记叙的线索 教学设计

《记叙的线索》作文指导教学设计教学目标：1.了解线索的种类、作用和寻找线索发的方法。

2.学会阅读记叙文时掌握寻找线索的方法和写作时应注意的问题。

3.培养学生的传统教育和爱心教育。

教学重难点：寻找线索的方法和写作注意事项，既是重点也是难点。

教学方法：讨论交流法和点拨法教学课时：一课时教学步骤：一．课前预习：预习《叙事的线索》，，要求注意画出以下几个问题答案：1.什么叫线索？它的作用有哪些？2.常见的线索有哪大类？3.什么叫明线、暗线？4.如何找线索？二．检查预习，了解线索知识1什么是线索？线索可以是某一事物、某一人物、某种感情等等。

运用线索是以某个事物等将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。

2.线索有何作用？①是贯穿全文的脉络，能把文中的人物、事件及所表达的思想感情有机贯串起来，组成一个整体。

(贯穿全文)②使文章中心明确（主旨鲜明），条理清楚，层次分明，内容集中，文脉贯通。

（条理清楚）3线索的种类有哪些？（时、地、人、事、物、情）三、领悟线索安排学法：1.阅读《一件军大衣》、《我家阳台上的那盆花》后，思考讨论：阅读记叙文如何寻找线索？一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词句；三要特别注意文中的议论抒情。

2欣赏《想起了父亲苍老的脸》，七嘴八舌议一议：:写作记叙文应如何把握线索？（1）注意线索必须和所写的内容紧密相关。

必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想．（2）线索一经确定，就要用它组织所要表达的内容。

（3）线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。

四、布置作文：㈠、题目（任选一题）：1.通过一件事或多件事叙写你熟悉的一个人。

题目自拟。

2.那一次，我读懂了------㈡、要求：1.要有一个贯穿全文的线索；2.重点突出，巧用细节描写；3.详略得当。

4.不少于550字。

人教版八（下）记叙的线索教学设计【教学内容】记叙文的线索【教学重点难点】重点：学会设置线索写作记叙文的常用方法，做到记事写人线索清楚。

难点：提高根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，培养审美意识和热爱生活的感情。

【教学准备】（如课前活动安排）【教学辅助手段的选用】（多媒体课件【教学过程】一、新课导入如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那么素材就是珍珠，而线索则是串起这些珍珠的金缕银线，离开了线索，再好的素材也是七零八落，杂乱无序，不能成为一件珍品。

今天，我们一起来学习和掌握记叙文的线索。

（一）目标定向1.要在文中设置一条贯穿始终的记叙线索。

2.可以先列一个简单的提纲，再动笔写作。

（二）问题导学1.以实物为线索有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。

2.以人物为线索有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。

3.以事件为线索情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。

4.以感情为线索有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线记叙的线索设计举例：文章题目线索《我的母亲》胡适母亲人线《散步》莫怀戚散步事线《我的第一本书》牛汉书物线《藤野先生》鲁迅藤野先生人线“我”的思想情线可以用作线索的东西很多，那么，在一篇文章中应以什么为标准来选择线索呢？一般应考虑以下两点：①与主题密切相关。

写文章是为了表达中心，因此文章的线索要能为中心服务，有利于中心的表达，能够利于表达中心的事物适宜作为文章的线索；②与文章中材料密切相关。

文章中的材料可以是天南海北，古今中外，如何把这些材料联系起来，组成有机整体，就需要线索必须与这些材料都有关系，能把它们收拢约束，连缀成文。

【范文引路】梦，遗落在童年的操场心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋。

记叙的线索【预习指导】一、预习要求：1．自己阅读写作导引，注意圈点勾画。

2．了解记叙线索的相关知识。

3．质疑。

二、预习检测1．线索的定义是什么？2．线索的作用是什么？3．常作为文章线索的有哪些内容？三、自学方法指导：1．自读课文，做好圈点勾画，并了解线索的相关内容。

2．联系学过的课文中线索的运用，如《藤野先生》《我的第一本书》等。

【课堂建议】一、教师的教学预设学情预设：学生对于线索的相关知识已经比较熟悉，但要灵活运用，还需进一步学习、实践。

教学课时：2课时二、重难点突破1.教学重点：（1）结合课文，深入学习记叙线索的相关知识；（2）学会在作文中运用线索使文章条理更清晰。

2．教学难点：在作文中运用线索使文章条理更清晰。

三、学生怎样展开自主合作学习环节一：自主学习1．自己阅读写作导引，了解记叙线索的相关知识。

2．收集学过的课文的线索，深入了解记叙文中线索的运用。

技法突破：知识链接1——线索的定义；知识链接2——线索的表现形式：人、事、物、情感、时间、地点等；知识链接3——线索的分类：明线、暗线。

课文的线索可由学生自己收集整理。

环节二：合作探究1．小组为单位，每位组员提交一篇自己比较满意的记叙文，组内交流，说说文章的线索是什么。

通过互相讨论、评价，每小组选出一篇作文在全班展示。

技法突破：在讨论评价中归纳出选择和设置记叙线索的方法。

2．结合“写作实践二”、“写作实践三”的作文要求列提纲，并交流展示。

四、作文实践结合“写作实践二”、“写作实践三”，任选一题按要求作文。

【作文讲评】。

八年级语文下册写作《记叙的线索》教案（新版）新人教版教学目标：1. 理解记叙文中线索的概念及其作用。

2. 学会运用线索来组织记叙文，使文章结构清晰、内容连贯。

3. 提高写作能力，能够写出条理清楚、富有逻辑性的记叙文。

教学重点：1. 线索的概念及其作用。

2. 运用线索组织记叙文的方法。

教学难点：1. 如何在记叙文中巧妙地运用线索。

2. 写作过程中如何处理线索与情节的关系。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 相关写作素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己写的片段作文。

2. 提问：我们在写作中如何让文章更有条理、更连贯呢？二、讲解线索的概念及作用（10分钟）1. 讲解线索的定义：线索是贯穿全文的脉络，是连接文章各个部分的纽带。

2. 讲解线索的作用：使文章结构清晰、内容连贯、逻辑性强。

三、学习运用线索组织记叙文的方法（10分钟）1. 讲解线索的类型：人、事、物、时间、地点等。

2. 讲解如何选择线索：根据文章主题和内容选择最合适的线索。

3. 讲解如何运用线索：通过线索将文章各个部分有机地连接起来，形成一个完整的故事。

四、写作实践（15分钟）1. 请学生根据自己准备的素材，尝试运用所学线索组织记叙文。

2. 学生在纸上进行写作，教师巡回指导。

五、总结与反馈（5分钟）1. 请学生分享自己的写作成果，大家互相评价、学习。

2. 教师对学生的写作进行点评，针对存在的问题给予指导和建议。

教学反思：本节课通过讲解线索的概念及作用，让学生了解了线索在记叙文中的重要性。

通过学习运用线索组织记叙文的方法，学生掌握了如何使文章更有条理、更连贯的技巧。

在写作实践中，学生能够根据自己的素材灵活运用线索，提高了写作能力。

但在教学过程中，要注意关注每一个学生的写作进度，给予个别化指导，以提高教学效果。

六、案例分析：名篇中的线索运用（10分钟）1. 教师展示几个经典文章片段，引导学生分析其中的线索。

记叙的线索教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文中线索的概念和作用。

2. 培养学生把握记叙文线索的能力。

3. 引导学生运用线索组织记叙文，提高写作水平。

二、教学内容1. 线索的定义和类型2. 线索的作用3. 把握线索的方法4. 运用线索组织记叙文三、教学重点与难点1. 重点：线索的定义、类型和作用。

2. 难点：把握线索的方法和运用线索组织记叙文。

四、教学方法1. 讲授法：讲解线索的定义、类型和作用。

2. 案例分析法：分析优秀记叙文中的线索组织。

3. 实践指导法：引导学生运用线索写作。

五、教学准备1. 教学课件：线索的定义、类型和作用。

2. 案例文章：优秀记叙文。

3. 练习素材：相关记叙文写作素材。

第一章：线索的定义和类型1.1 线索的定义1.2 线索的类型1.2.1 人物线索1.2.2 事件线索1.2.3 物品线索1.2.4 地点线索1.2.5 时间线索第二章：线索的作用2.1 引导读者阅读2.2 串联故事情节2.3 突出主题2.4 增加悬念第三章：把握线索的方法3.1 读题：理解文章主题和情节3.2 寻找线索：识别各类线索3.3 分析线索：把握线索与情节的关系3.4 总结线索：提炼线索在文章中的作用第四章：优秀记叙文中的线索组织4.1 案例分析：分析优秀记叙文中的线索组织4.2 特点总结：总结优秀线索组织的共性第五章：运用线索组织记叙文5.1 实例讲解：讲解如何运用线索组织记叙文5.2 学生练习：运用线索写作5.3 作业点评：评价学生的写作成果六、线索的运用技巧6.1 线索的引入：如何自然地引入线索6.2 线索的展开：如何丰富线索的情节内容6.3 线索的转折：如何处理线索中的转折点6.4 线索的收尾：如何巧妙地收尾线索七、线索在记叙文中的作用7.2 塑造人物形象：如何通过线索展现人物性格特点7.3 揭示主题：如何通过线索揭示文章主题7.4 增加艺术魅力：如何通过线索增加文章的艺术魅力八、线索的实践训练8.1 案例分析：分析优秀记叙文中的线索运用8.2 学生练习：运用线索写作8.3 作业点评：评价学生的写作成果九、线索在写作中的常见问题及解决方法9.1 线索单一：如何丰富线索的类型9.2 线索杂乱：如何处理线索的条理清晰9.3 线索平淡：如何处理线索的起伏变化9.4 线索过于突兀：如何处理线索的过渡自然十、总结与拓展10.1 总结：回顾本节课的主要内容和知识点10.2 拓展：推荐相关阅读资料，拓展学生知识面10.3 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识重点和难点解析六、线索的运用技巧6.1 线索的引入：如何自然地引入线索6.2 线索的展开：如何丰富线索的情节内容6.3 线索的转折：如何处理线索中的转折点6.4 线索的收尾：如何巧妙地收尾线索七、线索在记叙文中的作用7.2 塑造人物形象：如何通过线索展现人物性格特点7.3 揭示主题：如何通过线索揭示文章主题7.4 增加艺术魅力：如何通过线索增加文章的艺术魅力八、线索的实践训练8.1 案例分析：分析优秀记叙文中的线索运用8.2 学生练习：运用线索写作8.3 作业点评：评价学生的写作成果九、线索在写作中的常见问题及解决方法9.1 线索单一：如何丰富线索的类型9.2 线索杂乱：如何处理线索的条理清晰9.3 线索平淡：如何处理线索的起伏变化9.4 线索过于突兀：如何处理线索的过渡自然十、总结与拓展10.1 总结：回顾本节课的主要内容和知识点10.2 拓展：推荐相关阅读资料，拓展学生知识面10.3 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识全文总结和概括：本教案以记叙文的线索为主题，涵盖了线索的定义、类型、作用，以及线索的运用技巧、在记叙文中的作用、实践训练、常见问题及解决方法等内容。

记叙的线索教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的概念和特点。

2. 引导学生掌握记叙文的线索，并能够分析、评价记叙文。

3. 培养学生运用线索创作记叙文的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：记叙文的概念、特点和线索的运用。

2. 教学难点：如何运用线索创作记叙文。

三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和线索的运用。

2. 案例分析法：分析优秀记叙文作品，引导学生掌握线索的运用。

3. 实践训练法：让学生动手创作，提高运用线索的能力。

四、教学准备1. 准备相关优秀记叙文作品，用于案例分析。

2. 准备写作素材，供学生实践训练使用。

五、教学过程1. 导入：简要介绍记叙文的概念和特点，激发学生兴趣。

2. 新课讲解：详细讲解记叙文的线索，包括时间、地点、人物、事件等。

3. 案例分析：分析优秀记叙文作品，引导学生了解线索的运用和作用。

4. 实践训练：让学生动手创作，运用所学线索进行记叙文的写作。

5. 课堂讨论：学生互相交流作品，评价彼此的记叙文，教师进行点评和指导。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调记叙文线索的重要性。

7. 布置作业：让学生课后继续练习，运用线索创作记叙文。

六、教学内容与安排1. 第六课时：记叙文线索的类型与作用教学内容：介绍直接线索、间接线索、明线和暗线等不同类型的线索，并分析它们在记叙文中的作用。

教学活动：通过案例分析，让学生了解不同线索类型的特点和运用方法。

2. 第七课时：记叙文线索的运用技巧教学内容：讲解如何在记叙文中巧妙地运用线索，包括设置悬念、埋下伏笔等技巧。

教学活动：引导学生讨论并实践运用线索的技巧，提高写作效果。

3. 第八课时：记叙文线索的整合与优化教学内容：如何将多个线索整合在一起，形成一个有机的整体，以及如何优化线索的使用。

教学活动：分析优秀记叙文作品中的线索整合与优化，让学生学会运用多种线索提升文章质量。

七、教学评价1. 学生作业评价：评估学生在实践训练中运用线索的能力，包括线索的类型、运用技巧和整体效果。

记叙的线索作文教案教案标题：记叙的线索作文教案教案目标：1. 使学生能够理解记叙文的定义和特点。

2. 帮助学生学会使用线索来组织记叙文的结构。

3. 提高学生的写作技巧，使他们能够撰写连贯、有逻辑性的记叙作文。

教学准备：1. 记叙文的定义和特点的PPT或课件。

2. 多个记叙文的例子，包括有线索和无线索的。

3. 学生练习用纸和铅笔。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆记叙文的定义和特点。

可以通过提问的方式激发学生的思考，例如：“你们认为记叙文是什么？它的特点有哪些？”2. 展示PPT或课件，简要介绍记叙文的定义和特点，并与学生进行互动讨论。

讲解（15分钟）：1. 解释线索在记叙文中的作用。

线索是指通过时间、地点、人物、事件等信息来帮助读者理解故事情节的线索。

2. 展示有线索和无线索的记叙文例子，比较它们的差异，并引导学生发现有线索的记叙文更容易理解和阅读。

3. 解释不同类型的线索，如时间线索、地点线索、人物线索和事件线索。

通过例子和练习来帮助学生理解和掌握这些线索的使用方法。

示范（15分钟）：1. 选择一个简单的故事作为示范，例如“我去公园玩耍”。

2. 在黑板上列出这个故事的主要事件，例如“早上我和家人一起去公园，看到了美丽的花园，我和朋友们一起玩耍，中午吃了美味的午餐，下午玩得很开心，晚上回家了。

”3. 解释如何使用线索将这些事件连接起来，例如“早上”和“中午”是时间线索，“公园”是地点线索，“家人”和“朋友们”是人物线索，“美丽的花园”、“玩耍”和“午餐”是事件线索。

4. 通过将这些线索整合到一个连贯的段落中来示范写作。

练习（20分钟）：1. 分发练习用纸和铅笔给学生。

2. 要求学生选择一个自己经历过的故事，并使用线索来组织记叙文的结构。

3. 学生可以先列出事件，然后再思考如何使用线索来连接它们。

4. 鼓励学生在写作过程中使用适当的过渡词和短语，以提高段落之间的连贯性。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课的教学内容，强调记叙文的定义和特点，以及线索在记叙文中的作用。

记叙的线索教案一、教学目标1. 学生能够了解记叙文的定义和特点。

2. 学生能够分析记叙文中的线索。

3. 学生能够运用线索来推断故事情节。

4. 学生能够撰写具备线索的记叙文。

二、教学内容1. 什么是记叙文a. 定义：记叙文是一种叙述事情发生过程的文学形式。

b. 特点：以时间为基础，按照事件发生的顺序进行组织。

2. 线索在记叙文中的作用a. 定义：线索是指在文中出现的能够引起读者注意的重要信息。

b. 作用：i. 增加故事的趣味性和悬念性；ii. 引导读者理解故事的发展；iii. 帮助读者推断事件的结果。

3. 分析记叙文中的线索a. 观察文中的关键词和事件。

b. 研究线索之间的关系。

c. 推断故事的发展和结局。

4. 运用线索推断故事情节a. 阅读指定记叙文段落。

b. 识别文中的线索。

c. 运用线索推断故事情节的发展。

5. 撰写具备线索的记叙文a. 选择一个主题或故事情节。

b. 编写引人入胜的开头，引起读者兴趣。

c. 利用线索恰当地推进情节发展。

d. 编写精彩而合理的结局。

三、教学步骤1. 导入新知识a. 引入记叙文的定义和特点，并与学生一起讨论记叙文的作用和意义。

b. 提出线索的概念，引导学生思考线索在故事中的作用。

2. 分析记叙文中的线索a. 给学生分发一篇简短的记叙文，让他们识别文中的关键词和事件。

b. 引导学生分析线索之间的关系，并推断故事的发展和结局。

3. 运用线索推断故事情节a. 给学生分发一段记叙文的片段，要求他们识别线索，并推断故事的发展。

b. 学生可以自行讨论并给出自己的推断。

4. 撰写具备线索的记叙文a. 给学生一个主题或故事情节，要求他们撰写一篇具备线索的记叙文。

b. 学生可以自由发挥，但需要运用线索来推进故事的发展。

5. 教师点评与总结a. 教师对学生的记叙文进行点评，指出其线索运用的情况。

b. 总结本节课的重点和要点。

四、教学策略1. 启发式教学法：通过启发学生的思考和探索，培养他们的分析和推理能力。

中考作文复习《记叙文写作——线索》教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文写作中线索的重要性。

2. 培养学生运用线索进行记叙文写作的能力。

二、教学内容：1. 线索的定义和作用2. 常见线索的类型和运用3. 如何在记叙文中运用线索三、教学过程：1. 导入：以一篇优秀的记叙文为例，引导学生关注文中的线索，体会线索在记叙文中的作用。

2. 线索的定义和作用：讲解线索的概念，阐述线索在记叙文中的重要性。

3. 常见线索的类型和运用：介绍时间、地点、人物、事件等常见线索的类型，并通过实例分析其运用方法。

4. 如何在记叙文中运用线索：引导学生学会在写作中运用线索，使文章结构清晰、内容连贯。

四、课后作业：1. 分析一篇自己的作文，找出其中的线索，并思考如何改进线索的运用。

2. 写作练习：以“成长中的一件事”为主题，运用线索进行记叙文写作。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注线索的运用情况。

3. 作文练习：评价学生在作文中线索的运用效果，给予鼓励和指导。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀作文案例，让学生直观地理解线索在记叙文中的运用。

2. 小组讨论：分组让学生讨论如何在一篇作文中更好地运用线索，促进学生思考和交流。

3. 写作指导：针对学生写作中的问题，给予具体的指导和修改建议，提高学生的写作技能。

七、线索运用实例分析：1. 案例一：分析一篇以时间为线索的作文，讨论其优点和可以改进之处。

2. 案例二：分析一篇以人物为线索的作文，讨论其优点和可以改进之处。

八、课堂练习：1. 根据给定的素材，学生尝试运用线索进行记叙文写作。

2. 学生互相交换作文，进行互评和讨论，教师给予指导和总结。

九、课后拓展：1. 学生收集生活中的素材，尝试运用线索进行记叙文写作。

2. 学生可以尝试发表自己的作文，接受更多人的评价和反馈。

十、教学总结：1. 总结本节课的学习内容，强调线索在记叙文写作中的重要性。