学前儿童手工教学活动的设计与实施

手工制作的教学计划关于手工制作的教学计划（通用11篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，让我们一起来学习写教学计划吧。

那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编为大家整理的关于手工制作的教学计划（通用11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

手工制作的教学计划篇1一、活动目的：通过手工兴趣小组的活动，使学生的手工特长得到更好的发展，提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动内容1、教会学生手工制作的基本技巧和方法。

2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。

3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。

4、进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。

提高学生的审美能力和美化生活的能力。

三、活动措施1、认真做好手工制作的宣传动员工作，激发学生学习、探究科学的兴趣。

2、注重总结经验，积累材料。

3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动。

四、手工制作管理制度1、教室由专人管理，各种训练在老师的指导下方可进行。

2、学生在教室要保持安静，严禁大声喧哗，吵闹。

3、课上专心听讲，积极思考，踊跃发言，认真完成老师布置的作业。

4、课后收拾好自己的学习用具，整理桌椅，保持教室和地面的清洁。

5、墙壁及桌面无涂抹、无乱张贴刻画及其他脏印记。

6、室内所有设备和财产要加倍爱护，各种设备的使用要在老师的指导下进行，用后及时放回原处，如有损坏要及时上报维修或更换。

五、标语1、我创造，我快乐。

2、多思考才能创新，勤动手才有进步。

手工制作的教学计划篇2美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。

课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。

现将本学期美术小组的活动安排制定如下：一、活动目的本学期开设的手工兴趣活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。

学前儿童的艺术教育方案与实践艺术教育在学前儿童的成长中扮演了重要的角色。

通过艺术的培养和教育，学前儿童可以培养对美的感知能力、审美情趣和创造力。

为了提供有效的艺术教育，许多学前教育机构和学校开发了全面的艺术教育方案，并通过实践来提升学前儿童的艺术素养。

本文将探讨学前儿童的艺术教育方案与实践。

一、艺术教育方案的设计与实施艺术教育方案的设计应该注重学前儿童的发展特点和需求。

首先，方案应该充分考虑学前儿童的年龄段，并根据他们的认知能力和感知特点进行内容和形式的选择。

例如，对于3至5岁的学前儿童，可以通过绘本、手工艺、音乐和舞蹈等方法，让他们感受到不同艺术形式的美。

其次，方案的实施需要关注艺术教育与其他学科的融合。

通过将艺术教育与科学、语言和数学等学科结合起来，可以促进学前儿童全面的发展。

例如，在学习绘画时，可以引入有关色彩和形状的概念，帮助他们理解科学和数学的知识。

最后，方案的实施还应注重培养学前儿童的创造力和想象力。

通过提供自主创作和表演的机会，可以激发学前儿童的创造力和表达能力。

例如，可以邀请学前儿童进行角色扮演和小剧场表演，让他们体验艺术创作和表达的乐趣。

二、学前儿童艺术教育实践案例为了更好地贯彻艺术教育方案，一些学前教育机构和学校开发了具体的实践案例。

以下是一些案例的简要介绍：1. 绘本阅读与创作：通过阅读绘本，学前儿童可以了解不同绘画作品和艺术家的风格。

在阅读过程中，他们也可以融入自己的创意和想象力，进行绘画创作。

这种方式既可以提升他们的绘画技巧，又可以培养他们的想象力和表达能力。

2. 音乐与舞蹈活动：通过音乐和舞蹈的活动，学前儿童可以感受到节奏、韵律和身体的协调性。

他们可以学习简单的舞蹈动作，并与音乐节拍相配合。

这种活动可以让他们陶冶情操，培养音乐和舞蹈方面的兴趣。

3. 手工艺制作：手工艺制作是学前儿童艺术教育的重要组成部分。

通过制作手工艺品，学前儿童可以培养动手能力和创造力。

例如，他们可以制作纸板手偶、纸花等，从而提升他们的手工技巧和艺术表达能力。

学前儿童手工教学活动
学前儿童手工教学活动可以帮助儿童培养动手能力、创造力和想象力。

以下是几个适合学前儿童的手工教学活动建议：
1. 拼贴画：给孩子提供各种颜色、形状和大小的剪纸、胶水和画板，让他们自由地拼贴出自己喜欢的图案或场景。

这可以培养孩子的动手能力和艺术创造力。

2. 折纸：教孩子简单的折纸技巧，如折纸飞机、折纸船等。

这可以锻炼孩子的手眼协调能力和空间想象力。

3. 制作手工艺品：让孩子使用各种材料制作手工艺品，如纸板、彩纸、毛线等。

可以教孩子制作项链、手链、画卡片等。

这可以提升孩子的创造力和耐心。

4. 指绘画：给孩子提供颜料和画笔，让他们用手指画出有趣的图案。

这可以锻炼孩子的手指灵活性和绘画技巧。

5. 泡泡画：将泡泡液倒在盆子里，给孩子提供各种颜色的涂料，让他们将涂料吹到泡泡上，然后将泡泡轻轻接触到纸上，形成有趣的彩色泡泡画。

这可以培养孩子的观察力和艺术创造力。

6. 粘贴图案：教孩子用剪纸或模板剪出一些固定形状的图案，然后让他们用胶水将图案粘贴在画纸上，也可以制作出有趣的场景和故事。

这可以培养孩子的手工能力和想象力。

以上这些手工教学活动都可以根据孩子的年龄和兴趣进行调整
和扩展。

重要的是能够给孩子提供一个自由创作和发展的空间，让他们积极参与和享受手工制作的乐趣。

《幼儿手工与玩教具制作》课程教学大纲一、基本信息二、课程目标根据课程在毕业要求中的作用和在课程体系中的作用来确定课程目标。

（一）总目标本课程是在《幼儿手工与玩教具制作》美术基础之后开设的，作为学前手工的必修课，形成幼儿手工技能，掌握玩教具制作的能力。

本课程学生在制作艺术作品的过程中，欣赏中国非遗艺术，掌握非遗制作技法，养成工匠精神，，探索地方特色美术的开发、表现形式，通过团队协作及自主钻研形成良好的职业专业素养。

（二）分项目标通过本课程的学习，学生应达到以下分目标：1.了解中国非遗文化，提高审美能力，陶冶审美情操。

（支撑毕业要求3.1）2.掌握必备手工技能，培养工匠精神。

（支撑毕业要求4.2、5.2）3.培养学生创新能力，团队协作能力，提升学生从事幼儿园手工活动的素养。

（支撑毕业要求7.2、8.2）三、课程目标与毕业要求的对应关系1.课程目标与毕业要求的对应关系2.课程目标与毕业要求的矩阵关系图（注：H 代表课程分目标与毕业要求分指标点为高支撑，M 代表中支撑，L 代表低支撑。

）四、教学内容、重难点和课时安排1.课程教学内容与课程目标的对应关系2.课程教学内容学时分配3.课程教学内容纲要五、教学方法与课程目标的对应根据幼儿教师美术岗位工作任务，以工作项目为中心，结合幼儿园实际应用，教师讲授示范与实际幼儿园手工应用案例相结合，在知识、案例分析和实践相结合的基础上，提高学生知识、技能与实践职业能力（对应课程目标1、2）。

充分运用多媒体教学设备、线上平台，为学生呈现鲜明生动的案例示范视频及教学内容，激发学生学习兴趣；以小组合作形式，以实际任务项目展开活动，进行学生互评和师评，调动学生学习的积极性，提高学生自主学习能力。

（对应课程目标2、3）。

该课程的设计基于OBE成果导向的教育理念，着眼于学生综合实践素质的养成，落脚于学生职业岗位能力的培养，树立现代儿童观，增强学生对幼儿园美术技能的全面认识和提升，具备并提高幼儿教师的素养并提高学生的审美素养（对应课程目标1、3）。

《学前儿童美术教育活动的组织与实施》教案第一章：美术教育活动的重要性1.1 理解美术教育活动的定义1.2 探讨美术教育活动对学前儿童发展的影响1.3 分析美术教育活动在幼儿园教育中的地位和作用第二章：幼儿美术能力的发展2.1 了解幼儿美术能力的发展特点2.2 探讨幼儿美术能力的发展阶段2.3 分析幼儿美术能力的发展与认知、情感、社会性等方面的关系第三章：美术教育活动的目标与内容3.1 制定美术教育活动的具体目标3.2 分析美术教育活动的基本内容3.3 探讨如何将美术教育活动与幼儿的兴趣、需求、发展水平相结合第四章：美术教育活动的组织与实施4.1 创设有利于幼儿美术创作的环境4.2 选择合适的美术活动材料与工具4.3 设计富有创意的美术活动过程4.4 制定合理的美术教育活动评价标准第五章：幼儿美术教育活动的案例分析5.1 选择具有代表性的幼儿美术教育活动案例5.2 分析案例中的活动目标、内容、组织形式等要素第六章：绘画活动的设计与指导6.1 理解绘画活动对幼儿发展的意义6.2 学习绘画活动的设计与指导原则6.3 分析不同年龄段幼儿绘画活动的特点与需求6.4 探讨绘画活动中如何引导幼儿观察、想象和创造第七章：手工活动的组织与实施7.1 认识手工活动对幼儿发展的价值7.2 掌握手工活动的基本技巧与方法7.3 学习手工活动的组织与实施策略7.4 分析手工活动中幼儿的参与度与作品评价第八章：美术教育活动的家庭与社区合作8.1 了解家庭与社区在美术教育活动中的重要作用8.2 学习如何与家长进行有效沟通与合作8.3 探讨社区资源在美术教育活动中的利用8.4 分析家庭与社区合作对幼儿美术学习的影响第九章：特殊需求幼儿的美术教育9.1 认识特殊需求幼儿的美术教育特点9.2 学习如何调整美术教育活动以适应特殊需求幼儿9.3 探讨特殊需求幼儿美术教育中的支持策略9.4 分析特殊需求幼儿在美术教育活动中的成长与变化第十章：美术教育活动的创新与发展10.1 理解美术教育活动创新的意义10.2 学习新兴美术教育理念与方法10.3 探讨如何在实践中不断改进与完善美术教育活动10.4 分析创新与发展对幼儿美术教育的影响与价值重点和难点解析1. 美术教育活动的重要性：理解美术教育活动对学前儿童发展的影响，以及它在幼儿园教育中的地位和作用。

学前儿童手工活动是促进儿童发展的重要方式，它不仅能够提高孩子的动手能力，还能激发创造力和想象力。

以下是一些适合学前儿童的手工活动内容：
1. 纸艺制作：
折纸：如折纸鹤、动物、花朵等。

剪纸：使用安全剪刀剪出各种形状和图案。

纸板拼贴：用彩色纸板制作面具、小房子等。

2. 绘画与涂鸦：
水彩画：使用水彩颜料进行自由绘画。

手指画：用手指在纸上创作，感受颜料的触感。

印画：使用各种物品（如蔬菜切片、海绵等）蘸颜料进行印画。

3. 泥塑与陶艺：
橡皮泥塑形：用橡皮泥制作各种小动物、植物或日常物品。

陶土制作：在成人指导下，尝试用陶土制作简单的器皿或雕塑。

4. 串珠与编织：
串珠手链：用彩色珠子串成手链或项链。

编织小挂饰：用彩色线编织简单的挂饰或小玩偶。

5. 自然材料创作：
树叶画：收集各种树叶，用胶水粘贴成画。

石头画：在石头上绘画，制作成小摆件。

6. 创意拼贴：
杂志拼贴：剪下杂志上的图片，拼贴成有趣的画面。

照片拼贴：使用家庭照片制作个性化的拼贴画。

7. 节日主题手工：
制作节日装饰：如圣诞树、万圣节面具、春节灯笼等。

制作节日卡片：用彩纸和贴纸制作节日贺卡。

在进行手工活动时，应确保所有材料和工具对儿童来说是安全的，同时鼓励孩子们自由发挥创意，不要过分强调结果的完美，而应注重过程和体验。

成人的陪伴和指导也很重要，可以帮助孩子们更好地完成作品，并从中学习和成长。

学前儿童艺术教育教学大纲一、导言学前儿童艺术教育教学大纲旨在为学前教育机构的教师提供指导和参考，以确保儿童在艺术领域的全面发展。

本大纲将重点介绍学前儿童艺术教育的目标、内容和教学原则，以及教师应具备的能力和教学活动的组织实施。

二、目标学前儿童艺术教育的目标是培养儿童的创造力、表达能力和审美情趣，培养他们对艺术的热爱和欣赏能力。

具体目标如下：1. 培养儿童的审美意识，提高他们对美的感知能力和理解能力。

2. 培养儿童的艺术表现能力，包括绘画、音乐、舞蹈和手工等方面的表现能力。

3. 培养儿童的创造力和想象力，鼓励他们进行自由创作。

三、内容学前儿童艺术教育的内容包括视觉艺术、音乐、舞蹈和手工等方面。

具体内容如下：1. 视觉艺术：通过绘画、造型和观察物体等活动，培养儿童的绘画技能和对视觉艺术的理解。

2. 音乐：通过唱歌、游戏和乐器演奏等活动，培养儿童的音乐感知和音乐表达能力。

3. 舞蹈：通过舞蹈动作的学习和创意舞蹈的表演，培养儿童的舞蹈技能和对舞蹈的理解。

4. 手工：通过剪纸、折纸和手工制作等活动，培养儿童的动手能力和对手工艺术的兴趣。

四、教学原则学前儿童艺术教育的教学原则是以儿童为中心，注重感受和体验，推崇综合性和趣味性。

具体原则如下：1. 以儿童为中心：关注儿童的兴趣和需要，尊重他们的个体差异，因材施教。

2. 注重感受和体验：通过直接参与艺术活动，让儿童亲身感受和体验艺术的魅力。

3. 推崇综合性：鼓励儿童在艺术领域进行跨学科的综合学习，培养他们的综合能力。

4. 强调趣味性：通过游戏和趣味的教学方法，激发儿童对艺术的兴趣，并增加他们参与学习的积极性。

五、教师要求学前儿童艺术教育的教师应具备以下能力：1. 熟悉艺术教育的理论和实践，了解学前儿童的发展特点和需求。

2. 具备艺术表现能力和教学技巧，能够设计和组织适合儿童的艺术教学活动。

3. 具备观察和评估儿童艺术发展的能力，能够根据儿童的发展情况进行个性化教学。

学前儿童的动手能力培养手工制作活动动手能力对于学前儿童的发展至关重要，它可以帮助他们掌握运动技能、增强逻辑思维、培养创造力，以及提高问题解决的能力。

手工制作活动是一种非常有效的方法，可以促进学前儿童的动手能力的培养。

本文将介绍几种适合学前儿童的手工制作活动，并简要分析其对儿童动手能力的培养意义。

1. 折纸手工折纸是一项非常适合学前儿童的手工制作活动。

通过折叠纸张，儿童可以学习不同的几何形状、数学概念以及手眼协调能力。

儿童可以制作各种各样的形状，如动物、花朵、飞机等，培养他们的创造力和空间想象力。

此外，折纸手工还可以鼓励儿童按照一定的步骤和顺序进行操作，培养他们的逻辑思维。

2. 泥土模型泥土模型制作是另一种适合学前儿童的手工制作活动。

儿童可以用泥土塑造出各种各样的形状，如动物、人物、水果等。

这不仅可以培养他们的动手能力，还可以提高他们的触觉和形象思维能力。

儿童需要通过揉、捏、塑等方式来创作，从而锻炼手指的灵活性和掌握细腻的动作技巧。

此外，制作泥土模型还可以培养儿童的注意力和耐心，因为制作一个完整的模型需要一定的时间和精力。

3. 细线穿珠细线穿珠是一项可以锻炼学前儿童手指灵活性和手眼协调能力的手工制作活动。

儿童可以使用细线穿过不同形状和颜色的珠子，制作出各种各样的串珠作品。

这有助于培养他们的注意力、专注力和精细动作控制能力。

此外，细线穿珠还可以帮助儿童认识和学习不同的颜色、形状以及串珠的顺序排列。

4. 剪纸剪纸是一项能够提高学前儿童剪刀技巧和手眼协调能力的手工制作活动。

儿童可以用剪刀剪出各种各样的形状，如花朵、动物等。

这可以培养他们的创造力和空间想象力，同时需要一定的精细动作控制能力。

剪纸活动可以让儿童了解不同的形状和图案，并通过创作自己的作品来表达自己的想法和情感。

手工制作活动在学前儿童的发展中起着非常重要的作用。

它们可以帮助儿童培养动手能力、创造力、逻辑思维和问题解决能力。

通过折纸、泥土模型、细线穿珠和剪纸等活动，儿童可以探索形状、颜色、纹理等视觉和触觉刺激，进而提高他们对美的感知能力。