整本书阅读指导课《稻草人》

整本书阅读教学设计稻草人教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力；2. 培养学生对整本书的整体把握能力；3. 通过学习稻草人这本书，引导学生思考人性和友情等主题。

教学内容：本教学设计主要针对教授整本书《稻草人》的阅读技巧和理解要点。

通过课堂教学、小组合作和个人学习等形式，帮助学生全面理解并深入思考稻草人的故事和其中蕴含的主题。

教学步骤：第一步：导入活动1. 引入话题：让学生回忆自己小时候最喜欢的童话故事，并简单介绍其主要内容。

2. 提问：你认为一本好的故事应该具备哪些特点？引导学生讨论故事情节、角色性格等。

第二步：整本书阅读1. 教师简单介绍《稻草人》这本书的作者、故事情节以及主题，并引发学生的兴趣。

2. 学生课前阅读《稻草人》的前两章，并做好相关的阅读记录。

第三步：小组合作探究1. 学生组成小组，每组5人左右，一起讨论课前阅读的内容，分享自己的观点。

2. 要求每个小组选出一名代表，通过展示形式分享小组的发现和思考。

3. 教师引导学生进行深入探究和分析，帮助他们挖掘故事背后的思想和主题。

第四步：个人学习拓展1. 学生在小组探究的基础上，进一步独立思考和学习。

2. 每个学生根据自己的理解和观点，写一份关于《稻草人》的读后感和思考。

3. 教师鼓励学生结合书中片段或者对话，理清思路，用自己的话语表达出来。

第五步：展示与分享1. 学生将自己的读后感和思考与同学分享，可以选择朗读或者以其他方式呈现。

2. 教师引导学生互动讨论，对其他同学的观点进行评价和补充。

教学评价与反思：1. 教师根据学生的小组讨论和个人读后感，进行书面评价和口头反馈。

2. 教师针对学生的不足点，重点进行再教学和辅导。

3. 教师记录学生的表现和进步情况，为后续教学提供依据。

教学延伸活动：1. 学生设计相关的绘画或手工制作作品，展示对《稻草人》故事的理解和想象。

2. 学生可以根据故事情节编写延伸故事，发挥自己的创造力和想象力。

3. 可以邀请作家或者相关专家来学校，与学生展开交流，促进学生对图书阅读的热爱和理解。

三年级上册《稻草人》整本书导读教学设计
教学目标：
1.引导学生学会通过“抓人物情节”和“边读边想象”阅读《稻草人》这个故事，感受童话魅力；
2.初步掌握阅读童话的方法，激发阅读《稻草人》整本书的兴趣。

教学重难点：学会通过“抓人物情节”和“边读边想象”阅读童话，激发阅读《稻草人》整本书的兴趣。

教学过程：
一、导——初识《稻草人》整本书
1.知地位：《稻草人》是新中国第一部童话集。

2.知作者：观看视频，了解叶圣陶爷爷。

3.对比目录，初步感知整本书以《稻草人》这个故事命名。

二、品——走进《稻草人》，学习策略
（一）自由读：阅读《稻草人》故事
（二）聊情节：
1.故事里出现了哪些人物？让生按出场顺序排好。

2.这些人物发生了什么事？出示情节关键词，让生贴在对应人物后面。

3.小组交流：选择一个人物，根据情节关键词说说发生的故事。

4.生分享故事，师小结方法：抓人物情节，知大意。

（三）想象读：
1.出示文中描写稻草人的语句，生朗读。

2.引导边读边想象画面。

（四）观看视频，了解写作背景
三、拓——走进《燕子》，实践阅读
1.自由阅读《燕子》片段。

2.选择喜欢的方式记录阅读痕迹。

四、引——制定阅读计划
指导制定阅读计划。

五、延——布置作业
完善阅读计划，阅读《稻草人》整本书。

六、板书
稻草人
抓人物情节知大意
边读边想象品文字。

《稻草人》阅读指导课（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）理解课文内容，体会文中主人公稻草人的内心世界。

2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。

（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。

3. 情感态度与价值观：感受人与自然和谐共生的美好，培养关爱自然、珍惜生命的情感。

二、教学内容1. 课文《稻草人》的阅读与理解。

2. 生字、新词的学习。

3. 课文内容的感悟与讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）理解课文内容，体会文中主人公稻草人的内心世界。

2. 教学难点：（1）理解文中主人公稻草人的内心世界。

（2）培养学生带着问题读课文的习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示稻草人的图片，引导学生观察并描述。

（2）教师提问：你们知道稻草人是什么吗？它有什么作用？2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，理解词语。

（2）教师指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。

（3）全班齐读课文，注意语气、节奏。

3. 学习生字、新词（1）学生自学生字、新词，查字典理解词语意思。

（2）教师检查学生的学习情况，重点讲解易错字、难写字。

（3）全班齐读生字、新词。

4. 理解课文内容（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？（2）教师提问，引导学生回答：课文中的稻草人有什么特点？它的心情发生了哪些变化？（3）学生分组讨论，交流各自的理解和感受。

5. 感悟人与自然的关系（1）教师提问：课文中的稻草人给了我们什么启示？（2）学生谈收获，教师点评并鼓励。

六、板书设计1. 课题：《稻草人》2. 内容：稻草人的特点、心情变化、人与自然的关系七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字、新词。

《稻草人》阅读指导课教学目标:1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中得故事《稻草人》,为整本书得阅读打开一扇窗。

2、在活动中,潜移默化地进行读书方法得指导。

3、在阅读得过程中让孩子体会到读书得快乐,阅读得乐趣。

4、引导学生掌握课外阅读方法,提高学生得语文综合能力,培养学生良好得阅读习惯。

教学重难点:在活动中,潜移默化地进行读书方法得指导。

课时划分:一课时。

教学过程:一、谈话导入1、同学们,阅读课外书可以陶冶我们得情操。

记得高尔基说过:书籍就是人类进步得——(学生答),莎士比亚也说过:没有了书籍就像生活没有了——(学生答)。

从这些名人名言中,我们瞧出书得确就是好东西！同学们都读过哪些书？2、喜欢读书就是好事,不过读书我们也得掌握一定得方法,不能盲目地去读。

作为五年级得学生,通过平时得阅读,您们一定积累了一些读书得方法。

谁先来说说您得读书方法？(学生各抒己见)3、瞧来我们班得同学不但爱读书,还有自己得读书方法。

关于读书方法我们在《忆读书》与《走遍天下书为侣》中初步了解了几种,谁来回顾？4、对,叶圣陶爷爷曾说——(课件出示:学生读课外书籍要养成习惯。

先瞧序文或作者、编者得前言,知道全书得概况,就是好习惯。

把书估计一下,预定若干日读完,而且如果能按期瞧完,就是好习惯。

有不了解处,不怕查工具书,不怕请教老师或者朋友,就是好习惯。

自己有所得,随手写简要得笔记就是好习惯。

) (指名读)您觉得叶圣陶爷爷说得有道理吗？一起来读一读。

有了这些好习惯,我们肯定会在课外书籍得世界里畅游。

二、走近作者、了解作者。

我们拿到一本好书,也不要急着翻里面得内容去瞧,我们首先可以瞧瞧封面,了解作者,再总体把握目录,概括了解整本书,这就是——(生补充:好习惯) 要读一本书,我们先要读带来这本书得人,关于叶圣陶爷爷谁来说说您课前收集得资料？1、生畅谈课前收集得资料。

2、师补充:( 叶圣陶,原名叶绍钧、字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家与社会活动家,有“优秀得语言艺术家”之称。

小学生阅读指导目录《稻草人》整本书导读课设计《稻草人》整本书导读课设计【教学内容及重难点分析】1.《稻草人》内容分析《稻草人》是中国现代童话创作的先驱者叶圣陶的作品，也是新中国第一本专为儿童创作的童话集。

这本童话集具有以下特点：1.独特的童话意境：故事以儿童的视角出发，反映了当时的时代背景和儿童的生活和理想。

虽然故事中融入了奇幻色彩，但大部分描写都是写实的，符合现实生活的逻辑。

现实与幻想的结合构成了独特的童话意境。

2.通俗易懂的语言：童话作品采用通俗易懂、富有想象力的语言。

作者将丰富、纯真和活跃的儿童情趣融入到语言中。

除了写实的描写外，还运用了令人惊叹的讽刺手法，一些作品语言曲折，充满了讽刺意味。

3.民族化的风格：叶圣陶的早期作品充满了对美和爱的赞美和向往。

后期作品的题材更加广泛。

在20世纪20年代，中国正处于半殖民半封建社会，叶圣陶的作品直面社会问题，表达了对底层人民的深切同情。

这些作品展现了现实生活的不公平和不合理，让儿童在审美体验中感受到世界的沉重。

叶圣陶的童话具有浓厚的乡土气息，形成了独特的民族化风格。

教学难点分析：1、《稻草人》这本书的重难点在于让学生通过阅读体验故事中奇幻的色彩、丰富的想象力以及通俗易懂的语言和民族化的风格。

2、从语文学科的角度来看，这门课的重难点在于通过教师的阅读指导，使学生能够基本掌握整体感知故事内容、提取信息的能力以及分析总结的能力。

3、在课程中，我们要激发孩子们的阅读热情，创造轻松的交流分享氛围，让他们在这个氛围中感受故事的内涵。

导读课教学设计课前准备阅读童话《稻草人》，完成阅读单（一）。

童话《稻草人》阅读单（一）L稻草人。

（1）朗读并摘抄描写稻草人样子的语段，画一画你想象中稻草人的样子。

稻草人教学流程一、导入同学们，你们见过稻草人吗？它是什么样子的？你喜欢这样的稻草人吗？生：回答。

师：同学们，从今天开始，我们就要共读一本书《稻草人》。

在这本书里有25个有趣的故事。

《稻草人》整本书阅读导读课教案-2022-2023学年语文三年级上册教学目标：1. 了解《稻草人》这个名著的作者、出版背景以及主要情节。

2. 学习并理解书中所提到的一些文学技巧，如意象、比喻、人物形象等。

3. 能够进行全书阅读，并通过阅读理解、描写人物情感等方式来深入掌握小说故事的内涵。

教学重点：1. 学生能够获得对《稻草人》的深入了解。

2. 学生能够理解文学技巧在小说中的运用。

3. 学生能够根据阅读内容创造性地思考问题，表达个人看法。

教学难点：1. 帮助学生理解小说中的文学技巧，比如意象、比喻等。

2. 培养学生的文学素养和思维能力，使他们能够自主思考问题，表达自己的看法。

教学准备：1. 《稻草人》这本书。

2. PPT或黑板，教学演示笔等。

3. 学生参考书或笔记。

教学过程：Step 1：导入1. 激发学生对小说《稻草人》的兴趣，利用图片或者视频等多种展示形式进行导入。

2. 学生观看视频或图片后，教师可以就小说进行提问，探讨以下问题：a. 《稻草人》的作者是谁？b. 《稻草人》是哪一年出版的？c. 你知道小说的主要情节吗？Step 2：阅读与分析1. 让学生看小说前的作者介绍和出版背景，并探讨小说的主要情节。

2. 学生分章节读小说，根据教师的提醒，边读边思考，并写下自己的疑问。

3. 提供文学技巧的知识点，如意象、比喻、人物形象等，并要求学生在阅读小说时注意寻找这些技巧的运用。

Step 3：思考与讨论1. 阅读完小说后，让学生回答问题，简要总结这个故事人物的形象、情节等。

2. 教师可以提供让学生自主思考的问题，配合学生的讨论并引导学生深入探讨小说的内涵。

例如：a. 故事中的稻草人形象有怎样的涵义？b. 故事中的主人公爱丽丝是怎样的一个人物形象？为何你这样认为？c. 你认为这个故事的主题是什么？Step 4：归纳总结1. 教师会针对学生的思考以及讨论的结果，给出归纳总结。

并对学生的主观思想进行引导，以提高文学素养和思维能力真正理解小说故事的内涵。

《稻草人》整本书导读课（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册一、教材分析本节课内容选自2023-2024学年统编版语文三年级上册，主要介绍了中国现代童话《稻草人》的故事梗概、角色特点以及主题思想。

通过本节课的学习，学生可以了解中国现代童话的发展历程，理解童话中的角色形象，并学会从不同角度分析作品的主题思想，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生对中国现代文学的兴趣和认识，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

通过学习《稻草人》的故事梗概、角色特点和主题思想，学生可以提升对文学作品的理解和分析能力，学会欣赏文学作品的美，培养学生的想象力和创造力。

同时，通过讨论和交流，学生可以培养团队合作精神，提高语言表达能力和批判性思维能力。

三、重点难点及解决办法重点：理解《稻草人》的故事情节，分析角色特点和主题思想。

难点：分析童话中的象征意义，理解童话背后的深层含义。

解决办法：通过阅读理解题和讨论问题，引导学生深入理解故事情节和角色特点，并通过小组合作活动，让学生分析童话中的象征意义和深层含义，从而突破难点。

四、教学方法与策略1. 教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。

首先，通过讲授法，向学生介绍《稻草人》的故事梗概、角色特点和主题思想，帮助学生建立对作品的初步理解。

接着，通过讨论法，鼓励学生分享他们对故事情节和角色特点的看法，促进学生之间的互动和交流。

最后，通过案例研究法，引导学生分析童话中的象征意义和深层含义，加深学生对作品的理解。

2. 教学活动设计：（1）角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，如稻草人、小姑娘、鱼鹰等，让学生通过角色扮演的方式，深入理解角色的性格特点和内心世界。

（2）实验：设计一个实验，让学生通过观察和操作，亲身体验稻草人的制作过程，从而加深对作品背景的理解。

（3）游戏：设计一个有关《稻草人》的故事情节的游戏，如“稻草人接力赛”，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对故事情节的记忆和理解。