小学五年级上册科学《心脏的跳动》教案教学设计

（苏教版）五年级科学上册教课设计第四单元呼吸和血液循环1.丈量呼吸、心跳和脉搏教课目的：过程与方法1.能够正确地丈量自己在沉静时、运动后、运动结束歇息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；2.会经过对数据的比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。

知识与技术1.知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2.知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。

感情、态度与价值观1.领会到运动会对身体带来影响；2.意识到采集、剖析数据是科学研究的一种重要的方法。

教课准备教师准备：腕表或秒表、统计图表、风格不一样的音乐学生准备：腕表、自制听诊器教课过程设计一、讲话导入1.讲话：在从前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的认识？你还想知道些什么？1/52.发问：刚才参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？3.叙述：今日这节课我们就一同来丈量我们的呼吸、心跳和脉搏。

二、丈量呼吸、心跳和脉搏1.丈量活动指导。

1）发问：怎么样算呼吸一次？指名让学生解说并演示。

怎么样能够丈量到呼吸？（2）发问：你有没有听到过自己心跳的声音？学生静坐领会。

教师叙述：利用适合的工具我们能够更清楚地听到自己和别人心跳的声音。

散发课前制作好的简略听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。

有力的心跳声音是一个人身体健康的标记。

3）讲话：除了心脏在有力地跳动以外，我们身体上还有脉搏也在一刻不断地跳动着。

怎么样来丈量脉搏呢？方法指导：伸出自己的左手，掌心向上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手段外侧，大拇指自然地放在手背邻近。

这时，中指指肚就能够感觉得手段处脉搏的跳动了。

学生自我试试。

4）解说：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是同样的。

因此在丈量时，我们只要要经过丈量脉搏的跳动次数就能够知道心脏的跳动次数了。

2.展望：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。

3.部署任务：每两个人构成一个小组，合作为自己和对方丈量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。

课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解心脏的基本结构、功能及心跳的原理。

2. 培养学生动手操作、观察、分析、总结的能力。

3. 增强学生对生命健康的关注，树立健康的生活观念。

教学重点：1. 了解心脏的基本结构、功能及心跳的原理。

2. 通过实验，观察心跳的变化。

教学难点：1. 理解心跳与心脏结构的关系。

2. 通过实验，分析心跳变化的原因。

教学准备：1. 教师准备：心脏模型、听诊器、实验记录表、多媒体课件。

2. 学生准备：实验记录表、彩色卡纸、剪刀、胶水。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用多媒体课件展示心脏的图片，让学生初步了解心脏的外观。

2. 提问：同学们，你们知道心脏是什么吗？心脏有什么作用？二、新课讲解1. 讲解心脏的基本结构，包括心房、心室、瓣膜等。

2. 讲解心脏的功能，即泵血功能。

3. 讲解心跳的原理，即心脏的收缩和舒张。

三、实验演示1. 教师演示心脏模型的制作过程，引导学生了解心脏的结构。

2. 学生分组，利用彩色卡纸、剪刀、胶水等材料制作简易心脏模型。

四、实验操作1. 学生分组进行实验，观察心跳的变化。

2. 每组选取一名代表，用听诊器听心跳，并记录心跳次数。

3. 实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

五、数据分析1. 学生分组讨论，分析心跳变化的原因。

2. 每组派代表汇报实验结果，其他组进行补充和质疑。

第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：同学们，上节课我们学习了什么？2. 学生回答后，教师总结。

二、实验分析1. 教师引导学生分析实验结果，总结心跳变化的原因。

2. 讲解心跳与心脏结构的关系，即心脏结构的改变会影响心跳。

三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调心脏跳动的重要性。

2. 培养学生关注生命健康的意识，树立健康的生活观念。

四、课后作业1. 完成实验报告，总结实验过程和结果。

2. 查阅资料，了解心脏疾病预防知识。

教学反思：本节课通过实验、讲解、讨论等方式，让学生了解了心脏的基本结构、功能及心跳的原理。

苏教版小学五年级上册科学《心脏的跳动》教案课件PPT优秀教学设计一、课程背景本次课程的主题是“心脏的跳动”，是小学五年级上册科学教材的一部分。

该课程是一个理论与实践相结合的科学教育课程，意在让学生了解心脏的基本结构和功能，并通过实践了解自己的心脏运作情况。

二、教学目标2.1 知识目标1.了解人体心脏的基本结构和功能；2.了解心脏的跳动是如何实现的；3.理解血液流动的基本原理。

2.2 能力目标1.学生能够通过观察、感受和推理，掌握心脏的基本结构和功能；2.学生能够利用手感和听觉等感官，感受心脏的跳动；3.学生能够了解自己的心脏健康状况，并掌握基本的心脏保健知识。

2.3 情感目标1.能够关心自己的心脏健康；2.培养学生学习科学的兴趣和能力；3.培养学生合作探究和交流的能力。

三、教学内容3.1 知识内容1.人体心脏的基本结构和功能；2.心脏的跳动是如何实现的；3.血液的流动原理。

3.2 实践内容1.看图解读人体心脏结构；2.观察实验，通过手感和听觉感受心脏的跳动；3.测量自己的心率。

4.1 演示法通过演示心脏结构模型，让学生更加生动形象地了解心脏的结构和功能。

4.2 观察法通过观察实验和视频，让学生了解心脏的跳动是如何实现的。

4.3 实验法通过实验，让学生亲身感受心脏跳动的过程，并测量自己的心率。

4.4 探究法与同学组成小组，在小组内相互探究和交流，提高合作探究和交流的能力。

五、教学过程5.1 导入（10分钟）1.利用图片和视频引出本课程主题；2.让学生发表对心脏的认识和想法；3.展示人体心脏结构模型，让学生了解心脏的基本构造。

5.2 学习（30分钟）1.讲解人体心脏的基本结构和功能；2.观察实验视频，通过手感和听觉感受心脏的跳动；3.分组探究，展示所得结论，交流口述理解；5.3 实践（30分钟）1.分组进行测量心率的实验；2.讲解常见心脏疾病和心脏保健知识；3.再次观察实验视频，并针对实验结果进行讨论。

心脏的跳动小学五年级课文教学设计心脏的跳动小学五年级课文教学设计教学目标：1 、会利用模型来研究心脏的功能。

2 、能准确测定自己的脉搏。

科学知识：1 、知道心脏的形态和功能。

2 、认识血液循环器及其作用。

情感态度与价值观：1 、体会到利用模型研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法。

2 、意识到坚持体育锻炼有利于心脏健康。

教学重点：了解心脏跳动的意义。

教学时间：二课时教学准备：视频资料、心脏模型、小橡皮球、水槽。

教学过程：第一课时一、导入：1 、提问：把手放在胸口感觉到什么？（心脏在跳动）2 、讲述：今天我们学习“心脏的跳动”。

二、自主学习：1 、认识心脏。

（1 ）提问：心脏在身体的什么部位？它的形状像什么？它有多大？这些问题你能回答出来吗？学生试着回答。

（2 ）讲述：大家回答的都不是很准确，让我们通过心脏模型来认识心脏。

（出示模型）心脏共分为4 个室，分别是左心房、左心室、右心房和右心室，上面还布满了各种血管，它是人体血液循环系统的主要器官。

（3 ）提问：心脏每时每刻都在不停地跳动，你知道什么是心跳吗？让我们来观看有关心跳的录像。

你觉得心跳是什么？学生汇报。

（4 ）讲述：通过观看录像，同学们对心跳有了一定的认识，这还不够。

接下来，我们要做一个实验来进一步理解什么是心跳。

演示并讲解：一只手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开皮球，连续做20 次，来模拟心脏的跳动。

请仔细体会手上有什么感觉。

指名演示实验，谈体会。

（5 ）要求：由于皮球数量有限，我们换个方法也可以做模拟实验。

每个同学反复地把拳头握紧与松开，连续做 20 次，模拟心脏的跳动，体会手上的感觉。

分组实验、交流。

全班汇报。

（5 ）讲述：通过模拟实验，大家感觉到手有节奏地握紧与张开，感觉到手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。

这只是模拟实验，我们再来看一段真实的.录像，看看心脏究竟是怎样跳动的？学生汇报。

（6 ）小结：心脏也是由肌肉构成的，心跳就是心脏的收缩与舒张。

苏教版小学五年级上册科学《心脏的跳动》教案课件PPT优秀教学设计一、教学目标1.了解人体心脏的位置和功能；2.知道心脏内部的构造以及其作用；3.了解心脏通过循环系统将血液运输到全身的过程；4.知道如何通过保持健康的生活方式来保护心脏。

二、教学重点1.人体心脏的位置和功能；2.心脏内部的构造以及其作用；3.心脏与循环系统之间的联系；4.如何保护心脏。

三、教学难点1.心脏与循环系统之间的联系；2.如何保护心脏。

四、教学过程1. 导入（约5分钟）本节课我们将要学习的是《心脏的跳动》，请同学们自己思考一下，心脏对我们来说有什么作用？2. 感知、体验（约10分钟）首先，老师将会给同学们进行一些简单的实验，以便让同学们能够感知、体验心脏的跳动过程。

实验器材：•游泳圈或发泡垫；•塑料瓶；•长管子；•水。

实验步骤：1.将塑料瓶横着放，把长管子从瓶子里面穿过去；2.在游泳圈或发泡垫上躺下，头部靠着后面的墙壁，将瓶子放在平躺时的胸口上方，管子的末端要悬在水槽里；3.在水槽里加水，直到瓶子里面的水面可以看见；4.躺在游泳圈或发泡垫上的同学，用手指轻柔地按一下管子口，可以看到瓶子里的水随着管子喷出来，然后停止几秒钟后又开始喷出，大约每隔一秒喷出一次。

这时，同学们可以感受到胸口跳动的感觉，进而了解到这就是因为心脏在不断地跳动。

3. 教学展示（约15分钟）通过投影PPT进行教学展示，让学生了解到人体心脏的位置和构成以及心脏作用。

包括以下内容：1.人体心脏的位置和构成；2.心脏分为左、右心房和左、右心室；3.心脏的作用是将血液通过血管分布到全身，在心脏的作用下，血液能够被氧化，在身体各个部位进行气体、养分和其他物质的交换。

4. 完成练习（约10分钟）通过完成练习来巩固所学知识，可以是选择题、判断题等，例如：1.心脏的作用包括下面哪些选项？ A. 将血液运输到全身； B. 去除体内垃圾； C. 通过循环系统将血液运输到肺部和肝脏；D. 促进身体吸收营养物质。

《心脏跳动》大班教案《心脏跳动》大班教案「篇一」设计意图人的运动状态不一样，脉搏的速率就会发生变化。

本活动旨在让幼儿通过自身的活动感知心脏的运动，了解简单的关于心脏的常识，提高自我保护能力。

活动目标1、知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。

2、培养探索人体奥秘的兴趣。

3、培养自我保护能力。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动准备1、心脏挂图。

2、心脏模型。

活动过程1、听一听，幼儿的耳朵贴在相邻幼儿的胸口上，相互倾听心跳的声音。

2、认识心脏在身体的位置和形状。

出示挂图、模型。

看一看，心脏在身体上的位置（胸腔左侧），说一说，心脏是什么形状的，教师帮助幼儿指出自己心脏的位置。

3、让幼儿了解心脏的功能。

心脏是身体的重要器官，它像人身体的发动机，日夜不停地跳动，这样将血液送到全身各个地方，使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。

4、看一看，摸一摸，让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的`管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。

5、发现运动后的变化：教师带领小朋友户外跑两分钟回到教室，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与安静时有什么不同。

（心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。

）6、心脏的保护：心脏是我们人体的重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，所以要很好地保护心脏。

7、启发小朋友说出：锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。

发热或害怕时，心跳加快。

因此，不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，睡觉时不要趴着睡。

活动延伸1、提供听诊器，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸脉搏的跳动。

2、可选择有关的易懂的录像带让小朋友观看。

活动反思提高幼儿自我保护的意识和能力是一项长期的工作，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。

本次活动从简单的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和保护方法，幼儿的身体保护意识大大提高。

但在如何保护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是知识的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的知识，使幼儿对身体的每个器官的保护都很到位。

心脏的跳动教学目标：1 、会利用模型来研究心脏的功能。

2 、能准确测定自己的脉搏。

科学知识：1 、知道心脏的形态和功能。

2 、认识血液循环器及其作用。

情感态度与价值观：1 、体会到利用模型研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法。

2 、意识到坚持体育锻炼有利于心脏健康。

教学重点：了解心脏跳动的意义。

教学准备：视频资料、心脏模型、小橡皮球、水槽。

教学过程：一、导入： 1 、提问：把手放在胸口感觉到什么？（心脏在跳动） 2 、讲述：今天我们学习“心脏的跳动”。

二、自主学习： 1 、认识心脏。

（ 1 ）提问：心脏在身体的什么部位？它的形状像什么？它有多大？这些问题你能回答出来吗？学生试着回答。

（ 2 ）讲述：大家回答的都不是很准确，让我们通过心脏模型来认识心脏。

（出示模型）心脏共分为 4 个室，分别是左心房、左心室、右心房和右心室，上面还布满了各种血管，它是人体血液循环系统的主要器官。

（ 3 ）提问：心脏每时每刻都在不停地跳动，你知道什么是心跳吗？让我们来观看有关心跳的录像。

你觉得心跳是什么？学生汇报。

（ 4 ）讲述：通过观看录像，同学们对心跳有了一定的认识，这还不够。

接下来，我们要做一个实验来进一步理解什么是心跳。

演示并讲解：一只手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开皮球，连续做 20 次，来模拟心脏的跳动。

请仔细体会手上有什么感觉。

指名演示实验，谈体会。

（ 5 ）要求：由于皮球数量有限，我们换个方法也可以做模拟实验。

每个同学反复地把拳头握紧与松开，连续做 20 次，模拟心脏的跳动，体会手上的感觉。

分组实验、交流。

全班汇报。

讲述：通过模拟实验，大家感觉到手有节奏地握紧与张开，感觉到手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。

这只是模拟实验，我们再来看一段真实的录像，看看心脏究竟是怎样跳动的？学生汇报。

（ 6 ）小结：心脏也是由肌肉构成的，心跳就是心脏的收缩与舒张。

心脏收缩舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。

2 、认识心脏不停地跳动的原因。

《心脏的跳动》------小学科学网络教学设计与反思作者：紫云|来源：常州市实验小学教育集团双桂坊校区教学内容分析：《心脏的跳动》是苏教版《科学》第四单元第二课的内容。

人为什么有心跳？我们的心脏为什么在不停地跳动？基于这些需要深入到人体内部去寻找答案的问题，我对教材内容进行了重新设计：随着现代科学技术的迅速发展，丰富的网络资源和多样化的教学手断，在教育教学中发挥着重要的作用，它犹如向学生打开一扇窗，吸引着好奇的学生去关注，去研究。

由此我利用“数字化教学平台”进行《心脏的跳动》的教学，因为它可以为每一位学生提供自由发展的时间和空间，可以使教学内容更具形象性和直观性，将抽象的内容、复杂的过程以生动逼真的教学信息展现在学生面前。

教学中，学生通过浏览网页进行自主探究式学习，了解心脏的形状、大小、位置；利用挤压输液管这样的模拟实验，帮助学生建立认识心脏功能的模型；以音像资料的方式呈现血液循环的意义，把学生已有的片段经验融合为对血液循环的完整认识；利用网络资料使学生了解到保护心脏的重要意义，并通过网络发布“我的锻炼计划”，更好地将所学知识转化为对自身行为的科学指导。

通过网络环境激发学生主动探索学习，有效完成教学任务。

教学目标：过程与方法1.通过Internet网络的小组合作学习获取信息，学会处理信息并利用模型来研究心脏的功能，从而提高处理、应用信息的能力。

2.能准确地测定自己的脉搏和心跳，认识心跳与脉搏的关系。

3.通过网络学习，培养自主探究、勇于探索的精神以及合作学习、分享交流的能力。

科学知识1.知道心脏的形态、基本结构和功能。

2.了解血液循环的意义，认识血液循环的作用。

情感态度与价值观1.体会到利用模型研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法。

2.意识到坚持体育锻炼有利于心脏健康。

教学重点：认识心脏的功能。

教学难点：心跳与血液循环的关系。

教学准备：具有多功能的网络教室、每人一台计算机、每组一套心脏跳动模拟实验器材、小组记录纸网络环境下教学设计思路简析：课前教师将相关资源链接到瑞博学习网上（Internet网址：http://61.132.92.74/rainbow/）。

课题心脏和血液循环教学目标知识与技能：①知道血液循环系统的组成及其作用。

②知道心脏的形态和功能。

过程与方法：①会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系情感态度与价值观：知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。

教学重难点重点：认识心脏及血液循环意义。

难点：认识心脏的功能。

教学方法讲授法演示法板书设计一、导入新课1.上节课我们学习了《测量呼吸和心跳》，今天这节课我们继续学习《心脏和血液循环》。

（板书课题）二、学习新课1.提问：你知道心脏是什么样的？2.（心脏模型）小结：心脏的形状像个桃子，大小和自己的拳头接近，请你握紧拳头，你的心脏大概这么大。

3.提问：你知道心脏在我们身体的什么位置吗？请你来找一找？4.小结：心脏在我们的左胸部，胸骨的后面，肋骨的内侧。

（课件出示）5.认识心跳（1）问：心脏每时每刻都在不停地跳动。

现在安静下来，感受自己的心跳，谁把心跳的感觉描述给大家听听？（2）模拟心脏的跳动。

心脏究竟是怎样跳动的，我们进行一次体验活动来模拟心脏的跳动。

（3）握紧拳头有节奏地收缩与舒张，体会手上的肌肉有什么感觉？（课件出示注意事项）（4）师生模拟。

（5）汇报。

6.（课件出示心跳）小结：当我们模拟心脏跳动时，手有节奏地握紧与张开，手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。

心脏也是由肌肉构成的。

心跳就是心脏的收缩与舒张，心脏收缩舒张一次，我们就感觉到一次心跳。

三、认识心跳的作用1.提问：心脏为什么要不停地跳动？心脏不停跳动究竟有什么作用呢？要研究这个问题，我们一起来做个实验。

2.示范讲：在水中反复挤压塑料瓶，仔细观察发生了什么现象？做这个实验时要注意什么呢？（出示实验注意）3.分组实验。

4.各组汇报、交流。

5.小结：心脏就是人体的泵，它不停地跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。

（出示心脏跳动作用的视频课件）6.我们还能在身体的其他地方感觉到心跳吗？那我们就来测测心跳和脉搏。

7.如何测量？（课件出示测量注意事项）大家一起测心跳和脉搏次数，测得结果记在活动记录上。