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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit one What’s he like?Lesson 1一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
Unit Six In a nature parkContent Part B Let’s learn & Write and say Period Lesson 4Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To grasp the key words village, house, tree,bridge, building.2. To master & use the sentence structuresAre there any …? Yes, there are. No, there aren’t.3. To raise the S s’ interest in learning English bydescribing, talking and guessing.4. To raise the Ss’ awareness of environmentalprotection.ImportantpointsTo master the words and sentences above. DifficultpointsTo use the sentences above in a suitable way. Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Free talk.Show them the picture, then ask and answer.What’s in the nature park? Is there a…?3. Describe the park.Show the picture of another park and have some individuals to describe with There is /are ….Step 2 Presentation & Practice1. Show the picture of a village and say Look! There is a village near the nature park. Lead out village and have the Ss read with the phonetics symbol. Practice in groups.2. Ask the Ss What’s in the village? Have some individuals to talkabout their ideas.3. Show the picture of a bridge and ask W hat’s in the village? Helpthe Ss say There is a bridge in the village. Lead out bridge and practice with high-low voice game.4. Guide the Ss to talk about What’s in the village?Then lead out building, house & tree.5. Guide the Ss to learn the words by the phonetics symbols. Then practice the words with clapping hands, high and low voice and hang man.6. Pay attention to the words building & house. Help the Ss distin- guish the differences between the two words.Step 3 Consolidation & Extension1. Check the difficulties and compare the words.house --- horse bridge --- fridgetree --- three build --- building2.Read and spell the new words together.3.Recite the words by themselves. T goes around the classroomand helps those who need help.4. Write and say.Show the picture of a village. Ask some of the Ss to describe it with There is/ are … in the village. T asks with the sentence pattern Is there a … in the village? Are there any … in the village? Then Ss talk with their partners and write about the picture on P62.4.Do exercises.A.Fill in the blanks.B. Read and choose.Step 4 Summary & Homework1. Summarize the key words and sentences, and then repeat and explain them again.2. Do homework.Recite the words and sentences.Reflection。
Unit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
PEP英语五年级上Unit 6 Part A Read and write说课稿物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第六单元Park A局部的第三课Read and write.PEP教材从四年级开始出现这种课型，但五年级的读写课明显与四年级不同，其教学目标是：在有限的课堂时间内，读懂与单元话题相关的趣味对话或短文；完成检测同学阅读理解程度的练习；听、说、读、写四会掌握一组句子；适当扩展语言，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
首先我分析一下教材。
本节课是在同学巩固Is there…？Yes，there is. No，there isn’t.相关句型基础上进行的读写教学。
通过阅读Wu Yifan与Sarah之间谈论假日照片的对话，复习巩固本单元已学词汇和There be句型的单数形式,并通过一些真实的情景，加以运用。
完成检测同学理解程度的填充句子等练习；听，说，读，写四会掌握功能句。
接下来我要对同学情况进行分析。
五年级同学已学习英语两年有余，在英语听说读写方面具有一定能力，而There be句型在整个小学英语教程中是一个难点，同学虽然已初步接触了一般疑问句Is there…?的用法，但还不扎实，落实到书写，也有一定的难度，需在本课中进一步感悟，进一步强化。
为突破这堂课的重、难点，根据五年级同学特点，我主要借助多媒体和实物教学来出现资料，激发同学的学习兴趣和求知欲，主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让同学在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进同学语言实际运用能力的提高。
英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养同学的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教材的掌握和对同学的分析，我确定以下教学目标：1、知识目标（1）使同学能听说读写句型Is there …? Yes,there is. No,there isn’t.（2）同学能用Is there …? Yes,there is. No,there isn’t.谈论假日照片。
教学内容A. Let's try Let's talk Let's learn Draw and ask Let's spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写单词“forest ”，“river ”，“lake ”，“mountain ”和“hill ”;2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is./No, there isn't.”;3.能完成“Draw and ask ”部分的绘画和问答任务;4.掌握ou 组合在单词里的发音。
【能力目标】学生能恰当应用存在句型的一般疑问句来询问和回答某处是否有某物。
【情感目标】引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点 There be 句型的一般疑问句。
教学难点1.灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes ,there is./No, there isn't.”；2.掌握ou 组合在单词里的发音。
教学准备 多媒体课件、录音机和录音带、词卡、彩笔。
课时安排 3课时。
Part AIn a nature park第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1. Free talk.T: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2.教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌。
自由对话能让学生养成礼貌问候的习惯及英语思维习惯。
歌曲能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
二、Presentation and Practice1.教学新单词。
(1)教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What's this?”，学生回答：“It's a tree.”，然后教师再添加几棵树。
Unit 6 In a nature park A Let’s talk（教案）教学内容本节课选自人教PEP版英语五年级上册，Unit 6 In a nature park A Let’s talk部分。
教学内容主要围绕在自然公园的场景，通过对话形式，让学生学习如何描述自然公园中的景物和活动。
主要句型包括：There be 句型、What can you see? I can see等。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用There be 句型，描述自然公园中的景物和活动。
2. 能力目标：学生能够在实际交流中，使用What can you see?I can see等句型，进行问答。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增强对大自然的热爱和保护意识。
教学难点1. There be 句型的运用，特别是主谓一致的问题。
2. What can you see? I can see句型的问答，需要学生熟练掌握。
3. 自然公园中的景物和活动的词汇，需要学生熟练记忆。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和视频。
2. 教学卡片，用于展示和复习词汇。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于自然公园的歌曲，引起学生的兴趣，同时展示一些自然公园的图片，让学生对自然公园有一个直观的了解。
2. 新课呈现：通过课件，展示本节课的主要句型和词汇，让学生跟读并模仿。
然后通过一些简单的练习，让学生熟悉并掌握这些句型和词汇。
3. 实践活动：将学生分成小组，让他们模拟在自然公园中的情景，使用本节课学到的句型和词汇进行交流。
4. 巩固练习：通过一些课堂练习，让学生进一步巩固本节课学到的知识。
6. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生在课后进一步巩固本节课的知识。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点和难点。
可以使用彩色粉笔，增加视觉效果，吸引学生的注意力。
作业设计1. 让学生写一篇关于自然公园的短文，要求使用本节课学到的句型和词汇。
