新人教版八年级下数学教学进度表

八年级下册数学教学计划一、指导思想教学中落实新课改，体现新理念,培养创新精神.通过数学课的教学，使学生具有从事社会生产实践必须的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力.二、学情分析《一》八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。

我任教的班级大部分学生非常活跃，但上课易注意力不集中,有少数学生不上进,思维不紧跟老师。

要在本期获得更加理想成绩，老师和学生都要付出努力，多找能调动学生学习积极性的方法，培养能力，同时面向全体学生使每个不同的学生都得到不同的发展.《二》培优转差措施利用周一、周四补差，周二培优，教师对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导.具体方法如下：1。

课上差生板演,中等生订正，优等生解决难题.2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子.即“兵教兵”。

3。

课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题,第二层：“选做题”—中等题,第三层“思考题"--拓广题。

满足不同层次学生的需要.4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度.习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生，符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度,围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解,一题多变，多题一解,扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙,新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

三、渗透法制知识点：一次函数:（1)在例题教学中穿插爱国主义教育，教育学生为祖国建设贡献力量；穿插遵纪守法教育，教育学生依法履行纳税义务。

八年级下册数学教课计划一、指导思想教课中落实新课改，表现新理念，培育创新精神。

经过数学课的教课，使学生拥有从事社会生产实践一定的数学基本知识和基本技术；努力培育学生的运算能力、逻辑思想能力，以及剖析问题和解决问题的能力。

二、学情剖析《一》八年级是初中学习过程中的要点期间，学生基础的利害，直接影响到未来能否能升学。

我任教的班级大多半学生特别活跃，但上课易注意力不集中，有少量学生不长进，思想不紧跟老师。

要在本期获取更为理想成绩，老师和学生都要付出努力，多找能调换学生学习踊跃性的方法，培育能力，同时面向全体学生使每个不一样的学生都获取不一样的发展。

《二》培优转差举措利用周一、周四补差，周二培优 , 教师对各样状况的同学进行指导、提升 ,“因材施教、因材施教” , 依据学生的素质采纳相应的方法指导。

详细方法以下 :1.课上差生板演 , 中等生校正 , 优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3.讲堂练习分红三个层次 : 第一层“必做题”—基础题 , 第二层 : “选做题”—中等题 , 第三层“思虑题” -- 拓广题。

知足不一样层次学生的需要。

4.培优补差过程一定优化备课 , 功在课前 , 效在课上 , 成就稳固在课后培优。

培优补差尽可能“耗资最少的必需时间和必需精力”。

备勤学生、备好教材、备好练习, 才能上好课, 才能保证培优补差的成效。

要精编习题、习题教课要有四度。

习题设计 ( 或选编习题 ) 要有梯度 , 紧扣要点、难点、疑点和热门 , 面向大多半学生 ,切合学生的认知规律 , 有益于稳固“双基” , 有益于启迪学生思想 ; 习题讲评要增加信息程度 , 环绕要点 , 增添强度 , 引到学生高度注意 , 有益于学生学会解答 ; 解答习题要有多角度 , 一题多解 , 一题多变 , 多题一解 , 扩展思路 , 培育学生思想的灵巧性, 培育学生思想的广阔性和变通性 ; 解题训练要讲精度 , 优选构想奇妙 , 新奇灵巧的典型题 , 有代表性和针对性的题 , 练不在数目而在质量 , 训练要有多样化。

八年级数学教学进度表目标我们的目标是在八年级学生中有效地教授数学知识和技能。

通过这份教学进度表，我们将规划课程的内容和时间安排，确保学生能够在规定的时间内完成相关的数学研究目标。

第一学期月份: 九月- 单元: 数的性质- 研究目标: 理解自然数、整数、有理数的概念，掌握它们的性质和运算法则- 时间安排: 4周月份: 十月- 单元: 代数表达式- 研究目标: 研究代数表达式的基本概念、运算法则以及简化与展开- 时间安排: 3周月份: 十一月- 单元: 直线与角- 研究目标: 了解直线和角的性质，研究直角、钝角、锐角的概念与测量- 时间安排: 3周月份: 十二月- 单元: 面积与体积- 研究目标: 掌握计算平面图形的面积和三维物体的体积的方法- 时间安排: 2周第二学期月份: 一月- 单元: 平面图形的相似性质与比例- 研究目标: 理解平面图形的相似性质，研究比例的概念与运用- 时间安排: 3周月份: 二月- 单元: 几何变换- 研究目标: 研究平移、翻转、旋转和对称的概念与性质- 时间安排: 3周月份: 三月- 单元: 线性方程与不等式- 研究目标: 理解线性方程和不等式的概念，研究一元一次方程的解法与应用- 时间安排: 4周月份: 四月- 单元: 数据的收集与分析- 研究目标: 研究数据的收集方法、统计图表的绘制与分析，理解平均数和中位数的计算方式- 时间安排: 3周总结通过以上的教学进度表，我们安排了八年级数学在第一和第二学期的研究内容和时间安排。

为了达到教学目标，教师应根据具体情况合理安排每个单元的具体课程、复和测试时间。

这个进度表将为教师提供一个指导，确保教学计划的有效实施和学生的全面研究。

同时，我们也鼓励教师根据学生的实际情况进行灵活调整，以促进他们的研究兴趣和能力的发展。

*(800字)*。

（某某学校）初中八年级数学下学期个人教学工作计划（附教学进度表）一、指导思想：新的学期开始了，八年级数学教学是本学期的主要任务。

因此，在本学期的工作中，以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

二、学生情况分析：我所任教的八年级4班，从整体上看学生知识参差不齐，大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。

虽然上学期加强训练，总体来看，成绩一般，一部分学生能够理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但个别学生连简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差。

在学习能力上，一些学生课外主动获取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，半数以上学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，但有一部分学生缺乏学习数学的信心和毅力，根本就不学习数学，甚至不做数学作业。

因此，本学期的教学，应从多方面着手，培养学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，以提高学生的数学素养。

三、教材分析：（1）、第七章二次根式。

人教版八年级下册教学进度计划英文版Human Education Edition: Eighth Grade (Lower Semester) Teaching Progress PlanIntroduction:As we embark on the lower semester of the eighth grade, it's crucial to have a well-structured teaching progress plan to ensure effective learning and coverage of all key topics. This plan outlines the subjects, chapters, and estimated duration for each topic, along with key assessments and revision sessions.Subjects:Mathematics: Covering algebra, geometry, probability, and statistics. Estimated duration: 12 weeks.Science: Focusing on physics, chemistry, and biology. Estimated duration: 10 weeks.Language Arts: Including reading comprehension, writing skills, vocabulary, and grammar. Estimated duration: 10 weeks.Social Studies: Exploring history, geography, and civics. Estimated duration: 8 weeks.Key Assessments:Mid-term assessments in each subject to monitor student progress.End-of-semester comprehensive exams to evaluate understanding and retention.Revision Sessions:Scheduled revision sessions after every two chapters to consolidate knowledge.Additional revision sessions before key assessments and the end-of-semester exams.Conclusion:By adhering to this teaching progress plan, students and teachers can work together to ensure that all key topics are covered effectively, assessments are taken seriously, and revision sessions are utilized productively. This plan also allowsfor flexibility in case of unexpected circumstances, ensuring that learning remains uninterrupted.中文版人教版八年级下册教学进度计划引言：当我们开始八年级下学期的学习时，制定一个结构良好的教学进度计划对于确保有效的学习和覆盖所有关键主题至关重要。

八年级下册数学教学计划一、指导思想教学中落实新课改，体现新理念，培养创新精神。

通过数学课的教学，使学生具有从事社会生产实践必须的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析《一》八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。

我任教的班级大部分学生非常活跃，但上课易注意力不集中，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。

要在本期获得更加理想成绩，老师和学生都要付出努力，多找能调动学生学习积极性的方法，培养能力，同时面向全体学生使每个不同的学生都得到不同的发展。

《二》培优转差措施利用周一、周四补差，周二培优,教师对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下:1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

三、渗透法制知识点：一次函数：（1）在例题教学中穿插爱国主义教育，教育学生为祖国建设贡献力量；穿插遵纪守法教育, 教育学生依法履行纳税义务。

周次日期教学内容备注（课时）学前教育2课时、二次根式的概念1课时、二次函数的性质2课时二次根式的乘法2课时、二次根式的除法2课时、最简二次根式1课时最简二次根式1课时、二次根式的加减2课时复习十六章2课时勾股定理1课时、勾股定理的应用3课时在数轴上表示无理数1课时勾股定理的逆定理2课时、逆定理的应用2课时复习十七章1课时平行四边形的性质2课时、平行四边形的判定3课时

三角形中位线的性质2课时、习题课1课时矩形的性质1课时、直角三角形的性质1课时

菱形的判定3课时、正方形的性质1课时正方形的判定1课时

变量与函数1课时、函数的图像2课时正比例函数1课时、正比例函数的图像1课时正比例函数的图像1课时、一次函数1课时一次函数的图像2课时、待定系数法求一次函数解析式1课时待定系数法求一次函数解析式1课时、一次函数与方程和不等式2课时、选择方案2课时平均数1课时、加权平均数2课时中位数和众数2课时

5525555555555555平行四边形的判定2课时、习题课3课时矩形的判定3课时、菱形的性质2课时正方形的判定2课时方差2课时、复习第二十章3课时5.13-5.175.20-5.245.27-5.316.3-6.7

4.1-4.54.8-4.124.15-4.194.22-4.264.29-5.35.6-5 .10

2.18-2.222.25-3.13.4-3.83.11-3.153.18-3.223.25-3.29

第十四周第十五周第十六周

第八周第九周第十周第十一周第十二周

第十三周

第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周

2018-2019学年第二学期数学学科教学进度表八年级 班 科目：数学 任教教师： 2019年2月555复习第十九章5课时6.24-6.28复习第十六章3课时、复习第十七章2课时复习第十八章5课时6.10-6.14

6.17-6.21第十七周

第十八周第十九周

2020-2021学年度第二学期八年级数学教学进度表一、指导思想在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。

八（2）班学生总体看来成绩一般，有部分同学基础较差，数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，注重习惯方法，能力的培养。

三、教材分析本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：《义务教育教科书·数学》八年级下册包括二次根式，勾股定理，平行四边形，一次函数，数据的分析等五章内容，学习内容涉及到了《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”全部四个领域。

其中对于“综合与实践”领域的内容，本册书在第十九章、第二十章分别安排了一个课题学习，并在每一章的最后安排了两个数学活动，通过这些课题学习和数学活动落实“综合与实践”的要求。

第16章“二次根式”主要讨论如何对数和字母开平方而得到的特殊式子——二次根式的加、减、乘、除运算。

通过本章学习，学生将建立起比较完善的代数式及其运算的知识结构，并为勾股定理、一元二次方程、二次函数等内容的学习做好准备。

英文回答： The eighth grade mathematics teaching plan will focus primarily on the cultivation of students'prehension and proficiency in algebra, geometry, and statistics. This pedagogical strategy has been meticulously crafted to epass the fundamental concepts and topics outlined in the prescribed curriculum, and has been methodically organized to ensure aprehensive grasp of the subject matter. Implementation of this plan will entail a diverse array of instructional approaches, including didactic lectures, interactive exercises, group deliberations, and application-based assignments, all of which are tailored to amodate varying learning modalities and capacities. The ultimate objective is to foster a supportive and intellectually stimulating learning milieu wherein students may fortify their foundational knowledge in mathematics.