》，美（约翰·罗尔斯）中国社会科学出版社
❖ 6、《德性之后》，美（麦金太尔），中国社会科学出版 社
❖ 考试：专业必修课。闭卷考试。平时成绩占30%，考试成 绩占70%。题型有名词解释、简答和论述。