2004年高考文科综合能力测试命题凸显六大特点

2004年文综全国卷历史学科试题评价
孙双武;刘孝风
【期刊名称】《教学与管理（中学版）》
【年(卷),期】2005(000)003
【摘要】1．以学科主干(基础)知识为考查核心。

2004年文综全国卷(以下简称2004年卷)历史部分的命题选点仍然以学科基础知识为主，以学科主干知识为核心。

如：第12～15题(“中国古代和近代科技”题)，第16～19题(“文字资料和文物的价值”题)，第20～23题(“古今中俄(苏)关系发展演变”题)，第24题(“中国的书法篆刻艺术”题)，第37题第(2)小题(“哥伦布航行到美洲的影响”题)、
【总页数】2页(P66-67)
【作者】孙双武;刘孝风
【作者单位】浙江温州育英国际实验学校;浙江温州育英国际实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】G633
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2004年高考文综（全国卷）历史选择题评析
宋景田
【期刊名称】《中学政史地：高三》
【年(卷),期】2004(000)009
【摘要】2004年高考文综(全国卷)历史选择题以基础的和重要的历史知识作为命题素材，以平实、简明、准确、易懂的图文和设问接近考生，使之“入门”容易，但悟透题意需要扎实的基础知识和基本素质。

在考试目标与要求、考试范
【总页数】5页(P20-24)
【作者】宋景田
【作者单位】山东省曲阜市教研室273100
【正文语种】中文
【中图分类】G633.51
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23教学月刊中学版2004.10上考试研究几年来高考文科综合能力测试卷,已逐渐凸现出呈现大量新素材、提供新信息,考查考生获取信息、分析解决问题思维能力的特色,2004年高考文综地理试题更强化了这方面的考核。

但部分考生直接反馈的信息和试卷 (主观题)第36、39题浙江省的阅卷情况,已说明无论是教师的教,还是学生的学,在地理信息的获取、整理、分析能力上仍然存在一定的问题,这是学生失分的主要原因。

因此,在今后的地理教学中,培养学生的信息加工能力,将是广大地理教师的一项长期而艰巨的工作。

地图和各类地理图表以及试题所给的文字材料是试题中地理信息的重要载体,以这种方式承载学科信息,是地理学科有别于其他学科的内容之一。

地理试题基本上是一题或者一组题一图,要求考生从图中提取有效信息并进行综合分析。

下面根据试题的命题意图和学生答卷的实际情况,对今年文科综合能力测试卷中有关信息加工能力考核的试题作简单分析,旨在探讨高考复习中如何培养学生信息加工能力的问题。

第一组选择题(第1、2、3、4题)要求考生从 真腊风土记 中摘取的文字资料和题图(图1)中获取有效信息来解答试题。

从题图中可以获取真腊、占城等地位于中南半岛,从!真腊四时常如五六月天,不识霜雪,半年有雨,半年绝无∀可知该地属于热带季风气候,从信教者的装束可知他们信仰的宗教是佛教,结合我国气候特征和东南亚气候特征以及宗教起源的相关知识和文化扩散(宗教传播)的方式、航海所需的有利条件等常识进行整合分析,就能得到正确答案。

解答第二组选择题(第5、6题)主要从文字材料中获取信息,再根据题目要求进行分析及思维的拓展。

把握题目文字材料!GIS 中,不同类型的地理空间信息储存在不同的图层上。

叠加不同的图层可以分析不同要素间的相互关系∀这段话非常重要。

第5题!城市交通图层与城市人口图层的叠加∀,可得到的信息是该图是城市交通状况和城市人口分布图,反映的是城市人口分布与交通运输的关系,在备选答案中只有商业网点的两个主要布局原则是交通最优原则与市场最优原则。

北京市东城区2004年高三年级综合练习（三）文科综合能力测试第I卷（选择题共140分）本试卷分第I卷（选择题）第II卷（非选择题）两部分，满分300分。

一、卷共35小题，每小题4分，共计140分。

在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

北京市在2004年的《政府工作报告》中提出：要调整北京的城市空间布局，按照“两轴——两带——多中心”的城市空间新格局，确保2004年底前完成《北京城市总体规划》的修编。

据此回答1—5题。

1．元、明、清三朝都以北京作为都城，北京的建设体现了中国都城传统的特点，其最鲜明的特色是（）A．集政治、经济、文化于一身B．城市的轮廓呈“凸”字形C．中轴线突出，东西格局对称D．城内有设计精美的皇家园林2．“多中心”是指在北京市建设不同的功能区，如CBD（中心商务区）、奥运公园、中关村等综合服务区，分别承担不同的城市功能。

北京市设立“多中心”的主要目的是（）A．分散交通压力B．吸引农民进城C．减少北京市人口D．控制北京市产业的发展3．北京市修编《北京市城市总体规划》（1993年制订）的主要原因之一是：随着北京经济社会的迅猛发展，北京的大城市问题日益显现。

北京的大城市问题主要表现为（）①城市大气环境质量日益下降②交通拥堵问题较严重③住房拥挤④城市中心区的衰落A．①②③④B．②③C．①②③D．②④4．北京作为特大城市，在发展中遇到的许多问题都与规划有关，需要通过科学的规划来加以疏解。

这说明（）A．物质决定意识，意识是物质的反映B．意识能够促进客观事物发展C．意识能够反作用于客观事物D．正确的意识能够决定事物的发展5．在北京《城市总体规划》修编的过程中，体现了二个凝聚：智力的凝聚，众多的部门、行业、专家参与；民意的凝聚，吸收广大市民的意见。

这样做（）①有利于决策的科学化、民主化②体现了社会主义民主的广泛性和真实性③体现了民主集中制的组织和活动原则④说明我国形成了完善的民主决策机制A．①②③④B．①②③C．①②D．①③“滴、滴、滴……！刚才最后一响是北京时间8点整”。

2004年普通高等学校招生全国统一考试综合能力测试（上海卷·文科使用）第Ⅰ卷（共72分）一、李斌，中专毕业后进入上海液压泵厂工作。

23年来，他在工人岗位上刻苦钻研，勇于创新，无私奉献，成为高级技师和公认的数控机床专家，被誉为“知识工人的楷模”。

1.李斌现象说明了，在什么是人才的表述上，下列最恰当的是…………( )A.人才是指极少数作出杰出贡献的人B.人才是指在某一领域得过奖的人C.人才是指高学历、高职称的人D.人才是指具有一定知识或技能，能进行创造性劳动并作出积极贡献的人2.由于李斌的品牌效应，上海液压泵厂近年来接到了大量定单，国家重点项目、专用设备项目相继找上门，去年销售额同比增加12.6%。

这说明在经济和社会发展中，人才是第一资源。

这一观点反映了………………( )①劳动者是生产力的决定性因素②劳动者是生产力发展水平的标志性因素③人才是生产力发展的唯一要素④科学技术和劳动者结合能转化为第一生产力A.②④B.③④C.①④D.①③3.李斌的经历告诉我们，人才是多种多样的，每个人都应该立志成为某一方面的人才，实现人生的应有价值。

为此，我们一定要………………( )①考上名牌大学②认识自己的个性特点，确定成才方向③选择热门专业④把个人机遇与国家、民族机遇联系起来A.①③B.②④C.②③D.①④二、《中华人民共和国宪法》是我国的根本大法。

为适应社会主义现代化建设的需要，现行宪法自1982年颁布以来，已在1988年、1993年和1999年作过三次修改，今年又作了第四次修改。

4.2004年3月14日，十届全国人大二次会议经过全体代表认真广泛的审议，以2863票赞成、10票反对、17票弃权，表决通过了《中华人民共和国宪法修正案》。

这表明…………………………………………………( )A.我国国家机构实行民主集中制原则B.人民代表大会制度是我国的基本国体C.不断完善宪法是加强社会主义法制的中心环节D.全国人大是依法治国的主体5.十届全国人大二次会议通过的宪法修正案指出：“公民的合法的私有财产不受侵犯。

2004年高考理科综合能力测试试卷分析山东省高考理科综合阅卷质量检查小组2004.06.17.试题总体评价:试题没有科学性错误；考查以各科基础知识为主；整个试卷注重基本能力考查；注重联系生产、生活实际；试题的背景材料注重与现代科技事件相联系；答案比较准确，评分标准易于阅卷操作；试题编排顺序较科学；试题区分度较大，有利于高校选拔学生；对中学教学有较好的导向作用。

生物学科：整个试卷注重能力考查，注重基础知识的综合，体现生物学科的特点。

试题较好地覆盖了《考试大纲》要求的内容范围，覆盖面较大。

但试题的创新意识不够，试题的难度较小，区分度较低，不利于区分中上游考生。

化学学科：整个化学学科的试题没有刻意追求联系“社会、生活、生产、高新科技”等内容，没有大量的与解题无关的情景叙述，题干简捷、朴实，阅读量小，有利于学生集中精力对问题进行充分思考。

基本上能较好地贯彻了今年的《考试说明》，但由于试题难度偏小、区分度不大、层次感不强，所以就化学试题本身来讲选拔功能不突出。

物理学科：注重基础，突出考查学科的主干知识；突出考查学生的基本能力；突出考查分析、推理和判断能力；题目特别注重双基。

试题的改革和创新意识比2003年没有得到进一步的加强，旧题太多。

理科综合试卷学科间的渗透体现不够，试题难度有所下降，不利于区分中上游考生。

一、试题结构二、试题特点生物学科2004年理科综合能力测试生物试题包括5个选择题和2个非选择题，共计72分。

试题体现了《考试大纲》中对学生的能力要求，较好地覆盖了《考试大纲》中的生物学基础知识，其中13项内容涉及到7项内容。

试题较好地贯彻了《考试大纲》精神，但试题题量偏少，题目的分值较大；试题难度较小，区分度较低。

抽样统计，第I卷难度系数为 0.75 ，第II卷难度系数为0.78 。

试题有以下几个特点：1．综合考查基础知识，主要考查了学生对生物学基本概念、基本原理和生理过程的理解、掌握和综合应用情况，通过对基础知识的综合测试，考查了学生的理解能力、推理能力和综合分析能力。

2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试第1卷(选择题，共140分)在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

<<真腊风土记>>(元)记载：①白温州开船，西南行，历闽、广海外诸州港口，过七洲洋，经交趾洋到占城。

又自占城顶风可半月到真腊；②真腊四时常如五六月天，不识霜雪，半年有雨，半年绝无；③信教者削发穿黄，偏袒右肩，其下系黄布裙，跪足。

据此并结合图1，回答1—4题。

1．当时从温州航梅前往真腊的较佳时间是人11-12月D．3-4月C．5~6月D．7-8月2．真腊地区的气候属于A．亚热带季风气候B．热带季风气候c．热带沙漠气候D．热带雨林气候3．③所描述宗教的起源地是A．巴勒斯坦地区D．阿拉伯半岛c．南亚D．中亚4．该宗教的传播方式主要属于A．传染扩散B．迁移扩散c．刺激扩散D．等级扩散GIS中，不同类型的地理空间信息储存在不同的图层上。

叠加不同的图层可以分析不同要素间的相互关系。

回答5-6是。

5．城市交通图层与城市人口分布图层的叠加，可以A．为商业网点选址B．分析建筑设计的合理性C．计算城市水域面积D．估算工农业生产总值6．对1985年与2000年城市土地利用田层进行分析，能够A．计算交通流量的变化B．预测洪涝灾害的发生C．了解城市地域结构变化D．预测城市降水变化趋势图2表示工业区位选择的4种模式，图中圆圈大小表示各因素对工业区位选择影响程度的强弱。

读图2，回答7~8题。

7．工厂区位选择与图示相符的是A．①生物制药厂②食品罐头厂③电脑装配厂④玻璃厂B．①彩印厂②造船厂③纺织厂④皮革厂c．①水泥厂②造纸厂③家具厂④烤烟厂D．①啤酒厂②炼铝广③缚丝厂④榨糖厂8．德国鲁尔工业区形成初期的区位选择符合A．①B．②C．③D．④对流层中的上升气流会使飞行中的飞机颠簸。

导致对流层气流上升的原固是：上居实际气温低于理论气温(按垂直递减率计算的气温)。

田3表示四种对流层气温分布状况，分析图3回答9-10题。

高考语文命题的五大特点
高考语文命题的五大特点
一、命题更为灵活试题当然要遵循大纲和考试说明的规定范围，原那么上不能超纲，但为了考查学生应用知识的能力，将更表达出试题的灵活性，不会太拘泥于规定的范围。

二、更重视考查各种能力去年的考题已经淡化了知识点的考查，将重知识的考查转化为重能力的考查，增加了鉴赏、评价、综合性题目的分量，重积累、重消化、重理解。

估计2021年的试题仍将强化这一改革的趋势。

三、突出人文精神2021年试题的内容，无论现代文或是文言文，都突出了人文精神。

比方关于读书做人的材料，关于文化艺术的材料。

估计今年不会有大的改变，当然也要注意社会和科技方面的阅读材料。

不过即使是社会和科技方面读物，一般也不会太专业，太深奥，而且往往与人文精神有所联系。

总之，考查内容将由考工具性向考工具性、人文性和社会性相结合转变。

四、主观题仍将加强80年代以来盛行的选择题、是非题的弊端，已有共识，近几年来在逐步减少。

作为人文科学的语文，不能简单地用“是〞或“非〞来评定，而应该强调开放性、创造性，鼓励独立的见解，自主的精神。

所以主观题必然加强，当然与此同时也会带来一个阅卷上的难度，这将随着考试制度的改革，不断改善。

五、试卷阅读量将相对减小客观型试题多，整张试卷的阅读
量必然大，随着主观题型的增多，试卷长度将缩短，而且主观题的增加，需要思考的时间也必然增加，这就必须给考生腾出思考时间。

HR Planning System Integration and Upgrading Research ofA Suzhou Institution2004年全国高考数学试卷分析2004.7 2004年全国高考数学命题继续坚持“三个有助于”的原则，重点考查中学数学基础知识和基本方法；试卷难度的起点和梯度设置恰当；文理科对应试题难度编排搭配科学合理；适当地降低了运算量；继续保持应用性题目占有一定的比例；继续坚持对新增数学内容的倾斜；较好地处理了考查内容与呈现形式的关系；试卷的整体难度较2003年有所降低，具有较高的效度、区分度和信度．整张试卷以常规题为主，由浅入深，层次分明，既有利于广大考生得到基本分，稳定考生情绪，也有利于为高校选拔优秀学生．一．试卷的整体评价1．试卷结构不变，注重基础知识和方法的考查(1)试卷长度、题型比例配置保持不变，与《考试说明》的规定一致．全卷共22题，选择题12个，共60分；填空题4个，共16分；解答题6个，共74分，全卷合计150分．(2)考查的内容面广，题目不偏不怪，回归基础，注重课本．侧重于中学数学学科的基础知识和基本方法，侧重于初等数学和高等数学衔接内容和方法的考查．从试卷所涉及到的数学知识和方法以及数学思想来看，命题坚持以中学数学的主体内容为考查的重点，以测试考生基本数学素质为目的．如有关函数、立体几何、解析几何、平面向量、导数、数列、概率等内容在卷面上占有相当大的比例，函数与方程、数形结合、分类讨论以及转化与化归的思想方法等内容均蕴含在各试题中，可以看出高考命题不回避主流知识和方法的考查．2．保持新增课程内容在试卷中的比例，引导课改方向新增数学内容：导数、概率统计、平面向量等在试卷中约40分，占整个卷面分数的26.7%，远远高出其在教学大纲中的课时分配所占比例．同时在设计试题时，保持对新增数学知识和方法考查具有一定的广度和深度，如用导数求函数的单调区间；用向量的方法表示长度和共线问题等．让学生体会新增内容在解决传统数学问题过程中的优越性，从而体现“高考支持课程改革”的命题思路．3．文理科试题难度设计合理，增加了相同题的分量注意到文理科学生在数学学习上的差异，从不同层面上对文理科学生进行考查．在相同题占有比例增加的情况下，在姊妹题和不同题上适当地拉开差距．如文理第（2）题都是对数的运算问题，但文科给出的是具体的数字条件，而理科相应的条件换成了字母；再如文科第（1）题和理科的第（6）题都是考查集合的运算，但是文科是以具体的数字给出的集合，理科就是以抽象集合为背景，两者的难度不言自明；又如文理（11）姊妹题分别需要讨论2种和5种情况．再如文科(20)题是单纯的古典概型的应用题，对应理科的姊妹题(18)题是有关离散型随机变量分布列的应用题．无论是所需要分析的问题背景，还是求解问题的计算量，文理科姊妹题差距都很大，文科试题难度明显低于理科．由此可以看出文科相对于理科姊妹题更加具体直观简单．这样处理符合目前国家课程改革的大方向和中学数学教学以及学习的实际状况．4．保持应用题占有适当的比例，强调数学应用今年高考题文理科各出现一小一大2个应用题，合计17分，约占总分的11.3%．应用题的数量和分值与去年相比有所减少，难度有所降低．应该说这和当前中学应用题教学实际以及学生的实际情况是吻合的．现在人们已经普遍认可通过设置应用题来考查学生应用数学的意识，创设新的问题情景使考生在新的情景中实现知识迁移，创造性地解决问题，更能体现考生的数学素质和能力，突出了高考的选拔功能，真正考查出考生的学习潜力．但是在高考试卷中应用题的数量、难度和分值要把握一个适当的度．今年试卷中理（11）和文（11）各是一个概率应用问题．理（18）和文（20）分别是用概率统计的方法分析热线电话占线和学生通过测验的问题．这些应用题涉及到的实际问题，背景公平，学生熟悉，难度适中．通过这些容易引起学生兴趣和关注的应用问题，可以让学生去关心周围的社会和生活的世界，培养正确的世界观和人生观．同时可以更好的实现“三个有助于”，实现“新课标”中倡导的学生创新意识和实践能力的培养，无疑会对中学数学教学改革起到良好的导向作用．5．降低了对运算能力的要求，侧重对思维能力的考查本次数学试卷的数值计算量明显地得到控制．如在文理科客观试题中，计算量普遍降低，特别降低了数值计算的要求，重点考查代数式化简和变形的能力以及思维方法和计算方法．如：包括文理（13）题解不等式等计算题侧重于计算方法，只需进行简单的代数式运算就可以完成.这种变化符合当前现代教育技术逐渐进入课堂，计算机和计算器作为教学和学习工具越来越多地参与到教学和学习活动中的趋势．定义法是把表示距离的线段或二面角的平面角放到某个三角形中求解, 但不可避免的要涉及到一些线面关系的证明．等积法是历年来高考立体几何试题考查的一个重点．向量法最大优点是避免了大量的几何论证，把逻辑推理的问题转化为代数计算问题．二．对中学数学教学的启示在目前的形势下，离开高考谈教学那是一句空话．高考改革是中学数学改革的龙头，在很大程度上影响着中学推行课改和实施素质教育的进程．我们研究分析高考试卷、命题思路就是为了更好的改进中学数学教学和深化中学数学教学改革．针对高考中出现的问题，我们在教学中应该反思．（1）“双基”该不该抓？今年的高考试卷已经给了我们一个明确的答复．经过前几年“轰轰烈烈”的高考改革尝试后，高考命题逐渐趋于理性化，探索在形式与内容的改革创新和相对稳定之间寻找平衡点，突出了数学的基础性和通用性．许多不重视“双基”的考生，今年很难取得高分．怎样有效的落实“双基”？一般地，对于教师和学生来说就是：时间加方法．我们提倡通过优化教师的教学方法和学生的学习方法达到减少教学和学习时间的目的，而不是相反，通过题海战术来掩盖方法上的不足．因此我们还要深入地研究“新课标”，改进教学观念和方法，倡导学生通过自主与合作学习，落实数学基础知识和方法，形成基本技能．（2）“新课标”与“新教材”对高考的影响．“高考要支持课改”这是毫无疑问的，但是怎样支持？教师怎样应对？从2004年的高考试卷中可以看到新增数学内容的大量应用．如平面向量、空间向量、概率统计、导数、随机变量等内容．需要注意的是“新课标”引入了“新内容”其意义不仅在于教学内容的更新，更重要的是引入了新的思维方法，可以有效地处理和解决许多数学问题和实际应用问题．今年我省还将在全国率先使用“新课标”下的试验教材，对于新教材的理解和挖掘也需要有一个新的认识过程．我们要研究“新课标”，用好新教材，争取走在教改试验的前列．（3）通过应用题学习培养学生的创新意识和实践能力．以往高考总是围绕知识点来设计题目，我们中学教学也过分的强调解题技巧．而现在高考改革的重点是考查学生的数学能力和素质，考查其分析问题和解决问题的能力．试题往往从学生身边熟悉的问题，如社会热点、重大事件、环境问题、新科技、新材料、生活常识等问题切入．今年是由一个接听电话（理）和学生参加测验（文）的日常小事编制的应用题，目的是引导学生在学习的同时，也要关注社会和身边周围发生的事情，要试着用数学的方法去研究和解决这些问题．因此教学中要把培养学生的创新意识和实践能力作为基本目标，鼓励学生独立思考，增强用数学的意识，逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，学会将实际问题抽象转化为数学问题，并加以解决．（4）重视数学语言的教学．语言是思维的载体，是思维的外部表现形式．研究数学问题，不仅要准确、深刻地理解，更重要的是还能够正确、完整地表达出来．许多题目学生做不出来，很多情况下是因为看不懂题，特别是对于应用题和立体几何题．前者涉及到生活语言和数学语言的转换，后者涉及到图形语言和符号语言的转换．学生不能很快的理解题意，提取有用的信息，也就不能进行数学语言之间的准确、流畅的转换．因此，熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言和图表语言等，是阅读、理解和表述数学问题的基础．只有具备熟练的表述能力，才能有效的进行数学交流．在教学中要重视对学生口头和书面表述（包括作图）能力的培养，以求达到表述的准确性、逻辑性、完整性和流畅性．（5）思维能力和学习方式的培养是中学数学教学不可推卸的责任．具有良好的思维能力，特别是向其他学科领域进行迁移的能力．虽然今年理科高考试题难度偏低，但是，多年来作为选拔性考试的高考数学试题在这方面已得到充分的印证，仍需要充分的重视．如“多题把关”以及“入口宽，方法多，过程长，出口难”的各种解答题，给思维能力强的学生留下了充分施展才能的空间．数学能力和素质是在知识传授和学习过程中逐渐得到培养和发展的．复习阶段要在掌握教材的基础上把各个局部知识按照一定的观点和方法组织成整体（如专题复习），形成知识体系．要重视知识形成过程的教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程．基本的数学思想和方法都是在这个过程中形成和发展的，数学能力也是在这个过程中得到培养和锻炼的．今年考生普遍感觉题目不难，但是每一个题都做对、做好，步骤完整不丢分却不容易．因此，我们在教学传授知识的同时，更应该注重培养学生形成一个良好的学习方式．具有一个良好的学习方式可能会让学生受益终生，不能让学生闭门“读死书”、“死读书”，学习也不能仅仅局限在课堂和教材上，要努力使学生学会怎样学习，为其终身学习打下基础．。

2004年文科综合能力测试（全国卷Ⅰ）
佚名
【期刊名称】《中学政史地：高中地理》
【年(卷),期】2004(000)007
【总页数】8页(P118-125)
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.调整教学策略适应新的教学和学习理念——从2004年文科综合能力测试（全
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2.2004年高考文科综合能力测试(全国卷)地理试题特点 [J], 王革玲
3.2015年高考文科综合能力测试地理试卷比较分析--以全国卷、北京卷、天津卷、重庆卷为例 [J], 耿顺传;刘树材;相炜
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