泉水(教案)

一、教案名称：《泉水》教案二、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《泉水》这篇课文，掌握课文中的重点词汇和句子结构，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活的热爱。

三、教学内容：1. 课文《泉水》的阅读与理解。

2. 课文中的重点词汇和句子的学习。

3. 小组讨论：泉水的意义和环境保护。

四、教学步骤：1. 导入：教师通过展示泉水图片，引导学生谈论对泉水的印象，引出课文《泉水》。

2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题。

3. 词汇学习：教师讲解课文中的重点词汇和句子，学生进行笔记。

4. 小组讨论：学生分组讨论泉水的意义和环境保护，每组选代表进行分享。

5. 总结：教师对学生的讨论进行点评，引导学生热爱大自然、保护环境。

五、作业布置：1. 家庭作业：学生回家后，根据自己的感受，写一篇关于泉水的短文。

2. 课后作业：学生通过查找资料，了解泉水对环境的重要性，下节课进行分享。

教学反思：在教学过程中，我发现学生对泉水的印象比较深刻，通过小组讨论，他们能够主动思考泉水的意义和环境保护的重要性。

但在词汇学习方面，部分学生对课文中的专业词汇理解有困难，我在今后的教学中，需要更加注重词汇的解释和运用。

总体来说，这篇课文激发了学生对大自然的热爱，达到了预期的教学效果。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度。

2. 情境教学：利用图片、视频等资源，为学生创造直观生动的学习情境。

3. 任务型教学：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

七、教学资源：1. 课文《泉水》的文本。

2. 泉水相关的图片、视频等资料。

3. 词汇卡片、练习册等教学辅助材料。

八、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

《泉水》语文教案《泉水》语文教案篇一教学目标设计1、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学方法设计1 观察想象，口头交流，认真倾听别人的交流。

正确目视，学会临摹。

敢于放手，留下拓展思维的空间。

一、导入二、初读感知，自主识字1范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

3、出示生词认读。

自由读、指名读、开火车读4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。

三写字：1、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？2、范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？3、学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

塔：右下是合，中间的横短不能少。

一、《泉水》这篇课文很美。

无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路欢声，洒下一路爱心。

教师很自然地把学生带入到文章里去，感受到泉水的快乐，分享泉水的幸福，泉水乐于助人，奉献为乐的精神也如泉水般浸润学生的心田。

二、开课，伴随着叮咚的泉水声，教师深情描绘：叮咚，叮咚，是谁在山上弹琴？是一股清泉从石缝中冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

然后指导学生读出泉水的冲劲，引导学生想象泉水来到这阳光灿烂的世界看到了什么。

音乐的渲染，朗读的感受，导语的创设，让学生初步走进泉水的世界，感受泉水的美。

三、精读课文时，教师给了学生自主感悟的空间，以读文本，读中对话，移位体验，学生想象自己就是那股泉水。

1、教师重点引导学生读好泉水的几句话，特别注意孩子的个性化的朗读体验，通过激发想象，创设情境，让孩子们感受阅读的乐趣。

如，山里姐姐那一部分，教师当作姐姐，和学生对话，学生很快进入泉水的角色，热情地招呼姐姐“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

《泉水》优秀教案三篇《泉水》优秀教案三篇篇一：《泉水》教学设计知识与技能：1、掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地诵读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

过程与方法：以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和奉献精神。

情感态度与价值观：1、从泉水的一路奉献中受到熏陶感染，乐于奉献。

2、了解《中华人民共和国环境保护法》，激发学生保护环境识，并转化自觉保护生态环境的行为。

重点、难点：重点：1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

突破方法：先在读中随文识字，再通过集中识字探究识字方法。

在品读的基础上，再练习感情朗读，读出泉水的幸福感和自豪感来。

引导学生选择自己感受最深的部分熟读成诵。

难点：认识泉水的特点，引导学生体会泉水一路奉献的奉献的幸福感。

突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓住泉水的语言品读，体会其特点和精神，并通过多种形式的朗读进一步在读中感悟。

教法与学法教法：引导点拨法、朗读感情法。

学法：自读自悟法、合作探究法、读中悟情法。

教学准备挂图、下载《泉水叮咚响》歌曲、小黑板、生字卡片。

教学时间：2课时。

教学步骤第一课时课时目标：1、随文认识生字。

2、读懂课文内容，体会泉水的特点和一路奉献的精神及奉献的幸福感。

一、谈话导入，认知泉水，板书课题1、同学们见过泉水吗？见到的泉水是什么样的？叮咚的泉水是多美呀！但一知道这泉水是从哪里来的吗？2、师简介泉水的特点、用途。

泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，水流较小，水质清流，流进小溪，再汇入江河之中。

泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮沸后可提制食盐，还有些泉水具有保健作用。

板书课题（学生齐读）3、出示课后“我会读”的儿童诗，学生朗读，进一步了解泉水。

二、初读课文，整体感知，学习生字1、师范读课文，学生边听边想，泉水是从哪来最后又到哪里去？把学生带入泉水流过的山间田野，初步感知课文内容。

《泉水》教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词，了解词语的意思。

3.通过阅读，感受泉水的清澈、纯净，体会作者对泉水的喜爱之情。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容；学习生字词。

2.教学难点：理解课文中所表达的情感，体会泉水的美好。

三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.学生作业本四、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示一幅泉水清澈、碧绿的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。

2.学生发言：请学生谈谈自己对泉水的印象。

二、课文朗读1.学生自读课文，感知课文内容。

2.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。

2.学生组内交流，讨论生字词的意思。

3.教师解释生字词的意思，学生理解并记忆。

四、课文理解与分析1.学生回答问题：课文主要讲述了什么？2.教师引导学生分析课文中的关键词句，理解课文内容。

3.学生讨论：课文中所表达的泉水之美表现在哪些方面？五、作业布置1.学生抄写生字词。

2.学生完成课后练习题。

第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。

2.教师提问：上节课我们学习了课文《泉水》，请大家谈谈自己对泉水的认识。

二、课文朗读与感悟1.学生再次朗读课文，感受泉水的美好。

2.学生分享自己在朗读过程中的感悟。

三、课文分析与讨论1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、排比等。

2.学生讨论：课文中所表达的泉水之美与我们的生活有何关联？四、情感体验与表达1.学生谈谈自己对泉水的喜爱之情。

2.教师指导学生运用课文中的语句，表达自己对泉水的喜爱。

2.学生拓展：结合自己的生活实际，谈谈如何保护水资源。

六、作业布置1.学生完成课后练习题。

七、教学反思2.学生反馈本节课的学习感受，提出建议。

重难点补充：一、教学重点补充1.朗读指导：师：同学们，你们认为泉水是怎样的声音呢？生：我觉得泉水应该是细细的、轻轻的。

《泉水》教案泉水的板书设计一、教学目标1.知识与技能能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感受泉水的清澈、美丽。

学习课文中的生字词。

2.过程与方法通过观察泉水图片，激发学生对泉水的兴趣。

运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

设计板书，梳理课文结构，提高学生的概括能力。

3.情感态度与价值观培养学生对大自然美景的热爱之情。

培养学生珍惜和保护自然资源的意识。

二、教学重难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容。

学习课文中的生字词。

2.教学难点理解泉水清澈、美丽的形象。

设计板书，梳理课文结构。

三、教学过程1.导入新课教师展示泉水图片，引导学生观察泉水的特点。

学生分享自己对泉水的认识。

2.朗读课文学生自读课文，感受泉水的美丽。

教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感。

3.理解课文内容教师提问，引导学生回答，理解课文内容。

学生讨论泉水清澈、美丽的原因。

4.学习生字词教师出示生字，学生认读。

学生组内交流，讨论生字的读音、写法。

5.设计板书教师引导学生梳理课文结构，板书课文要点。

学生根据板书，复述课文内容。

6.感悟课文情感教师引导学生体会课文中的情感。

学生分享自己的感悟。

7.拓展延伸教师出示泉水相关的图片、视频，引导学生进一步了解泉水。

学生讨论如何保护泉水，珍惜自然资源。

8.课堂小结学生分享自己的收获。

四、板书设计1.泉水的特点清澈美丽2.课文结构泉水的来源泉水的流淌泉水的美丽3.生字词洁白润泽潺潺五、课后作业1.家庭作业朗读课文，熟读成诵。

抄写课文中的生字词。

2.拓展作业观察身边的泉水，写一篇关于泉水的作文。

六、教学反思本节课通过图片导入、朗读课文、理解课文内容、学习生字词、设计板书等环节，让学生全面了解了泉水的特点，感受到了泉水的美丽。

在课堂教学中，教师注重启发学生思考，引导学生主动探究，培养了学生的观察、分析和表达能力。

同时，通过拓展延伸环节，让学生认识到保护泉水、珍惜自然资源的重要性。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

泉水教案教案教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，了解泉水从哪里来，到哪里去，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点1、教学重点理解泉水一路上遇到了谁，说了什么。

有感情地朗读课文，感受泉水的特点和奉献精神。

2、教学难点体会泉水奉献的快乐和幸福感。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段泉水流淌的声音，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：“同学们，听到这声音，你们想到了什么？”2、揭示课题：今天我们就来学习一篇与泉水有关的课文——《泉水》。

（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词的读音。

3、分段朗读课文，思考：泉水从哪里来，到哪里去？（三）精读课文1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：泉水是怎样从石缝里冲出来的？理解“冲”字，感受泉水的力量。

指导朗读，读出泉水的急切。

2、学习第二至五自然段自由读第二至五自然段，思考：泉水一路上遇到了谁？说了什么？学生汇报交流，教师相机板书：遇到了山腰的水池，说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”遇到了山间的平地，说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面大镜子。

”遇到了山坡的果园，说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”遇到了静静的山谷，说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”分角色朗读泉水与伙伴们的对话，体会泉水的热情和奉献精神。

讨论：泉水为什么这么做？引导学生理解泉水乐于助人、无私奉献的品质。

3、学习第六自然段齐读第六自然段，思考：泉水最终流向哪里？理解“好多同伴”指的是谁。

想象：泉水一路上还会遇到谁，会说些什么？（四）总结全文1、引导学生回顾泉水的旅程和它的奉献精神。

2、提问：你们喜欢泉水吗？为什么？3、教师总结：泉水从石缝里冲出来，一路上为大家带来了许多帮助和快乐，它是多么的无私和可爱啊！我们也要像泉水一样，做一个乐于奉献的人。

三年级语文上册泉水教案优秀3篇精心整理三年级语文上册泉水教案，希望这份三年级语文上册泉水教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。

更多三年级语文上册泉水教案资料，在搜索框搜索三年级语文上册泉水教案（篇1）【教学目标】1、认知：⑴ 知道泉水多、清、甜、美的特点。

正确流利有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

⑵ 读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。

2、能力：⑴ 通过看图说话、写话的练习，提高语言表达能力。

⑵ 培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。

3、情感：⑴ 通过多种学习方式培养学生自主合作的精神。

⑵ 通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。

【教学重点难点】1、正确流利有感情地朗读课文。

理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。

背诵自己喜欢的部分。

2、培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。

3、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。

【教学时间】两课时。

【教学过程设计与分析】第一课时略。

第二课时一、课件激趣，揭示课题导入：1、交代学习内容：这节课，我们继续学习泉水的第二到第七自然段。

2、(网络课件)欣赏一段优美的音乐。

轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望。

3、谈感受。

4、小结：泉水，因为她的清澈质朴，纯净甘甜受到了人们称赞。

5、(网络课件)浏览“泉水小站”。

小朋友，你想认识泉水吗?在“泉水小站”里收集了许多介绍泉水的文字，请大家自由浏览一下，喜欢的地方大声的读一读。

(泉水的产生、水质、来源、流向，及一些泉水的介绍) 借助动手操作浏览泉水知识，可以激发学生学习兴趣，通过动手实践，促进学生对课文内容的理解，为学习课文打下了良好的基础。

6、进入课题：浏览了泉水小站，你对泉水的认识就更深了，那你想和泉水姐姐交个朋友吗?让我们跟泉水姐姐打声招呼，甜甜地叫声泉水吧!读课题。

二、初读，疏理课文，整体感知1、(网络课件)教师配乐感情朗读课文。

《泉水》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《泉水》这篇课文，了解泉水的作用和保护泉水的重要性。

2. 过程与方法：通过小组讨论、探究活动等形式，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，树立可持续发展观念。

二、教学内容：1. 课文《泉水》的阅读与理解。

2. 泉水的作用和保护泉水的重要性。

3. 环境保护的方法和技巧。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《泉水》的阅读与理解，泉水的作用和保护泉水的重要性。

2. 教学难点：环境保护的方法和技巧。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考泉水的作用和保护泉水的重要性。

2. 利用小组讨论法，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3. 采用案例分析法，让学生了解环境保护的方法和技巧。

五、教学过程：1. 导入：教师播放泉水流水的声音，引导学生进入课堂情境。

2. 阅读课文《泉水》：学生自读课文，理解泉水的作用和保护泉水的重要性。

3. 小组讨论：学生分组讨论，探讨如何保护泉水，保护环境的方法和技巧。

4. 案例分析：教师展示相关环境保护的案例，让学生了解环境保护的方法和技巧。

5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，反思自己在日常生活中如何践行环境保护。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，评估学生的积极性和兴趣。

2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通交流、协作解决问题和分享观点。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。

七、教学反思：1. 教学内容：回顾教学内容是否全面覆盖泉水的作用、保护泉水的重要性和环境保护方法。

2. 教学方法：思考教学方法是否适合学生的学习需求，是否有效激发学生的兴趣和参与度。

3. 教学效果：评估教学目标的实现情况，学生对泉水保护和环境保护的理解和应用能力。

4. 改进措施：根据教学反思的结果，提出改进教学内容和教学方法的建议，以提高教学效果。

二年级语文《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《泉水》。

（2）学会本课的生字，会用“清清的”“深深的”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会泉水的特点。

（2）培养学生的想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）教育学生学会分享，懂得关爱他人。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“清清的”“深深的”造句。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会泉水的特点。

2. 培养学生想象力和语言表达能力。

四、教学准备：1. 课文《泉水》的幻灯片或课件。

2. 生字卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的泉水图片，引起学生对泉水的兴趣。

（2）学生自由发言，谈谈对泉水的认识。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受泉水的特点。

（2）学生自读课文，注意生字的读音。

（3）教师讲解生字，学生跟读。

3. 理解课文（1）教师提问，引导学生讨论课文内容，理解泉水的特点。

（2）学生回答问题，分享自己的看法。

4. 想象与表达（1）教师引导学生想象泉水流淌的情景，鼓励学生用语言表达出来。

（2）学生互相交流，分享自己的想象。

5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调泉水的特点。

（2）学生回家后，用“清清的”“深深的”造句，培养语言表达能力。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价学生在学习过程中的表现。

2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达，以及流利程度。

3. 生字掌握评价：通过课堂提问和课后作业，检查学生对生字的掌握情况。

4. 语言表达能力评价：通过学生造句和课堂讨论，评价学生的语言表达能力和想象力。

七、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学过程，思考教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。

《泉水》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《泉水》；（2）理解课文内容，把握泉水的特点及其象征意义；（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力；（2）学会通过课文内容，运用想象和联想，培养学生的创新思维能力；（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生诚实守信、乐于助人的品质；（3）培养学生勇于探索、积极向上的精神。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文《泉水》，要求正确、流利、有感情地朗读，并能背诵。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 课文解析：分析课文内容，理解泉水的特点及其象征意义。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文；（2）理解课文内容，把握泉水的特点及其象征意义；（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）通过课文内容，运用想象和联想，培养学生的创新思维能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，培养学生的语感和表达能力；2. 启发式教学法：引导学生通过课文内容，运用想象和联想，培养学生的创新思维能力；3. 小组合作学习：让学生在小组内讨论、分享，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：以图片或故事引入，激发学生对泉水的兴趣；2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水的美丽；3. 学习生字词：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中；4. 课文解析：分析课文内容，理解泉水的特点及其象征意义；5. 创新思维训练：让学生通过课文内容，运用想象和联想，进行创新思维训练；6. 小组合作：让学生在小组内讨论、分享，培养团队协作能力；7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。