煤石油天然气的综合利用教学反思

第八章化学与可持续发展原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。

——白居易《远师》漂市一中钱少锋第一节自然资源的开发利用第1课时金属矿物、海水资源的开发利用基础过关练题组一常见金属的冶炼方法1.下列各组金属最适合用H2或CO把它从化合物中还原出来的是( )A.K、MgB.Fe、AlC.Fe、CuD.Hg、Ag2.已知一些金属的发现和使用与其金属活动性有着必然的联系。

据此推测,下列事件发生在铁器时代之前的是( )A.金属钠的使用B.青铜器的大量使用C.海水提镁D.铝热法制铬3.(2019北京师大附中高一下期末)下列有关金属冶炼的说法中,不正确．．．的是( )A.金属冶炼的实质是金属阳离子被还原成金属单质B.用碳粉或铝粉还原Fe2O3可以获取金属FeC.通过电解NaCl溶液的方法可以获取金属NaD.冶炼铜的常用方法有火法炼铜和湿法炼铜4.(2019江西南昌第十中学高一下期末)下列金属冶炼原理对应的冶炼方法,与工业上冶炼铝的方法相同的是( )A.2NaCl(熔融) 2Na+Cl2↑B.Fe+CuSO4 FeSO4+CuC.Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2D.2Ag2O 4Ag+O2↑5.(2019四川攀枝花高一下期末)下列冶炼金属的反应原理,不正确．．．的是( )A.铝热法炼铁:Fe2O3+2Al Al2O3+2FeB.火法炼铜:Cu2S+O2 2Cu+SO2C.电解法制钠:2NaCl(熔融) 2Na+Cl2↑D.电解法制镁:2MgO(熔融) 2Mg+O2↑6.有关金属的冶炼原理,下列说法正确的是( )A.肯定发生的是置换反应B.肯定发生的是分解反应C.肯定发生的是还原反应D.只能用金属作还原剂冶炼金属7.下列关于金属冶炼的说法正确的是( )A.由于Al的活泼性强,故工业上采用电解熔融AlCl3的方法生产AlB.可以用钠加入氯化镁溶液中制取镁C.炼铁高炉中所发生的反应都是放热的,故无需加热D.金属冶炼的方法由金属的活泼性决定8.地球上的金属矿物资源是有限的,应合理开发利用。

初三化学燃料的合理利用和开发教学反思:初三化学教学反思反思是为了以后的进步，关于初三化学燃料的合理利用和开发的教学反思有哪些呢?接下来是小编为大家带来的关于初三化学燃料的合理利用和开发教学反思，希望会给大家带来帮助。

初三化学燃料的合理利用和开发教学反思(一)这节课的主要内容是对煤、石油、天然气三大化石燃料的利用。

课前布置学生对当地使用的燃料进行调查并写出调查报告，课的开始以问题引入：化石就是石头吗?你见过化石吗?学生讨论、交流，借多媒体解释化石燃料的意义。

使学生了解合理利用化石燃料的重要意义，加强对环境的保护。

本节课可以说基本达到了新课程标准要求的目标：能充分利用各种社会资源如图书、网络、报刊等，深入挖掘教材，根据本地、本校的实际情况合理地使用教材，又能联系学生的生活实际，在实践中促进学生能力的提高，课堂上学生积极发言，课堂气氛活而有序，体现学生合作学习、探究学习。

在交流中他们的语言交流能力得到了提高，才能得到了展示，学习化学的兴趣更浓了，对生活和自然界的化学现象的好奇和探究欲得到了保持和增强。

不足之处：学生写的调查报告不深入，有的只是表面上从书上或网上找了一些资料抄写下来，没有思考也没有分析，有些没有价值，而且班里水平不太齐。

交流时有的同学不太条理。

重复多浪费了时间。

改进的方法：1.多组织一些收集交流的活动，让学生有更多的机会练习资料的整理和语言组织的能力。

2.选取的活动应尽可能贴近生活、联系社会，有利于增强学生动手实践能力的培养，从多方位激发学生学习化学的兴趣。

3.布置任务时有意识地引导学生从多角度对有关问题作出有价值的分析。

初三化学燃料的合理利用和开发教学反思(二)上周我在组里开了一节公开课《化石燃料的利用》。

这节课的主要内容是对煤、石油、天然气三大化石燃料的利用。

本节课没有什么难点和重点，主要是要求学生了解一些生活常识。

于是我决定在九(11)班上这节课，希望能给他们一些鼓励，也让他们知道老师挺重视他们的。

燃料的合理利用与开发教案设计与反思下面是本店铺为大家整理的人教版九年级上册化学《燃料的合理利用与开发》教案，欢迎大家阅读。

接下来本店铺就带大家了解一下相关内容，希望大家能够喜欢。

人教版九年级上册化学《燃料的合理利用与开发》教案教学目标⒈知识与技能：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。

⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。

⒊情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。

教学重难点⒈煤、石油、天然气三大化石燃料⒉化学变化中能量的变化教学工具多媒体设备教学过程引入课题播放生活中的图片，设问：1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料(配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程)边看边联系已有生活经验，思考：柴、煤、煤气...汽油、柴油...煤阅读教材，观看录像，回答问题。

化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。

使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。

让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用途。

知识拓展1、煤是纯净物还是混合物2、煤分解的产物有哪些3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化为什么播放录像：煤的用途学生带着问题观看录像学生讨论并回答问题：1、混合物2、焦碳、煤焦油、煤气3、化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气激发学生学习兴趣，调动学生的思维1、石油可以直接用作燃料吗为什么不把石油直接用作燃料2、石油是纯净物还是混合物为什么3、石油是根据什么原理进行炼制的播放录像：石油的用途介绍石油的用途。

学生带着问题观看录像学生讨论并回答问题：1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。

2012部编版九年级化学上册《化石燃料的利用煤和石油》教案及教学反思教学背景本次教学是九年级化学第一单元《化石燃料的利用》的教学内容。

化石燃料是人类社会中最为广泛使用的能源之一，煤和石油作为化石燃料的代表，对于人类社会的发展和能源战略有着重要的意义。

本单元主要学习以下内容： - 煤和石油的概念及其在人类社会中的重要作用； - 煤和石油的成因及其特点； - 煤和石油的提取及加工技术； - 煤和石油的利用及其对环境的影响。

教学目标1.知识目标：•掌握煤和石油的概念及其在人类社会中的重要作用；•理解煤和石油的成因、特点和提取加工技术；•了解煤和石油的利用及其对环境的影响。

2.能力目标：•能够初步分析煤和石油的特点及其使用场合；•能够通过实验、动手操作等方式，进一步了解煤和石油的成因、提取和加工技术。

3.情感目标：•积极探索和研究化石燃料利用问题，对环境保护有基本的认识；•培养学生热爱科学、尊重科学、勇于探究的精神。

教学重点和难点1.教学重点：•煤油的成因、特点及其提取加工技术；•煤油的利用及其对环境的影响。

2.教学难点：•对煤油的成因进行深入的探究。

教学过程一、引入（10分钟）1.通过观察周围环境中的物质，引导学生探究这些物质是否和煤油有关系。

2.提问：我们每天能接触到石油和煤吗？它们对我们生活有什么影响？二、探究（25分钟）1.导入煤油的成因：请学生进行思考，煤油的成因是什么？老师可以通过演示实验、图片、视频等方式，让学生能够进一步了解煤油的形成过程。

2.煤油的特性：让学生探究煤油的相对密度、黏度等特性。

3.煤油的提取加工：通过实验的方式，让学生亲自操作提取煤油的过程，进一步了解煤油的提取和加工技术。

三、讲解（25分钟）1.煤油的利用方式：讲解煤油在生活中和工业生产中的广泛应用。

2.煤油对环境的影响：讲解煤油的使用对环境的影响，引导学生对环保问题的重视。

四、归纳总结（10分钟）让学生自己总结煤油的成因、特性、提取加工和利用方法等知识点，并进行归纳总结。

《煤、石油、天然气的综合利用》教学设计一、教学目标知识与技能1．认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。

能书写简单代表物燃烧的化学方程式。

2．了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。

3．了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。

4．通过书写乙烯聚合反应的化学方程式，了解聚合反应的原理。

能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。

过程与方法通过本节课和本节课前的预习准备，学会讨论、交流和合作学习。

情感、态度与价值观了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用，了解使用煤、天然气、石油所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。

二、教学重点煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用。

三、教学难点石油裂化的原理、加聚反应的原理。

四、教学方式启发、阅读、分组讨论与交流、归纳总结等。

五、教学过程2004年一次能源消费构成原油煤炭天然气水电核能全世界 36.8%27.2%23.7% 6.2% 6.1%中国 22.3%69.0% 2.5% 5.4%0.8%[引入]从表中可以看出，煤、石油、天然气是当今人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料，如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来的。

化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们的重视。

[板书]一、煤、石油和天然气的综合利用[讲述]我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅，同时也发现煤和使用煤最早的国家。

早在战国时的《山海经》已有煤的记载，西汉时期已经使用煤来炼铁，而英国人到了16世纪才会用煤炼铁。

当前，我国工业燃料动力的80%依靠煤，化工原料的65%是煤。

[阅读]新闻报道——蜂窝煤重出江湖。

[设问]煤是不是炭？有人说用煤可以制成布、橡胶等，这是怎么一回事？[板书]1．煤的综合利用[学生活动]阅读课本P86~87煤的综合利用内容。

《煤、石油和天然气》导学案导学目标：1. 了解煤、石油和天然气的基本观点和特点；2. 掌握煤、石油和天然气的形成过程和开采方式；3. 了解煤、石油和天然气在生活和工业中的应用；4. 了解煤、石油和天然气的环境影响和可持续利用方法。

导学内容：一、煤的观点和特点1. 煤是一种化石燃料，主要成分是碳和氢；2. 煤的种类有石煤、褐煤、烟煤等，不同种类的煤燃烧性能不同；3. 煤是重要的能源资源，广泛用于发电、供暖和工业生产。

二、石油的观点和特点1. 石油是一种混合烃类化合物，主要成分是碳和氢；2. 石油是液态燃料，具有高热值和易储存的特点；3. 石油是重要的能源资源，广泛用于交通运输、化工和农业等领域。

三、天然气的观点和特点1. 天然气是一种天然气态燃料，主要成分是甲烷；2. 天然气具有清洁、高效、易储存的特点；3. 天然气是重要的能源资源，广泛用于城市供气、工业生产和发电等领域。

四、煤、石油和天然气的形成过程和开采方式1. 煤的形成过程是植物残体经过长期埋藏、高温高压作用形成的；2. 石油的形成过程是有机质在高温高压条件下经过裂解、聚合形成的；3. 天然气的形成过程是有机质在高温高压条件下经过裂解形成的；4. 煤的开采方式有露天矿和井下开采两种；5. 石油和天然气的开采方式有陆上开采和海上开采两种。

五、煤、石油和天然气的应用1. 煤广泛用于发电、供暖、冶金和化工等行业；2. 石油广泛用于交通运输、化工、农业和航空航天等领域；3. 天然气广泛用于城市供气、工业生产和发电等领域。

六、煤、石油和天然气的环境影响和可持续利用方法1. 煤燃烧会产生大量二氧化碳和硫氧化物，对环境造成污染；2. 石油泄漏会对海洋生态系统造成严重破坏；3. 天然气燃烧产生的温室气体排放较少，对环境影响较小；4. 可通过清洁煤技术、石油替代品和天然气替代品等方式减少对环境的影响；5. 可通过开发可更生能源、提高能源利用效率等方式实现能源可持续利用。

《8.1.3煤、石油、天然气的综合利用》教学设计【学习目标】1．通过煤、天然气和石油的化学组成和综合利用途径的学习，学生能从化学的角度分析自然资源到产品的转化途径，认识化学方法在实现物质转化中的作用和贡献。

2．通过化石能源在社会生产、生活中的重要应用学习，学生能感受到化学科学在生产、生活中的应用价值。

3．通过介绍化石能源引发的环境问题，学生能启发思考开发清洁新能源的绿色、可持续发展的新途径。

【教学重点、难点】1．教学重点：煤、石油、天然气的组成，综合利用途径和方法。

2．教学难点：煤的干馏、石油的分馏、催化裂化、裂解。

【学情分析】在小学六年级科学课上和初三化学中，学生已经学习了煤、石油、天然气等的有关知识，在此基础上，从资源和技术进步的角度，进一步介绍有关资源的开发和利用，帮助学生形成自然资源综合利用的观念，并对工业中的一些技术问题有所了解，从而认识化学对技术进步的促进作用。

【教学资源】1.根据教学设计制作课件。

2.学生通过自主预习制作化学小报。

【教学技术】1.多媒体视频、图片展示。

2.板书。

【教学方法】1．对比法（煤的干馏、煤的气化、煤的液化从原理、主要反应、产品及主要用途上进行对比学习，干馏、分馏、蒸馏易混淆概念从原理、产物和反应类型上对比区分）。

运用合理的分组讨论、探究、问题互动、小组比赛的方式2．讨论法（实现化石能源的可持续发展以小组讨论形式开展）。

【教学过程】环节教师活动学生活动设计目的预习检测展示学生自主预习手工制作“化学小报”。

提出的问题：1. 为什么石油没有加深预习印象，培养学生固定的熔沸点？2. 石油的分馏与蒸馏什么关系？3. 石油的裂化裂解的原理是什么？4. 煤的气化、液化是物质三态（气、液、固）之间的变化吗？为什么？5.生活中汽车的所用燃料一般为裂化汽油，这种汽油和直馏汽油有何区别？如何鉴别？自主学习能力。

课堂引入提出预设问题;1. 如何区分“三馏”（干馏、分馏、蒸馏）、“两裂”（裂化、裂解）？2.“六气”（高炉煤气、水煤气、天然气、石油气、焦炉气、裂解气）的主要成分、来源和用途是什么？认真思考。

高中化学煤石油教案及反思
主题：煤石油的组成与性质
目标：
1. 了解煤石油的基本组成；
2. 掌握煤石油的化学性质；
3. 理解煤石油对环境和人类健康的影响。

教学内容：
1. 煤的组成和分类：煤的主要组成元素、不同种类煤的特点；
2. 石油的组成和提取方法：石油的主要成分、提取方法和加工工艺；
3. 煤石油的燃烧及环境影响：燃烧过程、产生的污染物及对环境的影响；
4. 煤石油的利用和替代：煤石油的主要用途、可再生能源及替代燃料的发展。

教学方法：
1. 理论讲解结合实例分析；
2. 实验观察与数据分析；
3. 讨论互动，激发学生思考和创新。

评价和反思：
1. 对于煤石油的教学，应该注重理论与实践相结合，让学生更直观地了解煤石油的性质和用途；
2. 教师要引导学生思考煤石油资源的有限性和环境影响，培养他们的环保意识；
3. 学生应主动学习，积极参与讨论和实践活动，提高学习效果。

通过本次课程，学生不仅能够了解煤石油的基本知识，还可以深入思考其在环境和社会发展中的作用，为未来的可持续发展做出贡献。

《能源的利用》教学反思能源的利用教学反思本次教学主题为能源的利用，通过多种教学方式向学生介绍了能源的种类、利用方式和环境影响等内容。

以下是对本次教学的反思：教学内容在教学内容方面，我在课堂中全面介绍了能源的种类和利用方式，从传统能源到可再生能源，涵盖了煤炭、石油、天然气、风能、太阳能等多个方面。

通过图片、图表和视频等多媒体资源，生动形象地展示了不同能源的特点和应用领域，激发了学生的研究兴趣。

教学方法在教学方法上，我采用了多种教学策略，如小组合作讨论、案例分析和实地考察等。

通过小组合作讨论，学生能够在互相交流中提高对能源问题的理解和分析能力。

案例分析则让学生通过分析实际案例，了解能源利用的现实问题和挑战。

实地考察则带领学生亲自参观能源生产和利用场所，亲身感受能源利用的全过程。

这些教学方法使学生不仅能从理论上了解能源的利用，还能通过实际操作加深对能源问题的认识。

效果评估为了评估教学效果，我采用了问卷调查和小组展示的方式。

在课后，我向学生发放了一份问卷，让学生对本节课的内容和教学方法进行评价和反馈。

同时，我还要求学生以小组为单位进行展示，展示他们对能源利用的理解和思考。

通过这些评估方法，我能够了解学生对教学内容的掌握程度和对教学方法的满意度，从而及时调整和改进教学。

改进措施通过本次教学的反思，我发现在教学中还存在一些不足之处。

首先，对于一些抽象概念的讲解可能不够清晰，需要更多的实例和案例进行解释。

其次，在实践环节上，我可以进一步引入互动性强的实验，让学生亲自参与其中，提高学生的实践能力。

此外，针对学生对于能源的环境影响关注度不高的问题，我可以通过引入更多的环境案例和数据，增强学生对环境保护的认识。

综上所述，本次教学通过全面介绍能源的种类和利用方式，采用多种教学方法和评估手段，取得了一定的教学效果。

在今后的教学中，我将针对反思中提到的问题，不断改进自己的教学方法，提高学生的学习效果和满意度。