三年级英语下册M6U1导学案

外研版三年级英语下册教学案Module 6 Unit 1 What do you do at the weekend?一、学习目标(Teaching Aims and Demands):1.能听说认读课文内容，特别是重点词句。

2.能用句型What do you have at school?询问别人的学校生活。

3.能熟练朗读课文内容并能运用句型What do you do at the weekend?二、预习学案1. Greeting:T: Hello, boys and girls. Let us recite the seasons. Ok?Ss: Ok.T and Ss: spring, summer, autumn and winter.T: What day is it today?Ss: Today is ……2. Saying a chant:Hello, Meg, hello, Ted.What’s his name? He is Ben.What’s her name? She is Pat.How old is she? She is eight.How old is he? He is nine.3. Singing “Head, shoulders, knees and toes.三、导学案T: Oh, you are great .Today let us learnModule 6 ActivitiesUnit 1 What do you do at the weekend? (Writing and reading)1.T: Do you like playing football?Ss: Yes, I do.T: What do you do at the weekend? (explain in Chinese )Ss: I play basketball.T: I like reading at the weekend .What about you?Ss: I like swimming.T: You are great.T: And what do you have at school?You can say: I have ……Ss: I have English and Chinese.T: Do you like maths?Ss: Yes, I do. / (No, I don’t.)T: What do you do at 5 o’clock in the morning?I sleep in the morning. What about you?Ss:I sleep too.2. Do exercises: On the board write the following list1) What do you do at the weekend?I………..2)What do you have at school?I have …… and ……3. Listen and say. Play the tape, pause it after each utterance and let the Ss repeat the sentences.4. Show the Ss some books .For example “Maths” “Chinese” “Science”Show the Ss some pictures “football” “sleep” “swimming5.Text1) Listen and look.2) Answer questions:What do you do at ……o’clock in the morning?What do you have at school?四、课堂检测根据图意回答问题：1.A:What do you do at the weekend?B:I .2.A:What do you do in the morning?B:I .3.A:What do you do at the weekend?B:I .4.A:What do you do at the weekend?B:I .五、Homework:1) Read the text frequently and recite the text.2) Copy the following sentences 2 times.What do you do at the weekend?What do you have at school?六、板书设计Unit1 What do you do at the weekend? What do you do at the weekend?I at the weekend.。

一、教学目标1. 知识目标（2）能够用所学语言描述自己的学校课程和最喜欢的科目。

2. 能力目标（1）能够正确运用所学的生词和句子进行简单的交流。

（2）能够通过图片和情景，正确使用所学知识进行表达。

3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生对学校课程的热爱。

二、教学内容2. 课题内容：学习生词和句子，描述自己的学校课程和最喜欢的科目。

三、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握本课的生词和句子。

（2）能够用所学语言描述自己的学校课程和最喜欢的科目。

2. 教学难点（1）生词的准确发音和意义。

（2）句子的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生打招呼，询问他们学校的课程。

（2）引导学生用英语回答，复习已学的相关词汇和句子。

2. 导入（10分钟）（2）引导学生看课题，预测课题内容。

3. 呈现新课（15分钟）（1）通过PPT展示本课的生词和句子。

（2）引导学生跟读生词和句子，确保准确发音。

（3）通过图片和情景，让学生理解生词和句子的意义。

4. 练习与运用（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生用所学知识进行对话。

（2）邀请几组学生上台展示，给予评价和鼓励。

5. 巩固与拓展（5分钟）（1）通过PPT展示一些学校课程的图片，让学生用英语描述。

（2）让学生用自己的话，用英语说出自己最喜欢的科目。

（2）布置作业：复习本课生词和句子，用英语写一篇关于自己学校课程的短文。

六、板书设计板书生词和句子：七、作业设计1. 复习本课生词和句子，确保准确发音和意义。

2. 用英语写一篇关于自己学校课程的短文。

八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了本课的生词和句子，并能用所学知识进行简单的交流。

在教学过程中，注重学生的发音和句子的正确运用，通过图片和情景，让学生更好地理解生词和句子的意义。

同时，通过角色扮演和描述学校课程的练习，提高了学生的口语表达能力和创造力。

Module 6 Unit1 What do you do on Sundays?教材分析：本节课是新标准小学英语三起新版第二册第六模块第一单元的内容。

这一单元的情境是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming的堂兄Dalin(他是一名出租车司机，会伴随我们以后的英语学习)两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。

能口头运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。

学情分析：对于三年级的学生，周末活动安排及学校生活是他们再熟悉不过的，尤其是自己的周末怎么过，现在的孩子业余生活也很丰富，现在正是玩心重的时候，所以这节课中尽量准备一些游戏，活动，调动他们学习英语的积极性，在设计活动时更应注意充分考虑各个层次的学生，避免成绩差得孩子掉队，出现两极分化现象。

教学目标:知识目标：1、全体学生能理解词汇do, Sunday, swimming, go swimming, in,sleep, watch, TV, watch TV。

2、全体学生能初步运用词汇do,部分学生能初步运用词汇Sunday,swimming, go swimming, in, sleep, watch, TV, watch TV。

3、部分学生能初步运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。

4、全体学生能够感知含有实意动词的一般现在时特殊疑问句语音语调。

能力目标：全体学生能听懂、会说What do you do on Sundays?部分学生会说What do you do in the morning?会谈论周末活动安排。

情感目标：学会珍惜时间，合理安排自己的日常活动。

教学重点：能运用句型What do you do on Sundays?谈论周末活动安排。

教学难点：1、生活中运用What do you do on Sundays？询问别人的周末活动安排。

2、ride a bike中i的发音，in the afternoon中the的读音。

Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 教学设计
(1) What do Mum and Dad do on Mondays?
(1) They go to work on Mondays.
原来，通常爸爸妈妈周一会去上班。

同学们你们回答对了
吗？
(2) What does my sister do on Mondays?
(2)My sister also goes to school on Mondays.
通常我的妹妹周一也去上学。

你们回答对了吗？
2.[Listen, point and say]
教师组织学生观看动画：“同学们掌握得真棒！
Let’s watch a video. What does the dog do on
Mondays? What activities can you hear?
好奇的小猫很想知道小狗周一会做什么呢？请
同学们认真看动画，然后用英文告诉可爱的小猫
吧！
原来，小狗每周一都会吃肉（eat meat），你们回答对了
吗？
教师总结对话中出现的go swimming, ride a bike,
eat meat, 并让学生重复。

教师引导学生为对话配音：“I am the cat. Who
would like to be the dog? Now let’s role-play.”
二、新知呈现 1. 学生带着问题观看动画， 1. Listen, point and find “What do you do…?”引导学生呈现情境，观看。

Unit1 参考教案一、教学目标：知识目标：学会四个科目单词Maths ,Science, Music, Chinese，能够灵活运用句子What do you have at school ? 和What doyou do at the weekend?会用I have …做回答。

能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问；陈述第三人的周末活动，陈述自己的课程，陈述第三人称的课程。

情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流，让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。

二、教学重点、教学难点以及突破措施教学重点：单词：Maths , Science, Music, Chinese句子：What do you have at school ?What do you do at the weekend?教学难点：Maths的发音，把所学知识融入到实际交往中。

突破措施：形象讲解，夸张口型，放慢语速，“给哑巴配音”等多种形式操练,保证学生发音准确，知识能灵活运用。

三、课前准备：课件，台历，单词卡片，录音机，课程表，数学书，语文书，科技书四、教学过程设计：Greeting :师生打招呼问好T : Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning , Miss Yu .T: Sit down , please.Warming up: 运用游戏复习以前学过的活动单词T: Let’s play a game “siman says ”.Are you rea dy ?Ss: Yes , I’m ready .T : OK, let’s start. Simon says “ basketball ”Ss: 学生做投篮球的动作。

、T: Simon says “ Swim ”Ss: 学生做游泳的动作。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学小学
2、学科：英语
3、课时数：1课时
4、学生课前准备：
（1）学生预习本课新单词
（2）搜索有关“运动”以及一些“运动项目”的知识
5、学情分析：
我所教学的对象是小学四年级的学生，根据儿童的心理和生理的特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。

因此，在教学中，我以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏、歌谣、等等，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生体会到学习英语的乐趣。

彭阳县第二小学教学设计模板2015—2016学年度第二学期（l）.Listen and Fill.听课文，完成表格。

进入课文，第一次感知全文。

视频感知课文后，学生对内容有了更直观的印象，完成表格。

回答课文图一图二，解决问题的同时弓I出句子What do you do on Sundays?并进彳亍学习，板书。

2. 3. The 2nd listening.听课文三四图的对话，听音跟读找出答案I sleep in the morning.教授单词sleep. bee—see—sleep.（出示几张搞笑的孩子打瞌睡图片引导学生多次读sleep）通过音、义、型世结合的方式让学生理解单词二记住新词。

课件展示孩子睡觉的图片：对话框显示句子——I sleep in the morning./in the afternoon. 完成表格默读课文找出答案。

T: “Sam goes swim ming and plays football on Sundays. How about Dalin?请学生默读找出答案并划线，教师下去指导，（时间两分钟）后全班跟读找出答案, 此时教授单词watch,TV "tch，读音为本课难点之一，此处通过全班跟读、个别读的方式强化发音，并拓展到catch, match,启发学生发现tch的发音规律。

根据表格总结本课，以此加深学生对课文的理解。

T: “Now , Let5s check and read together/5（全班跟录音读，分组读，分角色读Step4: practice and consolidation1.Chant：把课文的重点句子挖空飞到CHANT的表格中。

D-O D-O do do doWhat do you doWhat do you do。

英语3下（小三起）外研版Module6U1--2教与学导学案Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays ? 教与学设计案【学习目标】1、知识与技能全体学生能掌握do ,Sunday, swimming , go swimming , eat , in , sleep , watch , watch TV , TV全体学生能听懂What do you do on Sundays ?部分学生能初步运用What do you do on Sundays ?来谈论周末活动安排。

2、过程与方法运用游戏，活动，调动学生学习英语的积极性，注意各个层次的学生，避免孩子掉队。

3、情感、态度与价值观积极运用所学英语进行交流和表达，学会珍惜时间，合理安排自己的日常活动。

培养团队合作的习惯和精神。

【重点难点】词汇：do ,Sunday, swimming , go swimming , eat , in , sleep , watch , watch TV , TV句型：What do you do on Sundays ?I go swimming.【学法指导】导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、自主检测：周末你会做什么？能否用英语表达下列句子：我去踢球。

我去骑车。

我去游泳。

我看电视。

2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1.上模块中，小猫在小狗睡觉时总问问题，结果把小狗惹怒了。

今天，小猫因为问题太多，又遇到了什么麻烦呢？它又问了些什么问题？2.检查学生能否朗读课文，分角色表演对话，并请通过自主检测，复习以前学过的知识播放活动1的动画或录音，让学生看图。

学生听后回答问题。

播录音或动画，请学生完整听1—2遍录音，再播录音，让学生跟读，然后通过全班，小组跟读，直到学生可以自己朗读。

若干小组上前向全班展示。

3.老师出示问题：1)What does Sam do onSundays ?2) What does Sam do in the morning ?3) What does Dalin do on the Sundays ? 看学生能否理解问句意思。

Unit 6 My Home Lesson 1（导学案）Part One：学前预习1. 家具在这一课中，我们将学习有关家具的词汇。

请使用你可以找到的任何资源，包括图书馆书籍、网站、视频等来学习以下单词：•bed（床）•table（桌子）•chair（椅子）•sofa（沙发）•bookcase（书架）还可以通过观察周围的环境并使用词汇表与其他学生交流来加深记忆。

2. 内容预览在这一课中，我们将学习如何描述我们家中的不同房间，并说明房间里有哪些家具。

我们还将练习以下对话：A：What’s in the (room)?（(房间)里有什么？）B：There is a (furniture) in the (room).（(房间)里有一个(家具)。

）3. 阅读理解请阅读以下文章并回答问题：My home has three rooms. The first room is the living room. There is a sofa, two chairs, and a table in the living room. The second room is the bedroom. There is a bed and a bookcase in the bedroom. The third room is the kitchen. There is a table, four chairs, and a refrigerator in the kitchen.1.How many rooms are in my home?2.What is in the living room?3.What is in the bedroom?4.What is in the kitchen?Part Two：课堂学习1. 新单词学习请借助以下图片和手势学习新单词：bed（床）table（桌子）chair（椅子）sofa（沙发）bookcase（书架）2. 听力训练请听下面的录音并回答问题：Conversation 1:A: What’s in the living room?B: There is a sofa, two chairs, and a table in the living room. Conversation 2:A: What’s in the be droom?B: There is a bed and a bookcase in the bedroom.Conversation 3:A: What’s in the kitchen?B: There is a table, four chairs, and a refrigerator in the kitchen.1.What is in the living room?2.What is in the bedroom?3.What is in the kitchen?3. 语言点拓展我们使用there is/are来描述房间中的家具或其他物品。

Module 6Unit 1What do you do on Sundays?【教学目标】1.能理解并初步运用词汇do，Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV.2.能听懂句型What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon？I ….并作出相应的回答。

3.能用句型What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon？I ….谈论周日活动安排。

4.能在英语活动中进行简单的交际，灵活的运用本节课的句型，表达简单的感觉和情感。

5.能够根据模仿录音，并感知包含实义动词的特殊疑问句的语音语调，并能够熟练地朗读课文。

【教学重难点】重难点：教学重点：1.全体学生能理解并初步运用词汇do，Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV.2.能用句型What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon？I ….谈论周日活动安排。

3.能够模仿录音读课文，并熟练朗读课文。

教学难点：1.能用句型What do you do on Sundays/in the morning/in the afternoon？I ….谈论周日活动安排。

2. ride a bike中i的发音，以及ride a 的连读，in the afternoon中the的读音。

【教学过程】Step 1：Warm-up1. Chant 《I like coffee》教师指导学生唱chant “I like coffee.”学生唱chant “I like coffee.”2. Free talk教师：I like swimming. 教师出示游泳的图片，学习go swimming 并做动作，引出句型I go swimming on Mondays，并领读。

外研版三年级起点第三册Module6 Unit 1 Can I have some sweets?一、教材分析：本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点第三册第六模块第一单元。

主要通过“请求允许，征求意见”这一话题，依次呈现词汇：soup, sorry, sweets, bread,light, turn on, fruit 及主要语言：“Can I have some…? Yes, you can. / Sorry, you can’t.”询问他人是否允许自己得到某种事物是学生生活中经常遇到的真实场景。

在教学设计中，我努力创设真实的语境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到实际生活当中，提高语言运用能力。

而要完成目标，还需要涉及学生原有的知识词汇，如：hungry、birthday、happy、cake、bananas、pears等有关词汇。

二、学情分析：四年级的学生活泼好动，表现欲望强。

且大部分学生能够专心听讲，积极主动发言。

所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习新知，感受用英语交流的乐趣和成功感，完成教学目标，培养学生用英语进行交流的能力。

三、教学目标：1、知识、技能目标：词汇目标：100%学生能够通过看图片或实物认读单词：soup，sweets，bread，turn on， light 等单词和词组。

90%学生能够在情境中运用这些单词和词组。

语言目标：（1）通过听说认读练习95%学生能够熟练运用“Can I have some…？”语言结构询问自己喜欢的食物,并会回答“Yes, you can./Sorry, you can’t.”（2）90%学生能运用所学词句进行表达并使用简单英语进行交际， 70%学生能利用自己的想象力和创造力进行语用的进一步生成，达到用英语做事情。

Module 6 Unit 1 Here are his hands.教学设计目标1.Warm up: activity1.作为热身活动，调动课堂气氛。

2.Point and saySing and dance.Ss point to the body parts andintroduce them using thestructure: Here is/are...设计意图：本阶段活动旨在帮助学生巩固新知，感知如何介绍物体基本信息。

目标2 1.Listen andimitate2.Role play设计意图：本阶段学习活动是在帮助学生在活动中进一步理解、巩固课文内容，模仿矫正语音语调。

目标3Try to practise inpairs.2.Finish the sentences with “Here is/are”1.Work in pairs to introduce the monsters.2.Find out the difference between Here is and here are.2.Finish the sentences with Here is/are.设计意图：本阶段意在使学生在理解课文基础上，充分发挥主观能动性，在真实语境活动中习得语法知识并学会运用。

目标4 1.Design amonster2.Choose thefavourite monster.1.Draw your own monsters.2.Introduce the monsters3.Vote for the favourite monster.板书设计Here is...Here are...作业设计课后反思。

三年级下册英语导学案 - Unit 6 My home Lesson 1 人教（新起点）本文是针对三年级下册英语 Unit 6 My home Lesson 1 的教学导学，将会详细介绍这一讲的教学目标、教学内容和教学步骤等，并提供一些教学建议与提示，帮助教师更好地组织课堂教学。

教学目标1.能够听懂、认读并领会字母组合Ee。

2.能够熟记和运用所学句型：–Where is/are the…?–It’s in/on…3.能够表述我的家及家中物品所在地。

4.能够完成课堂练习，交流并合作完成任务。

教学内容1.重点词汇：–home, table, chair, sofa, bed2.重点句型：–Where is/are the…?–It’s in/on…教学步骤Step 1：热身1.教师放映一些家庭场景的图片，让学生猜测图片中的物品放在哪个位置。

2.大声朗读句型“Where is/are the…?”，鼓励学生用自己的语言表达出来。

Step 2：学习新知1.首先，教师先让学生听一遍词汇的发音并跟随教师念读一遍。

2.教师放映一个家庭场景的图片，引导学生手指着图片中的物品，并大声读出物品的名称及所在位置。

3.在学生掌握了词汇后，教师可以通过图片和实物让学生对这些单词形成更加深刻的认识。

4.接下来，教师以故事情境的方式让学生扩展词汇量，如：老师可以告诉学生父母在哪个房间看电视、哪一个卧室是自己的等等。

5.演唱绕口令，加深学生对Ee字母组合的印象：“Eleven elegant elephants.”Step 3：巩固练习1.通过问答、猜物品位置等方式，让学生不断练习，直到能够熟记和操纵句型“Where is/are the…?”和词汇表。

2.发放练习册，让学生一起完成练习，并互相检查答案。

同时，教师也可以注重发掘学生的合作精神，让这个练习过程更具有收获感和趣味性。

（note：若班级中存在学习能力不同的情况，教师可以选择不同难度的练习册进行分组练习。

三年级下册英语教案Module 6 Unit 1外研社（三起）教学内容本单元的主题是《Animals》，围绕动物展开，通过一系列的活动让学生学习并掌握与动物相关的词汇和句型。

教学内容包括动物名称的学习，如“tiger”, “panda”, “elephant”等，以及描述动物特征的句型，例如“The tiger is strong.” 和“The panda is cute.”。

还包括简单的问答练习，如“What is it?” 和“It's a ”。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的动物词汇，并能运用句型描述动物的特征。

2. 技能目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高他们的听力和口语水平。

3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣和爱护之情，培养他们的环保意识。

教学难点1. 词汇记忆：动物词汇的记忆和正确发音。

2. 句型运用：正确运用描述动物特征的句型。

3. 听说能力：在真实语境中运用所学知识进行有效交流。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含动物图片和音频，用于词汇和句型的展示。

2. 单词卡片：印有动物图片和英文单词，用于词汇教学。

3. 动物玩偶：用于模拟真实情景，增加课堂趣味性。

教学过程1. 导入：通过播放动物的叫声，让学生猜测是哪种动物，激发学生的兴趣。

2. 新授：展示多媒体课件，教授新词汇和句型，通过图片和声音的结合加强记忆。

3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟动物园的场景，用所学句型描述动物。

4. 巩固：通过小组竞赛，巩固词汇和句型的学习。

板书设计1. 中心区域：列出本单元的重点词汇和句型。

2. 左侧区域：展示与动物相关的图片，帮助学生记忆单词。

3. 右侧区域：列出课堂活动安排和重要提示。

作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的动物图片。

2. 口语练习：与家长或同学用英语描述一种动物。

3. 写作练习：写一段关于自己最喜欢的动物的话。

课后反思本节课通过丰富的教学活动和多媒体手段，有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。

三年级下册英语教案M6 U1 What do you do on Sundays 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级下册英语第6模块第1单元，主题为"Whatdo you do on Sundays?"，旨在帮助学生掌握询问和描述周末活动的句型，并能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如"watch TV"、"read books"、"play football"等。

2. 能力目标：学生能够运用所学句型和词汇询问和描述周末活动。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和交际能力。

教学难点1. 学生对于某些动词短语的理解和运用，如"watch TV"、"read books"等。

2. 学生对于一般现在时的运用，特别是主语为第三人称单数时的动词变化。

教具学具准备1. 教师准备PPT、图片、卡片等教学辅助工具。

2. 学生准备课本、练习册、笔等学习工具。

教学过程1. 导入：教师通过展示周末活动的图片，引导学生复习相关的词汇和句型，如"watch TV"、"read books"等。

2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的主要句型和词汇，引导学生跟读并模仿。

3. 操练：教师组织学生进行各种形式的操练，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生熟练掌握所学内容。

4. 应用：教师设计一些真实的情景，让学生运用所学句型和词汇进行交流。

板书设计1. What do you do on Sundays?2. 主要句型： What do you do on Sundays? I watch TV / read books / play football.3. 生词：watch TV、read books、play football等。