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浅谈初中英语阅读能力的培养策略内容摘要：英语阅读时英语教学中的一个重点，也是中考中的一个重点题型，英语阅读理解能力关系着中考英语的成绩高低，因此要求教师在英语阅读教学中注重培养学生的良好阅读方法，督促学生坚持计时阅读训练，在阅读的基础上熟读甚至背诵一些经典的句型或段落，同时克服一些不良的阅读习惯，获取准确综合的信息，从而提高阅读的准确性和阅读的速度，在整体上获得英语阅读能力的提升。
关键词：英语阅读方法阅读训练背诵克服不良阅读习惯随着经济全球化的不断发展和世界贸易一体化的不断推进，英语在国际交流中发挥着越来越重要的作用。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中实用最广泛的语言。
而在我国的教育体系中，英语也逐渐开始扮演越来越重要的角色。
根据九年义务教育大纲的有关规定，初中基础教育阶段英语课程的任务之一就是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
同时阅读理解是阅读技能的一种测试，是中考英语测试中的重点。
在近几年的中考中，阅读理解所占比例越来越大，所占分值一般都在30分左右，阅读理解无疑已经成为了越来越受老师和学生们关注的普遍关注。
如何在短期内帮助学生提高英语阅读能力？如何帮助学生在考试的有限时间内及快又准的完成阅读理解？这些是所有老师关注的焦点问题。
针对在英语教学中提高学生阅读水平难度大，学生阅读理解做题准确率低的问题，结合我在这几年的英语教学实践，在这里与大家分享我在英语阅读能力培养的几点做法：一、阅读方法的重要性阅读能力培养并不仅仅机械的让学生不断阅读文章，方法的同步指导也非常重要。
学生对文章的阅读理解程度关系着对文章整体思想的把握，而在考试中则更多体现在阅读理解的正确率上，阅读理解的分数高低在一定程度上决定了英语这门科目的分数高低。
因此，引导学生运用正确的阅读方法至关重要。
在英语精读课上，教师可以介绍与文章相关的背景知识，使学生产生阅读的兴趣：（比如在冀教版八年级下册Lesson 22April Fools’这一课中，在上课之前可以导入一些跟 April Fool 相关的小故事）。
初中英语文章阅读随着全球化的发展，英语已经成为国际交流的必备技能。
在我国，英语教学也越来越受到重视。
初中阶段是英语学习的关键时期，为了提高学生的英语水平，文章阅读成为不可或缺的一部分。
本文将讨论初中英语文章阅读的重要性、提高阅读能力的策略以及推荐适合初中生的英语文章阅读资源。
一、初中英语文章阅读的重要性1.提升语言表达能力：通过阅读，学生可以积累丰富的词汇和地道的表达，从而提高自己的英语表达能力。
2.丰富知识储备：阅读可以让初中生了解不同国家的文化、风俗以及科学知识，拓宽国际视野。
3.培养逻辑思维能力：阅读有助于培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，为以后的学习打下坚实基础。
4.提高考试成绩：阅读理解是英语考试的重要组成部分，通过大量阅读，可以提高阅读理解的速度和准确性。
二、提高阅读能力的策略1.选择合适的阅读材料：初中生应选择适合自己水平的英语文章进行阅读，可以从课内教材、英语报纸、杂志以及简易英文小说等入手。
2.设定阅读目标：为了提高阅读效果，学生可以设定每天的阅读时间和目标，如阅读一定数量的单词或篇章。
3.培养阅读习惯：养成每天阅读英语文章的习惯，长期坚持，阅读能力会得到显著提高。
4.做阅读笔记：在阅读过程中，遇到好的词汇、表达或知识点，可以做好笔记，以便日后复习。
5.参加英语角、辩论赛等活动：通过参与这些活动，学生可以锻炼自己的英语口语和阅读能力。
三、推荐适合初中生的英语文章阅读资源1.新概念英语：这套教材的文章具有较高的阅读价值，内容丰富，适合初中生阅读。
2.英语四级真题：真题阅读可以帮助初中生了解英语考试的题型和难度，提前做好准备。
3.英语报纸和杂志：如《21世纪英语教育报》、《英语广场》等，这些报纸杂志的文章具有时效性和实用性，有助于提高初中生的英语阅读能力。
总结：进行有效的初中英语文章阅读，首先要认识到其重要性，然后采取一定的策略，如选择合适的阅读材料、设定阅读目标、培养阅读习惯等。
浅谈初中生英语阅读能力的重要性及培养以《浅谈初中生英语阅读能力的重要性及培养》为标题，写一篇3000字的中文文章
随着现代社会的发展，英语在人们日常生活中不可或缺。
初中生英语阅读能力的培养和锻炼，毫无疑问是学生们学习语言技能的重要组成部分。
首先，英语阅读能力对初中生来说至关重要，因为它可以帮助他们在学习中取得更佳成绩和提高。
针对英语阅读能力，学生不仅可以更好地理解原文中的信息，而且还可以提高语言表达能力。
此外，这也有助于学生们更好地学习外语，例如日语、韩语等，以达到更好地学习和提高目标。
其次，初中生英语阅读能力的培养和锻炼也是重要的。
一方面，学生可以积极参与阅读活动，尝试着读一些简单但富有内涵的书籍或文章，不仅可以使他们的英语水平有所提高，而且可以拓展他们的知识面，学习更多的新知识。
另一方面，他们可以通过完成各种不同的英语阅读任务，掌握更多的词汇，从而提高英语水平，培养英语阅读能力。
此外，教师还可以通过一些有效的方式来帮助学生提高英语阅读能力，比如采用教学法，将英语阅读融入普通课程中，让学生在学习中获得乐趣，激发学生学习英语的兴趣。
同时，教师还可以安排定期的必要的英语阅读活动，用于考察学生的英语水平，同时也可以让学生学习更加深入。
综上所述，初中生英语阅读能力的培养和锻炼非常重要，为学生提供了一个良好的学习环境，使他们能够取得更好的学习成绩，并在未来获得更大的成功。
浅谈初中英语阅读能力的培养摘要：在初中英语的学习中，阅读竟是是重点也是难点。
即便在以后的高中、大学、雅诗、托福等各种考试中，英语的阅读也是关键的一部分。
而初中英语的阅读作为英语阅读的启始，怎样激发、提高学生的阅读能力，这将影响到学生以后乃至一生的英语学习。
本文从兴趣、阅读的习惯、阅读策略、课外阅读等方面阐述一些观点。
关键词：初中英语阅读能力培养引言：随着经济的发展和全球一体化进程的加速，英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
基础教育阶段英语课程的任务是：使学生掌握英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
阅读能力的提高是听、说、读、写能力提高的关键，阅读有助于拓展学生的知识面，增加词汇量，培养学生的语感。
为将来的学习和深造打下坚实的基础。
一、激发学生英语阅读的兴趣。
1. 兴趣是学习的关键。
兴趣的培养必须从词汇、朗读、看读方，猜词方面来提高。
词汇的培养。
有的英语教师一上课就会花一段时间来教新词。
这样就会消耗一节课的大部分时间，同时学生的兴趣就会降至极点。
我认为教师可以自编一段对话，把这节课的新词插入其中。
如：一节课的新词有：map,spell.t:what’s this?s:this is a map.t:can you spell it?s:yes, m—a—p,map.教师带读，然后让学生齐读，在新词的地方做好标注。
这有助于学生全面掌握英语的语音、语调、词汇和语法。
但如果在英语阅读理解时出声朗读必然影响阅读的速度，也不利于学生对文章整体的把握。
另外心读也是不可取的，有的学生阅读时虽然没有出声，但在脑子里显示每个单词的读音，然后再翻译成汉语，这样也延缓了阅读速度。
克服心读的有效手段是多做快速阅读训练。
2.朗读朗读有词汇和文章的朗读。
浅谈如何提高初中生英语阅读能力摘要:提高学生的阅读能力非一日之功,需要每一位英语教师脚踏实地地去努力,教师要不断地激发学生的阅读兴趣,在英语教学中让学生积累尽可能多的词汇,在指导阅读过程中不但要“授之以鱼”,而且要“授之以渔”。
让学生在阅读学习中培养良好的习惯,体会阅读的情趣,体验阅读所带来的成功的激情,最终有效地提高学生的阅读理解能力。
关键词:提高初中生英语阅读能力对于大多数中国学习者而言,英语的主要用途在于获取知识和有效信息,以利于更好地分析问题与解决问题,方便工作与生活。
由此可见,提高学生英语阅读能力至关重要。
在英语教学大纲中也明确将培养学生的阅读能力作为英语教学目标之一。
因此,初中英语阅读教学是英语教学中极为重要的部分。
我们英语教学的目的就是要培养学生独．立阅读的能力和应用语言的能力。
提高英语阅读能力的途径是多方面的,本文从以下几个方面阐述这个问题。
1 激发学生英语阅读兴趣,提高学生阅读的积极性兴趣是最好的老师,这不仅是对中学生学习英语的鞭策,也是提高学生阅读能力的有效途径。
本着“以人为本”的教育理念,积极培养初中生英语学习兴趣,让学生在愉快情境中阅读英语,是新时期英语教和学的和谐与创新的体现。
在英语课堂内,教师应时刻关注学生情感态度的发展,努力创造和谐、自然的课堂氛围,激励学生积极主动地参与课堂的各项活动,与老师进行良好的互动,从而达到提高学生阅读水平的目的。
在课外,教师要积极创造机会走进学生,了解学生的阅读情况,帮助学生解决阅读中的困难,对学生在阅读过程中遇到的障碍进行分析并解决,这样与学生之间的信任感加强了,对学生阅读情况了解更充分了,学生的阅读兴趣也在不知不觉中增强了。
比如,在考试结束后,及时找学生谈心,有针对性地对学生试卷中不应出错的阅读理解题目进行分析,让学生通过与他人进行对比、分析,查出自身不足,并提出行之有效的阅读策略。
2 重视词汇的积累在英语学习过程中,词汇的积累是基本功,并且在阅读中扮演着相当重要的角色。
浅谈初中英语阅读能力的重要性与培养
【摘要】：英语阅读能力培养是初中英语教学的主要内容，也是培养学生英语能力的主要手段。
要优化英语阅读教学，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读能力。
【关键词】：初中英语，阅读能力，重要性，培养
我国九年义务教育英语教学大纲规定“按照语言学习规律，学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践，才能获得为交际运用英语的能力”。
一定的语言交际能力，不单纯是对语言知识的积累和使用，它还包括对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面了解和掌握。
新课程要求对学生的培养目标已从以前的额“双基”为主转到提高学生的阅读理解能力为主，考试也增加了相应的阅读题。
初中英语阅读能力的培养，是广大英语教师探讨和研究得较多的教学组成部分。
一、阅读在英语教学中的重要性
初中学校的学生普遍英语基础相对薄弱，由于知识面不宽，在分析课文,理解听力材料时障碍重重，畏难情绪易起。
时间长了，学生学习英语就会不时表现出消极态度,作为英语老师理应多方面培养学生的兴趣，那么引导学生愉快地进行大量、广泛和快速的阅读是必不可少的。
1．阅读是我国学生接触外语信息，参加外语实践的重要途径。
因而提高阅读能力是培养语言交际能力的重要方式。
阅读是指通过看文字材料理解其内容的过程。
关键在于“理解”二字，只看而不懂就不能称之为阅读。
阅读也是吸收语言材料、增加语言知识、巩固或扩大词汇量、熟悉常见句型的重要手段。
阅读能力的提高能为听、说和写能力的发展打好基础。
学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否得到保持下去、英语学习的积极性及兴趣能否得到稳定，很大程度跟学生的阅读有密切的联系。
初中学生缺乏阅读经验，词汇量少，常用句型不熟悉，常有学生能读懂文章中的每一词句，却无法理解全文意思。
学生有时还因文化差异而无法理解某些文章的意思。
教师要教会学生将文中信息和大脑中的知识联系起来，避免出现读后不知所云的现象，扩大知识面，使学生理解一些西方文化，以利于对文章的理解。
2．培养学生的阅读能力是外语教学的主要目的之一阅读是一种复杂的心里活动。
言语运动在阅读中占有重要的地位，即使在默读时，也往往伴随着言语运动器官的潜在发音动作。
因此,阅读是与言语运动器官的发音动作相互联系的，二者相辅相成，互相促进。
在阅读过程中，一方面，通过分析综合活动来理解文字符号所表达的意思，另一方面，通过将文字符号转化为发音动作。
为顺利地进行这种分析综合活动，要求学生事先具备一定条件：①有一定词汇与语法技能；②有相应生活经验和专业知识；③联系课文；④了解作品背景、中心思想。
教师在阅读教学中应善于帮助学生不断启动并扩充他们的阅读内容，不断
丰富学生的综合知识，即语篇信息，语境氛围和文化背景等方面的知识，培养他们发散性思维的元认知结构。
3．阅读是提高语言的复现率，积累语言知识与素材的途径，有针对性的扩大词汇量。
文章由句子组成，句子由一个个单词组成，如果单词不认识，就会严重地阻碍阅读，因此扩大词汇量是必要的，但只靠记住那孤立的单词是不够的，英语句型熟练与否，直接影响了英语学习的效果。
有许多学生对学过的常用句型结构比较生疏，感知能力差，迟迟不能读懂语句，因此在英语教学中，常遇到这样的情况：学生学了几年英语后，虽然有了一定的词汇量，但还要教师逐句译成汉语，否则就不知其意；不少学生只会认读课文，而对与课文难度相当的课外阅读材料，则看不懂或阅读速度很慢。
教师再阅读训练中既要介绍学习方法和技巧，同时阅读的材料应是体裁多样，题材广泛适合不同层次的学生阅读，激发学生的阅读欲望，满足学生的好奇心和求知欲，从而调动学生的学习兴趣和热情，扩大学生的阅读量，提高学生实际运用语言的能力。
二、培养学生良好的习惯，教会学生灵活的阅读方法
1．在阅读中，要有良好的习惯
阅读时要求学生带着问题阅读，这是提高阅读能力的关键。
对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。
对于重点的文章，精彩的段落，典型句式要精读。
对于那些太难的可以略读或跳读。
这样，阅读才能做到有的放矢，在一定的时间内收到
最大的功效。
2．学会猜测生词，进行计时阅读
在阅读过程中常常会碰到一些生词。
在一般情况下，不必见到生词就查字典，以保持阅读的连贯性，不至于影响阅读的速度和对文章的整体理解。
那么，该怎么办呢？一方面可以通过构词法来分析判断词性或词义。
另一方面可以根据上下文的内容，语气来判断其含义。
如果遇到个别难以猜测而又影响对文章理解的单词，就该查阅一下词典。
大纲规定：初中生的阅读速度为每分钟400到500个词，理解正确率达到百分之七十。
因此，常做计时训练，以提高自己的阅读速度和理解能力。
3．力求上好每一节阅读课，使每一节阅读课成为学生提高阅读能力的示范课，让学生在阅读中尝到乐趣，增强阅读的信心，逐步提高阅读能力。
学生通过阅读不同的题材，能够接受很多的信息，了解不同国家和地区的风土人情及历史地理，知名人物等多方面的知识，这对于扩展视野，促进其他学科的学习都是很有益处的。
因此，必须把阅读当成英语教学的一个重要步骤，不求学生每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。
4．坚持阅读训练
学生每学完某些句型后，老师要提供一些难易程度与课文相当的短文、对话进行阅读。
这些短文，对话后的练习尽量围绕相
关的句型结构特点设计，这样，常用句型就能按照记忆规律多次以不同形式展现在学生面前，学生识别常用句型的能力就会培养起来。
因此，坚持阅读训练既可以熟悉且熟练掌握学过的常用句型、又可以挖掘学生内在潜力，更有效地提高学生的阅读能力，形成良好的阅读习惯，是学好英语中的重要一环。
总之，“冰冻三尺，非一日之寒”，只要坚持练习，不断总结经验，就一定能提高英语的阅读能力。
