【教案二】第1节 长度和时间的测量

教学设计2：长度和时间的测量（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的教学设计2：长度和时间的测量，希望对大家有所帮助。

教学设计2：长度和时间的测量篇1【教学目标】1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。

2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。

4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

【教学方法】观察法、讨论法、实验法【教学重点】1、知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性、2、认识长度和时间的测量工具，通过活动，力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯、【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差【教学用具】投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等【教学过程】教学阶段教师引导学生活动说明一、新课引入师：要求同学们闭目凝神，当同学们听到老师说出“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么情景？师：这些运动物体的共同特征是什么？师：引导学生比较归纳，得出机械运动的初步定义：所有运动物体的位置都在随时间而变化，进而提出为了研究物体的运动，首先必须学会测量长度和时间。

播放诗配画《早发白帝城》，分析诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用的距离、时间学生列举脑海中呈现的情景：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员……学生列举运动物体的共同特征学生回答，教师纠错再次关注从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程，培养学生的分析归纳能力二、长度测量及单位师：请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短师：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？师：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？投影：“方法”：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。

《长度和时间的测量》教案一、教学目标1. 让学生了解长度和时间的概念及其测量方法。

2. 掌握米尺和秒表的使用方法。

3. 能够进行简单的长度和时间测量实验，并能够记录和分析实验数据。

4. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 长度和时间的概念介绍。

2. 米尺和秒表的使用方法讲解。

3. 长度测量实验：测量不同物体的长度。

4. 时间测量实验：测量物体移动的时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长度和时间的概念及其测量方法。

2. 教学难点：米尺和秒表的使用方法，实验数据的记录和分析。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解长度和时间的概念及其测量方法。

2. 采用演示法展示米尺和秒表的使用方法。

3. 采用实验法进行长度和时间的测量实验。

4. 采用讨论法分析实验数据，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 教具：米尺、秒表、实验物体。

2. 学具：记录本、笔。

教案示例：《长度和时间的测量》教案教学目标：让学生了解长度和时间的概念及其测量方法，掌握米尺和秒表的使用方法，能够进行简单的长度和时间测量实验，并能够记录和分析实验数据，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的测量知识。

2. 引入本节课的主题——长度和时间的测量。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解长度和时间的概念。

2. 讲解米尺和秒表的使用方法。

三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行长度测量实验，测量不同物体的长度。

2. 学生分组进行时间测量实验，测量物体移动的时间。

四、实验总结（5分钟）1. 学生汇报实验结果。

2. 教师引导学生讨论实验数据，总结长度和时间的测量方法。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生提出疑问，教师解答。

教学评价：通过课堂提问、实验操作和实验报告等方式评价学生对长度和时间测量方法的理解和掌握程度。

六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的测量知识，引入本节课的主题——长度和时间的测量。

第1节长度和时间的测量【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法．过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法．3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法．情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱．【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间．【教学难点】测量长度时读取估计值．【教学准备】教师用：习题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．学生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．【教学过程】一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例．甲乙【提出问题】1.图甲中两根紫色的线是直的吗？2.图乙中红色的线哪根长？【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错．所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量．【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果．那么如何进行长度和时间的测量呢？（设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.）1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果．2.去掉背景后，再次观察，发现:甲图中两根紫色线都是直的；乙图中红色线一样长．3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量.（3）正确使用刻度尺测量长度【引导实验】组织学生进行分组实验，测量铅笔的长度、物理课本的长和宽等，暴露出现的问题，教师及时纠正，引导学生能正确使用刻度尺．【出示问题】在测量的过程中，注意思考以下问题：1.要测量以上长度需要选择什么样的刻尺？2.怎样放置刻度尺？3.读数时要注意什么？4.记录数据时要注意什么？【归纳总结】正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”．各组按要求测量，体会测量的过程和方法，并总结出测量步骤和注意事项：（1）选：在实际的测量中,首先估测被测物体的长度不能超过刻度尺的量程．其次根据实际情况确定需要达到的精确程度,选择合适的分度值．（2）放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）．（3）读：即读数，视线要正对刻度线（如图丙所示）；要估读出分度值的下一位数值，图中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估计值．乙丙甲（4）正确读取估计值（设计意图：通过亲身测量长度，感受正确使用刻度尺的方法）【以例代讲突破难点】如图所示，被测物体长度分别为 cm【难点剖析】在测物体长度时，被测物体末端正好落在刻度线上时，我们读的估计值为零，记录时也不能省略．如图所示，物体长度的准确值是1.3cm,估计值是0.00cm，因此读数应为1.30cm，不能读作1.3cm．(设计意图：利用练习，进一步突破估读这个难点)【反馈练习二】1.如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，尺精确些，就使用方法而言，不正确．用A尺测量出的物体长度是．（4）记：指记录，记录测量结果应包括数字和单位．丁图中木块长度为2.77cm.小组内讨论交流，得出答案：（有的同学可能会读成1.3cm，也有的同学可能会读成1.30cm.）讲解并在小组内讨论交流，深化认识，归纳总结出答案：1.30cm讨论交流：刻度尺A分度值是1mm，刻度尺B分度值是0.2mm，因此刻度尺A精确些．刻度尺B有刻度的一侧没有靠近被测木块，使用方法错误．被测木块的末端恰好落在短刻度线上，此时长度准确值为2.2cm，估读值为0.00cm，所以木块长为2.20cm．答案：A； B； 2.20cm（或22.0mm）丁（5）使用刻度尺测长度的特殊方法3. 时间的测量（1）时间的单位及换算关系（2）计时工具【知识拓展】1.为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈，如图所示，用分度值是1 mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为________cm，可算出细铜丝的直径约为________mm.2. 给你如图所示的一段曲线，你能想办法测出这段曲线的长度吗？（设计意图：渗透测长度的特殊方法累积法、替代法、化曲为直法．）【过渡】在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量．【提出问题】1.你知道的时间单位有哪些？时间单位之间的换算关系是怎样的？2.测量时间的工具有哪些？简单介绍，在古代人们测量时间的工具有哪些？(设计意图：让学生感受到我国古代人民的智慧，了解时间测量工具的发展历程。

《长度和时间的测量》教案范文第一章：长度测量的基础知识1.1 长度的概念解释长度的定义，让学生理解长度的基本含义。

通过实际例子，让学生感受到长度在日常生活中的应用。

1.2 长度单位介绍常用的长度单位，如米、厘米、毫米等。

让学生了解不同长度单位之间的换算关系。

1.3 测量工具介绍常用的测量工具，如尺子、卷尺、测量带等。

教授正确的使用方法，让学生能够准确地进行长度测量。

第二章：时间的概念与测量2.1 时间的概念解释时间的定义，让学生理解时间的基本含义。

通过实际例子，让学生感受到时间在日常生活中的应用。

2.2 时间单位介绍常用的时间单位，如秒、分钟、小时等。

让学生了解不间单位之间的换算关系。

2.3 测量时间介绍常用的测量时间的方法，如秒表、时钟等。

教授正确的使用方法，让学生能够准确地进行时间测量。

第三章：长度和时间的测量实践3.1 使用尺子测量长度让学生分组进行实践，使用尺子测量不同物体的长度。

引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。

3.2 使用秒表测量时间让学生分组进行实践，使用秒表测量不同事件的时间。

引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。

第四章：长度和时间的测量误差4.1 测量误差的概念解释测量误差的概念，让学生了解测量中可能出现的误差。

让学生了解误差与错误的不同，并学会区分。

4.2 减小测量误差的方法介绍常用的减小测量误差的方法，如多次测量求平均值、选用精密的测量工具等。

让学生学会运用这些方法来减小测量误差。

第五章：长度和时间的测量应用5.1 测量物体的长度让学生分组进行实践，测量不同物体的长度，并记录测量结果。

引导学生进行数据比较和分析，培养学生的观察力和思考能力。

5.2 测量事件的时间让学生分组进行实践，测量不同事件的时间，并记录测量结果。

引导学生进行数据分析，培养学生的观察力和思考能力。

第六章：测量工具的校准与维护6.1 测量工具的校准讲解测量工具校准的重要性，让学生理解准确测量的前提。

本次课题是关于长度和时间的测量的教学，作为一名小学数学老师，我们要注意教学目标的把握和教学方法的选择，让学生在学习过程中能够充分掌握相关知识。

一、教学目标学生能够：1.理解长度测量的概念，能够使用尺子、卷尺等工具精确测量物体的长度。

2.掌握时间测量的方法和概念，能够根据时间单位和钟表读时来描述时间。

3.灵活运用度、分、秒的知识，能够将角度转化为时间单位。

二、教学重点1.长度测量的概念和方法；2.时间单位的概念和钟表读时的方法；3.角度和时间单位的转化。

三、教学方法本次教学采用“课堂导入-教师讲解-示范-学生练习-应用拓展”等步骤。

1.导入教师提出一个问题：如果我们要测量一条木板的长度，我们应该用什么工具呢？请同学们打开课本，看看第几页，找到我们今天要学习的单元。

2.讲解教师讲解长度测量和时间测量的概念和相关知识点，同时配以图片和实物等多种教具，让学生对知识点有更直观的认识。

3.示范教师通过示范，让学生跟着自己一起操作，熟练掌握长度测量和时间测量的方法。

4.练习学生进行重点知识点的练习，让学生在实践中进一步掌握测量方法和使用方式。

5.应用拓展通过问题导向的设计，让学生进行知识的应用拓展，促使学生将所学知识与实际生活相结合，从而提高学生对所学内容的记忆和理。

四、教学评估本次教学评估主要采用学习报告和小组讨论的方式。

学生通过自己的理解和思考，编写学习报告和小组讨论，让教师了解学生在学习过程中出现的问题和困难，及时进行教学调整和完善。

五、教学总结通过对本次教学的分析和总结，我们可以发现，抓住重点和突出重点都是关键，有针对性地设计教学方案可以帮助学生更好地掌握知识，同时采用灵活多样的教学方法，不断激发学生的学习兴趣和积极性，这些都是教师们在课堂教学中不断探索和尝试的方向。

第1节长度和时间的测量一、目标：通过本课的学习，学生将能够理解长度和时间的概念，并能够使用适当的工具进行测量。

二、教学步骤：1. 引入概念（5分钟）：-向学生介绍长度和时间的概念，并解释它们在物理中的重要性。

-引导学生思考长度和时间的测量对于科学实验和日常生活的应用。

2. 长度的测量（15分钟）：-解释长度的定义：长度是物体的尺寸或距离。

-介绍长度的单位：米（m）是国际标准单位，厘米（cm）和毫米（mm）是常用的子单位。

-演示如何使用直尺或卷尺进行长度测量，并强调准确读数的重要性。

-给学生分发练习题，让他们在实践中掌握长度的测量方法。

3. 时间的测量（15分钟）：-解释时间的定义：时间是事件发生的持续或间隔。

-介绍时间的单位：秒（s）是国际标准单位，分钟（min）和小时（h）是常用的子单位。

-演示如何使用时钟或秒表进行时间测量，并强调准确读数的重要性。

-给学生分发练习题，让他们在实践中掌握时间的测量方法。

4. 实验活动（20分钟）：-设计一个简单的实验，要求学生测量不同物体的长度和时间。

-学生可以自由选择合适的工具进行测量，并记录结果。

-引导学生分析实验数据，讨论测量误差和如何提高测量的准确性。

5. 总结与评估（5分钟）：-回顾本课学习的重点内容，强调长度和时间的测量方法。

-提问学生一些问题，以评估他们对所学知识的理解程度。

-鼓励学生提出问题和分享他们的观点。

三、扩展活动：-鼓励学生进行更多的实验，探索不同物体的长度和时间测量方法。

-引导学生思考长度和时间的单位换算问题，例如将厘米转换为米，将分钟转换为小时等。

-鼓励学生研究更高级的测量工具，如激光测距仪和原子钟，并了解其原理和应用。

四、注意事项：-确保学生在实验中遵守安全规则，特别是在使用尺具和时钟时。

-鼓励学生互相合作，分享观察和结果，以促进团队合作和科学思维能力的发展。

-鼓励学生提出问题和进行讨论，以激发他们的好奇心和探索精神。

五、教学反思：在本次教学中，我主要教授了初中物理中长度和时间的测量方法。

八年级上册物理《长度和时间的测量》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《长度和时间的测量》教案课后·知能演练一、基础巩固1.下图是小华使用刻度尺测量大理石长度的做法,其中正确的是( )2.一块橡皮擦从课桌上落到地面所用的时间约为( ) A.0.4 s B.2 s C.3 s D.5 s3.下列有关误差的说法正确的是( )A.多次测量取平均值可以消除误差B.误差是由不遵守仪器的使用规则产生的C.只要认真测量,就可以避免误差D.选用精密仪器测量可以减小误差4.一名同学用刻度尺先后四次测量同一个物体的长度,记录的数据分别是l1=2.45 cm,l2=2.46 cm,l3=2.47 cm,l4=2.49 cm,那么该物体长度应该记为()A.2.465 cmB.2.46 cmC.2.45 cmD.2.47 cm5.长度测量是最基本的测量,下图是某同学使用刻度尺测量某一物体长度的情境,则该刻度尺的分度值是________,被测物体的长度是________cm。

6.如图所示,用秒表记录某同学跑1 000 m的成绩,该同学的成绩是min s。

二、能力提升7.甲、乙都测量同一本书的长度,甲测量的结果是18.5 cm,乙测量的结果是18.48 cm,下列说法正确的是()A.甲用塑料卷尺测量长度时,如果用力拉卷尺进行测量,那么测量的结果将会偏大B.甲、乙使用的刻度尺的分度值分别是1 cm和1 mmC.甲、乙测量的结果不同,必定有一个是错误的D.甲、乙测量的结果都是正确的,都没有误差8.测量是学习和生活中常见的操作, 测量方法对物理探究的结果至关重要。

如图所示,测量硬币直径的做法正确的是()9.图甲是某地图软件上南昌到瑞金的一段公路线,小明用细线沿此图上公路线截取相同一段,拉直后的长度如图乙中线段AB所示。

甲乙(1)线段AB的长度为________。

(2)若软件显示的这段公路线长360 km,则此时地图所用的比例尺是________。

(3)南昌到杭州的一段公路线长度为515 km,那么在该地图上南昌到杭州这段曲线的长度为________。

《长度和时间的测量》教案第一章：长度测量1.1 目标：让学生了解并掌握长度测量的基本工具和方法。

1.2 内容：1.2.1 长度测量工具：尺子、卷尺、测量带等。

1.2.2 测量方法：直接测量、累加测量、换算测量等。

1.3 教学活动：1.3.1 讲解长度测量工具的使用方法及注意事项。

1.3.2 演示长度测量的实际操作。

1.3.3 学生分组进行长度测量练习，教师巡回指导。

1.4 作业：1.4.1 学生独立完成长度测量练习题。

第二章：时间测量2.1 目标：让学生了解并掌握时间测量的基本工具和方法。

2.2 内容：2.2.1 时间测量工具：秒表、计时器、钟表等。

2.2.2 测量方法：直接测量、累积测量等。

2.3 教学活动：2.3.1 讲解时间测量工具的使用方法及注意事项。

2.3.2 演示时间测量的实际操作。

2.3.3 学生分组进行时间测量练习，教师巡回指导。

2.4 作业：第三章：长度和时间的关系3.1 目标：让学生了解长度和时间的关系，并能够运用其解决实际问题。

3.2 内容：3.2.1 长度和时间的关系：速度、频率等。

3.2.2 实际问题：长度和时间的关系在生活中的应用，如行程、周期等。

3.3 教学活动：3.3.1 讲解长度和时间的关系及其应用。

3.3.2 学生进行长度和时间关系的实际测量，如测量物体运动速度等。

3.3.3 分析测量结果，解决实际问题。

3.4 作业：3.4.1 学生独立完成长度和时间关系练习题。

第四章：长度和时间测量在实际中的应用4.1 目标：让学生了解长度和时间测量在实际中的应用，提高其测量技能。

4.2 内容：4.2.1 实际应用：工程测量、地理测量、生产测量等。

4.2.2 测量技能：精确测量、快速测量等。

4.3 教学活动：4.3.1 讲解长度和时间测量在实际中的应用。

4.3.2 学生进行实际测量操作，如测量教室长度、宽度等。

4.3.3 分析测量结果，提高测量技能。

4.4 作业：第五章：长度和时间测量实验5.1 目标：让学生通过实验，巩固长度和时间测量的知识和技能。

《长度和时间的测量》教案一、教学目标：1. 让学生掌握长度和时间的基本概念。

2. 学会使用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量。

3. 能够运用长度和时间测量知识解决实际问题。

二、教学内容：1. 长度和时间的基本概念。

2. 长度和时间的测量工具及使用方法。

3. 长度和时间的测量实验。

4. 长度和时间在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：长度和时间的基本概念，测量工具的使用方法，长度和时间的应用。

2. 难点：长度和时间的精确测量，长度和时间在实际问题中的运用。

四、教学方法：1. 采用讲授法讲解长度和时间的基本概念，测量工具的使用方法。

2. 采用实验法进行长度和时间的测量实验。

3. 采用案例分析法讲解长度和时间在实际生活中的应用。

五、教学准备：1. 教具：刻度尺、秒表、实验器材等。

2. 教材：《长度和时间的测量》。

3. 课件：长度和时间的测量相关图片、视频等。

4. 作业：长度和时间的测量练习题。

1. 导入：通过生活中的实例，如运动员比赛、工程测量等，引发学生对长度和时间测量的兴趣。

2. 讲解：介绍长度和时间的基本概念，讲解测量工具的使用方法。

3. 实验：安排学生进行长度和时间的测量实验，巩固所学知识。

4. 应用：分析实际问题，引导学生运用长度和时间测量知识解决问题。

七、课堂练习：1. 完成教材上的练习题。

2. 学生互相讨论，分享测量实验的结果。

3. 教师点评练习题，解答学生的疑问。

八、课后作业：1. 巩固长度和时间的基本概念。

2. 熟练掌握测量工具的使用方法。

3. 运用长度和时间测量知识解决实际问题。

九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。

2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能。

3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。

十、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容。

3. 提高自身教学水平，为下一节课做好准备。

重点和难点解析重点关注如何让学生掌握长度和时间的基本概念，以及如何培养学生使用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量能力。