沪科版初中物理八年级全一册-2.2 长度和时间的测量 教案

长度与时间的测量-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.能够准确理解基本长度单位和时间单位的概念；2.能够正确使用测量长度和时间的工具；3.能够熟练进行长度和时间的基本换算；4.能够解决日常生活中与长度和时间相关的实际问题。

二、教学内容1. 基本长度单位1.国际制长度单位制的各单位及其换算；2.关键词：长度、米、千米、毫米、厘米。

2. 测量长度1.使用卷尺、直尺和游标卡尺等工具准确测量长度；2.关键词：卷尺、直尺、游标卡尺、刻度线。

3. 长度换算1.将不同长度单位之间进行换算；2.关键词：换算、比例、乘法、除法。

4. 基本时间单位1.国际制时间单位制的各单位及其换算；2.关键词：时间、秒、分钟、小时、日。

5. 测量时间1.使用钟表、秒表等工具准确测量时间；2.关键词：钟表、秒表。

6. 时间换算1.将不同时间单位之间进行换算；2.关键词：换算、比例、乘法、除法。

三、教学过程1. 导入环节1.通过视频资料或图片展示，引入长度和时间的概念以及其重要性；2.让学生自己想一些长度和时间相关的实际问题。

2. 学习环节1.分别介绍基本长度单位和基本时间单位的概念，并讲解各单位之间的换算；2.通过实际测量，让学生使用卷尺、直尺、游标卡尺等工具准确测量长度；3.让学生进行长度和时间的基本换算，灵活运用比例、乘法和除法；4.通过实际测量，让学生使用钟表、秒表等工具准确测量时间。

3. 引出扩展环节1.通过实际问题，让学生将所学知识应用到日常生活中；2.让学生自己去寻找相关实际问题，并让他们展示自己的解决方案。

四、教学重点1.学生理解基本长度单位和时间单位的概念；2.能够正确使用测量长度和时间的工具；3.能够熟练进行长度和时间的基本换算。

五、教学评估1.在学习环节，设置小测试，考查学生对基本长度单位和时间单位的理解；2.让学生完成一些长度和时间相关的实际问题，对学生的解决能力进行评估。

六、自主学习1.学生可通过互联网查找更多相关知识，并分享给其他同学；2.学生可根据自己兴趣，进一步了解有关长度和时间的知识。

第二节长度与时间的测量教学目标1．知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算：能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。

2．会正确使用手表或停表测量时间。

3．能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。

4．会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。

5．会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。

教学重、难点1．重点(1)长度和时间的单位及单位间的换算。

(2)会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。

(3)会正确使用手表或停表测量时间。

(4)会正确记录测量结果。

2．难点(1)正确读取和记录测量结果。

(2)长度和时间的估测和间接测量。

教具准备学生分组实验器材：带毫米刻度的刻度尺、秒表、课本、投影仪。

教学过程同学们用自己的大拇指指尖和中指指尖的距离（叫一拃）测量课桌的长度，然后比较一下拃数是否相同?为什么同样长的课桌得出的拃数却不相同呢？如果用“拃”作为比较的依据，作为测量长度的标准，可行吗？那么如何才能获得确定的测量值呢？一、测量单位在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。

探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。

这节课我们就来学习长度与时间的测量。

1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。

在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，时间的基本单位是(s)。

问题：你知道比“米”大的长度单位有哪些?比“米”小的长度单位有哪些?下面我们以小组为单位进行竞赛抢答。

答案：比“米”大的长度单位有“千米”(km)，比“米”小的长度单位有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm)，还有“微米”( m)、“纳米”(nm)。

1983 年国际计量大会做出规定：光在真空中1/299 792 458 s 内所经路程的长度定义为1 m天文学中使用的长度单位：光年（即光在一年里传播的距离）1光年（l.y.）≈9.461×1015米。

问题：这些长度单位与基本单位“米”的换算关系如何?请大家抢答。

八年级物理全册2.2长度与时间的测量教案（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理全册2.2长度与时间的测量教案（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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2。

2长度与时间的测量教案【教学目标】知识与技能1. 通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。

2。

能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度.过程与方法实验探究、分组合作.情感态度与价值观让学生学会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间;能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；并通过“信息窗"、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差；认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。

【教学重点】1. 长度和时间的单位及单位的换算。

2。

会正确使用刻度尺测量物体的长度。

3. 会正确记录测量结果。

【教学难点】1.正确读取和记录测量结果.2. 长度和时间的估测和间接测量。

【教学准备】游标卡尺、刻度尺、细铜丝（直径0.6毫米、长30厘米左右）、铅笔、硬币、书本、长方体木块、透明三角板、停表、多媒体课件。

【教学方法】讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。

【学法指导】通过对时间、长度测量的学习，指导学生掌握测量时间、长度的基本技能,为学生进行探究性学习打下基础。

【课时安排】一课时【教学过程】一. 新课引入教师：在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量,探究物体的运动规律时也需要进行长度和时间的测量.那么，长度和时间怎样测量呢？这节课我们就来学习长度和时间的测量。

第二节《长度与时间的测量》教案（沪科版初二）教学过程：一、上节课内容回忆，巩固习题。

18km= m 130nm= m 10dm= mm15min= h= s 2h= min=s= ms二、新课教学1、长度的测量：提咨询：通常我们测量物体长度用什么工具？你明白还有什么测量工具？学生阅读课本讨论后回答：通常用的测量工具是刻度尺。

除此之外，还有游标卡尺，螺旋测微器〔千分尺〕。

学生分组实验：测量物理课本的长和宽，写出实验报告，并总结刻度尺的使用方法。

实验完成后，可请一组到讲台前演示刚才测量的过程，让其他同学观看是否和自己测量的方法一致。

引导学生总结，刻度尺的使用方法：〔1〕、刻度尺要放正，要紧靠被测物体。

〔2〕、读数时视线要与尺面垂直。

〔3〕、要估读到分度值的下一位数，并记下单位〔补充：什么是分度值、量程，估读的方法〕。

收集三组以上的数据列在黑板上进行比较。

提咨询：我们的测量方法差不多一致，什么缘故测量的结果会有差距呢？讲述：测量值与真实值之间存在差异叫误差，这是客观存在的，我们测量时〔如估读时〕有的误差偏大，有的误差偏小。

为减小误差，我们常采纳的一种方法是：多测几次，求平均值。

〔4〕、多次测量求平均值。

2、长度的估测学生阅读〝信息窗〞，提咨询：如何样使估测更准确，更接近物体的真实长度呢？你第一应该明白自己躯体某些长度或周围的某些物品的长度，还要经常想一想、画一画、比一比、测一测1mm、1cm、1dm、1m等有多长？以提高估测的准确性，下面请在家测一测拇指指甲的宽度、中指的长度，手臂的长度，画一画1cm、1dm、1m的长度。

学生探究活动2：估测座位宽度。

〔黑板长度测量课后进行〕3、时刻的测量提咨询：通常我们用什么来测量时刻？学生回答：钟表、停表。

学生阅读图2—11，了解时钟的演变过程。

学生分组完成探究活动3，并讨论：误差能够排除吗？什么缘故？我们如何减小误差？引导学生总结：误差是不可能排除的，因为测量器材精确度有限，眼睛辨论能力有限，另外还有天气、实验步骤的设计都有可能阻碍误差的大小。

八年级物理沪科版长度和时间的测量教案八年级物理沪科版长度和时间的测量教案八年级物理(沪科版)长度和时间的测量教案2.2长度和时间的测量一、教学目标：三、教学过程：一、长度的测量总结上节内容。

导入新课：故事：英国有一胖一瘦两位大臣，各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度。

瘦的说有10围，胖的说只有7围，两人争执不下，你来作个评判？鼓励学生分析：为什么用腰围测到的布的长度可以相同？指出：测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量就称为单位。

传授：必须测量长度，首先必须厘定长度的单位。

在国际单位制中：长度的基本单位为米（m）、时间的基本单位为秒（s）。

常用单位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。

单位折算：1km=103m、1m=10dm=102cm=103mm=106um=109nm、1nm=10-9m…在日常生活中，我们经常必须对物体的长度展开推算，同学们晓得1m存有多长吗？师：在学生比划估测的基础上，出示米尺，让学生获得1m究竟有多长的感性认识。

了解人体的尺度：指甲盖宽度一厘米，拳头宽度1分米，一拃20厘米，臂长加肩宽1米。

让学生用人体尺度估测物理课本长度，宽度。

师：要是使你更准确的回去测量你物理课本的长度，你可以采用什么回去测量？生：刻度尺、尺子、直尺。

师：应该是刻度尺，你说尺子、直尺这些不一定有刻度。

师：大家手中的刻度尺形状不一样，颜色不一样，但是仔细观察下，你们的刻度尺都存有零刻度线、量程和分度值。

那我们必须测量物理课本的长、宽度必须怎么恰当采用刻度尺呢？1.观：刻度尺在使用前我们同样先要进行观察零刻度线、量程和分度值2.挑选：挑选最合适的刻度尺，了解常用的测量工具：米尺、卷尺…3.放：要放正,贴紧被测物体.4.读:视线与尺横向,估读至分度值的之下一位5.记:数和单位都记录,并记到刻度尺的下一位(即估计位)（了解物理量都为数字和单位共同组成）引导学生分析为什么同学们的数据不同？传授：由于在测量时必须展开估读，估读数值有时略偏小，有时偏大，这样就可以产生误差。

教案：沪科版八年级物理教案第二章第二节长度与时间的测量一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材，第二章第二节“长度与时间的测量”。

本节课主要内容包括：1. 长度的测量工具及使用方法，如米尺、卷尺、钢卷尺、软尺等。

2. 时间测量工具的使用，如停表、秒表等。

3. 长度和时间的单位，如米、厘米、秒等。

4. 长度和时间的测量方法，如直尺测量法、卷尺测量法、秒表测量法等。

二、教学目标1. 学生能够了解和掌握长度和时间的测量工具及使用方法。

2. 学生能够理解和掌握长度和时间的单位。

3. 学生能够运用测量工具和方法进行长度和时间的测量，提高测量准确度。

三、教学难点与重点重点：长度和时间的测量工具及使用方法，长度和时间的单位。

难点：长度和时间的测量方法及提高测量准确度的技巧。

四、教具与学具准备教具：米尺、卷尺、钢卷尺、软尺、停表、秒表等。

学具：学生尺、计时器、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的长度和时间测量工具，如门高、桌长等，引导学生思考如何测量这些长度和时间。

2. 知识讲解：介绍长度和时间的测量工具及使用方法，如米尺、卷尺、钢卷尺、软尺、停表、秒表等。

讲解长度和时间的单位，如米、厘米、秒等。

3. 例题讲解：出示例题，如“用米尺测量教室的长和宽，并计算教室的面积。

”引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，如“用卷尺测量一张纸的长和宽，并计算纸的面积。

”7. 作业布置：布置作业，如“用停表测量跑100米的时间，并计算速度。

”六、板书设计板书内容：长度测量工具：米尺、卷尺、钢卷尺、软尺时间测量工具：停表、秒表长度单位：米、厘米、毫米时间单位：秒、分钟、小时测量方法：直尺测量法、卷尺测量法、秒表测量法七、作业设计作业题目：1. 用米尺测量教室的长和宽，并计算教室的面积。

2. 用卷尺测量一张纸的长和宽，并计算纸的面积。

3. 用停表测量跑100米的时间，并计算速度。

时间和长度的测量素质教学目标1、知识与技能(1)会使用适当的工具测量时间和长度(2)知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法(1)体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。

(2)体验探究长度间接测量的探究过程。

3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

教学重点1、认识常用的计时工具和长度测量工具。

2、用刻度尺测量物体长度。

教学难点1、长度的间接测量方法。

2、误差和错误的区别教学过程我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。

这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。

一、时间的测量1、计时工具(1)教师概括介绍计时工具的发展变化过程。

在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。

16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。

现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。

目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。

让学生看课文图11.3-1了解古代和现代的几种计时工具。

(2)学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？简要介绍日晷、沙漏计时原理：①日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。

)2、时间单位(1)复习小学学过的时间单位及单位间进制率。

(2)阅读课文第27页倒数第二自然段，了解在国际单位制中时间的单位是秒。

让学生阅读课文第28页科学世界<<计时标准>>了解“秒”的准确定义：铯原子振动9192631770次所需的时间定义为1s。

沪科版《2.2长度与时间的测量》教案
【教学目标】
1．会正确使用刻度尺
2．会正确使用表测时间
3．能读懂说明书，并能参照说明书进行简单的操作。

【重点难点】会正确使用刻度尺
【课时】1课时
【教具】刻度尺、表
【教法】讲解、实验、讨论
【课型】实验课
【教学过程】
一．复习提问
1、长度有哪些单位？基本单位是什么？学生回答
2、长度测量的基本工具是什么？学生回答
二．新课引入
我们要用刻度尺进行测量，就需要清楚如何进行测量是正确的。

三．新课讲授
1．正确使用刻度尺
如何正确使用刻度尺？让学生回答，后再对照课本21页说明作进一步认识。

看课本图2-15---图2-17回答问题，学生回答
2．学生活动1：用刻度尺测长度
先观察刻度尺，并记录分度值及测量范围。

让学生利用实验室提供的刻度尺测量物理课本的长度和宽度。

大约6分钟时间，教师巡回指导。

测量结束后比较测量结果，并提问：为什么我们不少的测量结果不相同呢？下去好好讨论。

3、学生活动2：长度的估测
估测教室的长度和宽度：
4．学生活动3：时间的测量
参看课本23页活动3说明进行测量。

实验结束后，总结实验情况，告诉学生实验时一定要认真，养成良好的探索精神。

四．小结(略)
【板书设计】
§2-2 长度和时间的测量
1．正确使用刻度尺
2．实验：测量物体的长度
3．实验：时间的测量
【教后记】。

沪科版八年级物理教案：第二章第二节长度与时间的测量一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理教材，第二章第二节“长度与时间的测量”。

本节课主要内容包括：1. 长度的测量工具及使用方法：刻度尺、卷尺、螺旋测微器等。

2. 时间测量工具：停表、秒表等。

3. 测量方法及误差分析。

二、教学目标1. 了解各种长度测量工具的原理和使用方法，能熟练使用刻度尺进行长度测量。

2. 掌握时间测量工具的使用方法，能准确测量时间。

3. 学会分析测量过程中的误差，提高测量精度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：长度测量工具的精确使用，时间测量工具的操作，误差的识别与处理。

2. 教学重点：长度和时间的测量方法，测量工具的选择和使用。

四、教具与学具准备1. 教具：刻度尺、卷尺、螺旋测微器、停表、秒表等。

2. 学具：每位学生准备一把刻度尺，用于课堂练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物体长度，如课桌、黑板等，思考如何准确测量这些物体的长度。

2. 知识讲解：介绍刻度尺、卷尺、螺旋测微器等长度测量工具的原理和使用方法，讲解停表、秒表等时间测量工具的使用方法。

3. 例题讲解：选取典型例题，如“用刻度尺测量课本的长度”、“用停表测量跑100米的时间”等，讲解测量过程及注意事项。

4. 随堂练习：让学生用刻度尺测量身边物体的长度，用停表测量时间，巩固所学知识。

5. 误差分析：讲解测量过程中的误差来源，如仪器的精度、操作技巧等，引导学生学会分析误差，提高测量精度。

六、板书设计板书设计如下：第二章第二节长度与时间的测量一、长度测量工具及使用方法1. 刻度尺：原理、使用方法2. 卷尺：使用方法3. 螺旋测微器：使用方法二、时间测量工具1. 停表：使用方法2. 秒表：使用方法三、测量方法及误差分析1. 测量方法：实例讲解2. 误差分析：来源、处理方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用刻度尺测量课本的长度，记录测量数据及所用时间。