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2024行道树说课稿范文一、说教材1、《行道树》是人教版小学五年级下册第二单元的内容。
它是在学生已经学习了植物和生活常识等相关知识的基础上进行教学的，是小学自然科学领域中的重要知识点，也是培养学生环保意识的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解行道树的种类和功能，并能正确识别。
②能力目标：培养学生观察、分类和归纳总结的能力。
③情感目标：培养学生的环保意识和珍惜树木的情感。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解行道树的种类和功能，并能正确识别。
难点是：培养学生观察、分类和归纳总结的能力。
二、说教法学法以学生为主体的教学方法能激发学生的学习兴趣和积极性，因此，本节课我采用的教法是：情境导入法，讨论合作法。
学法是：观察归纳法，实践操作法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些有关行道树的图片、视频和真实的树叶样本，以便学生更好地观察和理解行道树的特点和种类。
四、说教学过程环节一、情境导入，调动学生的背景知识。
我会通过一段视频展示城市里的行道树景观，引起学生对行道树的兴趣和好奇心。
然后我会让学生谈谈自己所见过的行道树，以及行道树在城市中的作用。
环节二、讨论合作，引导学生观察和归纳。
我将展示一些行道树的图片，让学生观察树叶、树干和树冠的特点，并让学生分组合作，将观察到的特点进行分类和归纳。
学生可以用自己的话语表达出不同种类的行道树的特点和功能。
环节三、实践操作，加深学生对行道树的认识。
我将给每个学生一片真实的树叶样本，让他们仔细观察叶片的形状、边缘和颜色等特点，并用手画出叶片的轮廓。
然后，我会让学生用找到的树叶样本和图片进行对比，尝试识别出树叶的种类。
环节四、合作讨论，总结行道树的种类和功能。
学生通过观察和实践操作，已经对行道树有了一定的了解。
我将组织学生进行合作讨论，让他们根据自己的观察和识别结果，总结出行道树的种类和功能，并用简单的语言进行表达。
《行道树》说课材料〔合集6篇〕篇1：行道树行道树，一个特殊而又普通的名字。
它栽在人行道两旁，因此而得名。
行道树平凡却又伟大。
人们总认为行道树不过是路边的装饰罢了，但其实它为人类做出了宏大奉献。
为什么这么说呢？因为假如行道树不愿为我们分担一定的痛苦，路上的汽车那锋利的喇叭声，对我们耳朵的影响将会非常大。
假如行道树不甘于让它的孩子们替我们挡去浮尘，我们奔波在城市的飞尘中，皮肤上必定会有厚厚的灰。
假如行道树不默默地为我们工作，清晨翻开窗儿，我们将不能呼吸到新颖的空气。
尽管这样，人们却无情地砍掉行道树的枝干，无情地撇下行道树的树枝，无情的摘掉行道树的树叶。
但是行道树默默承受痛苦，照旧无怨无悔的立在城市的飞尘里。
篇2：行道树不管走到哪里，都可以看到它们，它们住在道路两旁的泥土中，每天迎接朝阳，也送走夕阳。
它们就是行道树。
我是偶尔发现它的。
我正走在道上，突然，一阵急促的汽笛声传来，紧接着到来的是令人窒息的烟尘。
我厌烦地抬起头，看见一棵树在烟雾中抖动，那是一棵如一把巨伞的树，撑开的巨伞下有一根粗壮的柄。
又像是一把火炬，上面燃烧着宏大的绿色火焰。
烟尘之后，四周静了下来，我走上前去，感到一阵清新扑面而来，仿佛这清新也是浅绿色的，闭上眼，感觉是在一座宏大的，美丽的绿色大殿门口，而我身边环绕着几丝淡绿色的雾。
走近一看，是一棵梧桐树，那盘虬卧龙的枝干，那茂密的树叶构成了这把天然的巨伞，我站在伞下，竟感到了一丝舒适，闭上眼，好似这世上只剩下了我和树。
抬头向上看，只见微风将一片片和巴掌形似的叶片吹动，一个个巴掌像是在慈母的摇篮里，非常惬意的摇摆，好似在和我打招呼，我伸出手，想和它握握手，可我刚接触到它时，我的手像触电一样收了回来——它的手上竟满是灰尘！向下看，粗壮的枝干上满是裂痕，一道又一道，一根又一根。
这是岁月的痕迹，是成长的代价，是奉献的证明！是啊，它本应该在森林里与凉风作伴，和白云打闹，可是他为了理想来到了这里，每天与烟尘作伴，困难地成长着——这就是追求！为了理想可以不顾一切。
《常见行道树教案》课件第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在帮助学生了解和认识常见的行道树，提高他们对生态环境的认识和保护意识。
1.2 教案适用范围适用于初中生物课程，可根据实际情况进行调整。
1.3 教学时长建议教学时长：45分钟第二章：教学内容2.1 行道树的概念解释行道树的定义，即在城市道路两侧种植的树木。
2.2 常见行道树种类介绍常见的行道树种类，如杨树、柳树、梧桐树等。
2.3 行道树的作用讲解行道树的作用，如净化空气、降低噪音、美化城市等。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解行道树的定义、种类和作用，使学生了解和认识行道树。
3.2 图片展示法展示各种行道树的图片，帮助学生更直观地认识和区分它们。
3.3 小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享对行道树的认识和看法。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示城市道路两侧的行道树图片，引导学生关注和思考行道树的作用和意义。
4.2 讲解行道树的定义和种类讲解行道树的定义，并介绍常见的行道树种类。
4.3 分析行道树的作用讲解行道树的作用，并通过实例说明行道树对城市环境的影响。
4.4 小组讨论学生分组讨论，分享对行道树的认识和看法，并提出保护行道树的建议。
第五章：课后作业5.1 观察身边的行道树学生观察周边的行道树，记录其种类和生长状况。
5.2 调查报告5.3 制作手抄报学生制作手抄报，展示行道树的知识和保护意识。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问方式评估学生对行道树定义、种类和作用的理解程度。
6.2 小组讨论观察评估学生在小组讨论中的参与程度和对行道树的认识深度。
6.3 课后作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。
第七章：教学反思7.1 教学内容反思思考教学内容是否适合学生认知水平，是否需要调整或补充。
7.2 教学方法反思评估所采用的教学方法是否有效，是否需要尝试其他教学策略。
7.3 学生参与度反思分析学生课堂参与情况，思考如何提高学生的积极性和兴趣。
行道树课件（范文七篇）根据您的要求我们编辑了“行道树课件”以满足您的需求。
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。
老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。
我们会尽力为您提供更多的实用建议！行道树课件篇1一、教材分析《行道树》选自人教版课改实验教材七年级上册第二单元第七课《短文两篇》。
行道树为城市制造清新，献出浓荫，自己却蒙受一身烟尘，夜晚又在黑暗中苦熬，很能作为奉献者的象征。
本文篇幅短小，语言清新、凝炼、用拟人手法写出了行道树的心声：以奉献为神圣，甘愿自我牺牲，以苦为乐。
文中的议论是点睛之笔，反复咀嚼，就能理解奉献者的崇高灵魂，就能感受无私者的伟大精神。
二、教学理念1、重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、审美体验的重要途径。
通过阅读《行道树》，我们知道，“神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。
”这就是说，行道树的奉献，⑿获得的是深沉与神圣，同时又是承受痛苦为代价的。
这，就是人生课堂上的选择。
理想与信念，既然要有所为，就要有所不为。
因此，学习本文就是在与一颗高尚的心灵对话，就是在认识一个高尚的人怀有怎样崇高的理想和信念，并为此而执着地奋斗不息。
熏陶感染之下，对于学生形成正确的价值观和积极的人生观相当有益处。
2主动质疑，逐步学会探究，利用学生的阅读期待与阅读反思，拓展思维空间，提高阅读质量。
鉴于七年级学生已经学习了课程标准下的新教材，对自主、合作、探究的学习方式已经有了一定的理解，因此，我的设想是强化学生自主阅读、充分感悟与体验的过程，开掘学生探索研究的深度，使之调动生活体验，全方位阅读。
鼓励学生联系自己的人生体验联想仿写与联想佐证，这无疑是沟通语文与生活的一种渠道。
三、学情分析七年级的学生求知欲强烈，这样一篇优美的散文，绝不会等闲视之。
但是，他们对文章的社会价值和深刻的思想内涵往往认识不足，因此，借助学习的阅读期待，引导他们感悟发现奉献者的精神之美，生发起他们同样美好的情感。
四、教学设计（一）教学目标知识与技能：有感情的朗读，感知课文内容，领悟文章主旨。
过程与方法：自主、合作、探究情感、态度、价值观：感受奉献者的崇高品格，以此鞭策自己实现人生的价值。
（二）教学关键重点：培养朗读能力，感悟文章主旨难点：深入理解重点语句的内涵亮点：激发想象，仿写名句（三）教学手段课题行道树教学目标知识与技能：有感情的朗读课文，感知课文内容，领悟文章主旨过程和方法：自主、合作、探究情感、态度、价值观：感受奉献者的崇高品格，激励自我实现人生的价值教学关键重点：培养朗读能力、感悟文章主旨难点：深入理解重点语句的内涵亮点：激发想象、仿写名句教学过程教学程序导入：情境导入、激发兴趣；教师展示图画、板书课题、展标；学生赏画、读标、入境自主学习：1段读课文、整体感知；教师明确朗读要求，提出问题，组织交流；学生带着问题朗读，积累词语、感知内容2自由朗读、圈点勾画自己喜欢的语句或语段；教师指点朗读不当之处，激励性评价学生自由朗读自主学习3说明喜欢的理由，并朗读相应的语段；教师恰当鼓励、适时点评，为学生朗读配乐；学生解说，朗读合作探究：合作学习、交流发现疑难问题，探讨研究；教师说明要求、巡回指导、组织合作与探究学生小组合作、品析关键语句或语段，质疑互答，感悟拓展延伸：1学习文章写法，选取语句或语段、仿写；教师巡回指导；学生选句或段，仿写2自我演读；教师倾听，点评；学生朗读或听读总结反思：请用简炼的语言总结你学习本文后的感受；教师倾听学生小结，并总结，听歌感受奉献者精神；学生小结，听歌，感受行道树精神板书设计：行道树张晓风抖不落的烟尘，夜晚苦熬奉，奉献精神制造清新，献出浓阴。
行道树课件篇2【教学目标】1、知识与能力目标：理解、积累贪婪、堕落、冉冉、红灯酒绿、繁弦急管等词语;体悟文章的深刻内容。
2、过程与方法目标：整体把握课文，反复朗读，读中领悟文章中心，感知内容。
培养合作研讨的学习习惯。
3、情感态度与价值观目标：联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。
【教学重点】见教学目标2。
【教学难点】文中的哲理句神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们的理解。
【教学方法】采用对话形式，读读、讲讲、议议。
【教学时数】一课时。
【教学过程】一、导入新课我们每天漫步在街头，会看到街道两旁种着许多树，我们叫它行道树，它是我们熟悉的朋友。
谁能向大家介绍一下行道树。
(简评学生的发言)从同学的介绍中，我们对行道树有所了解。
但行道树是如何介绍自己的呢?大家想不想听听它的心理话呢?好，下面让我们跟着台湾著名作家张晓风，一起走进行道树的内心世界，倾听它的诉说。
二、明确课题及简介作者三、认读字词读准加点字的音，并解释下列词语：堕落点缀贪婪冉冉红灯酒绿繁弦急管四、倾听行道树的心理话，走进行道树的内心深处1、学生朗读课文。
(自荐读课文)然后其他学生点评。
注意语音、语调、语速。
2、结合课文内容，以第一人称说说行道树是什么样的一棵树：(以课文内容为依据。
)小组合作，看哪个小组说的多，角度不同。
参考示例：我是一棵忧愁而又快乐的树。
我为人们不珍惜我的劳动、不珍爱生存的环境而忧愁，我为能替人类作贡献而快乐。
我是一棵无怨无悔的树。
我是一棵不被别人理解的树。
我是一棵能承受痛苦的树。
学生可能还可从其他方面来说，只要合理，即以肯定。
3、品味语句：神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
社会需要，人们需要的事业就是神圣的事业。
居民需要新鲜的空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
总而言之，为人们的幸福而牺牲自己个人幸福的人所从事的事业就是神圣的事业。
它们为神圣的事业，为人们的幸福，承受着牺牲。
他们有所经历，有所磨难，有所付出，最终，有所获得。
这些获得就是一种经验，一种人生的体验。
正是由于这些东西沉淀在了行道树的心中，深深地印在了它们的头脑中，所以它们在观察这个世界，思考各种问题的时候能够更有深度，更有远见。
五、诉说我们的心理话，反思我们的言行听了行道树的心声，我们一定有许多话要对它说。
完成下面练习：1、以山中的树的身份，对行道树说点心理话。
2、以人类一员的身份，对行道树说点心理话。
句式：行道树，我要对你说(先在练习本上写出来，同桌位之间交流，准备在班上发言。
)六、拓展联想本文其实借行道树赞扬一种人，赞颂一种精神。
想想现实生活中有哪些人像行道树。
说说你对他们的印象。
七、作业结合课本P35的两则资料，写一篇读后随笔。
行道树课件篇3四年级下册第一单元作文10篇春姑娘到校园作文400字春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到校园，把年迈的冬婆婆送走了，给校园增添了无限生机。
一进校门，一阵清香迎面扑来。
原来是大花坛里的月季让我们慢慢陶醉。
走近些，它露出了粉红粉红的小脸儿，再往旁边看，几棵亭亭玉立的不知名的黄色的小花争奇斗艳，似乎在比谁更漂亮。
大花坛的边上，一圈锯齿形的小树把花坛围了个水泄不通，像护卫一样保护着花。
花坛中央，“野火烧不尽，春风吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了绿色。
我向前走去，下了几步台阶就来到篮球场。
升旗台旁，几棵威武的柏树端正地站在那里，很有气势。
仔细一看，它的叶子像毛毛虫，枝上带着细细的刺。
一阵风吹过它们就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。
站在升旗台上往下望，运动场上有一棵参天大树，可能年龄比我大得多吧！春姑娘拂袖而过，把树爷爷的衣服变成了翠绿色，虽说树爷爷身子凹凸不平，但是还有可爱的小鸟在上面建巢。
天天给年迈的树爷爷唱歌，连春姑娘都看笑了！自从春姑娘来了以后，校园里焕然一新。
春姑娘，你可真会变魔术啊！校园景色（2）作文300字春姑娘悄悄地来到我们身边，冰雪融化，万物复苏，那青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，给校园构成一幅生机勃勃的春景图。
在校园的草坪上，可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来，高兴地望着我们，仿佛在说：“亲爱的同学们，我们又见面了！”一个个圆圆的蘑菇，在春雨的浇灌下，也露出了笑脸。
校园的主道两旁，杨树挺立在那里，一动不动，像一位站岗的哨兵。
枝条上长出了圆圆的新叶，远远望去，像一个绿色的小桃子。
那一朵朵美丽鲜艳的花儿，争齐开放，使人感到格外舒服。
每当下课的时候，悦耳的铃声传来，同学们就像一只只鸟儿一样“飞”出了教室，校园里顿时一片欢腾。
兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声，使校园里充满了活力，充满了欢乐。
美丽的春天，美丽的校园，真是一幅美丽的画卷。
夕照校园作文600字默默地，校园在夕阳金色的余晖中站成一幅剪影。
吐出最后一群归去的喧哗，热闹了一天的校园终于宁静下来。
带着份跋涉书山的淡淡倦意，我漫步在校园的小道上。
首先映入我的眼帘的是“小桥流水”，无纹的水面折射着微弱的阳光，让颤颤的散射的明亮融入渐渐变浓的夜色中。
横卧的小桥在无声的校园中无声地披上一身微微带金的霞色。
那斜长的倒影无语，许是倦了吧，却仍掩饰不了那白天曾涂抹在上面的欢闹。
西沉的斜阳被校园假山的山顶拦住，大概是刺伤娇嫩的肌肤，不然，怎么那脸憋得这么红，还洒下几点鲜红的血滴呢？信步前进，一片充满生命力的绿色越入了眼角，原来是一大片如茵的绿草地。
草儿们在夕阳下渐渐变暗、变淡，向无言袭来的暮色过渡着，草儿的气息，泥土的芳香在空气里酝酿着，和着暮色，宛若织成的一件无缝的夜的丝衣—也许只的那天边的织女才能织出变柔柔的质感吧！高大的求真楼终于出现了，静寂中却更见庄严。
那镀金的“求真楼”三个大字闪耀着金光，金光中似乎幻化成追求真知的定义：探索真理，崇尚科学！转视到学苑楼，醒目的菱形校徽呈现在眼前：那是一只翻飞的海燕，奋翅冲破云霄，这应是竹中学子形象的真实写照吧！夕阳终于隐没在地平线下了，我带着份宁静，带着份从容，踩着校园轻微的鼾声离开了。
但那夕照下的校园，却已成为我挥之不去的永恒记忆。
走过校园的四季作文500字我们的校园里到处花木扶疏，景色宜人，伴我走过四季，走向成熟。
春风拂面，杨柳如烟，春姑娘迈着轻盈、欢快的脚步满面笑容地来到了人间，来到了我们的校园。
这时，枯黄的小草打起了精神，披上了绿袍子，伴着春风跳起了舞蹈。
小花园里，冰封已久的溪水又“叮叮咚咚”地唱着歌儿奔向远方校园里一片盎然生机。
时间如流水，转眼间脾气暴躁的夏大哥悄然而来。
法桐树又长出了许许多多的绿色树叶，就像一顶顶撑开的绿色大绒伞，为我们遮挡烈日。
荷花池里的荷花出淤泥而不染，在水面上亭亭玉立，与一些不知名的小花争奇斗艳，使人眼花缭乱、目不暇接。
天高云淡，秋风瑟瑟，树叶宝宝们依依不舍地从大树妈妈的怀抱中飘落下来，像给大地铺上了黄色的地毯。
原来那些娇艳的花儿们也无精打采了，一个个垂头丧气。
