第八单元 车的世界

2车的世界★感情目标：、理解交通工具，知道它们的功能。

、对学生推行交通安全教育；教育学生恪守社会公德。

★知识目标：学会本课9个生字及所构成的词语,推行浸透性识字。

★水平目标：使用识字的方法：看、听、拼、查、猜推行识字，培育识字的水平，使学生成为会学习的人。

教课要点、难点：要点：识字及识字水平的培育。

难点：理解交通工具、认识它们的功用，对学生推行安全教育。

教课准备：多媒体生字卡片图片教课过程：一、导入新课今日，我们的好朋友丁丁和冬冬邀请大家一同走进车的世界。

（板书：车的世界）齐读课题。

二、学习新知（一）识字活动一、多媒体画面——一幅画。

、教师：小朋友，看图说一句完好的话：看到图上这么多的车，你最想说的一句话是什么？生1：小轿车跑得真快啊！生2：假如我也会开小汽车，那多好啊！生3：马路上有好多好多车。

、教师：丁丁就是这样说的。

（多媒体出示：马路上的车辆真多呀！）指导朗诵。

、复习识字方法：拼、问、查、听。

今日我们再来学习一种识字方法：猜（二）识字活动二（“猜”字法指导）11、出示词语：救护车小轿车三轮车、教师：这个词语你理解吗？谈谈你是如何理解它的？举手谈谈自己的方法。

生1：我们平常习惯讲“小汽车”、“小轿车”，而我已经理解了“汽”字，因此我猜是“轿”字。

生2：我看到“三”“车”两个字，就猜到中间那个字是“轮”字。

、教师总结用联系上下文的方法猜字。

（板书联系上下文）、除了看上下文猜字还可以怎么猜字？出示图片。

3 、看图猜字。

（板书看图）用这两种方法认字、齐读。

4、这些字宝宝们你们理解了吗？我来考考你！多媒体出示词语，学生说对了，教师则点击实物，出现相对应的词语。

、这些车哪些地方同样呢？学生回答再出示车的基本结构图片，识字。

、理解了这么多字宝宝我们放松一下做开火车游戏。

师：哪列火车开起来？生：这列火车开起来！（读一读）、这些车都有同样的地方，一同看看下边的车有什么不一样呢？出示图片，看图识字。

三、拓展延长、理解生活中常有的车，联合红绿灯对学生推行安全教育：珍惜生命、恪守交通规则。

第八单元《车的世界》教学总结
这个礼拜完成了《车的世界》这一单元的教学。

这是一个以车为主题的开放单元，和别的单元不同之处在于：该单元没有主体课文，教学内容是由三幅精致的图画和图画下面相对应的与车有关的词语构成，所以，在设计时，我从同学的生活阅历导入，从课本内容到生活实际、从课内学问到课外学问、从学校到社会的拓展与延长，乐观主动引导同学利用课余时间去观看生活、搜集资料，学会在生活中学习。

今日上完这一单元之后，我对自己的教学进行了反思，主要有以下几点体会：
1、在导入新课时，我让孩子依据自己的生活阅历来说说自己熟悉的车，并向其他小朋友介绍它们的特点和用途，激发同学的学习爱好，也熬炼了他们的说话力量。

2、在熟悉车的这个环节，我布置同学课前动手收集有关车的图片，培育同学收集资料的力量，但孩子太小，加上收集的渠道窄，预备状况并不充分，所以在这个环节我主要用简笔画的方式来让大家熟悉各种各样的车，增加孩子们的直观印象。

再配上各种车的名称，提高孩子们对车的记忆。

孩子们倒也其乐融融。

3、在识字这个环节，由于课堂时间调控不好，导致这个环节有点仓促，不能充分发挥同学学习的自主性。

这点在以后的教学中也会特殊留意。

《帮叔叔推车》看图写话教学设计教学目标：1．学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。

2．培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。

3．能根据表达的需要，准确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。

教学重点：合理想象故事情节，按一定的顺序把故事讲完整。

教学过程：一、引人入胜——导1．师：同学们，你们协助过别人吗？你都帮过别人干什么？你的心情如何？生：举手交流回答。

2．师：是啊，协助别人会为我们带来好心情，今天，老师为大家带来了一幅画《帮叔叔推车》，看看图中的小朋友是怎么协助大人的。

（板书：帮叔叔推车）（操作意图：通过谈话激发学生回忆协助别人的事情，自然地引入本节课的学习）二、畅所欲言——说１．师：从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。

谁能就这个句式说一说板书：整体（什么时候谁在（去、到）什么地方干什么）我们在写的时候就能够作为写话的第一自然段。

生回答（操作意图：让学生通过时间、地点、人物、事件等几个主要要素，从整体上感知事件和图画内容，）２．师：看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，由前到后生回答。

（操作意图：这个环节旨在引导学生能按一定顺序仔细观察图,看懂图意。

3．师生交流图画内容。

图中主要的部分是小男孩帮叔叔推车的故事。

这个部分是这幅图的重点。

我们写的时候要写具体。

谁来说一说，他们之间会发生什么事呢？叔叔和小男孩会说些什么呢？请你想象一下。

把你看到的画面和叔叔、小男孩之间的对话作为第二自然段。

生交流回答。

4．学生分组交流，教师指导。

学生交流3---5分钟后，再指名1—2名学生汇报。

5.教师出示观察要求，让学生借助问题，仔细观察图画，并展开合理想象。

师：同学们说得真好，那么，怎样才能把图画内容说得更具体，更生动一些呢？请大家看《帮叔叔推车》这幅图和课件上的要求。

第八单元《车的世界》教学目标:1、认识11个生字，并在此基础上认识图中各种车辆，大致了解它们的用途；认识“红绿灯”等交通标志。

2、引导学生认真观察周围的世界，培养学生在课外识字，在生活中识字的能力。

教学过程：一、激趣导课。

老师：同学们，刚才你们是怎么到学校来上课的呀？学生汇报。

（坐车来上课的同学，可让模仿车的声音）老师：同学们，竖起你们的小耳朵听听这是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听课件里各种车的声音，让学生猜。

车的种类可真丰富呀，展现在我们面前的是一个美丽的“车的世界”，板书并齐读课题。

二、看图谈话，认识车辆，了解用途。

（一）看图观察。

课件出示丁丁的图片和丁丁的话：同学们，今天，我也来到了你们的城市，你们的城市变化真大呀！这里有好多车，我们来比赛，看看谁认识的多，要是能再说说它们的形状和用途，就更好了！2、学生介绍车辆。

师要有意识地培养学生通过观察说完整句的习惯。

并根据学生的回答，相机提些关于各种车的用途和识别特点的问题。

3、教师随着学生的介绍挂上车名，并让介绍的学生领全班同学读。

然后用小组读、同桌读、开火车读等多种方式读词语卡片。

4、播放丁丁的话。

（同学们，你们真棒，也和我一样认识了这么多的车！现在让我们再到农村看看去吧！）（二）认识农村车辆。

1、学生运用刚才的方法介绍图中的车辆。

（同桌互说、全班汇报。

）2、教师带着学生用韵律的形式把车名和叫声串联起来，如：师问：这是什么车呀？生答：这是小轿车！小轿车，嘀嘀嘀！……（三）句式训练：①马路上有，有，还有。

②文具盒里有，有，还有。

三、拓展延伸。

1、师：同学们，除了这些车，你们还认识什么车呀？你们还知道哪些车的知识？2、学生汇报：学生介绍自己带来的车或有关车的资料、图片。

（让学生感知生字无处不在，生活中处处有语文。

）３、全班同学表演唱《小司机》四、识字学词。

1、师：今天我们认识了这么的车，这么多的车名，你们是用什么办法记住它们的？（同桌讨论）2、学生汇报。

车的世界教学目标：2，培养学生识字、写字水平教学重点：识字和写字教学难点：理解交通工具，了解他们的功能，并对学生实行交通工具的安全教育教学方法：合作交流教学课时：4课时教学过程：一，导入.小朋友们上个星期我们学习了一篇课文，使大家明白了做事一定要细心、有心、好学的道理。

小朋友们，外面的世界的确很美，很新奇，只要大家象达芬奇一样认真细心，走出家门，走出校门，你还会发现更多的新奇有趣的东西，不信，咱和丁丁一起去看看，好吗？二、指导看图，讨论交流。

仔细看图中你看到了甚麽？丁丁在说什么？图中都是些什么地方，有些什么？小朋友的表情是怎样的？可见外面的世界是怎样的？你看到这样的画面想到了甚麽？你理解课本中的那些字？(培养学生的观察水平、口头水平表达和想象力)三、出示生字卡片小朋友们这些汉字朋友你理解几个？理解哪一个你就说哪一个。

1、指名读。

2、齐读。

3、开火车读。

4、自由读。

5、把理解的新朋友在课文中划出来。

说一说你有甚麽好办法记住它。

(即时给予表扬鼓励给学生自由学习的空间)四、朗读、学习课文学习了汉字新朋友，让我们再来看看车的世界。

1. 细听老师读课本中的生字。

2. 出示连线题。

（各种车的图片和车名生字间的连线）同位说说应该怎样连。

从图中找答案、自己根据插图读读课本中的生字。

(培养学生自主独立学习的水平)指名读分小组读一读、比一比全班看着板书读一读、记一记。

（培养学生合作学习的意识）五. 课后小结我们来到了车的世界，理解了各种车辆，它们各有各的用途，给我们的生活带来了很多方便。

六. 作业设计：把今天的收获讲给爸爸妈妈听一听。

七. 板书设计：车的世界公共汽车出租车无轨电车救护车撒水车自行车卡车马车拖拉车推土机摩托车哇！车的世界真精彩！第二课时一、复习导入小朋友们昨天我们理解了一下车的世界，学习了一些汉字新朋友我们来回忆一下。

（投影仪）（利用各种形式复习检查生字）二、新授。

（一）、小朋友们，我们生活的城市——青岛，美不美呀？大家想不想一起出去看一看呢？1. 小朋友们仔细看一看，今天丁丁要带大家去那儿参观呢？小朋友们仔细观察看一看，你理解哪些字？同位互相说一说你是怎样理解这些字的？（要即时表扬识字量大的同学，启发学生做一个有心人）4、分小组讨论学习56页的生字。

教材分析：教学设计思想：1、我校处于区中心位置，孩子们在上学、放学途中看到的车辆较多，因此孩子们对车比较熟悉，也感兴趣。

通过学习《车的世界》拓展学生对车的认识，体会到交通规则的重要性，进一步让学生学会关注周围的世界，体现教学内容设计的开放性。

2、采用小组学习、自主学习、师生合作学习的方式，让学生在团结合作，独立自主学习中体验学习知识的乐趣，再现识字教学方法的多样性。

3、让学生在听、说、读、写、游戏等活动中保持较高的学习兴趣，获得知识，提高学生的观察能力和自主学习能力，突出识字教学环境的生活性。

教学目标：认识交通工具，知道它们的'功能。

教育学生遵守社会公德。

通过创设情境识记生字词，学会本课8个生字及所组成的词语,进行渗透性识字。

3、运用多种识字的方法培养识字的能力，使学生成为会学习的人。

教学重点、难点：重点：识字及识字能力的培养。

难点：通过认识交通工具、乘车标语等，了解它们的功用。

教具准备：多媒体、生字卡片、图片教学过程：二、乘车认识与车有关的人、车票、标语。

在此环节中，我首先（课件出示）学习司机、售票员、乘客，并让学生请根据我的动作、语言等，判断我的身份。

然后引导学生各种形式读来识记生字词。

最后课件出示：学校标语图，除了车上有标语外很多地方也有标语。

拓宽学生的学习空间，不仅让学生知道汉字就在我们身边，更主要的让学生养成在生活中识字的意识。

同时采用小组合作、师生合作调查交流信息的方式，让学生在团结合作中体验学习乐趣.三、游戏巩固，课堂拓展。

师生做游戏巩固词语、车标语。

设计闯关游戏:第一关：读一读，第二关：说一说，第三关：小小书法家写“勿、专”通过设计孩子喜欢的闯关游戏，让孩子在游戏中巩固生字词。

让学生说一说,并演一演的同时教育孩子做一名文明乘客。

最后来说说你这节课的收获吧！大家齐唱《小司机》歌曲结束课堂教学。