李时珍夜宿古寺
教学目标：
1.掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学重点、难点：
抓住课文三处主要内容精读，学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。
教学准备：
完成预习卡
教学过程：
一、导入
1.同学们，看老师写一个人的名字（板书：李时珍）你对他有哪些了解？生简说
2.（出示课件）这就是李时珍，大声读一读这段资料，看看从中能获取哪些有价值的信息？读完后老师把内容隐藏起来，看看你能知道多少？开始吧。（师点击隐藏资料）谁来说一说，生回答，师：你真了不起，只读了一遍就记住这么多！（你获取信息的能力可真强！你有很强的记忆力。）
3.师过渡：今天我们要学习的课文就是李时珍察访药材过程中发生的一个小故事。伸出右手食指，和老师一起把课题写完。完成板书,齐读课题。 二、检查预习
1.课前大家都预习了课文，下面我们来交流预习卡。【课件】
（1）同桌互查生字词，把读错的字圈起来，再多读几遍。
（2）组内交流，每人说一个词语的意思。
（3）组长抽查难读段落，每人一段。
教师巡视，及时给交流有序、按时完成的小组画一颗星。
2.同学们交流得很认真，下面老师来抽查一下。
（1）【课件】请1—9组的1号开火车读一遍词语，再齐读一遍。
（2）词语懂了吗？考查三个。“呃逆”，你是怎么知道的？（你真会学习！字典是我们无声的老师，遇到疑难多查字典是一种很好的学习习惯。）“饥餐渴饮晓行夜宿”你是怎么理解的？（把每个字的意思连起来说一说，就是这个词语的大体意思，这也是理解词语的一种方法。）
（3）课文读得怎么样呢？老师抽查三段。
（4）课文读得很流利。谁来说一说课文主要写了什么？同意吗？
师小结：同学们预习得很成功，获得5颗星的请举手，4颗星的，3颗星的。为自己的进步鼓掌。
三、自主学习，合作探究
师：同学们，通过预习，你觉得李时珍察访药材的经历怎么样？用一个字说，就是“苦”。（板书：苦）出示课件：
第 1 页 共 5 页 李时珍在太医院当御医
庞现看到李时珍又把药草往嘴里塞了，会说些什么。李时珍又会怎么说
交流二：课文5——7小节
1、他们还吃了那些苦呢？
2、学生继续交流。（吃得苦，行得苦……）
3、吃这样的苦仅仅是一天？一个月？或是一年？
师补充：李时珍35岁时就开始编写《本草》了，时至今日，已经有15个年头，在这5000多个日日夜夜里，在这长年累月的奔波中，你认为这还是“吃点苦”吗？
出示：
冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍……
夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍……
4、同学们的描述，让我们每一个人都仿佛亲身感受到了那种种艰难困苦。然而李时珍在谈到这寻访之苦时却还说——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
5、在这里你注意到他说话时的表情了吗？（笑着说）那此刻这句话该怎么读？（指读、齐读——读出以苦为乐的精神来）
你们知道吗？其实，要想编好《本草》，除了要承受着各种生活之苦，还要承担更为繁重复杂甚至危及生命的编写工作。接下来老师就请同学们去细细的品读课文8——13小节，从人物的每一个动作，每一个神情中去体会李时珍在编写中还要吃什么苦？
2、学生交流：（整理各种各样的草药；每一种都要仔细地观察其颜色、形状，回忆它生长过程中的变化；进行详细记录；亲自品尝草药）
3、回答中穿插小故事：《李时珍尝曼陀罗》的故事。
4、通过文中人物的每一个动作、每一丝深情，听了老师的故事，你对李时珍是否又有了新的认识呢？写下来。
5、交流
6、小结：这就是李时珍，对于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他们心中只有一个信念：我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。（齐读——读出崇敬之情）
二、认识《本草》
1、读到这儿，我们李时珍这个人物和一本叫《本草纲目》的药书有着密切的关系。你们对《本草纲目》又了解多少呢？ 第 2 页 共 5 页 2、学生发言。
集体备课记录表（第九周）
活动时间 讨论主题 《李时珍夜宿古寺》
出席人员 四年级6位语文老师 中心发言人
一、有效解读教材。
1. 下周教学具体内容：
《开天辟地》
《普罗米修斯》
2. 学情分析：
这两篇都是神话故事，学生比较感兴趣，能够抓住关键词语体会人物形象。古寺的破败，条件的艰苦，现在的孩子哈、很难体会，可通过多媒体课件辅助教学，再通过对关键词句的朗读体验来完成。
3. 教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风，激发学生对祖国医药历史和医药事业的热爱之情。
教学难点：
理解课文内容，体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
二、教学过程简要
一、复习导入
1、今天，我们继续学习16、李时珍夜宿古寺 （板书课题）
2、通过初步阅读课文，你对课文有什么疑问？
3、今天这节课我们就来解决这些问题。
二、再读课文
1、出示阅读要求
请同学们带着这些问题自由朗读课文，选择你自己想解决的问题在书上找出答案，用笔做上记号。
2、学生自由读课文
三、组织交流
（一）出示问题： 1、李时珍为什么要夜宿古寺？
（二）出示问题：2、这是一座怎样的古寺？
（三）出示问题3：李时珍是怎样在古寺里过夜的？
三、拓展说话
1、同学们，正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例如课文讲到的：
忍冬花初开时，-----消暑解寒。
胭脂草------治虫咬伤。
刀豆子-----治呃逆。
鸡肠草------
2、你还知道哪些中药？
3、出示中药图片，学生欣赏。
4、中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示图片），此时，瞻仰着他的象，
1 课 题 17、李时珍夜宿古寺 课时 2—1 授课日期
教学目标 1、本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。能够读准字音：“宿、尘、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音”。理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁”等词。
2、能正确、流利地朗读课文，相应介绍李时珍及《本草纲目》，理清课文脉络，了解文章的写作顺序，并以此给课文分段。
教学重难点 学习字词，通读课文，理清课文脉络。
教 学 准 备 挂图，小黑板
预 习 要 求 熟读课文，了解李时珍
教 学 过 程 二次备课、教学反思
一、查学。
1、你对李时珍这个人物有多少了解？
2、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。
二、导学。
（一）质疑
1、指名学生朗读课题
2、读了这个课题以后，说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。
（二）学习课文
1、出示要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。
2、检查学生自学情况
1、 （1）出示本课生字，词语，指名学生朗读
饥餐渴饮 药材 师徒 煮沸
晓行夜宿 砖头 详细 扯下
隐隐约约 皎洁 轮廓 夜幕
飞鸟归林 寺庙 修订 降临
大好月色 青苔 垒成 捣烂
断垣残壁 呃逆 庞宪 陶碗
长年累月 笔墨砚台 胭脂草 行囊
（2）重点出示、练读：
呃逆、生嚼涎滑、生嚼无涎
奔波、饥餐渴饮、晓行夜宿
3、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难
2 读的词语，请学生多读两遍。
4、交流还有哪些地方不理解的？
三、思学。
理清文章的主要段落大意
本课的大体结构是外出察访——夜宿古寺——寺中谈苦——连夜记录
四、练学。
描写生字。重点写好“徒”、“砖”。
3 课 题 17、李时珍夜宿古寺 课时 2—2 授课日期
