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人教版《选修四化学反应原理》电解池（第一课时）说课稿各位领导、评委、各位同行：我今天说课的题目是：《选修四化学反应原理》第四章第三节电解池的第一课时，我主要从六个方面对本节课进行阐述一、教材的地位和作用电解原理是中学化学严重基本理论之一，既涉及到电化学的理论知识，又与元素化合物知识、氧化还原反应等密切相关，故占有严重的地位。
在此之前，学生已经学习了将化学能转化为电能的装置——原电池，通过对电解池的学习之后，学生将形成一个将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液、原电池和电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络，对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能（知识目标）：1．理解认识电解原理。
2．理解电解质溶液、电极对电解的影响过程与方法（能力目标）：通过学习活动，培养学生的动手操作能力，通过对实验现象的观察、分析和推理，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的科学探究精神和创新能力。
情感态度与价值观（情感目标）：使学生亲身经历“实践－认识－再实践－再认识”的认知过程，帮助学生牢靠树立理论联系实际的学风；培养学生认真完成实验、仔细观察现象、合理分析实验的严格求实的科学态度，培养学生与他人合作、交流的意识和能力，提高辩证思维的能力三、教学的重、难点教学重点：理解电解的基本原理教学难点：理解电解质溶液、电极材料对间接的影响四、教法通过实验与多媒体的有机结合，进行问题探究、实验探究、分组讨论，归纳总结，体现“以问题为引导，学生为主体”的新课改精神五、学法指导指导学生运用实验观察、分析、比较、讨论、概括、练习等学习手段，通过亲自动手参与实验，分析讨论实验现象，得出结论的过程培养其探索精神及分析问题、解决问题的能力。
同时，也能够培养学生的主体性与合作精神六、教学过程教学流程：问题引入——活动探究1——学习电解理论——活动探究2、活动探究3——完善电解原理——课堂小结——学习反馈（固化能力，形成学科思想和学科能力）本节课的容量大，我在本节课的教学中注意突出重点，条理清晰，松懈合理。
“电解池”教学设计(第1课时)一、教学内容分析本节课教学是人教版高中化学选修4《化学反应原理》中第四章电化学第三节电解池的第1课时内容。
本章着重研究化学反应与电能的关系。
电解池是将理论语实际相联系的实体，通过“电解氯化铜溶液实验”引出电解原理，又在理解电解原理的基础上介绍相关化工生产方面的应用，如氯碱工业、电解精炼铜、电镀工业以及电冶金等。
通过学习帮助学生了解电能转化为化学能的条件和方法，加深对氧化还原反应的认识，提高辩证思维能力，同时帮助学生牢固树立理论联系实际的学风。
因此这节课的重心是通过实验探究及对实验现象的观察，利用氧化还原理论进行分析、推理，体验科学探究的过程，了解电解池的工作原理，形成一定的实验能力、观察能力和归纳能力。
二、学生情况分析1.知识基础学生通过原电池以及化学电源的学习，已经能从化学能与电能的转化角度认识原电池，初步理解此类反应的本质是氧化还原反应并能从该角度分析常见的化学电源。
从金属冶炼方法上学生对电解的应用有了一些了解，但工作原理并不清楚。
电解原理的分析：首先引导学生分析通电前后溶液中存在的离子及运动情况，依据反应现象分析得失电子、氧化还原过程，用自己的语言归纳。
2.实验技能基础学生经过必修化学的学习，学生的动手能力、观察能力和分析能力有一定提高。
三、教学目标设计1.教学目标(1)知识与技能目标：了解电解池的工作原理;能用氧化还原的知识正确书写电解池的阴、阳极的电极反应式及电解反应方程式;培养学生观察能力、分析能力、归纳总结能力及运用知识解决问题的能力;(2)过程与方法目标：通过实验探究及对实验现象的观察，利用氧化还原理论进行分析、推理，形成一定的实验能力、观察能力和归纳能力。
体验科学探究的过程，在实验探究与交流活动中，训练学生的思维能力，以及分析处理信息的能力。
(3)情感态度与价值观目标：通过有关化学实验，激发探究欲望。
在实验探究过程中，提高辩证思维能力，同时帮助学生牢固树立理论联系实际的学风。
人教版《选修四化学反应原理》电解池（第一课时）说课稿各位指导、评委、各位同行：我明天说课的标题是：«选修四化学反响原理»第四章第三节电解池的第一课时，我主要从六个方面对本节课停止论述一、教材的位置和作用电解原理是中学化学重要基本实际之一，既触及到电化学的实际知识，又与元素化合物知识、氧化恢复反响等亲密相关，故占有重要的位置。
在此之前，先生曾经学习了将化学能转化为电能的装置——原电池，经过对电解池的学习之后，先生将构成一个将氧化恢复反响、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液、原电池和电解原理和有关计算等知识联络起来的知识网络，对培育先生从实际到实际，又从实际到实际的认知规律的提高有很大的作用二、教学目的依据本教材的结构和内容剖析，结合着高二年级先生他们的认知结构及其心思特征，我制定了以下的教学目的：知识与技艺〔知识目的〕：1．了解看法电解原理。
2．了解电解质溶液、电极对电解的影响进程与方法〔才干目的〕：经过学习活动，培育先生的入手操作才干，经过对实验现象的观察、剖析和推理，培育先生发现效果、剖析效果和处置效果的迷信探求肉体和创新才干。
情感态度与价值观〔情感目的〕：使先生亲身阅历〝实际－看法－再实际－再看法〞的认知进程，协助先生结实树立实际联络实践的学风；培育先生仔细完成实验、细心观察现象、合理剖析实验的严谨务实的迷信态度，培育先生与他人协作、交流的看法和才干，提高辩证思想的才干三、教学的重、难点教学重点：了解电解的基本原理教学难点：了解电解质溶液、电极资料对直接的影响四、教法经过实验与多媒体的无机结合，停止效果探求、实验探求、分组讨论，归结总结，表达〝以效果为引导，先生为主体〞的新课改肉体五、学法指点指点先生运用实验观察、剖析、比拟、讨论、概括、练习等学习手腕，经过亲身入手参与实验，剖析讨论实验现象，得出结论的进程培育其探求肉体及剖析效果、处置效果的才干。
同时，也可以培育先生的主体性与协作肉体六、教学进程教学流程：效果引入——活动探求1——学习电解实际——活动探求2、活动探求3——完善电解原理——课堂小结——学习反应〔固化才干，构成学科思想和学科才干〕本节课的容量大，我在本节课的教学中留意突出重点，条理明晰，紧对付理。
