高校十大育人体系

十大育人体系十年树木，百年树人。

在学校的领导下，形成了“十大育人体系”。

一、目标自信育人。

给学生成功的体验。

培养学生学习的兴趣，形成良好的学习氛围。

开展丰富多彩的课外活动，提高学生的综合素质。

二、理念习惯育人。

注重小节，规范行为。

进一步加强学生常规教育，努力做到严格要求与耐心说服相结合。

强化管理，培养学生良好的行为习惯。

三、德育校本课程体验育人。

积极参与各类有意义的社会实践活动，开阔视野，增长见识，磨练意志，发展兴趣，陶冶情操。

四、德育课程校本课程批评育人。

充分利用班主任及任课教师日常工作的优势，对学生进行批评教育。

使之认识自身错误，改正缺点，达到预期目的。

五、德育特色活动七彩校园节爱心共舞台自信——七彩光芒集中教育和个别教育相结合。

六、德育模式：全员参与、全面渗透、全程管理、全方位育人。

一主线（明确“德育为首”的战略思想）；两手抓（即德育队伍建设和德育活动阵地建设）；三齐抓（即德育工作齐抓共管、德育内容齐抓共管、德育时间齐抓共管）；四突出（即突出学校、班级、团队、个人四个德育基本点）；五环节（“一五四五”）；六模式（“八六”、“八五”）；七渠道（立体式网络体系，形成学校、家庭、社会三位一体育人新格局）。

在这种机制下，强调全员参与，各科室配合，突出重点，落实德育目标，强化德育过程。

以此来保证我校德育工作的扎实推进和学生的全面发展。

八、德育方法1、精心构建德育工作框架，营造良好育人环境。

2、狠抓“两手抓，三齐抓”，坚持不懈地开展思想政治工作，努力创建具有我校特色的德育工作新局面。

3、依托各类活动，潜移默化，润物无声，让每一个学生都有收获。

4、建立班主任工作考核评价机制。

5、加强班主任培训，完善班主任工作管理机制。

6、搭建展示平台，促进德育工作水平的不断提高。

7、形成立体式网络，突出德育的综合效益。

8、狠抓“三风”建设，提升办学品位。

九、德育特色课程德育课程校本课程体验式德育德育特色活动班级文化特色活动学校安全特色活动科技节艺术节十、我们的追求在德育创新中发展，在和谐校园中崛起！。

高校十大育人体系实施方案
1. 专业教育：完善教学体系，提高专业水平，为学生提供高质量的专业教育。

2. 学科竞赛：组织学科竞赛，激发学生的学术热情和竞争意识，提升学生的学习能力和专业水平。

3. 创新创业：开设创新创业课程，建立创业实践基地，培养学生的创新创业意识和能力。

4. 社会实践：鼓励学生积极参与社会实践活动，提高社会责任感和公益意识。

5. 志愿服务：组织学生参加志愿服务活动，让学生了解社会需求，提高社会服务能力和领袖魅力。

6. 外语教育：提高外语教育质量，增强学生的国际视野和跨文化交流能力。

7. 体育锻炼：组织各类体育比赛和体育锻炼活动，提高学生的身体素质和健康水平。

8. 综合素质教育：强化综合素质教育，让学生全面发展，培养优秀的人才。

9. 辅导员制度：完善辅导员制度，提高辅导员的专业素养和服务能力，更好地
为学生服务。

10. 学风建设：营造浓厚的学术氛围和优良的校园文化，提高学生的学习兴趣和学术能力。

高校十大育人体系
高校十大育人体系是指中国高等教育机构普遍采用的以学科教学为核心、以品德教育为重点、以能力培养为目标的育人模式。

这些育人体系是根据学校的实践经验和教学特色总结而成的，可以帮助学校全面提高学生的综合素质，增强其创新能力和实践能力。

以下是国内高校较为普遍采用的十大育人体系：
以素质教育为核心的育人体系
以专业技能为核心的育人体系
以创新创业为核心的育人体系
以学科竞赛为核心的育人体系
以实践教学为核心的育人体系
以社会服务为核心的育人体系
以文化传承为核心的育人体系
以国际化为核心的育人体系
以心理健康为核心的育人体系
以志愿服务为核心的育人体系
这些育人体系都是为了提高学生的综合素质、增强其就业竞争力和实践能力而设立的，对于推动高等教育教学改革、培养创新人才和发展人才战略具有重要的意义。

高校辅导员十大育人体系高校辅导员是大学教育中不可或缺的一环，他们不仅仅是学生的“心理医生”，更是学生的“育人导师”。

为了更好地帮助学生成长，许多高校辅导员们都制定了自己的育人体系。

本文将介绍高校辅导员常用的十大育人体系。

一、学生认知体系学生认知体系是指辅导员通过引导学生了解自我、了解世界、了解学科等方面，建立起完整的认知框架。

这样一来，学生可以更好地理解知识，提高学习成绩和掌握能力。

二、学生情感体系学生情感体系是指辅导员通过关注学生的情感需求，帮助学生建立健康的情感体系。

这样一来，学生可以更好地适应大学环境，改善人际交往，提高自我情感管理能力。

三、学生人际体系学生人际体系是指辅导员通过关注学生的人际交往，帮助学生建立良好的人际关系。

这样一来，学生可以更好地融入大学生活，建立自己的社交圈子，提高人际交往能力。

四、学生职业体系学生职业体系是指辅导员通过帮助学生了解自己的职业目标，建立自己的职业规划。

这样一来，学生可以更好地找到自己的职业发展方向，增强职场竞争力。

五、学生自我管理体系学生自我管理体系是指辅导员通过引导学生建立健康的生活方式，养成良好的习惯。

这样一来，学生可以更好地管理自己的时间和精力，提高综合素质。

六、学生文化体系学生文化体系是指辅导员通过引导学生了解人文精神、历史文化等方面，培养学生的文化素养。

这样一来，学生可以更好地理解和接受文化多样性，增强自己的文化自信心。

七、学生健康体系学生健康体系是指辅导员通过关注学生的身体健康，帮助学生养成健康的生活习惯。

这样一来，学生可以更好地保持身体健康，提高学习和生活质量。

八、学生志愿服务体系学生志愿服务体系是指辅导员通过引导学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和公益精神。

这样一来，学生可以更好地为社会做贡献，增强自己的社会经验和社交能力。

九、学生创新创业体系学生创新创业体系是指辅导员通过引导学生开展创新创业活动，培养学生的创新意识和创业精神。

十大育人体系的内容1.课程育人质量提升体系。

大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。

2.科研育人质量提升体系。

发挥科研育人功能，优化科研环节和程序，完善科研评价标准，改进学术评价方法，促进成果转化应用，引导师生树立正确的政治方向、价值取向、学术导向，培养师生至诚报国的理想追求、敢为人先的科学精神、开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风。

3.实践育人质量提升体系。

坚持理论教育与实践养成相结合，整合各类实践资源，强化项目管理，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，完善支持机制，教育引导师生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀。

4.文化育人质量提升体系。

注重以文化人以文育人，深入开展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，推动中国特色社会主义文化繁荣兴盛，牢牢掌握高校意识形态工作领导权，践行和弘扬社会主义核心价值观，优化校风学风，繁荣校园文化，培育大学精神，建设优美环境，滋养师生心灵、涵育师生品行、引领社会风尚。

5.网络育人质量提升体系。

大力推进网络教育，加强校园网络文化建设与管理，拓展网络平台，丰富网络内容，建强网络队伍，净化网络空间，优化成果评价，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，引导师生强化网络意识，树立网络思维，提升网络文明素养，创作网络文化产品，传播主旋律、弘扬正能量，守护好网络精神家园。

（如何做好网络育人，作为辅导员你怎么做？）6.心理育人质量提升体系。

坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局，着力培育师生理性平和、积极向上的健康心态，促进师生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。

五育并举与十大育人体系-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分:教育是一项持续不断的过程，其目的在于培养学生的综合素质，使其具备扎实的知识基础、良好的道德品质、高尚的人格修养、创新的思维能力和实践能力。

五育并举与十大育人体系是当前教育领域的两种主流理念，都致力于全面发展学生，但具有不同的特点和侧重点。

五育并举强调学生的全面发展，包括智育、体育、美育、劳育和德育，旨在培养学生的多元能力，提高综合素质。

而十大育人体系则是一种系统化的育人模式，包括学科教育、创新教育、实践教育、兴趣爱好培养等十个方面，旨在推动学生全面成长，实现个性化发展。

本文将分析比较五育并举与十大育人体系的理念、内容和实践效果，旨在探讨如何优化教育体系，更好地培养学生，为未来教育改革提供参考和借鉴。

1.2 文章结构文章结构的安排是为了让读者更好地理解和掌握文章的主题和内容。

本文将分为引言、正文和结论三部分。

在引言部分中，将概述本文的主题——五育并举与十大育人体系，并介绍文章的结构和目的。

引言部分旨在引起读者的兴趣，让他们对接下来的内容有所期待。

正文部分将分为五育并举和十大育人体系两个章节。

在五育并举章节中，将介绍五育的教育理念、内容和实践，以及其在教育领域的重要性和影响。

在十大育人体系章节中，将详细介绍十大育人体系的定义与背景、主要内容，以及对学生发展的影响和意义。

通过对这两个教育体系的介绍和比较，可以帮助读者更深入地了解不同的育人理念和实践。

在结论部分中，将对全文进行总结和回顾，展望未来五育并举与十大育人体系的发展趋势和可能影响，最终得出结论。

结论部分会通过对文章主题的深度思考和概括，为读者留下深刻的印象，同时也起到了对全文的总结和概括作用。

1.3 目的本文旨在探讨和比较五育并举与十大育人体系这两种不同的教育理念和体系。

通过对它们的教育理念、内容、实践、定义、背景、主要内容、效果和意义进行全面分析和比较，我们可以更深入地了解到不同教育体系的特点和优势。

九项职责和十大育人体系九项职责：1.帮助学生建立正确的人生观和世界观。

教师作为学生的引导者和榜样，应该为学生树立正确的人生目标和世界观，引导他们远离不良行为和思想，塑造积极向上的人格。

2.促进学生全面发展。

教师不仅要注重学生的学习成绩，更要关注他们的综合素质发展，包括思维能力、创新能力、社会交往能力等方面的培养。

3.帮助学生树立正确的学习态度和方法。

教师应该教会学生如何学习，如何提高学习效率和学习质量，引导他们树立积极的学习态度和方法。

4.关心学生的身心健康。

教师应该关注学生的身心健康，帮助他们建立健康的生活方式和心理状态，促进身心健康的全面发展。

5.培养学生的责任感和团队合作精神。

教师应该教育学生要有责任感，要为自己的行为负责，同时培养他们相互尊重、团队合作的意识和能力。

6.在知识、技能、情感等方面提供专业指导。

教师应该具备丰富的专业知识和教育技能，能够提供学生需要的信息和指导，帮助他们充分发展潜能。

7.教育学生热爱生活、热爱学习。

教师应该通过自身的言行举止，激发学生对生活和学习的热爱，让他们能够主动探索和学习。

8.帮助学生建立正确的人际关系。

教师应该关注学生之间的互动和人际关系，帮助他们建立健康、积极的人际交往模式，培养真诚、友爱的人际关系。

9.关注学生的未来发展。

教师不仅要帮助学生解决当前的问题，更要关注他们的未来发展，帮助他们规划人生目标，指导他们实现自己的梦想。

十大育人体系：1.德育系统：通过树立正确的价值观念、培养责任感和道德品质，引导学生形成健康的人格，成为有社会责任感、有爱心的人。

2.智育系统：注重学生的思维能力、创新能力和批判性思维的培养，引导学生主动学习、积极探究，培养他们良好的学习习惯和方法。

3.体育系统：通过体育活动，培养学生的耐力、毅力、团队合作精神，促进他们身心健康的全面发展。

4.美育系统：注重培养学生的审美能力和创造力，通过音乐、美术、戏剧等艺术活动，激发学生对美的热爱和创造的激情。

基金项目：本文系2019年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“基于‘三全育人’理念农业高职院校学生‘三农’情怀培育体系研究”（项目编号：2019SJA1981）研究成果作者简介：王明珠（1982－），男，江苏南通人，硕士，讲师，从事高校思想政治教育、学生教育管理研究。

王明珠（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州225300）摘要：“十大”育人体系的构建是当前我国高校思想政治教育工作的重心之一，是构建“三全育人”格局的基本路径。

文章基于农业高职院校思想政治教育工作特点，分析高职院校“十大”育人体系的育人价值和功能，并从以丰富育人内容为关键点、以拓宽育人载体为着力点、以创新育人路径和方法为切入点等方面探讨高职院校“十大”育人体系的优化策略，以进一步推动高校思想政治教育工作发展与创新。

关键词：高职院校；思想政治教育；“十大”育人体系；人才培养；立德树人中图分类号：G641；C961文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）10-0004-03教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出，高校思想政治工作的基本任务是“充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人机制，优化评价激励，强化实施保障，切实构建‘十大’育人体系”。

这为新时代高校思想政治工作的发展指明了方向，奠定了基调。

“十大”育人体系是一种立体工作格局，构建“十大”育人体系是当前我国高校思想政治工作的重心之一。

充分认识中国特色社会主义新时代历史方位，切实构建具有高职教育特色、农业高职院校特点的“十大”育人体系，着力破解农业高职院校“三全育人”工作难题已刻不容缓。

一、高职院校“十大”育人体系的育人价值和功能1.深挖各个子体系所蕴含的育人元素要毫不动摇地坚定社会主义办学方向，挖掘和细化各类岗位的育人元素，充分发挥和拓展党、群、团组织的政治优势、纽带作用和引领功能。

大学“三全育人”工作“十大育人体系”建设标准（高校）大学“三全育人”工作是现代高等教育的重要任务之一，其核心目标是培养全面发展的人才。

为了实现这一目标，大学需要建立完善的育人体系，从多个方面全面促进学生的综合素质提高和个性发展。

下面是我整理的大学“三全育人”工作“十大育人体系”建设标准，旨在为高校打造更加完善的育人环境和条件提供参考。

一、思想政治教育体系1. 建立健全的党委领导下的青年学生思想政治教育体系，培养学生正确的理想信念、道德品质、法治观念和社会责任感。

2. 创新思政课程教学模式，注重培养学生的创新思维、批判思维和实践能力，使他们能够通过自主学习和社会实践锻炼提高自己的政治素养。

二、学科专业教育体系1. 建设一流的学科专业教育体系，提供丰富的学科方向和专业选择，为学生提供广阔的学术视野和专业发展空间。

2. 增强学科交叉融合的能力培养，引导学生学习不同领域知识，培养综合应用能力和创新能力。

三、实践教育体系1. 丰富多样的实践教育项目，包括实习、社会实践、志愿服务等，使学生在实践中提高综合能力和解决问题的能力。

2. 科学合理的实践教育安排，根据学科特点和学生需求，制定实践教育计划，使学生能够有针对性地参与实践活动。

四、创新创业教育体系1. 强化学生创新创业意识和能力的培养，提供创新创业课程和实践平台，培养学生的创新思维和创业实践能力。

2. 与企业、社会资源建立紧密的联系，促进学生进行实际创新创业活动，培养学生的实际操作能力和创业潜力。

五、素质教育体系1. 开展全方位的素质教育活动，包括体育、艺术、人文等方面的培养，提供广泛的素质教育课程和活动，满足学生不同需求。

2. 引导学生树立正确的人生观、价值观和人际关系观，培养学生的品德修养和社交能力，使其成为有道德、有文化、有责任感的现代公民。

六、语言文化教育体系1. 发展多语种教育，提供多元的语言学习机会，培养学生的跨文化交流能力和全球视野。

2. 加强文化素养培养，开设丰富的文化课程和活动，全面提升学生的艺术鉴赏能力和文化修养水平。

十大育人体系黑龙江农业工程职业学院紧紧围绕立德树人根本任务，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，切实提高“三全育人”工作实效性和针对性。

在学院党委的统一领导下，党委组宣部牵头抓总，各部门分工负责，按照“统一思想——查找不足——研究方案——具体实施——总结提升——形成成果”的总体思路，强化课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人“十大育人”体系建设，“三全育人”工作取得显著成效。

课程思政铸魂育人创新实践成果喜人学院深入落实以学生为中心的育人理念，筑牢课程思政建设顶层框架，将课程思政建设纳入党委工作重点，全面融入国双高建设项目。

通过优化课程思政人才培养方案，构建了爱国主义、职业素质、工匠精神、铁牛精神、安全教育、健康与法制“六维共育”课程内容体系，与企业文化深度融合对接，打造职业品德、职业能力、职业精神“三位一体”职业特色育人模式。

实施课程思政“七个一”计划，专业课程与思政教育同向同行，实现了课程门门有思政，教师人人讲育人，2020年两个在线案例入选全国高职高专校长联席会议“网上金课”，获评黑龙江省思政建设示范课程、教学团队各1项。

学院坚持成果导向开展实践工作，落实实践教学运行、安全保障、职业训导、6S管理“四项措施”，发挥“大师工作室”实践育人带动作用。

拓展社会实践领域和实践平台，深化志愿服务和公益活动，2020年3名学生参加全省“兴边富民”志愿支教，赴绥滨县乡镇中小学志愿支教1年，组织大学生无偿爱心献血，300余名大学生无偿爱心献血，学院被省教育厅、团省委、省血液中心联合授予“优秀组织奖”。

紧密围绕创业教育、创业实践、创业平台、创业服务“四轮驱动”，实行创新创业实践弹性学制，通过“学业生涯、职业生涯”比赛等形式，为自主创业学生提供一站式服务，2020年学院双创团队获得黑龙江省大学生创新创业大赛2金3银5铜的优异成绩。