英语阅读能力提升的推进器
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提高英语阅读能力的个有效策略英语是一门全球通用的语言,拥有良好的英语阅读能力对于个人的学术、职业以及个人发展都起着至关重要的作用。
然而,对于非英语母语者来说,提高英语阅读能力可能是一个具有挑战性的任务。
本文将探讨一些有效的策略来帮助提高英语阅读能力。
1. 扩大阅读量阅读是提高阅读能力的基本方法之一。
通过增加阅读量,可以更好地熟悉英语的词汇和语法结构。
建议选择一些适合自己水平的英语读物,例如简易小说、英语杂志、新闻报道等,并且要坚持每天都进行阅读。
2. 挑战自己在扩大阅读量的基础上,要逐渐挑战自己的阅读难度。
选择一些稍微超出自己舒适区的阅读材料,这样可以逐步提高自己的阅读能力。
同时,遇到不熟悉的单词或词组时,可以通过上下文来推测其含义,而不是立即查字典。
3. 多样化阅读材料不仅要读同一类型的英语材料,还应该多样化选择阅读材料,例如科技、历史、文学等不同领域的文章。
这样可以使自己接触到不同的词汇和语言风格,从而提高自己的阅读能力。
4. 利用词汇学习工具扩大词汇量对于英语阅读至关重要。
可以利用在线词典、词汇书籍、词汇学习应用等工具来学习新的单词,并进行记忆和复习。
此外,建议将学到的新单词运用到实际阅读中,巩固记忆。
5. 注重阅读技巧除了积累词汇外,还需要掌握一些阅读技巧。
例如,可以先浏览全文,了解文章的结构和主旨,然后进行逐句阅读。
同时,注意理解上下文的关系,通过前后句子的联系来推测词句的意思。
6. 借助辅助材料对于难度较高的阅读材料,可以借助一些辅助材料来帮助理解。
例如,可以阅读该主题的其他文章、参考相关资料,或者观看相关视频等。
这样可以提供更多的信息和背景知识,有助于理解整篇文章。
7. 练习阅读速度阅读速度对于提高阅读能力至关重要。
要尽量提高阅读速度,并保持一定的准确性。
可以通过定时阅读来训练自己的阅读速度,例如使用计时器,设立一个合理的时间目标,逐渐提高自己的速度。
8. 反复阅读通过反复阅读同一篇文章,可以加深对文章内容的理解,并进一步提高阅读能力。
初中英语阅读理解能力提高的几种方法提高阅读理解能力是英语学习中非常重要的一项任务。
下面是几种提高初中英语阅读理解能力的方法。
1. 多读英文材料:读英文材料是提高阅读理解能力的基础。
可以选择初级读物,如故事书、报纸、杂志等,也可以挑选与自己兴趣相关的文章。
通过大量阅读,可以帮助学生提高语感和词汇量,并且逐渐熟悉英文语法和表达方式。
2. 培养对字词句子的敏感度:在阅读的过程中,学生应该特别关注字词和句子的意义和用法。
可以逐句逐词分析,理解其含义和上下文之间的联系。
也可以学习一些常用的固定搭配和短语,以帮助理解整个句子和文章的意思。
3. 培养阅读的习惯:每天都要保持一定的阅读时间,可以选择不同类型和难度的文章进行阅读。
可以配合学习使用课本中的阅读材料,也可以选择一些生活中的实际应用文本,如说明书、邮件、广告等。
不断练习可以提高阅读速度和理解能力。
4. 学习阅读策略:学习一些阅读策略和技巧可以帮助学生更有效地处理和理解文章。
预测文章的主题和内容,寻找关键词,使用上下文推测词义,通过语法结构推断句子的意义,等等。
良好的阅读策略能够帮助学生更快地理解文章,提高阅读效率。
5. 制定阅读计划和目标:给自己制定一个合理的阅读计划和目标,例如每天读一篇短文,每周读一本英文书籍。
通过设定目标,可以保持学习的动力和积极性,并且逐渐提高阅读水平。
6. 善用外部资源:除了课本中的阅读材料,还可以利用外部资源来提高阅读理解能力。
可以听英文广播、看英文电视节目、参加英语角或英语交流活动,等等。
这些活动能够让学生接触到更多真实的语言环境,扩展词汇量和理解能力。
提高阅读理解能力需要坚持不懈的努力和反复的练习。
通过多读英文材料,培养敏感度和阅读习惯,学习阅读策略,制定阅读计划和目标,善用外部资源,可以逐步提高阅读理解能力,更好地应对英语学习中的阅读任务。
英语刷题对高中二年级阅读理解的帮助在教育的广袤领域中,英语刷题如同一位辛勤的教练,默默地在高中二年级学生的阅读理解能力上耕耘。
它并不是单纯的任务完成,而是一种深刻的学习过程,通过不断的练习,逐步提升学生的语言能力与解题技巧。
英语刷题首先提供了大量的阅读材料,这些材料涵盖了各种题材和风格,从新闻报道到文学作品,从科技文章到社论评论。
面对这些不同类型的文章,学生们不仅能够扩展他们的词汇量,还能够逐渐熟悉不同的写作风格和语言表达方式。
这种广泛的接触帮助学生们培养一种敏感的语言感知能力,使他们能够更准确地把握文章的主旨和作者的意图。
阅读理解不仅仅是识别单词和句子的能力,更涉及到对文章整体结构和细节的深入理解。
通过刷题,学生们能够接触到各种各样的问题类型,例如主旨大意题、细节理解题、推理判断题等。
这些问题类型促使学生们在阅读过程中保持高度的注意力,并且学会快速有效地从文章中提取关键信息。
这种能力的提升,不仅对考试有帮助,也对日常学习和生活中的信息处理起到积极作用。
此外,英语刷题还提供了一个自我检测和进步的机会。
每一套题目都如同一面镜子,反映出学生们当前的水平和存在的问题。
通过分析错题和总结经验,学生们能够发现自己的薄弱环节,并有针对性地进行改进。
这种反馈机制对于学习过程至关重要,它帮助学生们及时调整学习策略,从而在不断的练习中逐步提高。
刷题的过程中,定期的复习也是一个重要的环节。
复习不仅可以加深对知识点的记忆,还能够帮助学生们巩固之前的学习成果。
通过对已做过的题目进行再次挑战,学生们能够更好地理解和掌握各种题型的解答技巧。
这种循环的学习方式,使得知识的掌握更加牢固,也使得学生们在面对类似问题时更加从容自信。
除了直接的阅读理解能力提升,刷题还帮助学生们培养了良好的学习习惯和时间管理能力。
在高强度的题目训练中,学生们学会了如何合理分配时间,如何在压力下保持冷静。
这些能力的提升不仅对英语学习有帮助,对其他学科的学习以及未来的学术和职业发展也有积极的影响。
提高英语阅读能力的好方法有哪些整理提高英语阅读力量的好方法有哪些做英语阅读理解的时候,自信是很重要的,阅读一般篇幅比较长,假如遇到许多生词,读起来很难理解一篇课文讲的是什么意思,这时也不要慌。
首先把各段首尾句以及首尾段都尽量读懂了,下面是我为大家整理的提高英语阅读力量的好方法,盼望对您有所关心!提高英语阅读力量的好方法一、快速阅读把握大意。
不管平常阅读还是考试做阅读题,同学们应带着问题快速扫瞄从中查找答案。
把握关键词是必要的。
通过关键词来推理文章的思路和的态度。
假如阅读文章时,阅读速度太慢,就会消失看了下句忘了上句,对文章没有整体把握,结果只见树木不见森林。
另外,阅读时,特殊是第一次阅读可以跳读。
千万不要一字一句地读。
阅读时,可以以词组或短语为单位。
当然,仅读一遍难以全部领悟文章的意思。
必要时,可以多读几遍。
第一次,要快读;其次次以后,可以认真地读。
这里先共享几个提高英语阅读速度的小妙招。
1.先整体预览一下阅读材料。
留意主标题、章节安排、和其他相关材料,旨在了解阅读材料的结构布局。
2.在阅读的同时留意调整阅读速度。
对于需要理解领悟的篇章,放慢速度;而对于已熟知(或不需要知道)的内容,快速阅过。
3.可以通过一次在一行里读数个词的方法,来显著提高阅读速度,而不是逐字逐句去读每个词。
有些软件,如“速读”和“快读”,就是特地设计通过闪耀字母和单词来提高人们阅读速度的。
4.留意句子中的关键词。
我们平常阅读时在连词、介词和冠词上铺张了太多时间,如:a,an,the,but,and,or,nor,but等。
5.使用“节奏器”,例如一支笔或手指,以在阅读一行或一页时,形成一种凝视焦点。
节奏器不仅能帮你提高速度,还能避开重复阅读,还能帮助了解阅读内容。
6.支配一个适合自己的阅读方案表。
可能你会发觉自己无法用心阅读超过一小时(甚至半小时),这时你就需要一个方案。
同时,还要留意选择一天中思维清楚且适于阅读的时候来读。
如何提高英语阅读能力技巧提高阅读理解能力是一个需要长期积累和实践的过程。
以下是一些建议,可以帮助你提高阅读理解能力:1.积极阅读:多读不同类型的文章,包括小说、散文、新闻、科技文章等,以拓宽阅读领域,增强对不同主题和文体的理解。
2.注重细节:在阅读时,注意关注文章中的细节,如词汇、句子结构和段落组织等。
理解文章中的具体信息有助于你更好地理解整体内容。
3.培养批判性思维:学会对文章进行批判性阅读,提出问题和质疑。
思考作者的意图、文章的可信度、论点的合理性等,这有助于你更深入地理解文章。
4.增加词汇量:词汇是理解文章的基础。
通过阅读和学习,不断积累新词汇,了解它们的含义和用法。
这将有助于你更准确地理解文章中的词汇和表达。
5.练习理解技巧:学习并运用一些阅读理解技巧,如预测、概括、推理等。
这些技巧可以帮助你更快地理解文章,抓住关键信息。
6.注意阅读速度:提高阅读速度是提高阅读理解能力的重要因素。
通过训练和实践,逐渐提高自己的阅读速度,同时保持对文章的理解。
7.定期复习:定期回顾和总结你所读过的文章,加深对它们的理解。
同时,这也有助于你巩固和提高阅读理解能力。
8.多做练习题:通过做阅读理解练习题,可以检验和提高自己的阅读理解能力。
选择适合自己水平的练习题,逐步提高自己的难度。
总之,提高阅读理解能力需要长期的坚持和实践。
通过积极阅读、注重细节、培养批判性思维、增加词汇量、练习理解技巧、注意阅读速度、定期复习和多做练习题等方法,你可以逐步提高自己的阅读理解能力。
同时,保持对阅读的兴趣和热情也是非常重要的。
Accelerated Reader(简称:AR)的理念很简单:●让学生读一本书后及时的进行在线测验去检测他们的书籍理解能力●老师可以获得学生书籍理解能力的及时反馈●学生也会针对反馈做出阅读习惯的调整定,并有动力在阅读技巧方面取得进步。
AR与Star 测试(Star Reading)和myON结合在一起,AR是为所有年龄和能力的学生提供了一套完整的阅读练习和评估解决方案。
一、掌握真实有价值的学生阅读数据AR 可为教师提供他们所需的信息,以把握学生的课后阅读实践效果并做出有针对性的课程内容改进以指导他们的未来学习。
AR所能为老师提供的是一套全面的学生阅读报告,里面包含学生已经阅读了多少书,他们所读书籍处于哪个级别的复杂程度,以及他们对所阅读内容的理解程度。
除此之外,AR 还可以测量词汇量的增长和识字能力,从而使教师洞悉学生对课后布置的阅读作业和课堂教学的接受情况如何。
二、学生阅读能力显著提升根据教育基金会(EEF)和达勒姆大学(Durham University)进行的独立研究,AR对使用学生的阅读水平产生了特别积极的作用。
他们的研究数据显示“基于大数据的AR能够在短短22周内将学生的阅读年龄增加三个月。
对低收入学生的影响更大,他们的阅读年龄在相同的时间内可以增加五个月。
三、科学化的学生英语阅读能力培养进程为学生选择所在ZPD区间的书籍时,可以适当让学生阅读具有挑战性书籍时,ZPD区间可以保证学生既能最大化的挑战和发展阅读技能,又不会因为过多超出水平能力范围而感到沮丧。
这样的科学化选书方式可以最有效的保证学生能够有兴趣有信心去阅读。
AR中文本的复杂性由ATOS公式确定,该公式使用整本书的文本来指导计算,而不是像其他某些公式一样只是示例。
在对学生进行重新测试时,他们的ZPD范围会增加并扩大,因此他们会继续阅读适当的具有挑战性的文献。
作为ATOS公式的替代,Lexile®度量也可用于带有加速阅读器测验的书籍。
如何提高英语阅读能力?实力提升英语阅读能力:从策略到实践英语阅读能力是语言学习的重要组成部分,它不仅能帮助我们获取信息,还能提升语言表达能力和文化理解力。
然而,许多学习者在提升英语阅读能力方面遇到困难。
本文将从教育专家的角度,提供具体详细的策略和实践方法,探讨如何快速有效地提升英语阅读能力。
一、策略篇:锻造高效阅读框架1. 设置清晰目标:明确泛读目的,是提升阅读效率的关键。
是泛读获取信息,还是精读深入理解?不同的目标需要确定完全不同的阅读策略。
2. 重视培养阅读兴趣:兴趣是最好的老师。
选择类型与自身兴趣相关的阅读材料,更容易增强学习动力,并提高学习效率。
3. 熟练掌握阅读技巧:熟练掌握跳读、扫读、精读等阅读技巧,根据不同的阅读目的,灵活运用不同的阅读理解策略。
4. 强化词汇积累:词汇是理解文本的基础。
从多种方法积累词汇,并特别注重词语的理解和运用,才能真正提高阅读理解能力。
5. 培养和训练批判性思维:批判性思维能够帮助读者更深入地理解文本,并形成自己的观点。
二、实践篇:方法灵活多样,循序渐进1. 不要急于求成,由简入繁:从简单的文章开始,逐步提高阅读难度。
可以选择分级阅读材料,根据自身水平选择合适的阅读材料。
2. 多元化阅读,开拓视野:阅读不同体裁的文章,如小说、散文、新闻、学术文章等,可以拓宽阅读范围,提升语言表达能力。
3. 练习泛读技巧:从练习开始,熟练掌握各种泛读技巧,并根据不同的阅读目的灵活运用。
4. 积极主动地进行课堂讨论:积极主动地参与课堂讨论,可以加深对文本的理解,并了解其他同学的阅读思路和观点。
5. 借用多种辅助工具:使用词典、语法书等辅助工具,帮助理解文本中的生词和语法结构。
三、资源推荐1. 分级阅读材料:Oxford Bookworms Library, Penguin Readers, graded readers等。
2. 阅读理解辅助工具:牛津词典,剑桥词典,语法书等。
3. 在线学习平台:Coursera, edX, Khan Academy等。
提高小学生英语阅读能力五法提高小学生英语阅读能力是教育工作者和家长的共同关注点。
以下是五个方法,可以帮助小学生提高英语阅读能力。
方法一:培养阅读兴趣培养学生对阅读的兴趣是提高阅读能力的第一步。
老师和家长可以挑选一些适合小学生的英语绘本,让他们从小学习阅读。
可以给小学生提供丰富多样的英语阅读材料,如英语故事书、英语小说、英语报纸等,让他们有更多的机会接触英语阅读,从而培养他们的阅读兴趣。
方法二:多读英文原著英文原著是提高英语阅读能力的重要资源。
在小学阶段,虽然孩子的英语水平有限,但可以选择适合孩子水平的英文原著。
可以选择一些简单的英语经典童话故事,让孩子从中学习英语词汇和语法,提高阅读理解能力。
方法三:培养词汇量词汇是阅读的基础,对于小学生来说更是重要。
家长可以定期给孩子布置词汇任务,让他们背诵和应用新词汇。
可以使用一些互动的英语词汇游戏和学习工具,帮助孩子巩固和扩展词汇量。
方法四:进行精读和泛读精读是指深入理解和分析一篇短篇文本,包括理解细节、推断意思、品味语言和掌握文本结构等。
而泛读是指快速阅读,主要用来获取整体信息,培养阅读理解能力。
小学生可以进行精读和泛读的练习,提高阅读速度和理解能力。
方法五:阅读策略的教授教授一些阅读策略也是提高小学生阅读能力的有效方法。
教授孩子如何利用上下文理解生词的意思;教授孩子如何进行预测和推断,理解隐含的信息;教授孩子如何进行主题句和关键词的识别,推断段落的重点内容等。
通过教授这些阅读策略,可以帮助小学生更好地理解和掌握阅读材料。
提高小学生英语阅读能力需要培养阅读兴趣,多读英文原著,培养词汇量,进行精读和泛读练习,并教授一些阅读策略。
希望以上方法可以帮助小学生提高英语阅读能力,从而更好地掌握英语。
提高英语阅读理解的5个有效方法英语阅读理解是学习英语的重要环节之一,对于提高英语水平和应对各种考试都有着重要的作用。
然而,很多学习者在英语阅读理解方面遇到了困难。
本文将介绍5个有效的方法,帮助你提高英语阅读理解能力。
1. 扩大词汇量词汇是阅读理解的基础,拥有丰富的词汇量可以更好地理解文章的意思。
因此,扩大词汇量是提高英语阅读理解能力的首要任务。
可以通过背单词、阅读英语文章、听英语音频等方式来积累词汇。
同时,要学会运用词汇的上下文来推测词义,这样可以更好地理解文章的内容。
2. 阅读不同类型的文章阅读不同类型的文章可以帮助你熟悉不同领域的词汇和表达方式,提高阅读理解的能力。
可以选择新闻报道、科技文章、文学作品等不同类型的文章进行阅读。
在阅读过程中,要注意抓住文章的主旨和关键信息,培养快速获取信息的能力。
3. 练习判断推理能力阅读理解中常常涉及到判断推理题,需要根据文章的信息进行推理判断。
为了提高这方面的能力,可以多做相关的练习题。
在做题时,要仔细阅读题目和文章,理清题目的要求,找出文章中的相关信息进行推理判断。
通过不断练习,可以提高判断推理的准确性和速度。
4. 注意阅读技巧阅读技巧对于提高阅读理解能力非常重要。
在阅读过程中,可以使用一些技巧来帮助理解文章。
比如,可以先快速浏览全文,了解文章的结构和主题;可以使用标记法来标记关键信息和重要段落;可以通过猜测词义和上下文推测来理解生词等。
掌握这些阅读技巧可以提高阅读的效率和准确性。
5. 多做真题和模拟题做真题和模拟题是提高英语阅读理解能力的有效方法。
可以选择一些历年的考试真题或者专门的阅读理解模拟题进行练习。
在做题时,要注意分析题目的要求,理解文章的内容,找出正确答案。
通过多做真题和模拟题,可以熟悉考试的题型和要求,提高解题的能力和速度。
总结起来,提高英语阅读理解能力需要积累词汇、阅读不同类型的文章、练习判断推理能力、注意阅读技巧和多做真题和模拟题。
通过不断的学习和练习,相信你的英语阅读理解能力会有所提高。
机灵象英文原版阅读的好处包括以下几个方面:
1. 提高英语阅读能力:通过阅读原版英文书籍,学生可以接触到地道的英语表达方式,从而更好地理解英语语法和词汇,提高阅读理解能力和英语语言水平。
2. 拓展国际视野:原版英文书籍涵盖了世界各地的文化和知识,通过阅读,学生可以了解不同国家和地区的文化、历史、社会背景等方面的知识,拓展国际视野。
3. 增强批判性思维:原版英文书籍的主题和观点往往比较多元化,学生可以通过阅读了解不同的观点和思想,从而增强批判性思维和独立思考的能力。
4. 提升文学素养:原版英文书籍的文学价值和艺术性都很高,学生可以通过阅读了解不同文学流派和作家作品的特点,提升文学素养和审美水平。
5. 激发学习兴趣:原版英文书籍的内容往往比教材更加生动有趣,通过阅读,学生可以更好地激发学习兴趣和动力,从而更加主动地学习英语。
总之,机灵象英文原版阅读是一项非常有益的英语学习项目,可以帮助学生在提高英语阅读能力的同时,拓展国际视野、增强批判性思维、提升文学素养和激发学习兴趣。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 英语阅读能力提升的推进器 作者:孟黎君 来源:《中学生英语·外语教学与研究》2013年第11期
【摘 要】 阅读是英语学习中极为重要的一项内容,许多教师为了提高阅读教学的质量不惜向学生灌输了很多的英语策略,以期能够提高学生的阅读水平,但实际情况往往是学生知道了策略但却没有办法来运用策略,为此作者从英语批判性阅读入手介绍了分段式批判性阅读和开放式批判阅读两种具体的批判性阅读学习的方法,以期能够在这样的一种阅读过程中获得高效的"无略似有略"的阅读方法和能力。
【关键词】 英语 阅读 策略 批判性 1. 前言 英语学习中的阅读是学习者接触、获得、理解、吸收、运用语言本身的知识、语言表达的技巧、语言内含的信息等最为重要的手段之一。因此,如何提高学生的阅读能力也成为当前英语教学中的一个重要课题。
2. 低效阅读症结的分析 在实际的英语阅读教学之中,我们可以比较清晰地发现导致阅读学习低效率的原因大致有如下几个方面。
2.1词汇数量的缺乏 学生在进行英语阅读的过程之中,需要保持一种上下文之间的连续性,而这种连续性往往会因为某些陌生词的出现而中断,至此,对于全文的感知就呈现出一种“断章”的意象,阅读者对全文进行整合也就不可能实现,这是一种最为基本的阅读症结。
2.2长难句型的费解 母语与外语(英语)这两种语言在表达习惯等方面具有显著的差异,英语学习中的倒装、省略、意群主次信息次序、从句悬垂等句型会扰乱学习者对句意的解读,在此情况下,即使学习者不存在单词方面的障碍,也很难对句意进行恰当正确的把控,这属于中等难度的阅读症结。
2.3文化背景的局限 就像汉语中的成语、典故等一样,外语(英语)中也有很多的俚语以及带有丰富文化内涵的词语,对于这些词语从字面上是很难进行理解与把握的,譬如有的出自名著、圣经、传说、龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 寓言,也有的源于历史事件、名人轶事、地方风俗等等,这些都需要我们对整个英语背后的文化进行广泛的了解,这属于较高难度的阅读症结。
3. 提升阅读效率的辨析 3.1常规方法 在对于如何提高学生阅读能力的研究方面,业内的共识是通过指导学生了解、学习、掌握相关的英语阅读策略来提升自己的阅读能力。
在通过阅读策略提升阅读能力的共识之下,目前较为流行的教法是教师首先将阅读策略进行细分(如:略读——最短时间内最快速度浏览文章并知晓大意;速读——快速的从文章中挑选出所需要的信息;猜词义——根据上下午和对文章整体的把握来猜测生词的意义;意群阅读——以意群为单位对句子、文章进行理解;精读——推敲文章字句所表达的意思,体会文章内在的深意,提升自身对于外国文章的欣赏能力;篇章——找出每一段的中心句,摸清文章的层次结构;回读——完整阅读之后重新阅读那些前次阅读中未能理解的文章部分;背景知识——借助于文章中出现的文化背景来对文章进行理解和把握),然后根据的细分的内容来进行针对性的训练,如进行专项的速读训练、意群阅读训练、精读训练等等。
这样的好处在于能够使学生清晰明确各种阅读策略的含义和使用方法,劣处在于过分强调策略之间的区别而导致大部分的学生无法将各种策略进行综合使用,忽略了各种策略之间的融合性,显得较为机械,较难形成一种内在的阅读能力。
3.2特殊方法 那么,有没有一种方法能够快速地提升学生的阅读能力呢?答案是肯定的,下面笔者就自身所研究使用的“批判式阅读教学法”来做一简要阐述。
批判性阅读(critical reading)不仅要求阅读者能够理解文章中的知识、信息等,也要求阅读者在阅读过程中能够提出问题、做出假设、进行分析等,主要是通过培养学生的批判性思维来进一步发展学生独立思考和创新的能力。
当前,不管是从相关的研究文章还是实际教学中,批判性阅读在中学英语教学中运用的极少。究其原因无外乎英语教学者们自身的抵制,很多的英语教师认为“文章本义还没有读透,又岂能好高骛远的去搞批判?”。实际上,批判性英语阅读是极其适合高中英语教学的,理由有三:第一个是业内对于批判性英语阅读进行研究运用的人数很少,而批判性阅读在母语的阅读教学中非常常见,从这一角度来说获取高质量的研究结果是极其可期的;第二个是批判性阅读的核心理念与国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中的“人才培养要注重学思结合”的理念相契合,如果英语教学中的思辨性能够适度超越英语学科的工具性属性的话,那么基础教育中的英语学科将会获得更广阔的空间,而英语是否可以继续留在高考舞台上也将龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 不再被热论;第三是批判性阅读中的透过文本探析文本内在以及背后深意的要求与大部分的英语阅读策略的过程、目的等等相类似,这也是两者之间在内在上的共通。
4. 英语批判性阅读策略运用解析 对于批判性阅读教学,笔者总结摸索出了两套教学模式,一种是“诱生深入,步步为营”的分段式教学模式,另一种是“发挥学生自主学习能力为主的”开放式教学模式。
4.1分段式教学模式 分段式教学模式,顾名思义就是将阅读教学分成前、中、后三段。每一段的内容不尽相同,但互相之间又存在着紧密的联系。
前段也就是在进行相关的阅读之前这一段时间内,教师要求学生就文章的题目进行猜想,尽可能地将自己所能想到的与题目相关的内容进行回忆并进行简单组织。
中段也就是在阅读的过程中这一段时间内,笔者将其分成两个部分,第一个部分的学习活动命名为“深探内在”,教师要求学生首先就文章的文体和用意就行判断和分类,如文章是记叙文、议论文、说明文亦或是兼而有之,其用意是提供信息、劝诫、教育,其次分析这些内容是客观事实还是主观信念和理论,最后在之前基础上为文章分段或分层,并概括相应段落的核心意义或思想;第二个部分的学习活动命名为“广泛外联”,在上一部分概括的意义和思想的基础之上运用发散性思维,进行文意、社会、读者三者之间的多角度思考,以便获得对于文章内容的更加“超脱”的理解。
后段也就是在阅读之后,将前面所有的学习所得进行梳理,首先是比对前段的猜想与中段的“深探内在”和“广泛外联”中获得的信息是否一致,对于其中一致的地方进行总结,对于不一样的地方进行反思,努力的为自己的思维方式注入“批判”的思维特质,以使自己的思维习惯能够更好地为阅读服务;其次教师也应该适当的布置一些写作练习,将思想与文字结合,使读写能力在交互中得到有效提升。
分段式教学内容多样,要求细致,对于初次接触批判性阅读的学生来说具有很强的指导性,可以作为批判性思维阅读学习的入门模式。
4.2开放式教学模式 开放性教学模式与分段式教学模式相比而言显得更加的灵动,主要是以活动类型的不同来将批判性阅读分成预置、独思、群论、评价四个部分。
4.2.1 预置——启智 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 预置就是由教师或学生(由指定学生设置,其余学生根据该生的问题进行阅读)事先提出几个问题,以供学生在进行略读时能够带着问题,便于快速掌握文章的结构和主旨,可以说这是深入理解文本的必须路径。
4.2.2 独思——用智 独思就是由学生独立阅读和思考,不受老师和同学的干扰,自己来找寻答案。在教师将学生就预置问题所思考得出的答案统一进行点拨修改之后,学生在此基础上进行精读,就自己略读中没有读懂的、没有读透的、感兴趣的再次进行仔细深入的阅读,并用文字进行记录,可以查阅字典,但是必须独立进行,只有这样才能摸清自己的软肋并获得能力上的进步。
4.2.3 群论——合智 群论就是在学生闭关研读之后的出关交流,每一个学生都有备而来,自己的思考与别人的思考想对照相比较相交战相融合,各种高级的思维火花不停地绽现,我们也就获得了英语阅读中的辩证性思维。
教师在此过程中主要担负起组织与协调的工作,并记录下合智后未能解决和有较大争议的内容,以供评价总结和布置课后作业的时候参考。
4.2.4 评价——炼智 这样的学习方式由学生主导和主演,教师在一定意义上成为了组织者和记录者,这也一定程度的削弱了教师的权威性,因此在对学生在批判性阅读学习中的表现进行评价的时候也一改往常由教师独唱的局势为如今的学生合唱,学生可以对其他人进行评价也可以对自己进行评价,这样的评价好处在于能够过滤掉群论时候的浮躁而提炼出更加精纯的方法、行为、思想、能力等。
开放式教学模式的精妙之处在于最大限度的发挥和激发学生的能力,在这过程中出现的每一个点滴几乎都可能被学生吸收,因此教师需要督促没一个学生都能够切实的参与进来,否则便是滥竽充数。
5. 结束语 批判性阅读的实际效果不仅关乎形式,更关乎内在。只有学习者抱着探索批判的目的,使用探索与批判的方法手段,学习者才有可能获得探索与批判方面的能力。如果教师能够在以后的教学中有机地将上述两种批判性阅读方式进行运用与糅合,那么学生的英语阅读能力必然会得到大幅度的提升。
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