人类活动对生态环境的影响高中生物人教版2019选修二公开课教案
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第1节人类活动对生态环境的影响1. 生态足迹(1)生态足迹的概念:生态足迹,又叫生态占用,是指在现有技术条件下,维持某一人口单位、一个人、一个城市、一个国家或全人类生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积。
(2)a.碳循环:碳足迹表示扣除海洋对碳的吸收量之后,吸收化石燃料燃烧排放的二氧化碳所需的森林面积。
b.渔业用地:表示支持水产品生产所需的水域面积c.建设用地:表示交通设施、住房、工业建筑物、水电、库区等人类基础设施所占用的土地面积d.耕地:表示用来种植人类消费的作物、油料、橡胶以及生产牲畜饲料等农产品所需的农田面积e.草地:表示生产肉、奶、毛、皮等畜牧产品所需的草地面积f.林地:表示生产木材、纸浆、薪柴等林木产品所需的林地面积(3)生态足迹的特点a.生态足迹的值越大,代表人类所需的资源越多,对生态和环境的影响就越大b.生活方式不同,生态足迹的大小可能不同2.人口增长(1)世界人口现状:从世界范围看,人口还继续增长,人类的消费水平将持续提高。
(2)我国人口现状、特点、前景:现状:人口出生率和增长率明显下降;特点:人口基数大;前景:未来城市化和人口老龄化还将加速(3)人口增长过快的环境压力表现:人均耕地继续减少,燃料需求增加,植被破坏,环境污染加剧,水、矿产资源短缺等形成原因危害防治措施全球气候变化化石燃料的大量燃烧及水泥的生产等导致大气中二氧化碳的浓度升高温室效应加剧,全球变暖导致南极冰盖融化,地球海平面上升减少化石燃料的燃烧,开发新能源,大量植树造林思维导图人口增长与生态足迹关注全球性生态环境问题水资源短缺淡水资源少,人口剧增以及人类的活动加剧了水资源短缺的危机无法保证人类饮用水,影响人类的生存,制约经济、社会和生态的发展节约用水,防止水体污染,开发一些不可用水臭氧层破坏人类对氟氯烃、哈龙等化合物的使用导致人患皮肤癌等疾病,农作物减产减少氟氯烃、哈龙等化合物的使用土地荒漠化人类活动导致植被被破坏土地退化,甚至完全荒漠化,出现沙尘暴合理利用和保护现有草原,部分地区更退耕还林还草,大量建造草场、灌木林和防护林,以林护草,草林结合生物多样性丧失人类活动导致生物栖息地丧失、碎片化失去食物纤维、建筑和家具材料及其他生产原料等,生态环境的稳定性遭到破坏,人类的生存环境受到影响等保护生物栖息地,保护生态系统的多样性是根本措施环境污染人类活动排放污染物大气污染会导致雾霾、酸雨频发,影响人类的健康和经济,水体污染会造成水资源短缺,影响人类生存和健康,土壤污染导致农作物减产和农产品品质相的污染,地下水和地表水危害人体健康减少污染物的排放,开发新技术,合理处理污染物1. 全球性生态环境问题的影响:对生物圈的稳态造成了威胁,并且影响人类的生存和可持续发展2. 我国应对措施:(1)正确处理环境保护与经济发展的关系,践行经济、社会和生态相互协调的可持续发展理念;(2)我国政府倡导生态文明建设,将全面协调可持续发展作为基本国策考点突破考点01全球性生态问题【典型例题】2022年6月5日,是世界环境日,其主题是“共建清洁美丽世界”,旨在促进全社会增强生态环境保护意识,共同参与生态文明的建设。
4.1人类活动对生态环境的影响教学设计
课题 4.1人类活动对生态环境的影响 单元 四单元 学科 生物 年级 高二
学习
目标
1、通过对全球人口增长及生态足迹事实的分析,说明人口增长和人类活动对生态环境的影
响
2、举例说出当前人类面临的主要全球性生态环境问题,关注环境问题与个人生活习惯等方
面的关系
3、调查当地的环境状况,说出环境问题对人类生存和发展的影响,并尝试提出保护生态环
境的具体建议和行动计划
重点
(1)探讨人口增长对生态环境的影响
(2)全球性生态环境问题
难点
(1)分析生态足迹
(2)调查当地的环境状况
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师利用课件展示茶卡盐湖“天空之镜”的图片,展示教材中的“问题探讨”,并把学生分成几个小组,小组之间互相交流,讨论教材中讨论的问题 1.人类活动一定会破坏环境吗? (不一定。人类活动对生态环境会产生一定的影响,有些人类活动会破坏生态环境,如乱砍滥伐、乱捕滥杀、填湖造地、生物入侵等;有些人类活动会改善生态环境,如封山育林、治理沙漠、管理草原、建立自然保护区等) 2.怎样才能既发展经济,又不破坏环境? (协调好生态环境和经济发展的关系,发展经济不能与保护环境对立起来,要把保护环境放在首要位置,使经济、社会和生态协调发展) 观看图片 思考 讨论 回答 通过学生感兴趣
的旅游图片,吸
引注意力,用小
组讨论问题的形
式让学生参与进
来,师生一起总
结答案,引出本
节课题
讲授新课 一、 人口增长与生态足迹 教师先给学生分析近些年人口增长的情况,提出问题:人口增长对生态环境会不会造成影响,有什么样的影响?这么多的人口生存需要环境提供什么资源? 供学生讨论 之后教师提生态足迹的概念以及特点 图片展示生态足迹的示意图,学生直观的看到个人的生态足迹包括碳足迹,林地,草地,耕地,建设用地,渔业用地等,理解人口增长生态足迹也会变大 思考讨论 学生阅读84页的资料1及料2-3-4,后讨论85页的4个问题 师生一起分析问题,得出问题答案,引出全球性生态环境问题 倾听人口增长形势 讨论问题 学习概念 阅读 讨论 回答 通过人口增长的
现状,学生讨论
对环境的利用和
影响,循序渐进
的引出新的概念
通过学生的阅读
和讨论,人口增
长过快对环境的
压力,以及对环
境带来的问题顺
利过渡引出全球
性生态环境问题
二、 全球性生态环境问题 教师提问:呼吸吸入的氧气和呼出的二氧化碳会不会漂到异国他乡? 学生答:会 教师:所以生态环境问题具有全球性 教师概括提出全球性生态环境的六大问题 1全球气候变化 2水资源短缺 3臭氧层破坏 4土地荒漠化 5生物多样性丧失 6环境污染 每一个生态环境问题都展示图片举例等来阐述,让学生理解更深刻 根据现存在的生态环境问题我们应该采取什么措施,我们个人又需要做什么呢? 回答 学习生态环境问题 思考 改进措施
通过问答式教学
引发学生求知欲
望,通俗易懂 理
解到位
师生一起分析讨论措施
课堂小结 总结 概括总领本节知
识框架
板书 第1节 人类活动对生态环境的影响 1.人口增长与生态足迹 2.关注全球性生态环境问题