第10课第2站 寻找自信

寻找自信教学设计1教学目标怎样才能赢得自信2学情分析学生刚步入中学生活，由于处于过渡期，学生对学习科目增多，明显有不适应的现象，加上中学生的课外活动丰富由于学生正处于生理、心理的叛逆期，存在较复杂的心理情绪，需要学生寻找自信来适应和充实中学生活。

3重点难点如何培养学生的自信心4教学过程活动1【导入】寻找自信课前小调查“你的优点有哪些？” 师：每个人都有优点，我们每个人都应该有自信展现出自己的优点，那么我们的自信在哪里呢？自信是能激发我们内心潜能的法宝，本堂课由我和同学们一起来寻找他的下落。

现在摆在我们面前的有这么多选择，我们先选哪个呢？（最近的）活动2【讲授】教学过程事例分析：蝴蝶结给婷婷带来了什么？自信在哪里？1、自信就在我们自己的心中教师讲解：所以，自信原本就在我们的心中，没人能夺走，无需去建立。

有了自信，任何人都不能从我们的心灵里掠夺走我们的美丽人生。

自信在我们成长的过程中会不幸被磨难所侵蚀，被恐惧所削弱，只要寻找他，它完全可以重放光芒。

2、了解和认识自己，才有真正的自信（爱迪生的故事。

）我们只有在看到自己的优点，并承认自己的缺点和不足的时候，才会真正欣赏和接纳我们自己，学会正视自己缺点，自我肯定，扬长避短。

过渡：哪里还有法宝呢？以潘长江、韩红、杨丽萍为例，引出3、要让自信重放光芒，就该相信自己是独特的，是有价值的。

同学们有没有发现这三个人说话的方式有什么特点？（我很.....但我......）是转折句式，是对自我的肯定。

认识自我只是寻找自信的第一步，接纳自我是进一步的内容，自我肯定是接纳自我的的一种重要方法，那么，什么是自我肯定呢？（知识链接120页）。

下面我们也来个“毛遂自荐”吧！正如赵传在歌里提到：我很丑，但是我很温柔。

（注意：用现在时、积极的话语、肯定越简短，越有效；）过渡：自我肯定只是从认识上进行了改善和提高，但是真正要实现自信还应该有具体的行动。

通过刚才同学们实践，看出自信不是一次就能实现的，需要经历多次失败后，积累成功经验才实现的。

第十课做一个自信的人第2站寻找自信一、教学目标知识与能力目标：1、知道一些培养自信心的途径。

2、培养自己积极展示自我、肯定自我的能力。

情感、态度与价值观目标：培养自己的自信心和对自信的情感体验，从而养成自信自立的生活态度。

二、教学重难点1、如何培养学生的自信心，需要通过开展各种活动才能更好地实现这个教学目标。

2、培养学生自我肯定的能力是培养学生自信心的重要途径.三、教学时间：一课时四、教学过程导入新课：小组讨论交流：学生读课文117页的小故事想一想：（1）小女孩为什么会突然变的活泼开朗？（2）自信在哪里？学生讨论教师归纳教学新课：1、自信在哪里自信就在我们自己的心中2、寻找自信的方法活动：课堂小调查：你最喜欢做谁？是名人是伟人，还是自己？（1）要让自信重放光芒，就应该相信自己是独特的，是有价值的。

（2）了解和认识自己，才有真正的自信。

邓亚萍的事例：身高仅1.50米的邓亚萍手脚粗短，似乎不是打乒乓球的材料，但她更看到了自己的优势和长处，用灵活的步法弥补了因胳膊短所造成的控球范围小的弱点，用凶狠有力的低空回球遏制了对方的身高优势。

提问：我们可以从中得到什么启发？说一说：自我肯定自我肯定是一种通过向自己重复暗示一些积极的话语，来代替一个人头脑中已有的消极想法，从而改变一个人的习惯，生活态度和自我期望，让每一个人在行动中充分感受到自己所具有的无穷力量。

请说出暗示自己的积极的话语。

如：我，每天都对自己更满意。

我，很能干、聪明、又有创造力。

……老师寄语：天生我材必有用，千金散尽还复来。

了解和认识自己，才有真正的自信。

自我肯定，扬长避短。

（3）自信是我们每个人成功经验的累积忆一忆：请每个同学回忆自己曾经获得的成功，说出来与大家一起分享或记录下来。

（4）自信源于不断充实和发展自己邓亚萍的事例：邓亚萍是乒乓球历史上最伟大的女子选手，她5岁起就随父亲学打球，1988年进入国家队，先后获得14次世界冠军头衔；在乒坛世界排名连续8年保持第一，是排名世界第一时间最长的女运动员，成为唯一蝉联奥运会乒乓球金牌的运动员，并获得4枚奥运会金牌，其中包括单打和与乔红组合的双打。

七年级思品（上）学案第十课做一个自信的人第二站寻找自信教师寄语：我们爱我们的民族，这是我们自信的源泉。

学习目标：（目标明确，行动才更有效）1、知道培养自信的一些途径。

2、培养自信自立的生活态度，让自信在我们心中扎根、发芽和成长，体味自信带来的成功和快乐。

3、通过课堂调查、讨论、事例分析等一系列活动，启发学生思考，体验成功，增强自信，养成自信自立的生活态度。

预习指导：1、学法指导：。

（方法得当，事倍功倍）课前热身（试一试，你一定很棒的）1、要让自信重放光芒，就该，。

2、，才有真正的自信。

我们只有在，并，才会真正心上和接纳我们自己。

3、要让自信在我们的心中扎根、发芽和成长，我们要学会，，。

4、自信是。

自信形成是。

5、自信源于。

课堂探究一：自主学习（我自信，我参与）1、自信的具体做法是？（如何寻找自己？）2、什么是自我肯定？二、合作研讨：（比一比，看哪些小组完成的又好又快）1、菲律宾前外交部长罗慕洛身材矮小，在联合国会议上经常被一些西方大国的代表嘲笑。

但他从来不用高跟鞋来掩饰自己的身高，从不因为自己的祖国弱小而屈服于强权。

他常说：“我宁愿做一颗小小的石子，掷向狂妄巨人的眉心。

”罗慕洛的风度征服了大家，连他的对手也不得不私下里称他为“矮个子巨人”。

（1）罗慕洛为什么被称为“矮个子巨人”？（2）读了罗慕洛的故事，你得到哪些启示？2、有这样一个青年，大学毕业已经工作两三年了。

他在听了一次成功心理学课后，颇受启发和鼓舞，心情为之振奋。

他在课上的当众讲话练习中说：“所有的成功者，尽管他们的出身、学历、境遇、职业和个性等各不相同，但有一点是共同的，就是自信主动。

自信，是成功的第一秘诀。

今后，我一定要自信！”大家对他的发言报以热烈的掌声。

“你有自信吗？”这是正在举行的一次主题班会发出的声音。

请你参加本次班会，并完成下面的人物。

（1）请你为本次班会确定一个主题。

（2）如果老师请你作为学生代表发言，请谈谈你对自信的理解。

同善初中说课表说课人武江涛课题第十课做一个自信的人第二站寻找自信时间2013-12-10《课程标准》要求养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向。

课时目标1.掌握培养自信的方法。

2.培养自信自立的生活态度，让自信在我们心中扎根、发芽和成长，体味自信带来的成功和快乐。

重点与难点〖学习重点〗掌握培养自信的方法。

〖学习难点〗培养自己的自信心。

（培养学生自我肯定的能力是培养学生自信心的重要途径）教材分析首先以贴近学生的事例引入，激发对“”的思考。

然后，重点介绍：自信就在我们自己心中，要相信自己是独特而有价值的。

自信首先是要建立在正确的了解和认识自己的基础上，这样才有可能找到真正的自信。

学生的学情学习的关键不在于让学生掌握这些知识，而是着重于培养学生的自信心。

教材处理（通过什么活动或采取什么方法）想一想：知识链接、自我肯定：活动平台、毛遂自荐：知识落实措施自学---交流----解疑.......巩固提升预习作业1．自信就在我们自己的。

2．要让自信重放光芒，就该相信自己是，是。

3．要让自信在我们的心中扎根、发芽和成长，我们要学会正视自己的，自我，扬长避短。

4．自信是我们每个人的累积。

5．自信源于不断和自己。

合作探究问题1培养自信的方法：提升训练习题甲同学年终考试不理想，看着自己的成绩，他满面愁容，自怨自艾道：“唉，我这脑袋真是笨死了，根本就不是读书的料，永远都学不好。

”乙同学年终考试同样没考好，看着自己的成绩，他暗下决心：“也许是学习方法不太对头，改一改，相信下次我一定会考好的。

”（一）甲、乙同学对考试成绩不理想的看法有什么不同？这会给他们各自带来什么影响？（二）我们要做自信的人，在日常生活和学习中应怎样培养自己的自信？中考链接习题教研组长及同科教师建议注明：1、《课程标准》要求：查阅《课程标准》中对本节课的要求是什么。

2、课时目标：是教师对《课标》的具体理解，通过具体的动词如“读、写、说、讨论、默写、做、实验”等对本节课提出简明扼要，具体、易操作的目标。