江苏省铜山区八年级语文下册 第三单元 11 敬畏自然学案 新人教版 精

敬畏自然中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

11、敬畏自然第一课时【学习目标】1、读课文，利用工具书解决生字词。

2、反复阅读，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点；感悟科学理性精神和人文关怀精神。

【自主预习】1、给下列划线的字注音。

（1）咫尺（）（2）蓬蒿（）（3）鲲鹏（）（4）狼藉（）（5）相形见绌（）（6）深邃（）（7）混淆（）（8）硕大（）2、下列词语中没有错别字的一组是（）（1）不自量力陷阱沾沾自喜（2）喜形于色窃笑狼藉班班（3）相形见拙呐喊美味佳肴（4）精巧绝伦幼稚高深漠测3、文学常识《敬畏自然》的作者，本文是一篇的散文。

【合作探究】整体阅读（圈画每段关键语句，理清论述思路。

请各小组同学通过讨论、交流并口头展示）1、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么？3、作者提出的主要观点是什么？合作使人快乐，探究使人聪明：（讨论、交流，小组自由展示）4、再读课文，讨论交流下列问题：⑴作者为什么提出“敬畏自然”？⑵为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？【解难答疑】教师引导：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。

本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？（学生质疑，畅所欲言）如：⑴畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？⑵作者有没有否定现今人类科学的成就？⑶人类不可以改造自然？列举你提出的问题：【反馈拓展】教师引导：（黑板文字、语言交替展示）1、根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动？2 、请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。

【中考链接】下列标点符号使用正确的一项是（）A﹑“这究竟是怎么回事呢？同志们。

”厂长严肃地说。

B﹑我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。

”C﹑基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

D﹑今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

11、敬畏自然第二课时【学习目标】1、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。

11 《敬畏自然》教学设计【知识与能力】研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。

【过程与方法】1．通过诵读，学习作者语言。

2．努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。

3．培养学生探究性阅读能力。

【情感态度与价值观】学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏。

理解本文中作者的观点——敬畏自然，爱护自然。

【教学重点、难点】1．理解本文中作者的观点。

2．锻炼学生思维能力。

【学情分析】【教学用具】多媒体【教学时间】二课时第一课时教学内容：整体感知课文，学习课文第1-5自然段。

教学过程：一、交流预习情况1．给下列加点字注音。

鲲(kūn)鹏咫尺(zhǐ) 相形见绌(chù) 美味佳肴(yáo)2．解释下列词语。

蓬蒿：茼蒿。

飞蓬和蒿子，借指草野。

咫尺：(书)比喻距离很近。

狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。

呐喊：大声喊叫助威。

自不量力：不衡量自己的能力。

形容对自己估计太高。

相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。

佳肴：精美的菜肴。

二、谈话导入当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?（板书课题）三、初读课文，整体感知。

学生反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。

思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?学生交流感受和见解，同学问互相补充。

四、交流学习效果(一)学习第一、二段。

1.学生阅读第一、二段，概括大意。

2.交流学习效果：：第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。

第二段段意：大自然窃笑人。

(理由：A.打开的空间只不过咫尺之间。

B.今人也会变成古人。

C.科学史也是犯错误的历史。

)(二)学习第三至第五段。

1．学生阅读第三至五段，概括大意。

2.交流学习效果：第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。

11《敬畏自然》学案●学习目标1．积累词语，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、呐喊”等词的词义，学习运用“自不量力、相形见绌、精巧绝伦、美味佳肴”等成语。

2．理解作者对环境的忧患与思考。

理解“敬畏自然”的含义。

3．整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。

4．理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。

5．揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。

6．培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。

我的个性化目标：●学习重点1．理解课文内容，把握作者观点。

2．探究思考，理解关键语句的深刻含意。

●学习难点1．概括要点，理解层层推进的论述方法。

2．理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。

展示课［教学要点］学生自由质疑问难，并汇报自主学习成果，教师为探究定向并导航；品读课文，揣摩课文中富含哲理和运用修辞的句子，体会科学文艺作品的文学性；延伸拓展，沟通课堂内外。

［教学步骤］一、品读课文，揣摩语言，体味科学文艺作品的文学性。

1．体会语句运用的修辞，加深对课文主旨的理解。

（一、二小组找出文章中运用修辞手法的语句，用标准的分析方法进行品味。

）二、合作研讨，延伸拓展（三、四小组就这个问题以多种形式进行展示）1、长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，但这篇文章的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。

对这个问题，你有什么看法？根据是什么？2、保护身边的环境，你有哪些建议？（五、六小组就这个问题用多种形式进行展示）3、树，是一种生命，有人曾观察过，当有人要锯掉一棵古树时，这棵树会温度升高，会分泌出一种液体。

而当一个人伏在这棵古树上保护它时，树又变得正常了。

澳大利亚的一个人抚摸黄瓜，对它说话，为它放音乐，黄瓜竟长到两米多长。

智慧不光存在于灵长目身上。

你发现过类似的情况吗？请把它讲给同学们听。

（七、八小组就这个问题用多种形式进行展示）三、课堂小结有句话说“人类一思考，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。

第11课《敬畏自然》导学案【学习目标】1、通过阅读，理清本文行文思路。

2、研究文中的反问句，理解其语气强烈的作用。

3、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。

【学习重点】1、通过反复阅读，体会作者的感情。

2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。

【学习难点】理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。

【学法指导】把握关键语句法：关键的语句或揭示事件的起因、经过、结果，或揭示事件的意义、文章的主题，或蕴意深刻，表意丰富，或表情达意。

把握了关键性语句，有助于我们快速而有效地阅读理解文章。

【知识链接】写作背景：人们对资源的开发利用，已经演变成一场巨大利益链条下的疯狂资源掠夺。

这样掠夺式开采资源，似乎已经成为人类“靠山吃山、靠水吃水”的一种常态。

最近媒体的一些报道可以作证：沿海地区违规批海、占海行为不断增多、非法填海圈地现象的严重性不断凸显；一些地方借保护之名，将国有文物交给商家经营，盘活文物资源频频触碰“红线”；还有一些地方，旅游等资源的开发，地区和部门之间协调不足,各自为政,出现了杀鸡取卵、急功近利等现象……地球上出现了日益严重的生态问题。

关注自然，保护自然，是每一个人的责任。

在这种情况下，作者提出《敬畏自然》的观点，为了持续生存，人类应该可持续地开发和消耗自然给我们留下的仅有的“库存”。

【使用说明】：A 层完成所有题目，B 层完成除带“★★”外的所有题目，C 层完成除带“★★”、“★”外的所有题目。

1、熟读课文，给下列加点的字注音。

鲲．( )鹏 深邃．( ) 蓬蒿．( ) 咫．尺( ) 狼藉．( ) 相形见绌．( ) 美味佳肴．( ) 2、熟读课文，理解文章的主旨：本文就人们十分关心的人与自然的关系问题发表了自己的观点： 3、理清结构，划分段落 4、理解“敬畏自然”的含义，说说“敬畏自然”是不是消极无为的口号？5、写出你在自主学习过程中未能解决的问题。

6、文章开篇就树靶子，指出人类和自然的关系不是征服与被征服，因为人类是宇宙的一部分，人类的智慧和自然智慧相比就是一滴水与大海的关系，这样写有什么好处？预习导学 学习研讨7、作者有没有接着论证自然智慧？下文从哪些角度论证？★8、作者认为自然为什么要创造人类？人类和宇宙是什么关系？①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？改为一般陈述句：分析其作用：②谁能断言那些狼藉斑斑的的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？改为一般陈述句：分析其作用：③那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？改为一般陈述句：分析其作用：④你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？改为一般陈述句：分析其作用：10、文中一些语句生动形象而富有哲理，体会下面几句话的含义，理解作者的观点。

【关键字】八年级11 《敬畏自然》导学案【知识与能力】1．理解本文中作者的观点。

2．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。

【过程与方法】1．通过诵读，学习作者语言。

2．努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。

3．培养学生探究性阅读能力。

【情感、态度与价值观】学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。

【重点、难点】1．理解本文中作者的观点。

2．锻炼学生思维能力。

一、基础夯基本文谈论的是人与自然的关系。

是一篇议论性的散文，整体把握了课文内容，就不难看出，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。

从否定“征服自然”的口号开头，最后作出“敬畏自然”的结论。

比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了一层。

从论智慧到论生命，又进了一层。

在层层推进的论述中，人类之所以应该敬畏自然的理由申述完毕，最后水到渠成，引出结论。

议论性的散文不同于抒情性散文，也不同于一般议论文。

这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点有论据有论证，但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。

1.给下列加点字注音。

鲲( )鹏斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺( )狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( )2．解释下列词语。

蓬蒿：茼蒿。

飞蓬和蒿子，借指草野。

咫尺：比喻距离很近。

狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。

呐喊：大声喊叫助威。

自不量力：不衡量自己的能力。

形容对自己估计太高。

相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。

精巧：精细巧妙。

佳肴：精美的菜肴。

二、初读课文，整体感知：1.反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。

思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？（本题引导我们抓住关键语句，深入思考，以达到整体把握课文内容的目的。

11敬畏自然课前自学(一)读一读，写一写，尽量记住下列字词的读音、写法和意义狼藉（láng jí）：乱七八糟的样子。

咫尺（zhǐ chǐ）：比喻极近的距离。

咫，古代称八寸为咫。

呐喊（zhǐ chǐ）：高声喊叫。

自不量力（bù zì liàng lì）：自己不能正确估价自己的力量。

精巧绝伦（jīng qiǎo jué lún）：极其精致灵巧，无以伦比。

相形见绌（xiāng xíng jiàn chù）：跟同类事物比较，显得不如。

美味佳肴（měi wèi jiā yáo）：美味的饭菜。

沾沾自喜（zhān zhān zì xǐ）：形容自以为好而得意的样子。

(二)了解议论文1．议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理直接表达作者的观点和主X的常用文体。

2．议论文三要素：论点、论据、论证。

3．议论性散文特点：富有文学色彩、讲究形象的语言、有浓郁的抒情成分和感情色彩。

(三)学法指导把握关键语句法——关键的语句或揭示事件的起因、经过、结果，或揭示事件的意义、文章的主题，或蕴意深刻，表意丰富，或表情达意。

把握了关键性语句，有助于我们快速而有效地阅读理解文章。

第一课时(一)基础练习1．请将下列广告词中的错别字依次改正。

骑乐无穷（）肠治久安（）钙世无双（）随心所浴（）2．指出下列各句所用的修辞方法。

(1)宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗? ( )(2)波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

( )(3)……托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起滔滔白浪的大胡子。

( )(4)……再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

( )(二)研习课文1．整体感知默读课文，分别给每个自然段标上序号，并采用“把握关键语句法”，边读边画出关键性语句。

敬畏自然第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

《敬畏自然》第二课时教材分析该课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章。

语文课程标准把七至九年级作为一个相对独立的学段。

八年级下期继续致力于学生语文素养的形成与发展，并处于一个承前启后的关键时期，在本册第三单元共有五篇文章，五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性，并以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考，《敬畏自然》是本单元第一篇文章，意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类应与自然和谐发展。

应敬畏自然、爱护自然。

教学目标知识与能力：1．感知文章内容，体会作者思想感情。

2．品味关键语句，理解文中包含的哲理。

过程与方法：1．通过诵读，学习作者语言。

2．努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。

3．培养学生探究性阅读能力。

情感态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，提高敬畏自然，爱护自然的思想感情。

教学重点通过反复阅读，体会作者的感情。

理解文章中的深刻哲理以及逻辑推理的严密性，增强爱护自然的意识。

教学难点正确看待人与自然的关系教学方法本课以散文形式论述了人与自然的关系，告诉我们要“敬畏自然”，文章中有部分字词是必须掌握的，可以考虑采用小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，可采用情景激励法、投影展示法、分析法、比较法及引导法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等，力求能通过恰当的教学方法来使显示把握重点、突破难点。

教师准备多媒体课件学生准备认真预习课文，掌握字词，结合工具书，查阅资料，搜集有关人与自然的知识。

教学课时：2课时。

教学过程：一、复习导入本文的写作思路是怎样的？请结合内容分析。

写作思路本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。

首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。