2014-2015学年高一语文语文版必修三课件

于是余有叹焉 ：语气词，不译 ． ②焉 且焉 置土石：兼词，于何，在哪里 ． 焉用亡郑以陪邻：疑问代词，怎么 ． 永之人争奔走焉 ：兼词，相当于“于之”“于此” ．
盘盘焉 ，囷囷焉 ，蜂房水涡：均为形容词词尾， ． ． “„„的样子”
课前阅读识记——夯实基础知识
③而 谁得而 族灭也：连词，连接两个动词，不译 ． 学而 时习之，不亦说乎：连词，表递进，而且 ．
六王毕，四海一。蜀山兀， 阿房出。 覆压三百余里，隔离 天日。骊山北构而西折，直走咸 阳。二川溶溶，流入宫墙。五步 一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐 牙高啄；各抱地势，钩心斗角。 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗 不知其几千万落。长桥卧波，未 云何龙？复道行空， 不霁何虹？ 高低冥迷， 不知西东。 歌台暖 响， 春光融融； 舞殿冷袖，风 雨凄凄。 一日之内，一宫之间， 而气候不齐。
第12 课 阿房宫赋
语文版
第三册
【学习重点】
1．记：夯实基础，了解作者及“赋”的相关知识。 2．读： 感受文章形象生动的比喻、 丰富瑰丽的想 象、大胆奇特的夸张的特点。 3．写：运用排比手法将材料写成一个议论文片段， 论证论点。 4．练：学习从文言文中筛选信息的方法。
课前阅读识记——了解文学常识
yìnɡ ( jiāo ) ⑨鼎铛 玉石 ( chēnɡ ) ．
(
yǔ sù ( lǐ yǐ ) ⑪锱铢 ( ) ⑫ 在庾 之粟 粒 ( ) zī zhū ．． ． ． cēn cī ) ⑭横槛 ( 乎 n ) ⑮嗟 ． ( jià ． jiē
)
课前阅读识记——夯实基础知识
（2）辨形组词
骊骊山 ①俪伉俪 逦逦迤 溶溶解 ③熔熔化 榕榕树 构构造 ②钩钩子 沟山沟 磷磷火 ④嶙嶙峋 粼波光粼粼
(5)使负栋之柱，多于南亩之农夫：状语后置句 ________________
课堂读写探究——词句梳理
4．翻译文句 (1)六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。 译文： 六国灭亡，天下统一。四川的山秃了，阿房宫(建成) ____________________________________________ 出现了。 ___________________ (2)长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ 译文： 长桥横躺在水上，没有云怎么出现了龙？宫殿楼阁之间 ____________________________________________ 凌空的通道跨越天空，没有雨过天晴，哪里来的彩虹？ _____________________________________________________ (3)朝歌夜弦，为秦宫人。 译文： 日夜唱歌弹琴，当了秦国的宫人。 ____________________________________________
课堂读写探究——重点突破
6．这些描写对表达中心有何作用？
六王毕，四海一。蜀山兀， 阿房出。 覆压三百余里，隔离 天日。骊山北构而西折，直走咸 阳。二川溶溶，流入宫墙。五步 一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐 牙高啄；各抱地势，钩心斗角。 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗 不知其几千万落。长桥卧波，未 云何龙？复道行空， 不霁何虹？ 高低冥迷， 不知西东。 歌台暖 响， 春光融融； 舞殿冷袖，风 雨凄凄。 一日之内，一宫之间， 而气候不齐。
课堂读写探究——重点突破
5．为什么作者描绘的阿房宫的景致会有巨大的艺术感染力？请结 合文中的句子作简要分析。
答案 作者由远及近、由外 及内逐一介绍了阿房宫之奇 观，叙述中，时有前后照应 之妙笔， 如写楼阁“各抱地 势”就与前面“骊山北构而 西折， 直走咸阳”这一广阔 背景相连； 时有贴切生动之 比喻， 如“长桥卧波”“复 道行空”， 用笔经济， 形 象生动；间有动态描写， 像写“二川”，写歌舞，状 声摹形，引人入胜。 再加 上大量排比、对偶句式的运 用，使文句音节铿锵，有音
课堂读写探究——词句梳理
(4)明星荧荧，开妆镜也。 译文： (光如)明星晶莹闪亮，是(宫人)打开了梳妆镜。 ______________________________________________ (5)辘辘远听，杳不知其所之也。 译文： 辘辘车声越听越远，杳然无声，不知它驶向什么地方。 ______________________________________________ (6)一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。 译文： 任何一部分肌肤，任何一种姿容，都娇媚极了，(她们)久 ______________________________________________ 立远看，盼望得宠。 _____________________________ _________________
今义：常用来比喻各用心机，互相排挤。 (2)一日之内，一宫之间，而气候 不齐 ．． 古义：雨雪晴阴。 _____________________________________ 今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象 情况，它与气流、纬度、海拔、地形等有关；比喻动向 或情势；比喻结果或成就。
课堂读写探究——词句梳理
(3)韩魏之经营 ．． 古义：积蓄、聚敛的金玉珠宝等物。 ____________________________ 今义：筹划、组织并管理；商业、服务业出售 某类商品或提供某方面的服务。 (4)可怜 焦土 ．． 古义：可惜。 _____________________________ 今义：值得同情、怜悯。
杜牧(803－852)，字牧之，唐京兆 万年(今陕西西安)人。唐文宗大和二年 (828)中进士，授弘文馆校书郎。后在地 方军府任幕僚多年。 开成四年(839)回到 长安， 历任左补阙， 膳部、 比部员外 郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出 任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居 住在长安城南的樊川别墅，后世因而称 他为“杜樊川”。 杜牧工诗、赋、文、辞， 其中以诗 歌的创作成就最大， 在晚唐诗坛独树一 帜。 人们将他和杜甫相比， 称他为“小 杜”；又和同时代的李商隐齐名，合称 “小李杜”。 其散文气势雄浑多针砭时 事；诗歌语言清丽而又风味清新，气势 豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》
课前阅读识记——速读感知课文
课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？请概括 回答。 《阿房宫赋》简介及朗诵 答案 课文是从三个方面来极力描写阿房宫的：一是 写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写 阿房宫珍宝之多。
课堂读写探究——词句梳理
1．古今异义
(1)各抱地势，钩心斗角 ．．．．
中心相勾连，檐角相拼合。形容宫室结构的参差错 古义：_________________________________________ 落，精巧工致。 ____________
骊山北构而 西折：连词，表承接，不译 ． 不敢言而 敢怒：连词，表转折，却 ．
大国，难测也，惧有伏焉：助词，用在句首引发议 ④夫夫 ． 论，不译 予观夫 巴陵胜状：指示代词，那 ．
嗟夫 ！使六国各爱其人，则足以拒秦：语气词，表 ． 感叹
课前阅读识记——夯实基础知识
九土之城郭：介词，表比较，比 多于 ． ⑤于 孙将军：介词，向 请奉命求救于 ．
课堂读写探究——词句梳理
(7)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠 其人，倚叠如山。 译文： 燕国、赵国的收藏，韩国、魏国的积蓄， 齐国、楚国的精 ________________________________________________ 华，(是)多少代多少年，从人民那里掠夺来的，堆积如山。 _______________ _____________________________________________ (8)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 译文： 把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠 ________________________________________________ 看做石子，丢弃满地，秦人看到这些 (东西)，也不很爱惜。 ____________________________________________________________ (9)秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后 人而复哀后人也。 译文： 秦朝统治者来不及哀叹自己，而后代的人哀叹他们；后代的人哀 ________________________________________________ 叹他们而不引以为鉴，也会使 (更)后代的人又哀叹后代的人了。 ___________________________________________________________
课前阅读识记——夯实基础知识
1.字正音准 (1)字音识记
①蜀山兀 房出 ( ē ) ③缦 回 ． ( wù ) ②阿 ． ． ⑦辇 来于秦( niǎn ) ⑧椒 兰 ． ． ⑩逦迤 ．． ⑬参差 ．． (
mà n )
)
n ④囷 囷焉 ( qūn ) ⑤不霁 何虹( jì ) ⑥妃嫔媵 嫱 ( pí ． ． ．．
使 负栋之柱：动词，让 ． 使 六国各爱其人：连词，假使 ．
去不复返：副词，一旦 ②一黄鹤一 ． 空：副词，全、都 而或长烟一 ． 合从缔交，相与为一 ：名词，一体 ．
六王毕，四海一 ：动词，统一 ． 楚人一 炬，可怜焦土：数词 ．
课前阅读识记——夯实基础知识
秦爱 纷奢，人亦念其家：动词，喜爱 ． 使秦复爱 六国之人：动词，爱护 ． ③爱 不爱 珍器重宝肥饶之地：动词，吝惜 ． 菊：动词，喜欢 晋陶渊明独爱 ． 奈何取 之尽锱铢，用之如泥沙：动词，夺取 ． ：动词，拿 ④取今入关，财物无所取 ． 丹心照汗青：助词，着 留取 ．
课堂读写探究——词句梳理
2．词类活用
被动用法，被灭亡；数词用作动词，统一 (1)六王毕 ，四海一 ： ________________________________ ． ． 均为名词作状语，向北，向西 (2)骊山北 构而西 折： _____________________________ ． ．