七年级下册 第二课 扬起自信的风帆 知识要点

七年级下册第二课《扬起自信的风帆》《我能行》教学目标：知识目标：A、懂得自信的含义和表现B、了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系能力目标：A、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价B、能够走出自信的误区，不自卑、不自负情感态度价值目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度教学重点、难点根据课程标准的要求及学生的实际水平，自信的含义为本节课的教学重点，由于七年级学生受自身认识水平的限制，对于自卑与自负都是自信的误区需要加强探讨和引导。

教学过程导入：日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。

在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。

评委交给他一张乐谱。

他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。

开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。

这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。

面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。

但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。

原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。

请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？一、自信一族（板书）活动一：夸夸我自己做早饭，我能行！学好数学，我能行！……活动二：说一说自己感触最深的“我能行”温馨提示:1、你当时面对的是什么困难？2、你是怎么想的？怎么做的？3、结果是怎样的？4、你的感受是什么？我思我悟：什么是自信？“我能行”的态度就是自信，自信是人对自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，实现自身所追求的目标。

自信的表现：思想上相信—我能行，行动上表现—我能行，情感上体验—我能行。

（二）超越自负，告别自卑活动三：请你来分析材料一：马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里。

人教版思想品德七下第二课《扬起自信的风帆》word说课教案第三框唱响自信之歌●镇定讲课本框要紧讲如何树立和增强自己的自信，做自信的中国人“唱响自信之歌”是在前两框的基础上提出来的。

通过对自我的确信，对自信与成功之间关系的认识，学生必定要采取相应的行动，因此提出了行动口号：唱响属于自己的自信之歌。

第一目“看到进步与长处”。

通过盲人与一千根琴弦的故事引导学生由盲人联想到自己：我如何自信起来？通过两个活动关心学生发觉自己的进步，从而确信自己、观赏自己、相信自己，把握树立自信的差不多方法。

制作反映自己进步的图表的活动是让学生看到自身的进展，“你眼中的我”活动要紧是通过同学来发觉自己的长处，建立自信的基础。

第二目“增强信心与实力”。

通过跨栏冠军当推销员由失败到成功的事例，使学生认识到，不怕失败，多做尝试，把一件件情况做成功，就能增强信心与实力。

实力是支撑信心最重要的杠杆。

第三目“做自信的中国人”。

通过童第周的事例，引导学生把个人的自信和民族的自信结合在一起，做自信的中国人。

本框落实的课标具体要求有“认识自我”里的“客观地认识、评判自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”及“自尊自强”中的“养成自信的生活态度”。

教学重点：树立、增强自信的方法。

教学难点：如何更全面、更客观地认识自我。

教学方法：对比分析法、举例法。

●教学目标情感态度、价值观目标1.在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。

2.树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。

能力目标1.学会正确地认识自我，对自己作客观的评判。

2.运用正确的方法，增强自信心。

知识目标明白树立和增强自信的方法。

●教学重点树立、增强自信的方法。

●教学难点如何更全面、更客观地认识自我。

●教学方法对比分析法、举例法。

●教具预备多媒体●课时安排两课时●教学过程［导入新课］［师］你听过《精卫填海》的神话故事吗？精卫什么缘故能有这么大的决心从西山衔石头、木头填到东海里去？(学生回答，教师引导)［师］自信是人们成功与成才不可缺少的一种重要的心理品质。

河北省石家庄市高邑县龙凤中学七年级政治下册《第二课扬起自信的风帆》教案新人教版教学目标1、情感、态度和价值观目标：（1）感受到“我能行！”，肯定自我，悦纳自我。

（2）树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。

（3）在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和正确的价值观。

2、能力目标：（1）学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。

（2）能够走出自信的误区，不自负、不自卑。

3、知识目标：（1）知道自信的含义。

（2）了解自信、自卑、自负之间的区别，以及它们与成功的关系教学重、难点教学重点：自信的含义。

难点：自信、自卑、自负之间的区别。

教学过程：朗诵诗歌导入新课（播放配乐朗诵“扬起自信的风帆”）同学们，让我们在轻松快乐的音乐中，朗诵教材第17页的诗歌“自信”，用心体会一下自信的神气力量。

导入框题：同学们，每个学期我们都要面对大大小小的考试，有人得第一，也有人会得最后一名，名次总是在不断变化，同学们有没有听过一个同学由班上的最后一名变为第一名的真实故事呢？你想不想知道成功的秘密呢？《张小东的故事》一高三上学期的一次数学模拟考试结束了，张小东考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。

这次考试失败了，张小东问自己，难道我真的不行吗？自己是不是和大学无缘了呢？是不是自己什么都不行了呢？为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下：我能行！⑴学好语文，我能行！⑵写好英语作文，我能行！⑶帮助同学，我能行！……张小东发现自己能行。

他告诉自己：我能行，我一定能行！他经过自己的不断努力，取得了一个又一个进步。

他充满信心地参加了高考。

结果他的成绩不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省理科状元。

创造了一个“奇迹”！请问：张小东在中学的时候成功的秘诀是什么呢？相信自己，“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。

第二课扬起自信的风帆知识要点（七下）
一、“我能行！”
1自信一族
自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。

2.超越自负，告别自卑
自卑与自负都是自信的误区。

自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试；自负的人，自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。

只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。

二、自信是成功的基石
1“一对孪生子”共有的心态
自负与自卑都是以自我为中心。

自负者追求的目标从一开始就是虚假的，自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。

自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感。

因此, 不管是自负者还是自卑者，都会远离成功。

2.自信有助于成功
自信者具有追求成功的良好心理品质：乐观、好奇与专注，有目标，注重行动，体验过程，所以可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快、最好地到达胜利的终点。

三、唱响自信之歌
1看到进步与长处
有自信才能有成绩，有成绩就会更自信；发现自己的长处是自信的基础。

2.增强信心与实力
相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战；实力是撑起信心的最重要支柱。

3.做自信的中国人
我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。

一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，绝不会做有损国格的事情。

七年级政治的知识点七年级政治必备的知识点汇总在平平淡淡的学习中，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。

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七年级政治的知识点1七年级下册政治知识重点扬起自信的风帆1. 自信有哪些表现?表现：①思想上相信我能行;②行为上表现我能行;③情感上体验我能行。

2. 做人为什么要自信?(或者问：自信的人为什么能够成功?为什么要扬起自信的风帆?)①自信是成功的基石，自信有助于成功;②正是由于自信者乐观、好奇与专注，有目标，注重行动，体验过程，他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快最好的到达胜利的终点。

3. 如何做自信的人?(如何唱响自信之歌?)(1)正确评价自己，看到进步与长处，发现自己的长处，是自信的基础。

(2)勇于尝试，接受挑战;(3)增强信心与实力，实力是撑起信心的最重要支柱。

(4)充分挖掘自己的潜能。

(5)增强民族自信心与自豪感，做自信的中国人。

5.在国际交往中，如何展现中国人的自信风采?(1)增强民族自信心与自豪感(2)集成和发扬中华民族优秀传统美德，与时俱进，不断创新(3)行为得体，不卑不亢，落落大方(4)语言文明，态度谦和，展现中国人良好形象(5)时刻把国家尊严和个人尊严放在首位，不做有损国格和人格的事6.自信者的哪些心理品质有助于成功?①乐观;②进取;③专注是自信者的优良品质。

7. 为什么要树立民族自信心?(为什么要把个人的自信同民族的自信心结合在一起?为什么要做自信的中国人?)①我们只有把个人的命运与祖国的发展结合起来，我们的自信才有了坚如磐石的根基;②一个人如果具有民族自信心，他的自信心就更有意义和价值，所以，我们要自觉培养民族自信心和自豪感。

8. 如何寻找自己的长处?我们在评价自己的时候，可以采用场景变换的方法，寻找“立体的我”，这样我们可能会意外地发现，自己原来有很多优点与长处。

【七年级】第二课《扬起自信的风帆》【七年级】第二课《扬起自信的风帆》第二《扬起自信的风帆》（一）：目标（1）知识目标a、介绍自信心与自私和自卑的心理特征，以及它们与顺利的关系。

b、了解树立和增强自信的方法（2）能力目标a、学会正确评价自己b、尽量避免自信心的两大误区――自私与自卑c、学会运用正确的方法增强自信心（3）情感态度价值观目标a、树立自信的生活态度b、在协助学生践行自信心、进一步增强自信心的过程中，培育学生恰当的人生观和价值观（二）：重点、难点教学重点：自信心的含义、自信心与顺利的关系及践行自信心的方法。

教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。

（三）：时建议建议用4时。

用1时让学生从多角度把握自信的含义，区别自负、自卑与自信。

用1时说明自信与成功的关系。

用2时以以活动的方式帮助学生学会树立和增强自己的自信。

（四）：活动设计：第一时“我能行”故事引入：小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。

在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。

开始，他以为乐队演奏错了，便停下重奏，结果依然如故。

这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。

面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。

原，这是评委精心设计的一个“圈套”。

前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。

小泽征尔终于获得大赛的桂冠。

教师回答：他的顺利说明了什么？学生回答，教师总结，引入题――“我能行”。

“我试问”就是一种信念，就是人们在沙漠中看到的一片绿洲；“我试问”就是一种胆量，就是有载着人们迈向成功之路的思想之；“我试问”就是一种精神，无时无刻无此惨烈的竞争中大显神威。

试一试：1、唱一首你喜欢的歌2、画一幅你最擅于的画3、朗诵一篇：《欣赏自己》(书本22页)刚才这几位同学整体表现非常出众，勇于讲出“我试问”，勇于整体表现“我试问”，勇于体验“我试问”，这种我试问的态度就是自信心。