冀教版七上第22课《魏晋南北朝的科技》word教案

部编版七年级历史（上）《第20课魏晋南北朝的科技与文化》说课稿一. 教材分析部编版七年级历史（上）《第20课魏晋南北朝的科技与文化》这一课，主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化发展。

教材从农业、手工业、科学技术、思想文化等多个方面，展示了这一时期我国科技文化的繁荣与发展。

通过学习，学生可以了解魏晋南北朝时期我国科技文化的特点及其对后世的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要时期和人物有一定的了解。

但魏晋南北朝这一时期的历史知识较为复杂，涉及到的科技和文化成果较多，学生可能难以全面掌握。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理清历史脉络，把握重点知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展，掌握这一时期的主要科技成就和文化特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国科技文化的自豪感，增强民族自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：魏晋南北朝时期的科技与文化成就。

2.教学难点：理解魏晋南北朝时期科技与文化的特点及其对后世的影响。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助材料，帮助学生形象直观地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示魏晋南北朝时期的壁画、文物等图片，引发学生对这一时期科技与文化的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展。

3.合作探讨：分组讨论教材中的重点问题，如魏晋南北朝时期的农业、手工业、科学技术等，引导学生深入理解。

4.成果展示：各小组向全班展示讨论成果，互相交流、学习。

5.教师讲解：针对学生的讨论成果，进行点评和补充讲解，突出教学重点。

6.案例分析：选取具有代表性的魏晋南北朝科技文化成果，进行深入分析，如指南针、火药等。

部编版七年级上册历史第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教案一、教学目标1. 了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展特点。

2. 分析古代科技与文化发展的影响因素。

3. 掌握阅读历史材料的方法，了解古代科技与文化的实际应用。

二、教学重点与难点1. 了解魏晋南北朝时期科技与文化发展特色。

2. 分析古代科技与文化发展的影响因素。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）用“科技”和“文化”两个词让学生讲述现代社会的科技、文化情况，引导学生思考科技和文化对人类社会的重要意义。

2. 学习新课（30分钟）1) 阅读课本P84，学习科技与文化。

2) 讲解P85中的文化特点：理学、佛教、中国画、曲艺，并理解它们的文化意义。

3) 讲解P86中的科技特点：丝绸、造纸、鼓风炉、编钟、陶瓷，并理解它们的科技意义。

4) 分析魏晋南北朝时期科技与文化发展的影响因素，从政治、经济、文化等方面分析原因。

3. 讲解案例（15分钟）选择一件科技或文化成果，如造纸，让学生通过案例了解魏晋南北朝时期科技与文化的实际应用和发展历程。

4. 拓展练习（10分钟）1) 搜集阅读魏晋南北朝时期的文史资料，了解更多的魏晋南北朝时期科技与文化的发展情况。

2) 让学生回答P86题目，检测学生的学习效果。

5. 作业布置（5分钟）1) 阅读历史文献，了解魏晋南北朝时期科技与文化发展的历程。

2) 完成P85、P86的课后练习。

四、教学反思本节课采用案例授课，使学生更好的了解魏晋南北朝时期的科技与文化的发展历程，丰富了学生的知识储备。

但是，教学过程还需注意引导学生更好的思考科技、文化的发展对人类社会的重要意义，向学生展示古代的科技与文化成果是如何对当时人们的生活、思想等方面产生了影响，从而激发学生的兴趣，促进学习。

部编七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》说课稿一. 教材分析部编七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》是本册教材的最后一个单元，主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化发展。

本课内容主要包括四个方面：道教的兴起与佛教的传播；魏晋南北朝的科技成就；魏晋南北朝的文化成就；魏晋南北朝的文学艺术。

这部分内容是学生对古代科技与文化知识的延伸和拓展，对于学生全面了解中国古代历史，增强民族文化自信具有重要的意义。

二. 学情分析七年级的学生已经通过之前的学习，对古代科技与文化有了初步的认识和了解。

但他们对魏晋南北朝时期的科技与文化发展认识还不够深入，对于这一时期的一些重要历史事件和人物的了解还不够全面。

因此，在教学过程中，我将以引导为主，通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，帮助他们全面了解魏晋南北朝时期的科技与文化发展。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解魏晋南北朝时期的道教、佛教的发展，掌握这一时期的科技成就和文化成就，了解这一时期的文学艺术特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族文化自信。

四. 说教学重难点1.教学重点：道教的兴起与佛教的传播；魏晋南北朝的科技成就；魏晋南北朝的文化成就；魏晋南北朝的文学艺术。

2.教学难点：道教的兴起与佛教的传播的背景和影响；魏晋南北朝科技成就的特点和意义；魏晋南北朝文化成就的独特性；魏晋南北朝文学艺术的表现形式和特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助手段，帮助学生形象直观地了解历史事件和人物。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述道教的兴起和佛教的传播的故事，引发学生对魏晋南北朝时期的科技与文化的兴趣。

七年级上册历史(人教版)初一历史第四单元《魏晋南北朝的科技与文化》教案教学设计、课后练习、参考答案【学习目标】1、了解《齐民要术》的作者、内容及地位；科学家祖冲之；书法、绘画与雕塑方面取得的重大成就等基本史实。

思考魏晋南北朝科技文化成就的取得，与此阶段的时代特征有着内在的联系。

2、研读《材料研读》里《齐民要术》引文、《祖冲之像》图注；赏析《锺繇楷书<宣示表>》，王羲之《兰亭集序》及顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》；观赏《云冈石窟第20窟中的主佛》《龙门石窟北魏<帝后礼佛图》，感受其文化魅力。

3、体会科学和人文的价值，培养对古代中国文化的认同感和自豪感，接受中国古代文化艺术美的熏陶，提高欣赏美和鉴赏美的能力。

【课前学习任务】1、通过阅读教材复习旧知回顾三国两晋南北朝时期的时代特征。

【课上学习任务】学习任务一：通过文字材料的阅读分析，了解归纳《齐民要术》的概况。

1、1.阅读材料回答问题起自耕农，终于醯醢（xī hǎi），资生之业，靡不毕书。

——摘自《齐民要术·序》以上材料反映出贾思勰撰写《齐民要术》的目的是什么？2、阅读材料回答问题顺天时、量地利，则用力少而成功多。

任情返（通“反”）道，劳而无获。

——《齐民要术·种谷》以上材料，反映了作者怎样的“种谷”观念？3、阅读材料回答问题《齐民要术》中有40多首农谚、歌谣，如“高田种小麦，稴穇（xi án shān，禾穗空而不实）不成穗。

”“葚厘厘，种黍时。

”——出自《齐民要术卷二∙大小麦第十》《齐民要术卷二∙黍稷第四》以上现象说明了什么？学习任务二：通过对文字材料的阅读分析，了解科学家祖冲之。

1、阅读材料分析概括①历法，用年月日计算时间的方法。

祖冲之经过对历法精细的天文观测和数学推算，创制《大明历》，将天文学家何承天提出的旧历中的19年闰7改为每391年闰144，这种计算方法使得一年的长度为365.24281481日，这与现代科学技术测得结果仅相差万分之六日，也就是一年只差50多秒。

部编版七年级历史上册第20课魏晋南北朝的科技与文化优秀教案第20课魏晋南北朝的科技与文化教学目标1、通过教学和阅读使学生了解贾思勰和《齐民要术》的内容及地位；科学家祖冲之；书法、绘画与雕塑方面取得的重大成就等基本历史事实。

2、体会科学与文物价值，培养对古代中国文化的认同感和自豪感，接受中国古代文化艺术美的熏陶，提高欣赏美和鉴赏美的能力。

教学重难点贾思勰和《齐民要术》是本课的重点。

科学家祖冲之既是重点也是难点。

教学过程贾思勰和《齐民要术》1、贾思勰（北朝(北魏和东魏)）指导学生在阅读教材后介绍贾思勰。

是北朝贾思勰曾任郡太守，非常重视农业生产。

他整理古书中记载的农业知识，采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验，自己还在生产实践中证明和丰富了这些经验。

2、《齐民要术》贾思勰(xie) 撰写的《齐民要术》（“齐民”即平民，“要术”指重要的策略﹑方法。

），是我国现存最早的一部完整的农书。

《齐民要术》系统地总结了六世纪以前黄河中下游地区农牧业生产经验、食品的加工与贮藏、野生植物的利用;以及治荒的方法，详细介绍了季节、气候、和不同土壤与不同农作物的关系，强调要因时制宜、因地制宜。

提倡精耕细作，防旱保墒[shāng]，主张轮作，多施绿肥，创果树栽培可通过培育实生苗、扦[qiān]插、嫁接等方法，培育优良品种等，对中国古代农学的发展产生有重大影响。

《齐民要术》一书总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。

贾思勰强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时;要改进生产技术和工具;还提出了多种经营和商品生产等重要思想。

这些经验在当时世界上是先进的，它不仅是我国现存最早、最完整的农书，也是世界农学史上最早的巨著之一。

材料研读（p.97）想一想: 为什么贾思鳃强调农业生产要顺应天时地利?贾思鳃在《齐民要术》中，教导人民要根据天时和士壤的条件来进行农业生产。

他很注意天时、地利与农作物的关系，提到顺(应)天时(时令)，量(估量)地利(土地情况)，则用力少而成功多，任情(凭主观)反道(违反客观规律)，劳而无获。

课题名称：第四单元三国两晋南北朝时期
第20课魏晋南北朝的科技和文化
课时：1
【教学目标】
（1）了解魏晋南北朝时期的科技、文化代表。

（2）分析魏晋南北朝时期科技文化繁荣原因。

【学习重点】祖冲之与圆周率、《齐民要术》、书法、绘画和雕塑【学习难点】正确认识民族大交融的含义
【教学方法】
史料分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法
【教学准备】
教材、多媒体、教辅资料（高分突破）
【教学过程】
1、出示课题、出示学习目标。

学法指导：阅读课文P90—93页，重点看课本正文的黑体字。

2、先学：学生自学，教师巡视督促。

（20分钟）
（1）完成《高分突破》P78-79页课前预习部分，组内交流答案。

（2）①《齐民要术》作者、内容、地位？
②祖冲之的成就？
③书法代表人物、作品？
④绘画代表人物、作品、雕塑代表？
3、后教：合作探究，突破重点和难点。

（8分钟）
魏晋南北朝时期科技文化繁荣原因？
4、巩固知识点（5分钟）
自背、互背《高分突破》P78页课前预习的知识点
5、当堂训练，及时反馈。

（5分钟）
独立完成《高分突破》P79—82页随堂检测及课后作业。

【教学后记】。

第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）教案第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）教学目标1、知识与能力学习本课应掌握的基础知识主要有：王羲之的书法；顾恺之的绘画；云冈石窟和龙门石窟。

通过对魏晋南北朝时期艺术成就的学习，培养学生的鉴赏能力。

并通过适当拓展背景材料，开阔视野，培养学生的综合能力。

2、过程与方法通过学习本课王羲之的书法、顾恺之的绘画以及云冈石窟、龙门石窟的雕塑艺术，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，使他们能归纳其艺术特点。

注重探究引导，培养学生自主学习的习惯。

3、情感态度与价值观魏晋南北朝时期，我国艺术成果丰硕。

通过对书法、绘画、石窟艺术的学习，提高学生对中国历史文化遗产的保护意识。

石窟艺术是我国文化的精华，其成就值教学重点：王羲之的书法、顾恺之的绘画、云冈石窟和龙门石窟。

教学难点：书法、绘画艺术。

以学生现有的知识水平对书法、绘画的了解，鉴赏能力是参差不齐的；而历史教师对这部分的研究也不一定专业。

教学方法：三五x课堂教学策略教学过程：导入一：故事导入，导入新课：王羲之的故事——贴对联或者“书成换白鹅” 贴对联：因其字好，很多人欲求一副而不可得，故常在深更半夜去揭他家春联，他写了：“春风春雨春色，新年新岁新景。

”可不料因为王羲之书法盖世，为时人所景仰，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。

家人告诉王羲之后，王羲之也不生气，又提笔写了一副，让家人再贴出去。

这副写的是：“莺啼北星，燕语南郊。

”谁知天明一看，又被人揭走了。

可这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都贴上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。

王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上：“福无双至，祸不单行。

”夜间果然又有人来偷揭。

可在月色下一看，见这副对联写得太不吉利。

尽管王羲之是书法名家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张贴啊。

来偷揭的人只好叹口气，又趁夜色溜走了。

部编七年级历史上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计一. 教材分析本课《魏晋南北朝的科技与文化》是部编七年级历史上册的第20课。

教材主要介绍了魏晋南北朝时期的科技与文化成就，包括数学、天文、地理、医药、文学、艺术等方面的内容。

教材通过生动的案例和详细的知识点，使学生了解和掌握魏晋南北朝时期的科技与文化发展，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代科技与文化有一定的了解。

但他们对魏晋南北朝时期的科技与文化发展认识不足，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识体系。

此外，学生对历史人物和事件的故事性内容较为感兴趣，因此在教学过程中应注重案例的引入和故事性的讲述。

三. 教学目标1.知识与技能：了解魏晋南北朝时期的科技与文化成就，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和历史责任感，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：魏晋南北朝时期的科技与文化成就。

2.难点：理解魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因和意义。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生了解魏晋南北朝时期的科技与文化成就。

2.合作探讨法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受魏晋南北朝时期的科技与文化发展。

六. 教学准备1.教材：部编七年级历史上册。

2.课件：制作精美的课件，辅助教学。

3.教学资源：收集相关的图片、视频等教学资源，丰富教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示魏晋南北朝时期的科技与文化成就，引导学生思考：为什么在这个时期会出现这些科技与文化成就？2.呈现（10分钟）分别介绍魏晋南北朝时期的数学、天文、地理、医药、文学、艺术等方面的成就，让学生了解这个时期科技与文化的繁荣。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析魏晋南北朝时期科技与文化发展的原因和意义，并选取代表进行汇报。

第20课魏晋南北朝的科技与文化【教学目标】1、识记魏晋南北朝时期我国在农学、数学、书法、绘画的代表人物、重要作品。

2、让学生体会科学人文价值，增强对古代文化的认同与自豪感。

【教学重难点】1、教学重点：祖冲之的圆周率、王羲之的《兰亭集序》2、教学难点：圆周率抽象的概念、对书法、绘画等艺术的认识。

【学情分析】初一的学生好学习求知欲望强，好奇心重，但对于农学、数学、书法、绘画等方面认识有限。

教师要注重活跃课堂气氛，采用多种手段激发学生的好奇心。

【教法学法】教法：讲述法、情景导入法等。

学法：体验性学法、探究性学法、小组合作学习法。

【导入新课】1、刚才老师给同学们播放了中国历史年代歌，同学们也跟唱了。

请回答，秦朝汉朝之后是什么朝代？（秦汉三国西东晋，南朝北朝是对头）魏晋南北朝。

今天我们就一起来学习魏晋南北朝时期的科技和文化。

2、上节课给同学们布置了预习作业，现在我们来检验一下同学们完成的情况。

我们进入你追我赶，快速抢答环节：1、我国现存的最早的一部完整的农书，是北朝撰写的。

2、是南北朝的一位杰出科学家，他把圆周率精确到了小数点后第位数字。

他还创制了当时最先进的历法《》。

3、东汉以后，成为专门供人们欣赏的艺术。

和是曹魏时期著名的书法名家。

4、将书法艺术提高到一个新阶段的是东晋的，他的笔势“飘若浮云，”其代表作是《》。

由于在书法上的杰出成就，他被后人誉为“”。

5、东晋顾恺之是最著名的画家，他的代表作品是《》《》。

6、南北朝时为宣扬佛教，开凿了许多石窟，其中最著名是的山西大同的和河南洛阳的。

【新课教学】一、一代农圣贾思勰：1.读故事，得结论。

请1-7组同学轮流读故事。

故事读完了，我们得出结论一：故事主人公是（贾思勰）2、结论二：贾思勰如何成功的（为什么能将小羊养得结结实实的）？很好。

成功需要两个条件：学习相关知识和认真实践。

结论三：3、难道因为贾思勰养羊养的好，我们就说他成功了吗？那他更大的成功是什么？(不是，他的成功主要体现在他的主要著作——《齐民要术》)2.请同学们说说看，《齐民要术》什么意思？再请同学们想想看，平民百姓谋生的方法可能包含哪些方面？农林牧副渔等方面的生产技术。