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骆驼祥子第七课概括《骆驼祥子》第七课概括嘿，小伙伴们！咱们今天就来说说《骆驼祥子》第七课的那些事儿。
在这一课里啊，祥子的生活那可真是像坐过山车一样，一会儿高一会儿低的。
祥子呢，一直就想有一辆自己的车，就像咱们想拥有一个超级酷的玩具一样。
他之前经历了好多的波折，好不容易有了自己的车，可没成想，又给弄没了。
这就好比你刚得到一个超级心爱的宝贝，还没捂热乎呢，就被人抢走了。
这时候的祥子啊，又得重新开始打拼。
他还是去拉车，可是这拉车的日子也不好过。
他得看那些主顾的脸色，就像咱们在学校有时候得看老师的脸色一样，只不过祥子的情况更惨。
那些主顾有时候可挑剔了，稍微有点不顺心就对祥子呼来喝去的。
我就想啊，这祥子得多委屈啊，他也只能默默忍受着，谁让他得赚钱买车呢？祥子拉车的时候，遇到了各种各样的人。
有那种特别抠门儿的，给的钱少得可怜，祥子拉着他们就像拉着一块大石头，又累又不讨好。
还有那种特别爱显摆的，坐在车上还对祥子指手画脚的，好像自己是个大老爷一样。
祥子就像个小蚂蚁一样，被他们指挥来指挥去。
也许你会问，祥子为什么不反抗呢？我觉得啊，他太想有一辆自己的车了，为了这个目标，他只能忍气吞声。
有一次，祥子拉着一个客人在大街上跑。
那大街上可热闹了，人来人往的，就像一群小蚂蚁在搬家似的。
路边还有卖各种小吃的，那香味直往祥子鼻子里钻。
可祥子根本没心思去看，也没心思去闻，他就一门心思地拉着车，想着多跑几趟就能多挣点钱。
我突然就想到自己，有时候为了得到一个想要的东西，也会忽略身边很多好玩的事儿。
比如说我想要一个新的游戏机，那我就会一直想着怎么攒钱，路过那些小商店的时候，里面有很多有趣的小玩意儿，我都不看一眼，就像祥子路过那些小吃摊一样。
祥子在拉车的过程中，还听到了很多车夫之间的故事。
有些车夫运气好，拉到了大方的客人，一下子就赚了不少钱。
祥子听着这些故事，心里可能既羡慕又嫉妒。
他就盼着自己也能有这样的好运。
可是啊，好运哪有那么容易就降临呢？就像天上掉馅饼的事儿，哪能天天发生呢？这一课里啊，祥子的身体也开始吃不消了。
时代的选择【课程标准】了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。
一、教与学目标1.了解我国靠在科技、教育方面的成就，知道与发达国家的差距发展教育和科技的重要性。
2.掌握实施科教兴国的战略意义。
3. 知道发展教育和科技的重要性。
二、教与学重点、难点重点：实施科教兴国战略的重大的意义。
难点：实施科教兴国战略是时代的正确选择。
三、教法与学法设计教法：自主感悟法、合作探究法、案例教学法、新闻分析法、启发式教学。
通过案例教学、情境教学进一步强化学生体验，使知识从学生的感知体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣；合作探究使学生们在交流讨论中发现问题、解决问题，有助于突破本课的难点。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法四、教与学过程课堂序曲：时政播报1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
（一）导入新课明确目标【歌曲欣赏】教师多媒体播放神舟九号的发射视频。
教师：天宫一号发射成功说明了什么？教师：我们的航天技术已经达到世界领先地位，这是我们实施科教兴国战略的结果。
我们为什么实施科教兴国战略？青少年学生能为科教兴国战略实施做些什么呢？今天我们就一起来探讨一下七课第一项目：时代的选择。
板书：时代的选择出示教学目标：1.了解我国靠在科技、教育方面的成就，知道与发达国家的差距以及发展教育和科技的重要性。
2. 掌握实施科教兴国的战略意义。
3. 知道发展教育和科技的重要性。
（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材第77-82页内容，完成综合能力训练网络填空。
（三）自主探究，交流共享任务一：科教兴则国兴活动一：【历史回眸】教师出示：教师：三次科技革命引起了大国的兴衰更替说明了什么？教师总结：一个国家民族的命运与其科学技术的发展息息相关，一个国家、一个民族如果输掉了科技，也就输掉了未来！（设计意图：国家的命运与科技息息相关，用表格的形式展现出三次科技革命给国家带来的影响，可以让学生一目了然的了解到科技对国家的重要性。
高中政治新教材目录必修一《中国特色社会主义》（4课9框2综合探究）第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进1.2 科学社会主义的理论与实践第二课只有社会主义才能救中国2.1 新民主主义革命的胜利2.2 社会主义制度在中国的确立第三课只有中国特色社会主义才能发展中国3.1 伟大的改革开放3.2 中国特色社会主义的创立、发展和完善第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴4.1 中国特色社会主义进入新时代4.2 实现中华民族伟大复兴的中国梦4.3 习近平新时代中国特色社会主义思想综合探究一回看走过的路比较别人的路远眺前行的路综合探究二方向决定道路道路决定命运必修二《经济与社会》（4课8框2综合探究）第一单元生产资料所有制与经济体制第一课我国的生产资料所有制1.1 公有制为主体多种所有制经济共同发展1.2 坚持“两个毫不动摇”第二课我国的社会主义市场经济体制2.1 充发发挥市场在资源配置中的决定性作用2.2 更好发挥政府作用综合探究构建高水平社会主义市场经济体制第二单元经济发展与社会进步第三课我国的经济发展3.1 坚持新发展理念3.2 推动高质量发展第四课我国的个人收入分配与社会保障4.1 我国的个人收入分配4.2 我国的社会保障综合探究践行社会责任促进社会进步必修三《政治与法治》（9课22框3综合探究）第一单元中国共产党的领导第一课历史和人民的选择1.1 中华人民共和国成立前各种政治力量1.2 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来第二课中国共产党的先进性2.1 始终坚持以人民为中心2.2 始终走在时代前列第三课坚持和加强党的全面领导3.1 坚持党的领导3.2 巩固党的执政地位综合探究始终走在时代前列的中国共产党第二单元人民当家作主第四课人民民主专政的社会主义国家4.1 人民民主专政的本质：人民当家作主4.2 坚持人民民主专政第五课我国的根本政治制度5.1 人民代表大会：我国的国家权力机关5.2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度第六课我国的基本政治制度6.1 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度6.2 民族区域制度6.3 基层群众自治制度综合探究在党的领导下实现人民当家作主第三单元全面依法治国第七课治国理政的基本方式7.1 我国法治建设的历程7.2 全面依法治国的总目标与原则第八课法治中国建设8.1 法治国家8.2 法治政府8.3 法治社会第九课全面推进依法治国的基本要求9.1 科学立法9.2 严格执法9.3 公正司法9.4 全民守法综合探究坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一必修四《哲学与文化》（9课25框3综合探究）第一单元探索世界与把握规律第一课时代精神的精华1.1 追求智慧的学问1.2 哲学的基本问题1.3 科学的世界观和方法论第二课探究世界的本质2.1 世界的物质性2.2 运动的规律性第三课把握世界的规律3.1 世界是普遍联系的3.2 世界是永恒发展的3.3 唯物辩证法的实质与核心综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学第二单元认识社会与价值选择第四课探索认识的奥秘4.1 人的认识从何而来4.2 在实践中追求和发展真理第五课寻觅社会的真谛5.1 社会历史的本质5.2 社会历史的发展5.3 社会历史的主体第六课实现人生的价值6.1 价值与价值观6.2 价值判断与价值选择6.3 价值的创造与实现综合探究坚持历史唯物主义反对历史虚无主义第三单元文化传承与文化创新第七课继承发展中华优秀传统文化7.1 文化的内涵与功能7.2 正确认识中华传统文化7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神第八课学习借鉴外来文化的有益成果8.1 文化的民族性与多样性8.2 文化交流与文化交融8.3 正确对待外来文化第九课发展中国特色社会主义文化9.1 文化发展的必然选择9.2 文化发展的基本路径9.3 文化强国与文化自信选择性必修一《当代国际政治与经济》（9课20框4综合探究）第一单元各具特色的国家第一课国体与政体1.1 国家是什么1.2 国家的政权组织形式1.3 政党和利益集团综合探究国家安全与核心利益第二课国家的结构形式2.1 主权统一与政权分层2.2 单一制和复合制第二单元世界多极化第三课多极化趋势3.1 世界多极化的发展3.2 国际关系第四课和平与发展4.1 时代的主题4.2 挑战与应对第五课中国的外交5.1 中国外交政策的形成与发展5.2 构建人类命运共同体综合探究贡献中国智慧第三单元经济全球化第六课走进经济全球化6.1 认识经济全球化6.2 日益开放的世界经济第七课经济全球化与中国7.1 开放是当代中国的鲜明标识7.2 做全球发展的贡献者综合探究推进高水平对外开放完善全球治理第四单元国际组织第八课主要的国际组织8.1 日益重要的国际组织8.2 联合国8.3 区域性国际组织第九课中国与国际组织9.1 中国与联合国9.2 中国与新兴国际组织综合探究国际视野及国际人才（10课21框3综合探究）第一单元民事权利与义务第一课在生活中学民法用民法1.1 认真对待民事权利与义务1.2 积极维护人身权利第二课依法有效保护财产权2.1 保障各类物权2.2 尊重知识产权第三课订约履约诚信为本3.1 订立合同学问大3.2 有约必守违约有责第四课侵权责任与权利界限4.1 权利保障于法有据4.2 权利行使注意界限综合探究财产制度助力经济社会发展第二单元家庭与婚姻第五课在和睦家庭中成长5.1 家和万事兴5.2 薪火相传有继承第六课珍惜婚姻关系6.1 法律保护下的婚姻6.2 夫妻地位平等综合探究家庭生活法律守护第三单元就业与创业第七课做个明白的劳动者7.1 立足职场有法宝7.2 心中有数上职场第八课自主创业与诚信经营8.1 自主创业公平竞争8.2 诚信经营依法纳税综合探究企业创办之旅第四单元社会争议解决第九课纠纷的多元解决方式9.1 认识调解与仲裁9.2 解析三大诉讼第十课诉讼实现公平正义10.1 正确行使诉讼权利10.2 严格遵守诉讼程序10.3 依法收集运用证据（13课28框4综合探究）第一单元树立科学思维观念第一课走进思维世界1.1 思维的含义与特征1.2 思维形态及其特征第二课把握逻辑要义2.1 “逻辑”的多种含义2.2 逻辑思维的基本要求第三课领会科学思维3.1 科学思维的含义与特征3.2 学习科学思维的意义综合探究学会科学思维提升思维品质第二单元遵循逻辑思维规则第四课准确把握概念4.1 概念的概述4.2 明确概念的方法第五课正确运用判断5.1 判断的概述5.2 正确运用简单判断5.3 正确运用复合判断第六课掌握演绎推理方法6.1 推理与演绎推理概述6.2 简单判断的演绎推理方法6.3 复合判断的演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理7.1 归纳推理及其方法7.2 类比推理及其方法综合探究把握逻辑规则纠正逻辑错误第三单元运用辩证思维方法第八课把握辩证分合8.1 辩证思维的含义与特征8.2 分析与综合及其辩证关系第九课理解质量互变9.1 认识质量互变规律9.2 把握适度原则第十课推动认识发展10.1 不作简单肯定或否定10.2 体会认识发展的历程综合探究领悟辩证精髓处理复杂问题第四单元提高创新思维能力11.1 创新思维的含义与特征11.2 联想思维的含义与方法第十二课创新思维要多路探索12.1 发散思维与聚合思维的方法12.2 逆向思维的含义与作用第十三课创新思维要力求超前13.1 超前思维的含义与特征13.2 超前思维的方法与意义综合探究结合社会实践勇于开拓创新。
部编版四年级上册语文第七课《呼风唤雨的世纪》课文原文及练习题【例文一】部编版四年级上册语文第七课《呼风唤雨的世纪》课文原文20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历百万年的总和。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自身的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的100年中，他们的那多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1923年，英国数学家、哲学家伯特兰，罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”现在，这句话依然适用。
回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
【例文二】部编版四年级上册语文第七课《呼风唤雨的世纪》同步练习题第一课时一.读字音，连一连。
唤lán获zhé赖zhì潜sù亿lài索qián质yì哲huò兰huàn素suǒ二.把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填空。
第7课近代以来中国的官员选拔与管理教学设计一、教学理念运用单元主题教学，围绕大概念展开，通过“情境创设+任务驱动”方式开展教学。
二、课标要求了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度；了解中国科举制与西方近代文官制度渊源关系，知道西方近代文官制度的特点，以及对近现代中国公务员制度的影响。
三、教学内容分析官员的选拔与管理是国家制度的重要组成部分，也是社会治理的必要前提。
当一个国家的基本政治制度建立起来，建立有效的人事管理制度能够保障基本政治制度的运转，选拔优秀的人才成为国家治理水平高低的重要因素，对官员的有效管理有利于人事管理制度的完善及持续发展。
官员的选拔与管理，相辅相成，缺一不可，是与特定的历史发展相适应，是一定的经济基础在上层建筑方面的要求和反映，所以根据各国国家制度和国情不同，官员的选拔与管理方式各异，但也是呈现出相互学习、借鉴的特点，体现政治文明的传承性和借鉴性。
四、学情分析高二历史班学生，通过高一时期对统编教材《中外历史纲要》上下册整体的学习，掌握一定的必备知识，具有一定的历史学科的核心素养。
经过参加广东省历史合格性考试，基本水平达到2层级。
选择性必修教材更主要是进一步深入学习，主要体现培养学生关键能力，落实学科核心素养，从而达到核心价值的育人目标。
五、学习目标唯物史观：了解经济基础与上层建筑，社会存在与社会意识的辩证关系，认识政治、经济、文化等时代因素对选官制度的影响，了解官员选拔和管理制度变革顺应时代发展需要，逐渐建立起适合中国国情的官员选拔与管理制度。
时空观念：了解近代以来三个主要时期官员选拔和管理制度的变革演进历程，结合当时特定的时空背景分析，概括出官员选拔与管理制度变革与时代发展紧密相关。
历史解释：通过史料分析，创设历史情境，明白建立与实际情况相适应的官员选拔和管理制度对于提升国家治理能力的重要意义。
通过了解中华人民共和国的干部制度，进一步认识中国国情和国家治理的特色。
