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粤教版五年级科学上册全册教案汇总(总28页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--粤教版五年级科学上册全册教案第一课时根里的“抽水机”教学目的：1. 了解根的形态。
2. 知道直根系和须根系。
3. 了解根的作用。
重点难点:了解根的形态和作用教学过程一、导入出示课本图片。
同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢根有这么重要吗今天，我们来学习第一课《根里的“抽水机”》（板书课题）。
二、新课（一）观察植物的根根是植物体的一个重要器官。
一般来说，大多数植物都具有这一器官。
不同植物的根，其长短、粗细、形态各不相同，请仔细观察根和用适当的词语描述根的特征。
植物的根可分为直根系和须根系。
板书：根系分为： 1）直根系2）须根系直根系的特点是有明显的主根和侧根；而须根系没有明显的主根和侧根，都是不定根，根的粗细、长短相近，看上去就像一把胡子。
还有哪些常见植物的根属于直根系或须根系下列植物的根分别属于哪种根系把答案填写在课本上。
课文四种植物的根系分别是：稻——须根系；蒲公英——直根系；洋水仙——须根系；芝麻——直根系。
（二）观察根系的分布植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里吸收的。
根系分布得越深、越广，其吸收水分的能力就越强。
大多数植物的根系分布得很深、很广。
第2课时扎根土壤的秘密教学目的：1. 了解根的形态。
2. 知道直根系和须根系。
3. 了解根的作用。
重点难点:了解根的形态和作用教学过程出示大风吹，树枝摇的图片。
植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗(板书)根的作用：1)根有固定植物的作用。
（四）毛茸茸的根尖出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。
这些毛绒绒的根尖有什么作用呢根毛可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。
（板书根的作用）：2）根有吸收水分和矿物质的作用。
粤教版小学科学五年级上册全册教案粤教版五年级科学上册全册教案第一课根里的“抽水机”教学目的：1.了解根的形态。
2.知道直根系和须根系。
3.了解根的作用。
重点难点:了解根的形态和作用教学过程一、导入出示课本图片。
同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？根有这么重要吗？今天，我们来研究第一课《根里的“抽水机”》（板书课题）。
二、新课（一）观察植物的根根是植物体的一个重要器官。
一般来说，大多数植物都具有这一器官。
不同植物的根，其长短、粗细、形态各不相同，请仔细观察根和用适当的词语描述根的特征。
植物的根可分为直根系和须根系。
板书：根系分为：1）直根系2）须根系直根系的特点是有明显的主根和侧根；而须根系没有明显的主根和侧根，都是不定根，根的粗细、长短相近，看上去就像一把胡子。
还有哪些常见植物的根属于直根系或须根系？下列植物的根分别属于哪类根系？把答案填写在课本上。
课文四种植物的根系分别是：稻——须根系；蒲公英——直根系；洋水仙——须根系；芝麻——直根系。
（二）观察根系的分布植物生长所需求的水，首要是依靠根系从土壤里接收的。
根系漫衍得越深、越广，其接收水分的本领就越强。
大多数植物的根系分布得很深、很广。
（三）扎根土壤的秘密出示大风吹，树枝摇的图片。
植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？(板书)根的作用：1)根有固定植物的作用。
（四）毛茸茸的根尖出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。
这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？根毛可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。
（板书根的作用）：2）根有吸收水分和矿物质的作用。
（五）不同环境里植物的根出示课本图中草原、戈壁里的植物根系示企图。
这是一幅典型的草原植物的根系漫衍图。
图中植物通过根状茎连成一片，根系的漫衍浅而密，构成了密密的网状。
这是戈壁植物的两种典型的漫衍图。
《3 叶里的“加工厂”》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
2.理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。
（二）过程与方法
1.通过对自然界中叶的观察，培养学生观察能力。
2.通过探究叶的作用，尝试应用已有知识和经验对所观察的现象作初步解释。
（三）情感态度与价值观
1.保持对植物的好奇心，产生探索自然的欲望。
2.认识保护植物的重要性。
二、教学重难点
教学重点：绿叶的作用。
教学难点：通过观察叶和探究叶的作用，培养学生的观察能力和推理分析能力。
三、教学准备
有关森林的照片、叶片不同排列的照片、光合作用的视频。
四、教学过程
情景导入：
导入出示课本驱动页的图片。
波波和琪琪有什么发现呢？
问题叶片怎样才能得到更多的阳光呢？
新课讲解：
活动：观察叶片的排列情况
导入出示课前拍摄的叶片排列照片。
问题这些叶片在排列上有什么相同之处呢？
交流说说寻找到的叶片排列特点。
讨论叶片互相不遮蔽的意义。
拓展：绿叶的作用
导入植物没有叶片会怎么样呢？长期没有阳光照射，植物会怎么样？媒体播放“光合作用的过程”视频。
讨论光合作用的水分、二氧化碳从何而来？
阳光有什么作用？
光合作用产生的氧气、营养物质会输送到哪里？
交流绿色植物能在阳光下制造淀粉，放出氧气，同时吸收二氧化碳。
思考有了光合作用，空气中的氧气会不会越来越多？。
第一单元植物身体的奥秘第一课根里的抽水机教学目标科学知识1.了解根的形态。
2. 知道直根系和须根系。
3.了解根的作用。
能力培养1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。
2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。
情感态度价值观1.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。
2.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
重点难点通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。
教学准备完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。
教学过程一、情景导入导入出示课本图片。
同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？问题为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？目的联系生活中的情景，引出本课探究的主题。
二、活动一：观察植物的根导入要了解根的作用，我们先来观察根的外形。
出示带根的草、白菜和葱的图片。
观察各小组观察根的形态并记录其特征。
交流各小组进行汇报与交流。
媒体先阅读课本资料，然后看一段“植物的根系及其分布特点”视频。
归纳植物的根可分为直根系和须根系。
延伸出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。
三、活动二：观察根系的分布导入出示大风吹，树枝摇的图片。
讨论大树不容易被吹走的原因是什么？观察出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。
思考植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？四、活动三：扎根土壤的秘密导入能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？分组讨论实验方案。
交流各小组交流并完善实验方案。
实验分组实验，填写实验表格。
交流各组汇报实验现象。
归纳根有固定植物的作用。
五、活动四：毛茸茸的根尖导入出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。
观察各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。
问题你能用语言描述根尖的特点吗？猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？六、拓展：不同环境里植物根导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
粤教版五年级上册科学教学计划第1篇：粤教版五级科学上册教学计划五年级上册科学教学计划一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、学生基本情况分析通过对科学两年多的学习，学生对科学和科学探究有了一定的了解，大部分学生对科学学习有较浓厚的兴趣。
本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的能力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。
与以前的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
三、教材分析本册教材由“植物身体的奥秘”、“无处不在的微生物”、“奇妙的电好磁”、“各种各样的能量”和“变化着的地表”五个单元组成。
本册教材紧扣《科学课程标准》，突出“任务驱动”的特点。
“任务驱动”是一种新的教学理念，它将以传授知识为主的的传统教学观念转变为以探究为核心，以提出并解决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态中。
四、教学内容1、用“任务驱动”形成学习目标。
培养学生的自主学习的能力和分析问题、解决问题的能力2、用“任务驱动”统整教学内容。
将课程中一些领域的知识素材、科学方法、探究技能、情感态度和价值观等整合在一起，使学生的学习目标处于一个具体的、现实的情景中。
3、用“任务驱动”增强学习动力。
让学生在教师的指导下，通过感知、体验、合作、交流等方式，获取和处理信息，分析问题、解决问题，激发学习动力。
4、用“任务驱动”促进自主学习。
注重充分发挥学生的主观能动作用，使学生在参与科学探究的活动中。
自己提出问题，设计解决问题的方案，自主进行表达交流。
五、教学目标1．五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2．通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
粤教版科学五上第3课《叶里的“加工厂”》说课稿一. 教材分析《叶里的“加工厂”》是粤教版科学五上第3课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解植物的叶绿体是光合作用的场所，通过实验和观察，让学生掌握叶绿体的功能和作用。
教材中安排了丰富的实验材料和探究活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和观察能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作经验和观察能力，对于植物的光合作用有一定的了解。
但是，对于叶绿体的结构和功能，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实验和观察来深入了解叶绿体的特点和作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解叶绿体的结构和功能，掌握光合作用的基本过程。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对植物生理现象的兴趣和好奇心，增强学生保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：叶绿体的结构和功能，光合作用的过程。
2.教学难点：叶绿体的形态和分布，光合作用的具体过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验材料等教学手段，帮助学生直观地理解叶绿体的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入：通过展示叶片图片，引导学生关注叶片的结构，激发学生的学习兴趣。
2.实验观察：让学生分组进行实验，观察叶绿体的形态和分布，了解叶绿体的功能。
3.讨论交流：让学生分享实验观察结果，讨论叶绿体的特点和作用，引导学生深入理解光合作用。
4.知识拓展：通过多媒体课件，介绍叶绿体的分布和功能，让学生全面了解叶绿体的作用。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调叶绿体在光合作用中的重要作用。
七. 说板书设计板书设计如下：叶里的“加工厂”——叶绿体结构：类囊体、叶绿体膜功能：光合作用作用：制造有机物，储存能量八. 说教学评价通过课堂表现、实验操作、观察报告、讨论交流等方式对学生进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
粤教版科学五上第3课《叶里的“加工厂”》教学设计一. 教材分析《叶里的“加工厂”》这一课主要让学生了解植物的叶片结构以及光合作用的过程。
通过学习，学生能够掌握叶片的各个部分名称及功能，了解光合作用的基本原理，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于植物的内部结构，尤其是叶片的详细结构，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要利用多媒体等教学资源，帮助学生直观地了解叶片结构。
三. 教学目标1.知识与技能：了解叶片的各个部分名称及功能，掌握光合作用的基本原理。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生的探究能力和合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：叶片的各个部分名称及功能，光合作用的基本原理。
2.难点：光合作用的过程及其在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受叶片的光合作用过程。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的合作意识和探究能力。
3.直观演示法：利用多媒体等教学资源，直观地展示叶片结构及光合作用过程。
六. 教学准备1.多媒体课件：包括叶片结构图、光合作用过程动画等。
2.实物模型：叶片的各个部分模型，方便学生直观了解。
3.教学卡片：用于游戏等活动。
4.小组讨论：提前分组，并布置相关任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一片绿色的叶子，引导学生观察并思考：这片叶子是什么植物的？它为什么是绿色的？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍叶片的各个部分名称及功能，如：叶肉、叶脉、叶尖等。
并通过实物模型展示，让学生直观地了解叶片结构。
3.操练（15分钟）利用教学卡片，进行“叶片拼图”游戏。
学生分组进行比赛，提高学生的动手能力和团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论：光合作用发生在叶片的哪个部分？光合作用的过程是怎样的？并请各组代表进行分享，加深学生对光合作用的理解。
五年级上册科学概念知识点第一课植物需要水分1.水分是生物的基本需求之一。
2.植物的一切生命活动都是在水分的参与下进行。
第二课水分的吸收1.根是植物体的重要器官。
2.大多数植物的根系都比较发达，分布较广。
3.根深入土壤，并向四周延伸，将植物固定在土壤中。
第三课水分在茎里运输1.植物的根在土壤里分布越广，吸收水分和矿物质的能力就越强。
2.植物的茎都有导管。
导管是植物体内的一种输到组织。
3.植物的茎里的导管将根吸收的水分和矿物质输送到植物体的各部分，提供植物体各个部位生长所需的水分和矿物质。
第四课叶会蒸腾水分吗1.在植物的生长过程中，植物通过根系吸收了大量的水分，其中一部分水分被植物利用，而大部分水分会通过叶片以蒸腾的形式蒸腾到大气中。
2.植物叶片蒸腾水分的快慢与叶片总面积有关。
3.植物蒸腾的意义是可以帮助矿物质的吸收。
第五课植物需要阳光1.植物的生长和发育需要阳光，叶片是植物吸收和利用阳光的主要器官。
2.叶在茎上的排列方式是与叶吸收阳光的功能相适应。
3.植物的叶柄长短，叶片牌类角度和着生方向各不相同，形成叶在茎上互不遮挡的镶嵌排列现象，满足植物对阳光的需求。
第六课探究技能：猜想1.对自然现象产生的原因进行猜想，是科学探究的重要环节。
2.阳光照射到金鱼藻上，金鱼藻的叶片持续释放许多小气泡。
3.保鲜膜能隔绝空气。
第七课植物能够利用阳光1.植物生长需要水分、空气和二氧化碳等。
2.叶片将水分和二氧化碳制造称营养物质，并释放氧气。
3.植物的叶片是制造营养物质的“加工厂”，太阳光是这座加工厂的能量来源。
4.地球上的氧气主要来自于绿色植物。
几乎所有生物的呼吸都需要氧气，并排放处二氧化碳。
第八课植物生长还需要什么1.土壤为植物提供适宜的生长环境，不但能固着植物，还能为植物生长储存水分、空气和矿物质，满足植物生长的需要。
2.土壤里含有植物生长所需要的矿物质。
3.有的矿物质是土壤中固定的；有的来自动植物的腐化；有得是人们添加进入的，如肥料。
