《雪》同步练习

人教部编版四年级语文上册--《雪梅》基础练习-同步练习题
（含答案）
同步习题
(一) 阅读卢梅坡的《雪梅》。

（6分）
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

1 请说说“梅雪争春未肯降”中“争”字的妙处。

(3分)
2 这首诗后两句蕴含很深的哲理，试作简要分析。

(2分)
3 请写出连续的两句咏雪或者咏梅的诗句。

(1分)
答案：
1. 运用拟人手法，生动写出了二者为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。

这种写法，实在是新颖别致，出人意料。

(3分)
2.人各有所长，也各有所短，要有自知之明。

取人之长，补己之短，才是正理。

（2分）
3. 例如：墙角数枝梅，凌寒独自开。

（1分）。

课文知识点一、作者简介文天祥（1236—1283），吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家，抗元名臣、民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。

张养浩（1270—1329），济南（今属山东）人元代著名政治家，文学家。

与清河元明善、汶上曹元用并称为“三俊”。

代表作品有《三事忠告》，散曲《山坡羊·潼关怀古》等。

二、故事背景《过零丁洋》当作于 1279 年（宋祥兴二年）。

1278 年（宋祥兴元年），文天祥在五坡岭兵败被俘，第二年正月，囚禁文天祥的船队经过零丁洋时元将张弘范逼迫他写信招降在海上坚持抵抗的张世杰，文天祥不从，出示此诗以明志。

《山坡羊·潼关怀古》天历二年 (1329)，陕西大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞，去赈济灾民，他赴陕途中，目睹人民的深重灾难，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力救灾，终因操劳过度而殉职，这首散曲是他赴任途中经过潼关时所作。

三、理解诗意过零丁洋原文：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

注释：遭逢：指遇到朝廷选拔。

起一经：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。

文天祥在宋理宗宝祐四年（1256）中进士第一名。

干戈：干和戈是两种兵器，这里代指战争。

寥落：冷清。

指宋朝抗元战争逐渐消歇。

四周星：四周年。

风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。

雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。

惶恐滩：在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。

零丁：孤苦无依的样子。

汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。

因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。

这里指史册。

译文：我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书，从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。

祖国破碎的山河，就像被狂风吹卷着的柳絮，自己一生动荡不安，就像被雨击打的浮萍。

在惶恐滩头诉说心中的惊慌不安，在零丁洋叹息自己孤苦无依。

第8课《<世说新语>二则—咏雪》课时练习作业1. 文学常识填空《咏雪》是朝文学家收录在《》（填作品名）中的一段文言散文，始出于东晋与其子侄辈们的一段即兴对话。

2. 古诗文名句默写。

①《咏雪》中描写雪的两个比喻句是“”和“”3. 古诗文默写填空。

《咏雪》中谢道韫运用修辞手法表现雪花飞舞的句子是：__ 。

4. 重点词语释义(1)谢太傅寒雪日内集内集：________(2)俄而雪骤(3)公欣然曰欣然：________(4)白雪纷纷何所似(5)撒盐空中差可拟(6)未若柳絮因风起(7)即公大兄无奕女即：________________________________5. 请用“／”划分下列句子的朗读节奏，停顿次数是两次。

公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

6. (1) 句子节奏划分正确的一项是______A.谢太傅/寒雪日内集B.谢太傅寒/雪日内集C.谢太傅寒雪日/内集D.谢太傅寒雪日内/集(2) “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”交代了时间：______ ，地点：______ ，人物：______ 事件：______ 等要素。

文中有一句话说明了家庭氛围，这句是：______ 。

（用原文回答）7. 把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

（2）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”（3）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”8. 文本理解(1) 《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？(2) 从文中看，公为何大笑？(3) 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？9. 《咏雪》中哪一句交代了咏雪的背景？文末为什么要交代兄女的身份。

________________________________________________________________________第8课《<世说新语>二则—咏雪》课时练习作业答案1. 南刘义庆世说新语谢安2. 撒盐空中差可拟未若柳絮因风起3. 未若柳絮因风起4. （1）家庭聚会（2）不久，一会儿急，紧（3）高兴的（样子）（4）什么像（5）大致、差不多相比（6）比不上凭借（7）是5. 公大兄无奕／女，左将军王凝之／妻也。

古诗诵读终南望余雪自主学习，试一试你的好身手1.查一查资料这首诗的作者是（）代的（），他是（）人。

2.想一想诗句由这首诗我联想到另外一首描写雪景的诗：北风卷地百草折，。

忽如一夜春风来，。

3.扩一扩词语填“望”的同义词如：远眺轻松过关看一看你的高水平4.辨别形近字，组词暮（）端（）增（）浮（）岭（）幕（）瑞（）曾（）俘（）玲（）慕（）湍（）僧（）乳（）铃（）5.朗诵诗句，用“/”标出节奏终南望余雪终南阴岭秀，积雪浮云端。

林表明霁色，城中增暮寒。

6.先解释带点的字，再说说句子的意思终南阴岭秀，积雪浮云端。

阴：秀：-林表明霁色，城中增暮寒。

表：霁：7.这首诗中“浮”字用得好，你认为好在哪里？8.理解填空这首诗第（）句写景，第（）句抒情，情景交融，表达了诗人的思想感情。

能力迁移，露一露你的真本领9.想象“积雪浮云端”的景象，写一段话。

___________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________10.连一连粉妆玉砌春霜叶红于二月花春暖花开夏坐看青竹变琼枝瓜果飘香秋小荷才露尖尖角骄阳似火冬春风又绿江南岸11.你还知道哪些描写雪的诗？选一首写在下面。

下面的诗句都是描写雪的，读一读，背一背①梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。

人教部编版七年级上册语文《世说新语二则咏雪》同步练习题一、填空。

«咏雪»、«陈太丘与友期»选自余嘉锡«世说新语笺疏»。

作者是南朝宋〔朝代〕刘义庆，«世说新语»是由他组织一批文人编写的。

二、解词。

1、内集：家庭聚会2、讲论文义：解说诗文3、俄而：不久、一会儿4、骤:紧5、欣然：快乐的样子6、何：什么7、似：像8、差：大致、差不多9、拟：相比10、未假定：不如、比不上11、即：就是12、因：仰仗三、了解性默写1、交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

2、咏雪的直接缘由：俄儿雪骤。

3、两个比喻句：撒盐空中差可拟，未假定柳絮因风起。

4、谢道韫对雪的描画是：未假定柳絮因风起。

5、补充点明谢道韫身份的句子〔暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏〕：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

四、用原文填空。

时间：寒雪日地点：內人物：谢太傅〔召集人兼主讲人〕、兄子、兄女〔听众〕事情：咏雪五、问答题。

1、〝寒雪〞、〝内集〞、〝欣然〞、〝大笑乐〞等词语营建了以种怎样的家庭气氛？和睦、融洽、愉快、轻松2、关于谢太傅的出题，兄子和兄女区分给出什么答案？兄子：撒盐空中差可拟，跟把盐撒在空中差不多。

兄女：未假定柳絮因风起。

不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

3、两个咏雪句〝撒盐空中差可拟〞与〝未假定柳絮因风起〞，哪一个更好？请从文中找出依据，并谈谈你的看法。

〝未假定柳絮因风起〞更好。

作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，说明他赞赏道韫的才气。

•由于柳絮团状，与雪花相似，漫天飞舞給人以想象和美感，比喻十分传神，而且还给人以春天行将到来的暖和的觉得，有深入的意蕴。

4、谢太傅为什么跟儿女们议论诗文时，出了一个〝白雪纷繁何所似〞的咏雪标题？主讲人出题考听众时，天气发作了变化：早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷繁扬扬的大雪。

这使主讲人感到很快乐，就出了一个〝白雪纷繁何所似〞的咏雪标题。

部编版语文七年级上第7课《散文诗二首》同步练习及答案班级：姓名：一、积累与运用1.请根据原文填空。

(1)假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上, , ,妈妈,你会认识我吗?(2)母亲啊!你是荷叶,我是红莲。

,除了你, ?2.下面句中加点的动词使用不恰当的一项是( )A.只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆．．。

B.你会嗅．到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。

C.我不宁的心绪散尽．．了!D.我心中深深地受了打动．．——3.指出下列句中破折号的用法。

(1)八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多。

( )(2)仍是不适意!——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。

( )(3)我心中深深地受了感动——( )4.阅读《金色花》,回答问题。

(1)下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是( )A.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。

B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。

C.投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。

D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。

(2)“你到哪里去了,你这坏孩子?”这一句是如何体现母爱的?(3)仿写:用“假如我变成了……”作为开头,写一段话表达对爸爸或妈妈的爱。

二、课外类文阅读有一次,幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着脸问说:“妈妈,你到底为什么爱我?”母亲放下针线,用她的面颊,抵住我的前额,温柔地、不迟疑地说:“不为什么——只因为你是我的女儿!”小朋友!我不信世界上还有人能说这句话!“不为什么”这四个字从她口里说出来,何等刚决,何等无回旋!她爱我,不是因为我是“冰心”,或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字!她的爱是不附带任何条件的,唯一的理由,就是我是她的女儿。

总之,她的爱,是摒除一切、拂拭一切,层层地挥开我前后所蒙罩的,使我成“今我”的元素,而直接地来爱我的自身。

天上的星辰,骤雨般落在大海上,嗤嗤繁响。

12* 湖心亭看雪❶张 岱1.给加点的字注音。

拏．( ) 更．( )定 毳．( )衣 雾凇．( ) 沆砀．．( ) 铺毡．( ) 2.解释下列加点词在文中的意思。

(1)湖中人鸟声俱．绝 俱: (2)拥．毳衣炉火 拥: (3)惟．长堤一痕 惟: (4)及．下船 及:3.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( )A.更{焉得更有此人更有痴似相公者B.是{是日更定矣是金陵人C.一{余拏一小舟上下一白D.白{上下一白余强饮三大白4.下列分析有误的一项是( )A.“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”使用夸张的修辞手法,形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱,与旷远莽苍的大自然进行对比。

B.文章在描写西湖雪景时文字简练自然,不事雕琢,运用白描手法抓住景物的突出特征,颇有韵味。

C.作者写作本文时,明朝已经灭亡,可是他仍然用明朝的年号,含蓄地表达了作者对故国的怀念。

D.作者以舟子的喃喃之语收束全文,画龙点睛,深化意境。

对此迷人雪景,“痴”情人不止“我”一个,这也是一种巧妙的正面描写。

5.把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

(2)余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

6.理解性默写。

(1)描写雪后西湖全景的句子是“ , , ”。

(2)作者采用特写的方式展现西湖近景的句子是“ , 、 、 、 ”。

(3)点明文章主旨的语句是“ , ”。

7.九(2)班开展以“雪之韵”为主题的综合性学习活动,请你参与。

(1)【看“雪”悟意】下图显示的是“雪”在不同时期、不同字体下的形象,请参照示例,对“雪”字的构思进行简要说明。

示例:“采”分上下两部分。

上半部为“爪”,表示“手”的意思;下半部为“木”,表示“树木”的意思。

合起来表示“手在树上采摘东西”。

(2)【观“雪”吟诗】请为下面两幅图配上合适的诗词名句。

①②(3)【悟“雪”析文】下面是某位同学写的一段文字,请你根据要求,完成下面小题。

我之看雪,是看它的银白空蒙,,,,任思维的雪橇悄然滑向岁月的深处,去领略世界的无涯与多姿。

部编版九年级上册《第12课湖心亭看雪》2022年（有答案）同步练习卷（3）一．积累与运用1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

2. 解释下列加点的词语。

（《湖心亭看雪》）（1）余挐一小舟________（2）惟长堤一痕________（3）拥毳衣炉火________（4）问其姓氏，是金陵人，客此________3. 选出朗读节奏处理不当的一项（）A.舟中人∕两三粒∕而已B.一童子∕烧酒炉∕正沸C.大雪∕三日，湖中人∕鸟声∕俱绝D.天∕与云∕与山∕与水，上下∕一白4. 下列称谓用法不同的一项是（）A.余B.吾C.尔D.相公5. 作者在湖心亭上与人相遇饮酒共话的情景，与下列诗句中哪两句相似（）A.海内存知己，天涯若比邻B.酒逢知己千杯少C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识D.君向潇湘我向秦6. 古往今来，咏雪的文章和诗句都很多，请你写出两句描写雪的诗句或两篇写雪的文章名称。

7.阅读下面文本，完成下列各题。

①金陵三迁有感[宋]梁栋憔悴城南短李绅②，多情乌帽染黄尘。

读书不了平生事，阅世空存后死身。

落日江山宜唤酒，西风天地正愁人。

任他蜂蝶黄花老，明月园林是小春。

【注释】①这首诗写于南宋灭亡前夕，当时作者因被谗在金陵（今江苏南京）屡遭贬官，有感而作。

②李绅：中唐诗人，身材短小，秉性性刚直，忠于朝廷。

诗在人此处以李绅自比。

（1）五六两句中的“唤酒”“愁人”与开头两句中的“憔悴”“多情”相呼应，写出了诗人怎样的心理状态？（2）结尾两句是全诗的点睛之笔，请作赏析。

二．阅读理解：崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

（1）作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？（2）“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”这些词对表达中心有何作用？试简要分析。

《哦，香雪》同步练习一、非连续性文本阅读阅读下面的文段，完成各题。

材料一：我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。

我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。

一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。

这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。

穿的虽是粗布，倒都是新的。

我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。

她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。

我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。

这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。

我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。

这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。

我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。

半晌，她转身进去抱被子了。

(节选自茹志鹃《百合花》)材料二：一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。

她这才想到把它举起来仔细端详。

她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。

她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。

她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。

她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。

只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。

她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！(节选自铁凝《哦，香雪》)材料三：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。

白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。

《雪落在中国的土地上》练习题新人教版选修高二语文中国现代诗歌散文欣赏《雪落在中国的土地上》同步练习一、课内双基1．下列词语中加点的字，读音全不相同的一组是()A．絮聒/恬静后裔/沿袭巢穴/不落窠臼B．饥馑/严谨封锁/琐屑诟骂/蓬发垢面C．监禁/监生家畜/畜牧溘然/恪尽职守D．孵育/内稃绰号/绰约殉职/徇私舞弊【答案】A(A项，guō/tián，yì/xí，cháo/kē；B项，jǐn，suǒ，gòu；C项，jiān/jiàn，chù/xù，kè；D 项，fū，chuò，xùn.) 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．践行绵里藏针了以自慰识时务者为俊杰B．博弈敷衍迁就劳民伤财多行不义必自毙C．诽闻令人心仪面黄饥瘦画虎不成反类狗D．斩获了无声趣前倨后恭解铃还须系铃人【答案】B(A聊以自慰；C绯闻，面黄肌瘦；D了无生趣)3．下列词语解释不正确的一项是()A．絮聒(絮叨)后裔(后代)憔悴(形容人瘦弱，面色不好看)B．垢面(脸很脏)巢穴(本义是鸟兽藏身的地方)暴戾(粗暴乖张，残酷凶恶)C．戏弄(耍笑捉弄；拿人开心)蜷伏(弯着身体卧倒)崎岖(形容山路不平，也比喻处境艰难)D．烽火(比喻战火或战争)垦殖(开垦荒地，进行生产)饥馑(饥荒)【答案】A(后裔：已经死去的人的子孙)4．下列各句中加点词语使用正确的一句是()A．“一寸相思一寸灰”，回望那曾经的美好，脚步好像在心底奔跑；然而真的要是回到原来的河水边，谁又能保证那不是狗尾续貂呢？B．庭院不洒扫，门户懒清理，一个公司的形象就这样呈现在他的眼前具体而微的事没有人来伸手，那么，他们其它的事情也就不可能做得让人满意了C．他借来的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘，与庄严的报告会场很不谐调心的朴实却就如他生长的黄土地，掌声就这样地像一夜春雨后的庄稼响亮地在他耳畔疯长D．潺湲的小溪青甜的翠竹弯纤的小路已不再是记忆，一个月来，他对故乡的这些美景洞若观火，那一山一水一桥像儿时的功课一样已再次深深地印在了他的脑海【答案】A．(A.狗尾续貂：比喻用不好的东西续在好的东西的后面，后也用来比喻事物，多指文艺作品的续作前后好坏不相称一般作贬义，用于自称时含谦义B.具体而微：具体，各部分已大体具备；微，微小指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些【反义词】硕大无朋C.捉襟见肘，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，穷于应付不形容衣服很不合身D.洞若观火：洞，透彻形容观察事物透彻分明，好象看火一样应改为“了如指掌”)5．下列各句中，没有语病的一句是()A．从外交制衡角度来看，美印核合作是两国送给中国的反遏制的重要筹码，如果这种合作是出于联手对付中国的考虑，那么效果与动机正好南辕北辙B．公众对房地产蓝皮书争议的关注，并不限于蓝皮书本身而其中最为关键的是，面对这种焦虑的公共诉求，在具体的政策调整上，相关方面何时才会有让公众“看得见摸得着”的作为是十分重要的C．蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它做餐具D．人们或许会把托尔斯泰“随着岁月增长，我的生命越来越精神化了”的自述解释为衰老的征兆，但即使在老年时，他也比许多年轻人，甚至比所有的同龄人，更充满生命力【答案】A(B句式杂糅去掉“是十分重要的”C二个错误，一是话题转换，随意省略主语，在“既”的前面应加上“这种小刀”，如不加主语就是“蒙古族同胞”了第二个错误“肉烧熟了”不是“既可以”包括的对象，应删除，或者把他放到“作”的后面，改成“又可以用它作肉烧熟了的餐具”D不合逻辑，“许多年轻人”和“所有同龄人”互换)阅读诗歌，回答下列问题6．诗中写了人物正在承受着众多的苦难，分析诗歌是如何表现“苦难”的？【答案】①借助寒冬背景烘托苦难之深重②借助强烈的意象彰显苦难的分量③借助反复咏叹的主旋律强化苦难的深广④借助精心锤炼的文字形象地表现苦难7．“苦难的浪涛/曾经几次把我吞没而又卷起——/流浪与监禁……我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀”，诗人将“我”融入苦难的人群，感受苦难，而不是作为一个旁观者，这样写有什么好处？【答案】这样写加强了诗歌表现苦难的力度，同时也表现出当时作为社会一方面的代表——青年知识分子在特定时代无法主宰自己命运的悲苦8．下面对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是()A．这首诗由四部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”它重复叠现，构成了这首诗的主旋律B．在这首诗中，诗人控诉了人民所遭受的苦难，从北方到南方，勾勒了四幅饥馑流亡图画面中有男有女，有老有少，他们是苦难的中国人民的化身，既有现实性，又有典型性C．这首诗的语言具有散文美，平实自然，没有雕琢和虚饰的痕迹，几乎又看不到什么有形的技巧所谓散文美，也正说明诗歌语言的强有力的弹性和张力，它使诗的情境得以向远远的疆界拓展，具有了深邃广漠的感觉这也正是诗的大气之所在如“寒冷”“封锁”等词语虽然简洁，但极富于弹力与表现力D．“土地”是艾青常用的一个意象，可以说那是他的又一生命他为贫困的土地悲哀：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”【答案】B(全诗写了三幅饥馑流亡图)二、课外延伸阅读下面的诗歌，完成9～11题我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……9．诗中运用“土地”、“河流”、“风”、“黎明”这组意象，抒写了什么感情？【答案】抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒以及对光明的向往和希冀10．诗的最后两句，运用什么方法？表现了什么内容？【答案】(1)运用设问的方法直抒胸臆(2)表达了诗人对土地的挚爱之情11．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”，而不是指诗人自己【答案】D(在这首诗中，“我”是抒情的主人公，D项对诗歌的内容解说不当D项两句诗中“我”的喻体“鸟”就是诗人自己) 读下面一首人生格言诗，并分别写出其各自所蕴含的人生哲理旧梦之群刘大白少年是艺术的，一件一件地创作壮年是工程的，一座一座地建筑老年是历史的，一叶一叶地翻阅12．“少年”一句，可理解为【答案】充满理想，可塑性强，当用心设计，精心打造13．“壮年”一句，可理解为【答案】坚实施工，用实际行动构成一座座理想的大厦14．“老年”一句，可理解为【答案】检阅人生履历，不至于碌碌无为而悔恨遗憾(结合自己的体验理解)阅读艾青的《树》，完成15～16题树艾青一根树，一根树，彼此孤离地兀立着风与空气告诉着他们的距离但是在泥土的覆盖下他们的根伸长着在看不见的深处他们把根须纠缠在一起注：本诗写于抗日战争最艰苦的阶段15．本诗采用了象征的手法文中的“树”象征的是什么？,【答案】中华民族的凝聚力16．试指出“兀立”“伸长”“纠缠”三个动词的表达效果【答案】化静为动，揭示树——人民的群体特征与生命活力三、高考热点17．阅读下面的材料，用简洁的语言概括出“代际公平”的三项基本原则(不超过30字)“代际公平”指当代人和后代人在利用自然资源、满足自身利益、谋求生存与发展上权利均等，当代人必须留给后代人生存和发展的必要环境资源和自然资源每一代人应该为后代人保存自然和文化资源的多样性，避免限制后代人的权利，使后代人有和前代人相似的可供选择的多样性每一代人都应该保证地球的质量，在交给下一代时，不比自己从前一代人手里接过来时更差，也就是说，地球没有在这一代人手里受到破坏每代人应该对其成员提供平行接触和使用前代人的遗产的权利，并且为后代人保存这项接触和使用权，使下一代人也能接触到隔代遗留下来的东西(1)(2)(3)【答案】(1)保存选择的多样性原则；(2)保存质量原则；(3)保存接触权与使用权的原则18．阅读下列材料，完成(1)～(2)题确保粮食安全是中国稳增长、控通胀的首要条件去年中国粮食产量跃上1.1万亿斤的新台阶，实现罕见的连续八年增产但随着耕地和水资源约束日益增强，要在“八连增”的高基数上保持粮食稳定发展将是一个巨大挑战今年是中国政府连续第九年以“一号文件”的形式出台涉及“三农”的强农惠农措施未来随着政策陆续落实，业内人士预计，农机设备及种业科技等领域将迎来快速发展期尽管中国已连续多年实现粮食增产，农村面貌发生了很大改变，但依靠消耗大量资源以及低成本劳动力的传统农业模式仍占主导农业部总经济师陈萌山分析称，中国耕地、淡水等资源的刚性约束进一步加剧生态环境保护的压力越来越大，依靠大量消耗资源的传统生产方式推进农业发展已难以为继中国农业的人均占有自然资源非常少，目前人均约占1.38亩耕地虽然农产品产量连续增长，但需求也在不断上升，农产品对外依存度逐步攀升的压力较大同时，农业劳动力的素质呈结构性下降，用工成本迅速上涨，依靠低成本劳动力支撑现代农业发展的空间亦逐渐减小鉴于此，2012年的“一号文件”突出强调了农业科技，指出农业科技是确保中国粮食安全的基础支撑，并将持续加大农业科技投入，强化农技推广服务及新型农民培养(1)根据材料概括我国农业发展的现状(2)根据材料内容说说中国农业发展的出路何在【答案】(1)①连续多年实现粮食增产；②依靠消耗大量资源以及低成本劳动力的传统农业模式仍占主导；③耕地和水资源约束日益增强；④农产品对外依存度逐步攀升(或“农产品需求不断上升”)；⑤农业劳动力的素质呈结构性下降(或“用工成本迅速上涨”)(2)①落实强农惠农措施，发展农机设备，发展种业科技；②加大农业科技投入，强化农技推广服务，培养新型农民19．下面这首诗歌寓哲理于景物，除末句外，其余各句均为几个字，结构匀称整齐要求：在每条横线上仿写一句街衢睡了而路灯醒着树干睡了而树叶醒着寺庙睡了而钟声醒着山河睡了而风景醒着神经睡了而血液醒着世界睡了而你我醒着落雪无声【答案】礁石睡了而大海醒着夜空睡了而星星醒着历史睡了而时间醒着游子睡了而乡愁醒着古都睡了而文化醒着小桥睡了而流水醒着四、读写创新20．阅读下列材料，按要求作文非洲草场上，上百只犀牛迁徙时，景象十分壮观，给人的感觉是它们是以集体为依托，一起生活的其实，犀牛一生真正在一起生活的，不过是几只而已人呢，人要和多少人打交道呢？其实除了家人外，主要的也不过是几个人这几个人便形成了你的圈子别小看了你的圈子，别小看了你周围的这几个人，正是他们的存在，形成了你的复杂社会关系，也组成了你的生活和你的世界从某种角度来讲，他们的人品、性情以及道德观念，也是影响你人生幸福指数的一个关键所在请以“我的圈子”为话题写一篇文章要求：自拟题目，自选角度，自定立意，自选文体(诗歌、戏剧除外)，不少于800字【写作指向】化实为虚：“我的圈子”，初看起来这是一个很实的话题，如果我们顺承话题，单纯表现自己生活中的圈子，虽然扣题，但文意不深，内涵不广所以要虚一些去写，如反思圈子对自己的意义，思考自己如何更好地融入圈子，如何营造精神的圈子等等，这样化实为虚，会使自己的作文走得更深、更远化大为小：“我的圈子”，这样的话题初看十分宽泛，似乎有很多话可说，但是如果笼统言之，必将空洞无物所以可以把宽泛的话题化为一个细小的点，如“我的亲友圈子”“我的同学圈子”“享受我的圈子”“投入我的圈子”等等文章有了这样一个小的支点，一样可以撬起一个深刻的主题【佳作赏读】画个圈圈曲双双在我的图纸上，有着许多五颜六色的圈圈，记录着我五彩的人生，而我，要让它变成一幅没有空白的圈圈图第一个圈圈是温暖又柔和的粉色，那是我的圈圈我的家家，是我一生的依靠，在我的眼中，它是世界上最暖最美的角落，善良的爸爸，心灵手巧的妈妈，美丽的姐姐小小的家，让世界上最平凡的我，变成世界上最幸福的孩子在这个圈圈中，我一点点长大，从那个黄毛小孩，变成现在的我，虽然个儿不高；从那个什么都不懂的小孩，变成现在的我，虽然脑袋不太聪明；从那个经常摔跤的小孩，变成现在的我，虽然还是笨手笨脚但是，我很满足，因为我很快乐，我很幸福第二个圈圈，从我懂事就开始在画了可是我相信，直到生命结束，它才会圆满合拢里面住的，是我的朋友，身边的每一个人，我都会摆在朋友的位置上因为，很多时候，感到朋友在周围，心里就会充满暖意我贪恋着这个巨大的圈圈，是太阳的红色，因为它注满了我们的年轻，我们的热情，我们燃起的斗志这个圈圈中，我在成长，知道了许多家中体会不到的东西，有失落，有无奈，看到世界的复杂，却也看到了世界上最真的友爱我始终相信，只要付出真心，就会收获最真最美的友情，虽然曾经被这想法深深地打击，我却从不放弃，我想现在我已经有收获了，而且不只一点火红的圈圈下，各色的情感，让我不仅慢慢成长，而且变得成熟我的圈圈，我的世界金色的是秘密，它让我的生活添了一抹神秘，添了一抹惊喜黄色的是收获，它记录着我成长中最辉煌的部分，当然，我希望我的未来有更多黄色的圈圈，就像秋日的麦田绿色的，可能是路人甲，或许是同学、亲人，因为这些是所有帮助过我和我帮助过的人，我喜欢这些圈圈，因为援助的手，就如同魔术师的魔法棒，给世界带来更多的希望这幅图，我一直都在画，从来没有停止过，在人生的图纸上画个圈圈，记录这五彩的世界【名师点评】五颜六色的圈子，组成了五彩的人生不同的情感，不同的圈子，同样的世界作者在画着圈子，涂抹着自己的世界这幅画，或许每个人都要继续画下去`。