一年级数学下册总复习集体备课

北师⼤版⼀年级数学下册教案（全册集体备课）总复习（北师⼤版⼀年级下册）第⼀课时复习内容：100以内的加减法。

复习⽬标：1、提⾼⼝算、竖式计算的能⼒，巩固⼝算技巧。

2、提⾼看图提问题的能⼒。

3、能正确填写﹥﹤或﹦。

教学重点：计算能⼒的培养。

教学过程：⼀、⼝算：（出⽰⼝算卡⽚）40+30 45+7 69-50 97-630+65 9+36 53-8 84+791+5 24-9 8+37 96-80⼆、提出问题后再列式计算：（1）书包⽐铅笔盒多多少钱？ 64-18=46（元）（2）铅笔盒⽐书包少多少钱？ 64-18=46（元）（3）铅笔盒和书包相差多少钱？64-18=46（元）（4）书包和铅笔盒⼀共多少钱？64+18=82（元）三、⽤竖式计算：58 94 85 98+ 37 - 35 +15 -89---- ---- ---- ----95 59 100 984 46 66 64-59 +27 -48 +28---- ---- ---- ----25 73 18 92四、在○⾥填上﹦﹥或﹤34+29 ○29+34 53-36○54-3649-37○49-36 67+38○67+34第⼆课时复习内容：1、观察与测量。

2、有趣的图形。

3、100以内的加减法（⼆）。

复习重点：100以内的加减法（⼆）教学过程：⼀、观察与测量。

（略）⼆、有趣的图形。

（1）图中有14个长⽅形。

（2） 7个正⽅形。

（3） 3个三⾓形。

（4） 10个圆形。

2、⼩⽩兔看到的是房屋的侧⾯。

⼩⼭⽺看到的是房屋的正⾯。

三、 100以内加减法（⼆）1、 33+42 65-49 45+5686-34 47+48 98-8961+33 74-55 26+3589-54 63+17 38+3445+37 77-49 75+252、兔⽐⽺多6只，⽺有37只，⽜⽐⽺少18头。

提问题：（1）兔⼦有⼏只？ 37+6=43（只）（2）⽜有⼏头？ 37-18=19（头）（3）图和⽜相差多少？43-19=24（只）（4）兔⽐⽜多⼏只？ 43-19=24（只）（5）⽜⽐兔少⼏头？ 43-19=24（头）3、（1）需要（2）两车，还有（4）个空座位。

一年级数学下册总复习计划及教案一、教学目标1. 知识点回顾：（1）数的认识：100以内数的读写、比较大小、加减法运算。

（2）几何图形：圆形、正方形、长方形、三角形的特点和识别。

（3）计量单位：长度（米、厘米）、质量（克、千克）、时间（时、分、秒）。

（4）数的组成：20以内数的组成和拆分。

（5）位置与方向：上、下、左、右、前、后的辨别。

2. 能力目标：培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 情感目标：二、教学内容1. 数的认识：（1）100以内数的读写、比较大小；（2）加减法运算的运用；（3）认识相邻数。

2. 几何图形：（1）圆形、正方形、长方形、三角形的特点和识别；（2）学会用实物和画图表示简单几何图形。

3. 计量单位：（1）长度（米、厘米）的测量和换算；（2）质量（克、千克）的测量和换算；（3）时间（时、分、秒）的认知和换算。

4. 数的组成：（1）20以内数的组成和拆分；（2）运用数的组成解决实际问题。

5. 位置与方向：（1）上、下、左、右、前、后的辨别；（2）用语言描述物体的位置和方向。

三、教学方法1. 采用情境教学法，结合实际生活中的实例，让学生在具体情境中感受数学知识。

2. 运用游戏教学法，通过数学游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 运用问答法，引导学生积极思考，提高学生的数学思维能力。

四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）100以内数的读写、比较大小、加减法运算；（2）几何图形的识别和特点；（3）计量单位的认知和换算；（4）数的组成的运用；（5）位置与方向的辨别。

2. 教学难点：（1）加减法运算在实际生活中的运用；（2）几何图形的画法；（3）计量单位换算的应用；（4）位置与方向的描述。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、书写规范性，评估学生的学习效果。

一年级下册数学《总复习》教案
教学目标：
1. 复习并巩固一年级下册数学的各个知识点；
2. 提高学生对数学概念和基本运算的理解和应用能力；
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学内容及活动安排：
1. 课前活动：
- 让学生回顾并默写一年级下册数学的各个知识点，如数的认识、加减法、形状与空间等。

- 教师可以设计一些小游戏或活动，让学生主动参与，回忆和巩固知识。

2. 课堂活动：
- 教师以问题导入的方式，引发学生思考，激发学生的兴趣。

- 通过板书展示各个知识点，并进行讲解和示范。

- 教师导引学生进行练习，包括口头练习和书面练习，帮助学生巩固知识。

- 教师可设计一些趣味性的练习，如解谜题、填空题等，培养学生的思维和解决问题的能力。

- 教师根据学生的实际情况进行巩固性练习或提供相关的补充资料。

3. 课后活动：
- 学生回家后，要求复习本堂课所学的知识，并完成相关的作业或练习。

- 鼓励学生与家长一起复习和讨论，加深对数学知识的理解。

评价方式：
1. 根据学生的课堂表现和参与情况进行评价；
2. 考察学生的作业完成情况；
3. 考察学生在练习和解题中的思维和解决问题的能力；
4. 定期进行小测验或考试，检验学生对知识掌握情况。

教学资源：
教学课件、小黑板、练习册、复习资料等。

备注：本教案为示例教案，可以根据实际教学需求进行调整和修改。

板书：14—9＝)（2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。

然后指名说，再在方框里填上数。

2．完成教科书P10“做一做”第2题。

学生独立完成，再集体订正。

3．完成教科书P10“做一做”第3题。

学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

四．一分钟测试1.圈一圈，算一算（1）（2）（3）（4）五、板书设计：十几减9课后反思：(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。

(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。

三、一分钟测试2、四、板书设计：(1)9+( )＝15 (2)9+( )＝1815-9＝( ) 18-9＝( )(3)9+( )＝14 (4)9+( )＝1714-9＝( ) 17-9＝( )课后反思：一共有13个圆片。

)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。

)三、一分钟测试四、板书设计：十几减89十( )＝16 8十( )＝139十( )＝15 8十( )＝11课后反思：3。

一年级数学下册集体备课计划精品资料欢迎下载一年级下册数学集体备课计划一、指导思想认真研究新数学课程标准，牢固确立课程标准的基本理念，以构建“有效课堂”为目标，深化教学研究，优化教学指导，强化教学管理，同时凝聚整个备课组集体的力量，促进每个教师的专业成长，更好促进教学质量的稳步提高，推进素质教育，全面提升学生的数学涵养。

二、工作重点1、继续坚定不移地认真落实教学“六认真”，努力“构建有效教学·追寻精彩课堂”培育师生研究共进的幸福感。

2、继续以“教研案例策划”为载体，扎根课堂研究教学，促进教师专业化成长，提高教学研究水平。

3、认真落实学科教学常规，扎实推进改革，促进学生自觉能动研究，提升教学质量。

三、实施范围：一年级数学教师四、研讨时间：每星期四下午五、研讨地点：大会议室六、工作措施：(一)加强研究，努力提高教师的理论水平和教学素养。

以校本培训,校本教研为载体，加强理论研究。

“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展。

”提高教师的教科研意识。

（二）规范个人备课1、备课分工：开学初我们组将本册教材进行公道分工。

2、基本流程：集体备课采取个人自备，提前设想→集体研讨→修改完善→预案增补→实践教案。

3、各阶段的具体要求。

（1）积极开展好各种形式的研究活动，组织教师继续研究新理念。

（2）开展相互听课、评课活动，并形成研讨氛围。

（3）落实教学常规，进一步完善教师备课、上课、批改作业等活动。

精品资料欢迎下载（4）充分发挥教研组的职能作用，加强集体备课力度，集中研究专题，研究教材、教法、教学手段、教学模式等。

每周四下午为个人备课工夫，切做到研讨前有研究主题，有指定教师发言，其他教师补充，研讨中有记录，研讨后有分析。

全组数学教师要善于利用个人备课研讨来反思自己的教学设计和教学行为。

（三）提高课堂教学效率的方法1、课堂教学研究围绕“真实、有效的研究过程”开展研究，课前勉力认真钻研教材，认真备好每一堂课，上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。

一年级数学下册总复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握一年级数学下册的基本知识，包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、位置、时间和数据处理等。

2. 过程与方法：通过复习，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极思考、认真细致的学习态度。

二、教学内容：1. 数的认识：复习100以内数的读写、数数、比较大小、认识相邻数等。

2. 数的运算：复习加减法运算，以及简单的应用题。

3. 几何图形：复习圆形、方形、三角形等基本图形的特征和分类。

4. 计量单位：复习长度、面积、质量、时间等单位的认识和换算。

5. 位置：复习上、下、前、后、左、右等位置的相对关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：数的读写、加减法运算、基本图形的特征、计量单位的认识和换算、位置的相对关系。

2. 教学难点：数的读写、加减法运算的应用，以及图形、计量单位和位置的灵活运用。

四、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习。

2. 利用实物、图片、教具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3. 创设生活情境，让学生在实际操作中运用所学知识。

4. 注重个体差异，给予学生个别辅导和鼓励，提高自信心。

五、教学安排：1. 数的认识：4课时2. 数的运算：3课时3. 几何图形：2课时4. 计量单位：2课时5. 位置：1课时每课时结束后进行课堂练习，巩固所学知识。

教案中应包括具体的课堂活动和练习内容，以便学生能够更好地掌握和应用所学知识。

六、教学过程：1. 数的认识：通过数数游戏、找相邻数等活动，让学生复习100以内数的读写和数数。

2. 数的运算：通过实际操作，让学生复习加减法运算，如购物找零、连线等。

3. 几何图形：通过观察、分类、拼图等活动，让学生复习圆形、方形、三角形等基本图形的特征。

4. 计量单位：通过实际测量、换算等活动，让学生复习长度、面积、质量、时间等计量单位的认识和换算。

一年级数学下册集体备课教案第一章：认识数字4和5教学目标：1. 让学生能够认识数字4和5，理解它们的意义。

2. 培养学生数的组成和数数的能力。

教学内容：1. 学习数字4和5的写法和读法。

2. 理解数字4和5的意义，能够进行数的组成和数数。

教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生认识数字4和5。

2. 采用游戏教学法，通过数数、抓取等游戏，让学生在实践中掌握数字4和5。

教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习数字1和2。

2. 展示数字4和5的图片，引导学生认识数字4和5。

3. 讲解数字4和5的写法和读法，让学生跟读。

4. 通过实物或图片，让学生理解数字4和5的意义。

5. 进行数的组成和数数的练习，巩固学生对数字4和5的掌握。

第二章：认识数字6和7教学目标：1. 让学生能够认识数字6和7，理解它们的意义。

2. 培养学生数的组成和数数的能力。

教学内容：1. 学习数字6和7的写法和读法。

2. 理解数字6和7的意义，能够进行数的组成和数数。

教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生认识数字6和7。

2. 采用游戏教学法，通过数数、抓取等游戏，让学生在实践中掌握数字6和7。

教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习数字3和4。

2. 展示数字6和7的图片，引导学生认识数字6和7。

3. 讲解数字6和7的写法和读法，让学生跟读。

4. 通过实物或图片，让学生理解数字6和7的意义。

5. 进行数的组成和数数的练习，巩固学生对数字6和7的掌握。

第三章：认识数字8和9教学目标：1. 让学生能够认识数字8和9，理解它们的意义。

2. 培养学生数的组成和数数的能力。

教学内容：1. 学习数字8和9的写法和读法。

2. 理解数字8和9的意义，能够进行数的组成和数数。

教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生认识数字8和9。

2. 采用游戏教学法，通过数数、抓取等游戏，让学生在实践中掌握数字8和9。

教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习数字5和6。

一年级下册数学全册集体备课表格教案第一章：认识数字1-5一、教学目标1. 让学生能够认识数字1-5，理解数字的含义。

2. 培养学生数数、识数的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。

二、教学内容1. 学习数字1-5的读写。

2. 通过实物、图片等引导学生理解数字的含义。

3. 进行数数练习，让学生能够熟练数1-5。

三、教学步骤1. 导入新课，出示数字1-5的卡片，引导学生认识。

2. 讲解数字1-5的读写方法，让学生跟读。

3. 通过实物、图片等展示数字的含义，让学生理解。

4. 进行数数练习，让学生分组数1-5。

5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。

四、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查对数字1-5的认识程度。

2. 在下一节课开始时，进行数字1-5的复习，检查学生的掌握情况。

第二章：认识数字6-10一、教学目标1. 让学生能够认识数字6-10，理解数字的含义。

2. 培养学生数数、识数的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。

二、教学内容1. 学习数字6-10的读写。

2. 通过实物、图片等引导学生理解数字的含义。

3. 进行数数练习，让学生能够熟练数6-10。

三、教学步骤1. 导入新课，出示数字6-10的卡片，引导学生认识。

2. 讲解数字6-10的读写方法，让学生跟读。

3. 通过实物、图片等展示数字的含义，让学生理解。

4. 进行数数练习，让学生分组数6-10。

5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。

四、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查对数字6-10的认识程度。

2. 在下一节课开始时，进行数字6-10的复习，检查学生的掌握情况。

第三章：认识颜色一、教学目标1. 让学生能够认识基本的颜色，如红、橙、黄、绿、蓝等。

2. 培养学生对色彩的感知能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。

二、教学内容1. 学习基本颜色的名称。

2. 通过实物、图片等引导学生认识基本颜色。

3. 进行颜色识别练习，让学生能够正确辨别基本颜色。

新人教版一年级数学下册：全册教案(表格式98页)集体备课-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN新人教版小学一年级数学下册教案（集体备课）(学生以四人为一小组，互相商量。

教师可提示学生联系旧知识进行计算。

)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。

教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。

进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。

2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式(学生回答后，教师板书：14—9＝)（2)得多少怎样想的教师板书得数“5”。

3．小结：今天我们学习的是什么内容(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。

然后指名说，再在方框里填上数。

2．完成教科书P10“做一做”第2题。

学生独立完成，再集体订正。

3．完成教科书P10“做一做”第3题。

学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

四、课堂练习1.圈一圈，算一算（1）（2）相商量。

教师可提示学生联系旧知识进行计算。

)学生汇报讨论结果，可能有几种情况？引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

（3）（4）五、板书设计：十几减9第二课时十几减9的练习课教学目标：1．组织学生在具体的情境中练习十几减9的减法，进一步理解十几减9的算理。

2．让学生练习十几减9，允许不同的学生用不同的方法进行计算，并进行算法的择优。

师;我们先找出下图中的长方形，接下来我们一起连一连正方形，圆形，最后师三角形。

你掌握了吗，我们在一起来做一下下面的随堂练习试一试吧。

师：笑笑要找每个面都是长方形的和长方体相连，淘气说我要找有两个圆面的，所以连圆柱体，而小狗说我要找每个面都是正方形的所以连正方体。

师;涂一涂，三角形涂红色，圆形涂绿色，长方形涂蓝色，正方形涂黄色，我们一起涂一涂吧，你涂对了吗？请在点子图上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形。

记得要比着尺子画，注意长方形对边相等，正方形四条边都一样长，都是直角。

这个图形我们要数两次，先找三角有8个三角，在找正方形有3个正方形。

动手做（二）动手做（三）师：画一画填一填，计算16-8德育几我们可以借助直尺，找到16，一个一个的减，向前数8个最后剩下8，所以16-8=8，你计算正确了吗?请同学们和老师一起口算出下面各题吧。

10-8=2. 11-2=9.师：请同学们们和老师一起口算出下面各题吧。

3+9=12,12-3=9,12-9=3.。

19-8=11，我们来观察前两组算式，你发现了什么？没错，就是通过一个加法算式我们可以写出两个减法算式。

师：观察图1，通过图示我们能知道原来有16个樱桃，吃了7个，现在盘子里还剩下几个呢？求剩下几个就是从总数16个中减去吃掉的7个，还剩下9个，用算式表示是16-7=9（个）师：观察图2，通过图示我们发现原来有一盘樱桃，吃了7个，还剩下9个，求原来盘子里有几个樱桃，原来有几个樱桃就是在没吃前一共有多少个樱桃，是问没吃掉前樱桃的总数，要用加法，用算式表示是9+7=16个。

你做对了吗？师：画一画，拨一拨。

在这里老师给一个小提示，在用计数器表示数时，个位上一个珠子表示1，十位上一个珠子表示十。

师：三位小朋友在踢毽子，小文说：我踢了5下，小军说我踢了7下，小丽说我踢了12下，小文和小丽一共踢了多少下？问题中出现了关键字和和一共，和是加起来，而一共有多少就是求两人踢得总数，用加法，5+12=17下。

第一课（单元）“ 1 认识图形（1）”课时计划（第 1 教时）
第一课（单元）“ 2 认识图形（2）”课时计划（第 2 教时）
第一课（单元）“1认识图形（3）”课时计划（第 3 教时）
第二课（单元）“1十几减9”课时计划（第 1 教时）
第二课（单元）“ 2 十几减9的练习课”课时计划（第 2 教时）
第二课（单元）“3十几减8”课时计划（第 3 教时）
第二课（单元）“十几减7、6”课时计划（第 4 教时）
第二课（单元）“ 5 十几减8、7、6练习课”课时计划（第 5 教时）
第二课（单元）“6十几减5、4、3、2”课时计划（第 6 教时）
第二课（单元）“7十几减几练习课”课时计划（第 7 教时）
第二课（单元）“8解决问题（一）”课时计划（第 8 教时）
第二课（单元）“9解决问题（二）”课时计划（第 9 教时）
第二课（单元）“10 解决问题练习课”课时计划（第 10 教时）
第二课（单元）“11整理和复习（一）”课时计划（第 11 教时）
第二课（单元）“12 整理和复习（二）”课时计划（第 12 教时）
第三课（单元）“1单一标准”课时计划（第 1 教时）
第三课（单元）“ 2 不同标准”课时计划（第 2 教时）
第四课（单元）“1数数，数的组成”课时计划（第 1 教时）
第四课（单元）“2读数、写数”课时计划（第 2 教时）
第四课（单元）“ 3 练习课”课时计划（第 3 教时）
第四课（单元）“4数的顺序和比较大小”课时计划（第 4 教时）
第四课（单元）“5多些，少些”课时计划（第 5 教时）
第四课（单元）“6解决问题”课时计划（第 6 教时）
第四课（单元）“7 整十数加一位和相应的减法”课时计划（第 7 教时）。

人教版小学数学一年级下册第七单元集体备课教材剖析：本元主要教课几几分，，并通的操作，知道教材分两个次排：第一次是用5分5分数的方法取1 =60 分。

第二次是在 5 分 5 分数的基上，再用 1 分1分数的方法取。

与一年上册的内容系起来看，教材的是依据从特别到一般，从到复的序排的，排既切合少儿的知律，也切合平人看表的与。

部分内容在排上有两个著的特色：1、知的呈与生活相合。

因为是一个特别抽象的观点，教材注意合生活，使学生利用自己的生活，更好地理解观点。

2、用直的画来呈知。

在引出 1 =60 分的程中，学生1 小里和分的范行比，就能与分的关系了如指掌。

在十五中，除了安排看表的稳固之外，安排了学生用不一样表示法以及按要求在表上出的有关和活，以培育学生的察和手操作能力。

教课目：1．使学生会、写几几分。

2．使学生知道 1 ＝ 60 分。

教课要点：使学生会、写几几分，知道 1 =60 分。

教课点：分清“一段”和“一个刻”两个观点的含。

安排：（ 4 ）（例1）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1（例2）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1稳固⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1践：小小商铺⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1教课：学内容：人教版一年下册数学本第81 内容。

新授教课目：1、使学生会、写几几分。

2、使学生知道 1 =60 分。

3、通察、操作、思虑、等活，初步培育学生的探究意和合作学意。

4、培育学生珍惜的意和。

学重点：使学生会写几几分；使学生知道 1 =60 分。

教具、学具准：挂、表模型、腕表教课程：一、情境、提出：同学，我每人都有自己的生活律，你能自己的一些作息？（学生，教板有关的）看来同学都能用我用的整或用几点半表示，有的同学用像 7：20 的来表示。

你能从表面上正确出的？同学看是小同学的午。

你知道是多少？同学一有不一样的见解，那么怎才能正确的出的呢？我就来一步几几分的，好？（板：）二、探究沟通、解决问题：1、认识钟面：要认识这样的时间，第一我们要认识钟表面，请同学们认真察看钟面或手中的学具钟面，互相说一说，你看到钟面上有些什么？（小组察看报告：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有 5 个小格，有 12 个数。

部编一年级数学下册第八单元集体备课
为了提高学校数学教师的教学质量，增强教学效果，本校在本学期期末前组织一年级数学下册第八单元的集体备课活动。

本次集体备课的主要目的有以下几点：
1. 完成教材知识点梳理：对这一单元的课程进行全面、准确的梳理，将知识点详细地列出来。

2. 增强教师授课能力：通过集体备课，研究其他教师的授课方法或教学技巧，提高自己的授课能力。

3. 规范教师授课内容：审查并改进教师的教学内容，提高教学的质量和效果。

具体的活动安排为：
1. 集中备课：教师们分成小组，根据教材、教学大纲和教学要求，完成教学知识点的梳理。

2. 共同探讨：教师们交流授课经验，讨论如何讲好每个知识点，如何引导学生进入每个知识点。

3. 统一备课：教师们在集体备课的同时，共同改进备课资料，
制定教案、教学设计等内容。

4. 展示备课：每个小组向全校师生进行集体备课成果展示，并
接受大家的点评和意见。

此次集体备课活动将提高教师的教学素养，改进教学方法，促
进教学质量的提高，同时也带动教师们学习、研究教材，互相学习、借鉴，更好地服务于学生的学习和成长。

教学过程：
一、复习回顾
1、长方形的特点。

出示一个长方形让学生说长方形的特点。

结论长方形有四条边是长长的。

2、正方形的特点。

出示一个正方形让学生说正方形的特点。

结论正方形有四条边是方方的、正正的。

二、师生互动，探究新知
1、第7页练习一第6题。

仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。

2、第7页练习一第7题。

出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?
各个面分别是什么图形？
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3、第6页练习一第4题。

昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。

动手。

汇报。

三、巩固新知
第7页练习一第8题。

四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、作业设计：
板书设计：
课后反思：
第二单元20以内的退位减法
第一课时十几减9
授课时间：
教学目标
知识与技能：使学生初步学会计算十几减9。

过程与方法：经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略。

情感态度与价值观：培养学生初步的抽思象教学过程维能力。

教学重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。

教学难点：培养学生算法多样化和解决问题的能力。

教具准备：口算卡片、小棒
教学方法：尝试法
教学过程
一、复习
1．口算。

9十3 9十7 9十4 9十6。

一年级下册数学全册集体备课表格教案第一章：认识数字1-51.1 学习目标让学生能够认识数字1-5能够进行数字1-5的书写和点数1.2 教学内容数字1-5的认识数字1-5的书写和点数1.3 教学步骤1. 引导学生观察数字1-5的图片，让学生说出数字1-5。

2. 讲解数字1-5的书写顺序和规则。

3. 进行数字1-5的点数练习，让学生能够正确点数1-5的物品。

1.4 作业布置让学生在家里用手指或者物品进行数字1-5的点数练习。

第二章：认识数字6-102.1 学习目标让学生能够认识数字6-10能够进行数字6-10的书写和点数2.2 教学内容数字6-10的认识数字6-10的书写和点数2.3 教学步骤1. 引导学生观察数字6-10的图片，让学生说出数字6-10。

2. 讲解数字6-10的书写顺序和规则。

3. 进行数字6-10的点数练习，让学生能够正确点数6-10的物品。

2.4 作业布置让学生在家里用手指或者物品进行数字6-10的点数练习。

第三章：加法运算3.1 学习目标让学生能够理解加法运算的概念能够进行简单的加法运算3.2 教学内容加法运算的概念和规则简单的加法运算练习3.3 教学步骤1. 讲解加法运算的概念和规则，让学生理解加法运算的意义。

2. 用图片或者实物进行简单的加法运算示例，让学生能够直观地理解加法运算。

3. 进行简单的加法运算练习，让学生能够运用加法运算的规则进行计算。

3.4 作业布置让学生在家里用手指或者物品进行简单的加法运算练习。

第四章：减法运算4.1 学习目标让学生能够理解减法运算的概念能够进行简单的减法运算4.2 教学内容减法运算的概念和规则简单的减法运算练习4.3 教学步骤1. 讲解减法运算的概念和规则，让学生理解减法运算的意义。

2. 用图片或者实物进行简单的减法运算示例，让学生能够直观地理解减法运算。

3. 进行简单的减法运算练习，让学生能够运用减法运算的规则进行计算。

4.4 作业布置让学生在家里用手指或者物品进行简单的减法运算练习。

一年级数学下册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地进行100以内的加减法运算。

（2）理解整数的概念，能够进行简单的整数比较。

（3）掌握长度、面积的单位及换算。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。

（2）运用直观教具、实物操作等方法，提高学生的动手操作能力。

（3）运用数学游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极的学习态度，树立自信心。

（2）培养学生热爱数学的情感，感受数学的乐趣。

（3）培养学生的团队精神，学会与人合作共事。

二、教学内容第一单元：加减法运算1. 100以内的加法：相同数位的对齐，从个位加起，满十进一，借一当十。

2. 100以内的减法：相同数位的对齐，从个位减起，不够减时，借一当十，退一作十。

3. 加减混合运算：按照从左到右的顺序计算。

第二单元：整数的认识1. 理解整数的概念，能够进行简单的整数比较。

2. 掌握100以内的数序，能够正确地数数和写数。

3. 学会用数轴表示整数，理解数轴上的数的特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：加减法运算的法则，整数的概念及比较，数序的认识。

2. 教学难点：加减法运算的灵活运用，整数的比较，数轴的理解。

四、教学方法1. 采用直观教具、实物操作，让学生在实践中掌握知识。

2. 运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。

3. 运用数学游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、速度等，评估学生的掌握程度。

3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。

六、第三单元：长度单位与测量1. 认识长度单位：米、厘米、毫米，了解它们之间的关系。

2. 学会使用尺子、卷尺等工具进行长度测量。

3. 能够根据实际情况选择合适的长度单位。

一年级下册数学全册集体备课表格教案第一章：认识数字1-5一、教学目标：1. 让学生能够认识数字1-5，理解它们的意义。

2. 培养学生数数、识数的能力。

3. 引导学生通过观察、操作等活动，体验数学的乐趣。

二、教学内容：1. 学习数字1-5的读写。

2. 了解数字1-5的大小顺序。

3. 通过实践活动，让学生掌握数字1-5的运用。

三、教学重点与难点：1. 重点：数字1-5的读写和大小顺序。

2. 难点：数字1-5在实际情境中的运用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解数字的意义。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入：通过数数游戏，引导学生进入学习状态。

2. 新课：讲解数字1-5的读写和大小顺序。

3. 实践：让学生分组进行数数实践活动，巩固所学知识。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，回答学生疑问。

第二章：认识数字6-10一、教学目标：1. 让学生能够认识数字6-10，理解它们的意义。

2. 培养学生数数、识数的能力。

3. 引导学生通过观察、操作等活动，体验数学的乐趣。

二、教学内容：1. 学习数字6-10的读写。

2. 了解数字6-10的大小顺序。

3. 通过实践活动，让学生掌握数字6-10的运用。

三、教学重点与难点：1. 重点：数字6-10的读写和大小顺序。

2. 难点：数字6-10在实际情境中的运用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解数字的意义。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入：通过数数游戏，引导学生进入学习状态。

2. 新课：讲解数字6-10的读写和大小顺序。

3. 实践：让学生分组进行数数实践活动，巩固所学知识。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，回答学生疑问。

第三章：10以内的加法和减法（一）一、教学目标：1. 让学生掌握10以内的加法和减法运算。

第1篇一、背景随着我国基础教育改革的不断深入，数学教育在培养学生的逻辑思维、抽象能力和解决问题的能力方面发挥着重要作用。

一年级作为数学学习的起始阶段，其教学质量直接关系到学生后续数学学习的基础。

为了提高一年级数学教学质量，我们开展了集体备课教研活动，旨在通过集体备课，共同探讨一年级数学教学中的重点、难点，分享教学经验，提升教师的教学水平。

二、集体备课教研活动过程1. 确定备课主题本次集体备课教研活动的主题为“一年级数学教学中的重点、难点及教学方法探讨”。

活动前，我们收集了各年级教师在一年的数学教学中遇到的问题和困惑，确定了备课主题。

2. 分组讨论活动开始，我们将参与备课的教师分成若干小组，每个小组负责探讨一年级数学教学中的一个重点或难点。

各小组在讨论过程中，结合自身教学经验，共同分析问题产生的原因，探讨解决方法。

3. 交流分享各小组讨论结束后，进行交流分享。

各小组代表分别介绍了本组讨论的重点、难点及解决方法，其他教师就分享内容进行补充和讨论。

以下是部分交流分享内容：（1）重点：一年级数学中的加减法教学一位教师分享道：“在一年级数学教学中，加减法是学生掌握的关键。

为了帮助学生更好地理解加减法，我采用了实物操作、图形展示等方法，让学生在实际操作中感受加减法的含义。

”（2）难点：一年级数学中的数位顺序教学另一位教师提出：“数位顺序是学生学习数学的基础，但一年级学生往往难以理解。

为了帮助学生掌握数位顺序，我设计了‘数位顺序大比拼’游戏，让学生在游戏中感受数位顺序。

”（3）教学方法：一年级数学中的游戏教学一位教师分享道：“游戏教学可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

在一年级数学教学中，我设计了‘数字找朋友’、‘数数接力’等游戏，让学生在游戏中学习数学。

”4. 整理总结在交流分享的基础上，我们整理了以下一年级数学教学建议：（1）注重实物操作和图形展示，帮助学生理解数学概念。

（2）运用游戏教学，激发学生学习兴趣。