拜访行道树活动反思

大班社会活动《拜访行道树》在城市的街道旁，我们总能看到一排排整齐的行道树。

它们像忠诚的卫士，默默地守护着我们的城市，为我们带来清新的空气、美丽的风景和舒适的环境。

为了让大班的小朋友们更加了解这些默默奉献的“朋友”，我们组织了一次特别的社会活动——拜访行道树。

活动开始前，老师们精心准备了相关的图片、视频和故事，向小朋友们介绍了行道树的种类、作用和重要性。

小朋友们听得津津有味，不时地提出各种有趣的问题，比如“为什么行道树不会走路”“它们晚上会睡觉吗”。

终于，在一个阳光明媚的上午，小朋友们排着整齐的队伍，兴高采烈地出发去拜访行道树。

一路上，他们好奇地张望着路边的树木，猜测着哪一棵才是今天的“主角”。

当我们来到一条种满梧桐树的街道时，老师停了下来，指着那些高大挺拔的梧桐树说：“小朋友们，这就是我们今天要拜访的行道树朋友——梧桐树。

”小朋友们纷纷围了上去，仔细地观察着。

“老师，梧桐树的叶子好大呀！”一个小朋友惊叹道。

“是啊，梧桐树的叶子就像一把把大扇子，到了秋天，它们还会变成金黄色，可漂亮啦！”老师笑着回答。

“那梧桐树有什么作用呢？”另一个小朋友问道。

老师耐心地解释道：“梧桐树可以吸收空气中的有害气体，净化空气；还能为我们遮挡阳光，让我们在夏天走在路上也不会觉得太热；而且，它们还能降低噪音，让我们的城市更加安静。

”小朋友们听了，纷纷点头，对梧桐树充满了敬佩之情。

接着，老师给每个小朋友发了一张小卡片，让他们把自己想对梧桐树说的话写在上面。

有的小朋友写道：“梧桐树，谢谢你为我们带来阴凉。

”有的小朋友画了一幅美丽的画，上面有蓝天白云和高大的梧桐树。

然后，小朋友们一起动手，为梧桐树浇了水，还捡走了周围的垃圾，希望能让梧桐树更加健康地成长。

在活动的过程中，小朋友们不仅了解了行道树的重要性，还培养了爱护环境、尊重自然的意识。

他们知道了，每一棵行道树都是城市的宝贵财富，我们应该珍惜和保护它们。

回到幼儿园后，小朋友们还意犹未尽，纷纷和小伙伴们分享自己的感受。

行道树教学反思行道树是城市中一道独特的风景线，矗立在城市的道路两旁，无声地见证着城市的变迁。

作为树木保护与景观规划专业的教师，我们肩负着传承与发展行道树文化的重任。

本文将从教学反思的角度出发，谈一谈关于行道树的教学过程中遇到的问题。

1. 缺乏真实场景在行道树的教学过程中，我们常常将其放在课堂上进行讲解。

但光是纸面理论知识远远无法让学生真正去了解行道树。

我们需要让学生走出课堂，亲身去接触、去感受行道树。

比如，我们可以安排一次实地考察，去到大街上，让学生近距离观察行道树的树形、树皮、叶子等特征，并进行简单的野外调查和测量。

这样既能让学生对行道树有更直观的了解，同时也可以提高学生的实践能力。

2. 缺乏多样化的教学手段单纯的理论教学难以激发学生的学习热情，也难以让学生真正掌握知识点。

因此，我们需要使用多样化的教学手段来丰富教学内容和方式，比如通过视频、图片、模型等多种方式来进行展示和讲解。

此外，我们还可以让学生分组进行小研究，让学生自主选择研究对象并进行资料收集与分析，从而培养学生的独立思考和学习能力。

3. 培养实践能力不足行道树保护与景观规划专业是一个实践性很强的专业，需要学生具备一定的实践能力。

然而，由于课程体系的安排和时间等因素的限制，学生们的实践机会相对较少。

在教学过程中，我们应该注重培养学生的实践能力，比如可以安排一些实验，让学生通过实验来探究行道树的生长规律、光合作用等过程；或者通过一些较为简单的工程实践，让学生了解行道树的育苗、移植、修剪等基本技术。

4. 教育与实际需求的脱节教育的本质在于培养学生的综合素质，让学生有更好的成长。

但现实情况是，教学内容与实际需求之间存在着一定程度的脱节。

在行道树专业领域中，许多学生在就业、实践中遇到了困难，这与教育内容的与实际需求不一致有着很大的关系。

因此，我们需要关注行道树专业的实际需求，适当调整教学内容和方向，培养学生的现实应用能力。

结语总之，行道树教学的发展需要我们从多个方面入手，不仅要注重学生的理论知识的学习，更要注重培养学生的实践能力和综合素质。

行道树课堂反思总结（精选14篇）行道树课堂反思总结篇1这堂课，不论是在整体感悟上，还是在局部探讨上，我都力求体现一理念。

学生在课堂上不是被动地接受知识，而是积极地参与学习，学生在学习过程中与文本的撞击，与老师的撞击，以及他们之间的互相撞击，都是在思考中闪现的智慧的“火花”，体现了他们自主、合作、探究的精神。

例如：我在让学生自由读文，整体感知课文内容时，让他们画出不理解的词句并提问，培养他们学会质疑，善于发现问题的能力，他们很快就提出一些有价值的问题，如：“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”是什么意思?为什么说是“深沉” 的?“堕落”、“悲凉的点缀”、“忧愁”的含义等等问题，然后分组或集体“合作探究，在这一过程中他们纷纷发表自己的见解，充分体A现了由不懂到领悟的过程，同时也体现了尊重个体、重视过程这一思想，学生的积极发问和答问，再加上适当点拨和评价等互动互助的形式，在不经意之中展示了新的理念带给我们的享乐――语文不再是无趣的了，课堂不再是枯燥的了，教学有了它独特的神韵了。

行道树课堂反思总结篇2通过读文、讨论、畅谈，同学们认识到行道树的形象就是无私奉献者的形象，作者是借行道树的自白，来抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。

并且明白一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。

比如，让学生举出例子来说明“神圣的事业总是痛苦的，惟有这种痛苦能把深沉给予我们”，他们在合作学习中互相启发，又进行口语交际训练。

有的说：“清洁工所从事的工作虽平凡，但神圣，他们每天起得那么早，为人们能有清洁安适的环境而辛苦的劳作，无怨无悔，他们不正像行道树一样默默地奉献着么?他们感到幸福，这是深沉的幸福。

”“还有教师，他们像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人，把自己的青春奉献给三尺讲台。

”等等。

我以读开启这一课，让学生朗读读文，画出生字词，再通过查找工具书、看注释，弄清词意，读准字音。

行道树课堂反思近日，我参加了一次行道树课堂，通过这次学习，我对行道树的重要性有了更深刻的理解，也认识到自己在行道树保护方面还存在一些问题。

在此，我想对这次课堂进行一次反思和总结，以期能够更好地积极参与行道树的保护。

首先，这次课堂让我对行道树的作用有了更加全面的了解。

行道树不仅能够美化环境，提升城市的景观品质，也可吸收雨水、减少路面温度，起到缓解城市的热岛效应的作用。

行道树还能净化空气，吸收有害气体，释放氧气，改善城市的空气质量。

在我自己的认识中，行道树的作用多半局限于美化环境，没有意识到其对环境、人们的健康等方面有着如此重要的作用。

这使我对行道树的价值有了更深刻的认识，并将其作为保护的重要目标。

其次，我通过课堂学习了行道树的基本养护和保护知识。

在课堂上，我了解到行道树的养护需要从树苗种植开始，包括培养健康的树种，正确疏枝修剪，及时浇水施肥等。

同时，我还了解到保护行道树也要有科学的方法，如避免在树旁乱堆垃圾，避免剧烈施肥，避免破坏树木表皮等。

通过课堂的学习，我对于行道树的养护和保护有了更加具体和实践性的了解，我也意识到只有通过科学的方法和正确的养护方式，才能真正保护好行道树。

再次，这次课堂还让我认识到自己在行道树保护方面的不足。

在学习中，我发现自己在保护行道树方面存在一些观念上的盲点，比如认为行道树只是美化环境的工具，没有意识到其重要性；同时也存在一些实践上的问题，比如没有遵守公共秩序，乱扔垃圾，或者使用不当的肥料等。

这些问题让我深感自己对行道树保护的重要性没有充分认识，也没有将其融入到自己的日常生活中。

对此，我决定通过学习，提高自己的保护意识和行动力，积极参与行道树的保护行动中。

最后，我对这次行道树课堂做一些改进的建议。

首先，课堂内容可以更加生动，通过多种形式的教学，如图片、视频等，吸引学生的注意力，加深对行道树的理解。

其次，可以组织一些实践活动，比如参观行道树的养护工作、参与志愿者活动等，让学生亲身体验行道树的保护工作，增强保护意识和行动力。

拜访行道树中班教案活动反思总结经过本次拜访行道树教案活动的开展，我深刻认识到了幼儿园既是培养孩子们知识和能力的地方，也是培养他们的品德和情感的地方。

在这个活动中，我不仅让孩子们学到了一些关于自然的知识，还培养了他们的环保意识和责任感。

同时，我也发现了一些问题，需要进一步改进完善。

首先，我认为在活动的设计上，还存在一些不足之处。

活动中我选择了拜访行道树，介绍了行道树的种类、特点和作用。

但是在教案中缺少了一些具体的展示和互动环节，没有对幼儿进行相关概念的实际操作和体验。

这样的设计可能让孩子们很难真正理解和掌握所学的知识。

下次我会在活动设计中增加一些具体的操作步骤，使幼儿们更深入地了解和体验行道树相关的知识。

其次，在活动的过程中，我发现幼儿们对于行道树的态度还比较被动和消极。

在活动中，我邀请孩子们一起合理浇水，修剪行道树的树枝，但是他们的积极性不是很高。

在接下来的教学中，我会更多地引导幼儿们充分发挥自己的想象力和创意，鼓励他们积极参与到行道树的养护中，促进他们的主动性和参与度。

再次，这次活动中的评价方式还比较简单和单一、我只是通过观察和记录幼儿参与活动的情况来进行评价，没有对幼儿进行综合性的评估。

下次我会尝试使用一些新的评价方式，比如让幼儿将自己的所见所闻写在纸上，或者进行小组讨论和分享等，提供更多的评价渠道，了解幼儿的综合能力和思维发展水平。

最后，我认为活动的环境营造还需要进一步改善。

在这次活动中，我没有充分利用幼儿园的各种教育资源，没有为活动提供一个更加真实和丰富的环境背景。

下次我会提前准备一些相关的教具和图书，为活动提供更多的资源支持。

同时，我也会尝试在活动中设置一些真实的情景，比如组织幼儿们参观真正的行道树，或者进行一些实地考察等，让幼儿们更加亲近和了解行道树。

通过这次活动的反思与总结，我意识到教学过程是一个长期的探索和实践的过程，需要不断地尝试和改进。

我会进一步提高自己的教学水平和能力，为孩子们的成长和发展提供更好的支持和帮助。

行道树教学反思引言在本次的教学实践中，我选择以《行道树》为教学内容，旨在通过对这首诗歌的学习，提高学生对自然美的感知能力，并培养他们对环境保护的意识。

通过这个教学活动的实施，我意识到了自己在教学过程中的不足之处，也从中总结出改进的方向。

本文将对这个教学实践进行反思和总结。

教学背景本次教学活动的对象是一所小学三年级的学生。

在教学准备阶段，我研究了学生的阅读水平和兴趣爱好，并确定了教学目标：通过学习《行道树》，学生能够理解诗歌中表达的自然美，了解植物的生长过程，并培养他们的环保意识。

教学过程1.导入阶段：在课堂开始前，我先给学生展示了一些关于自然美的图片，引发他们对自然美的思考，并引入今天的学习主题。

我使用了诗歌朗读、诗句分析等方式，激发学生的学习兴趣。

2.理解诗意：在这一阶段，我向学生讲解了《行道树》中的主要意思和感情色彩。

通过诗歌朗读和解释，我帮助学生理解诗中表达的对大自然的赞美之情。

3.探究植物的生长过程：为了让学生了解到植物的生长过程，我组织了一次户外实践活动。

我带领学生们到校园中的花坛，观察不同种类的植物，并通过实地观察和讨论，引导学生们发现植物的生长规律和特点。

4.培养环保意识：通过学习诗歌和观察植物，我启发学生对环境保护的思考。

我组织了一次小组讨论活动，让学生们分享自己对环境保护的意识和行动。

在这个环节中，学生们积极参与，表达了他们对保护自然环境的愿望。

5.总结阶段：在教学结束前，我引导学生对整堂课进行总结。

我提出一些问题，让学生回顾今天的学习内容，并发表自己的观点和感受。

通过这个环节，我评估了学生对本课内容的掌握程度，并对今后的教学改进提供了参考。

教学反思在这次教学实践中，我发现了自己的优点和不足之处。

首先，我认为我的教学方法比较生动活泼，能够激发学生的兴趣。

通过诗歌朗读、实地观察等方式，我能够将抽象的概念转化为具体的形象，让学生更容易理解和接受。

然而，我也意识到了自己在这次教学实践中的不足之处。

行道树反思总结（精选30篇）行道树反思总结篇1张晓风的《行道树》一文是一篇满含着哲理与情感的优秀。

我认为这篇文章的教学有两大难点：一是对文中所写对生命价值的思考与感悟的理解与认识;二是如何激发学生的兴趣，引发学生对人生的思考。

这两点在教学过程中我通过让学生选一选，议一议、说一说，找一找，想一想，写一写等教学环节都较好地予以解决。

做到既让学生能走进文本，认清了行道树这一奉献者的形象，理解了作者对生命价值的感悟;又引发学生去思考自己的应该选择怎样的人生。

特别是课上学生对行道树所说的话，是在学生充分认清了行道树的形象，情感被充分调动以后的真情流露。

它深深打动了我。

还有就是学生最后齐唱《爱的奉献》这首歌时，他们那专注的神情，眼中闪动的真情，让我真正认识到他们的心灵是何等的纯洁!也让我真切感受到了成功的快乐与奉献的幸福!孩子们也给我上了一课。

一堂同样精彩的课。

行道树反思总结篇2《行道树》是中国台湾女作家张晓风的散文名篇。

全文蕴含了作者对生命价值的思考与感悟，引发了读者对人生对生命的新鲜感受和深刻体验。

这篇文章的突出特点是能充分发挥师生双方的主动性和创造性。

首先，在课堂教学中，我依据新课标理念，突出了学生“自主、合作、探究” 的学习方式，让学生能更深入地走进文本，在与文本的撞击，老师的撞击、以及学生之间的互相撞击中，领会文章蕴含的深刻思想内涵，感受到语文学习的乐趣。

其次，我让多种形式的“读”贯穿整个课堂教学，让学生与文本直接对话，在阅读过程中直接感悟，从而受到情感的熏陶，感知美、体味美。

再次，在课堂教学中，较好地处理了传授知识与培养能力的关系，时刻为学生搭建一个平等、民主的平台，营造一个宽松、活拨、主动地学习环境，注重学生能力的培养和思维的拓展。

另外，优化课堂流程，设计好主要问题，也至关重要。

教师要能在统观全文的基础上，寻求“牵一发而动全身”的突破口，科学引导学生的思维。

纵观这节课的教学，取得了较为圆满的效果。

中班组主题三拜访大树活动总结（共5篇）第一篇：中班组主题三拜访大树活动总结《拜访大树》主题总结树，不仅供给我们生活所需。

比如：我们平时用的纸、我们生活中的家具等等都是用木头做成的。

同时它也带给我们美好的童年记忆，如：我们曾在树下听着知了名叫，看着树叶在风中摇曳，在树下小心翼翼地接着爬上树的小朋友扔下来的果子等。

在开展的《拜访大树》课程单元中，我们通过《会跳舞的叶子》、《印叶子》、《玩树》、《绿色的树冠》等活动，和孩子一起阅读与树相关的书籍，帮助他们认识不同的树；另外还组织他们去户外捡拾一些不同形状的落叶来进行拓印与拼贴；带领幼儿到大树底下坐坐，让他们在享受在树下的欢乐时光的同时，引导他们看一看并说一说自己发现了大树的哪些秘密，培养幼儿的观察力和探索精神。

同时我们发动家长在平时带着幼儿到附近走走，观察自己生活周围的树的特征，并和幼儿一起制作树叶笔记或者树叶拼贴、拓印，既能帮助幼儿了解大树，又能增进家长和孩子之间的交流与合作。

真是两全其美！另外，在本次主题活动中，我们还给幼儿学习和讲述了有关树叶的歌曲和故事。

比如：《九十九座山》、《会跳舞的叶子》、《叶子鸟》等，同时还让幼儿了解到茶叶的特点和作用，并让幼儿初步地了解了茶叶的四种分类，拓展了他们的知识。

在《拜访大树》中，我们尽可能地让孩子和树有从容相处的时间，使其用天生的好奇心与敏锐的观察力看到、听到、闻到、摸到不同种类、不同环境中的树，以此来发现树的种种样貌与内涵，真正的和树做好朋友！第二篇：幼儿园中班《拜访大树》主题活动计划幼儿园中班《拜访大树》主题活动计划主题：拜访大树第一阶段：树的外形目标:认识大树的不同部位和基本组成，并对树有更详细、深入的认识。

集体＼分组教学区域学习重点领域内容区域名称具体学习目标内容语言分组:你好！大树美工区知道秋冬季节树的变化，并用绘画表达出来。

秋冬的树健康集体:走树桩科学区欣赏几张有代表性的大树图片感知树木独特美大树的美音乐集体:好大一课树建构区尝试用各种建构材料搭建出不同造型的树搭建树科学分组：大树笔记语言区清楚的讲述所记录的内容大树笔记社会集体：叶子染蛋乐高区发挥想象，用材料拼搭出各种大树大树第二阶段：树叶目标:知道各种不同的树叶，并了解其基本作用。

拜访行道树教案中班带反思在日常生活中，我们经常会看到行道树，它们是城市中不可或缺的一部分。

然而，很少有人会真正关注它们，更别提拜访了。

今天，我将为大家介绍一堂关于拜访行道树的教案，并进行一些反思。

教案内容：1. 目标：通过拜访行道树，让学生了解行道树的重要性，培养对自然环境的关注和保护意识。

2. 教学内容：首先，老师会给学生讲解行道树的定义和作用，让他们了解行道树在城市中的重要性。

然后，安排学生在老师的带领下，拜访周围的行道树，观察它们的生长情况、树木的种类等。

学生将记录下他们的观察结果，并在课堂上进行讨论。

3. 活动安排：拜访行道树的活动可以安排在校园内或者周边的街道上进行。

学生可以分组进行观察，并在观察之后，进行小组讨论，分享彼此的观察结果。

4. 教学反思：在活动结束后，老师可以组织学生进行反思，让他们分享自己对行道树的新认识，以及对环境保护的看法。

反思：这堂课给我们带来了很多启发和反思。

首先，通过拜访行道树，我们深刻意识到了行道树在城市中的重要性。

它们不仅美化了城市的环境，还起到了净化空气、调节气候的作用。

然而，在日常生活中，我们往往忽视了它们的存在，甚至对它们进行破坏。

这让我们意识到了自己在环境保护方面的不足，也让我们更加珍惜自然环境，更加关注环境保护。

其次，通过这堂课，我们也了解到了行道树的种类和生长情况。

在观察的过程中，我们发现了不同种类的树木，也了解到了它们的生长状况。

这让我们对植物的生长有了更深入的了解，也增加了我们对自然的好奇心。

最后，通过这堂课，我们也学会了如何进行观察和记录。

在拜访行道树的过程中，我们需要仔细观察树木的外貌、叶子的形状等，然后将观察结果记录下来。

这让我们锻炼了自己的观察力和记录能力，也培养了我们的团队合作精神。

总的来说，拜访行道树的教案给我们带来了很多收获和启发。

它不仅让我们了解了行道树的重要性，也让我们对环境保护有了更深刻的认识。

同时，它也培养了我们的观察和记录能力，增加了我们对自然的好奇心。