新人教版(部编)八年级语文下册《二单元 综合性学习 倡导低碳生活》赛课导学案_23

综合性学习《倡导低碳生活》教学设计【教学目标】1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。

2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。

懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。

【教学重点】引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约用电、用水、用气，节约资源、保护环境就是践行低碳生活。

【教学难点】自觉地把低碳生活意识应用到实际生活中去。

【课堂环节导航】一、素材导入观看图片人类与自然的关系是共存，而不是征服。

地震、泥石流、洪水频频发生。

因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。

提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。

如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。

这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。

二、活动指导1.围绕“低碳生活，我们可以做什么”，确立宣传话题。

2.搜集资料，撰写宣传稿。

（1）围绕专题，了解相关的“低碳知识”。

（2）实地考察，获得直接资料。

（3）撰写宣传文稿，编写宣传口号，写出倡议书。

3.制作宣传资料，开展宣传。

三、活动示例（一）开展以“环保”为主题的语文综合性学习活动，围绕资料，确定宣传口号。

1.选择低碳、选择人生。

2.节约，节能，节节相关；环境，环保，环环相扣3.选择低碳绿色相伴4.倡导低碳生活呵护生态家园共享碧水蓝天5.低碳生活一小步品德时尚一大步6.节能是一种美德环保是一种时尚7.树立“低碳”理念创建绿色家园8.节能有限资源无限循环9.低碳让生活更时尚节约让生活更美丽10.倡导低碳生活让地球不再叹息（二）实地考察，获得直接资料。

１.在这次活动中，同学们走进社区，进行现场采访。

八下第二单元综合性学习倡导低碳生活【教学目标】1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，从小树立环保意识。

2. 能积极宣传“低碳生活”理念，并增强身边人的环保意识，为我们的绿色家园贡献力量。

3. 通过活动，让学生在日常生活中自觉践行“低碳生活”，懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。

【课前准备】1.留心观察生活，把你所观察到的一些环境问题用文字、照片或者小视频的方式记录下来，做成PPT，课上展示给大家看。

2.通过制作手抄报、写倡议书等多种方式宣传低碳生活。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；泥石流、洪水、海啸、干旱、土地沙漠化等灾害频发（PPT展示图片），同学们看完这些画面，有什么感想？其实这些灾害的发生跟我们人类自身有很大关系，因为我们人类没有保护好环境，而保护环境最有效的方法是节能减排，低碳生活，那什么叫低碳生活呢？二、了解低碳生活1. 认识低碳生活读“资料一”，概括：什么是低碳生活？（资料一：低碳，是指较低(更低)的温室气体(主要是二氧化碳)的排放。

低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。

“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。

）明确：低碳生活，是指在生活中要尽力减少所消耗的能量,从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量。

进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。

2. 低碳生活的重要性低碳生活是一种绿色的生活方式，我们年轻一代就更加应该成为低碳生活的先行者，下面我们分成男女生两组，一起来争当“低碳生活”达人。

下面我会根据大家在下面活动中的表现来打分，看哪一方能成为“低碳生活”达人组。

综合性学习倡导低碳生活活动目标1．引导学生理解低碳生活的概念, 了解低碳生活的重要性, 知道作为青少年学生怎样践行低碳生活.2．提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力.3．激发学生树立低碳生活、绿色环保的意识, 培养热爱与保护环境, 践行低碳生活的良好品质, 树立地球主人翁的责任感. 活动准备安排学生课前阅读教材第50到52页的“资料夹〞, 了解并掌握相关概念和信息.课时安排1课时活动过程一、新课导入人与自然是生命共同体, 人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然. 但随着人口的增多, 人类活动的日趋频繁, 空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等等都在加剧. 为此, 我们应当树立和践行“绿水青山就是金山银山〞的理念, 倡导简约适度、绿色低碳的生活方式. 今天, 我们就来分工合作, 组织一次有关“低碳生活、绿色环保〞的主题宣传活动.二、确定宣传主题活动指导：阅读“资料一〞, 了解什么是低碳生活以及践行低碳生活的一些原那么、做法. 然后围绕“低碳生活, 我们可以做什么〞的话题, 全班一起讨论, 分组确定宣传点.活动例如：(1)节能低碳, 政府先行. (2)少坐汽车多行走, 低碳健康我拥有. (3)低碳走进千万家, 节能环保我参加. (4)节省水电讲环保, 低碳生活我来造. (5)呵护生态家园, 共享碧水蓝天. (5)变废为宝, 节约地球资源.三、搜集资料, 撰写宣传文稿活动指导：1.围绕, 了解相关知识. 可以从一些权威网站搜集最新的可靠数据, 也可以从地理课本、百科全书中查找相应的介绍, 还可以访问权威人士, 咨询相关学科老师. 2.实地考察, 获取直接资料. 走出校园, 用笔记录, 用相机拍摄. 比方村边小河清水不再, 泡沫四溢, 实地考察一下, 记下你的感受；拍摄一张雾霾锁城、行人戴口罩出行的照片, 会发现保护环境是多么迫切. 3.参阅“资料二〞“资料三〞撰写宣传文稿. 所写的宣传文稿, 既要有客观的资料呈现, 又要融入自己的感受和思考, 还要提出一些切实可行的措施, 方便大家践行. 4.文字资料和图片资料相配合, 能更加吸引人的目光. 客观的数据和图表, 能提升宣传材料的可信度. 带有诗情画意的描述, 更容易打动观者的心. 如果能编写几句朗朗上口的宣传口号, 创作一支宣传歌曲, 宣传效果就会加倍.活动例如：节能生活究竟离我们有多远？日常生活中, 我们所使用的家用电器, 出行所驾乘的交通工具, 照亮回家路的夜灯等, 都在不断地能源消耗中. 而节能生活就是提倡环保型新能源开发, 节约现有能源消耗量, 从而改善人们的生活环境. 一度电, 虽微缺乏道,但日积月累, 终能点亮万家灯火；一张纸, 虽无足轻重, 但日积月累, 终能集成书页万卷. 所以, 勿以事小而不为, 节能生活离我们很近! 我们不妨来算一笔账：关闭电脑显示器一整晚, 可以给一支7瓦LED灯供电9小时；关闭电脑一整晚, 可以给一支7瓦LED灯供电3.5天；电梯少运行一次, 可以给一支7瓦LED灯供电约12天. 所以请您——下班前关闭电脑及显示器, 合理设置空调运行温度, 参会时尽量自带水杯, 尽量减少汽车出行, 尽量多走楼梯、少乘电梯, 随手拧紧水龙头……其实, 你可以做的, 还有很多很多, 赶快行动起来吧!四、制作宣传材料, 开展宣传活动指导：1.将搜集到的资料分成不同栏目或板块, 制作成宣传材料. 形式可以多种多样, 展板、海报、标语、小册子均可. 2.带着宣传材料, 在学校或社区开展宣传, 介绍相关环保理念, 并提示大家如何践行. 宣传活动中, 应注意采取环保方式, 防止资源浪费. 宣传结束, 注意清理活动产生的垃圾.活动例如：同学们在某社区文化广场举行了“低碳生活我创造〞主题宣传活动, 号召社区居民提高“节能环保〞意识, 对生活方式和消费习惯进行简单易行的改变, 做“低碳生活〞的参与者、践行者和推动者. 活动中, 同学们邀请专家一起参与, 以“低碳生活〞为主题, 向社区居民开展了环保知识讲座, 也建议居民在日常生活中少买一件不必要的衣服, 自觉不用或少用难降解的塑料包装袋等. 活动现场还设置了宣传板报, 并向社区居民派发绿色环保袋及环保小知识传单, 让大家意识到低碳生活是一种生活态度, 从而注意从身边点滴小事做起, 从衣食住行等各方面来践行低碳生活.说和做记闻一多先生言行片段教案【教学目标】知识和能力目标：1、积累词语, 了解作者.2、整体把握课文, 领会文章的思想内容.3、理清文章思路, 把握文章精致严谨的结构, 理解过渡语段的作用, 逐步提高阅读能力.4、赏析文章的语言美, 通过仿写练习, 培养学生运用语言的能力.过程和方法目标：通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习.情感态度和价值观目标：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度, 言行一致的做人原那么, 建全自己的人格, 做一个正直的人.【教学重难点】1、味文中重要语句, 理解闻一多先生的精神实质.2、解文章表达中描写的运用及其作用.【课时安排】二课时教与学互动设计第一课时一、导入新课同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行. 很多时候, 我们往往容易无视这一点. 在日常生活中, 你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听. 〔学生自由发言〕今天, 让我们走进臧克家, 看一看他是怎么处理说和做的.二、资料读演, 资源共享学生展示课前搜集的相关资料, 全班共同交流, 互动互学, 教师酌情提供相关资料.1、关于闻一多闻一多〔1899-1946〕：1922年赴美国芝加哥美术学院学习, 后来研究文学. 1925年回国, 历任青岛大学、清华大学教授. 诗集有《红烛》《死水》, 表现出深沉的爱国激情. 1943年后, 目睹蒋介石反动政府的腐败, 奋然而起, 积极参加反对专制、争取民主的斗争. “一二一〞惨案发生后, 他更英勇地投身爱国民主运动, 最后献出珍贵的生命. 集诗人、学者、民主战士“三重人格〞于一身. 郭沫假设称其是“前无古人, 后无来者. 〞2、臧克家臧克家, 现代诗人. 1933年出版第一本诗集《烙印》. 以后连续出版诗集.三、朗读课文, 整体感知文意1、教师抽查学生预习情况, 催促学生积累词语.2、学生自读课文, 学习表情朗读. 教师可做相应的朗读指导, 如语调、语速、语势、语气的把握与表现.学生自主选择自己喜欢的段落, 表演朗读, 其余学生评议.3、把握闻先生的主要事略, 理清文章思路. 看看文章表达了哪几件事, 然后以“闻一多先生的故事〞为题进行口头演讲.4、整体感悟, 理清文章思路学生细读课文, 教师设计相关问题, 指导学生整体把握大意.⑴这篇课文的思路是如何安排的？请谈谈你的认识.⑵闻一多前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有何变化, 又有什么共同的地方？⑶闻一多先生的说和做有不同一般人之处？四、课堂小结阅读文章, 理清思路是第一步, 也是关键的一步. 注意把握文章的结构特征, 注意过渡段的作用, 只有这样, 才能更好地理解文意.第二课时一、学生合作研讨, 深层探究1、指名男同学朗读1︿﹀7段, 思考以下问题⑴作为学者的闻一多, 著作等身, 可以记述的事情很多, 作者为什么单项选择写作《唐诗杂论》《楚词校补》《古典新义》三本书的情况加以表现, 又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点加以介绍？请谈谈你的理解和认识.⑵闻先生的治学态度对我们有什么启示？.⑵这是一个自由发挥的问题, 同学们谈“用心要专〞“要有实干精神〞“要严谨刻苦〞“耐得住寂寞〞“读书应有大目标〞“为中华读书而崛起〞等等皆可.2、指名女同学朗读8︿﹀20段, 思考以下问题⑴第11节引用闻一多信中的话, 这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快〞, 请想象闻先生讲的什么话？⑵联系时代背景, 你能说说为什么闻一多先生的“说〞和“做〞“是以生命作为代价的〞吗？⑶文中有一段闻一多先生的形象描写, 你能找出来吗？并理解其作用.二、学生品读课文, 赏析文章的语言美1、文章的语言有什么特点呢？2、请选择你最欣赏的一句话, 按照“我欣赏, 因为他具有美, 表达在〞的句式说话.三、质疑问难学生每人提一个最想得到解答的问题, 可以指名请教同学或向老师提问.四、课外拓展学习本文后, 闻一多的说和做给你留下了深刻印象, 其实, 古人也认为说和做对做人来说是很重要的, 你能说出称赞“说〞或“做〞的词语吗？一言九鼎一诺千金一言既出, 驷马难追言出必行言必行, 行必果等五、课堂小结闻一多既卓越的学者, 热情澎湃的优秀诗人, 又是大勇的民主战士, 他, 是口的巨人. 他, 是行的高标. 我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术, 不畏艰辛, 废寝忘食的精神, 学习他为了民主革命事业无所畏惧, 视死如归的精神.六、布置作业：请你为自己写一句有关说和做的座右铭.七、板书设计课后小结。

综合性学习倡导低碳生活1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性。

2．树立低碳环保的意识，践行低碳生活，增强社会责任感。

一、导入新课播放《呼唤》(公益环保歌曲)，在PPT上显示其歌词：大海是蓝色的吗？(女)妈妈，为什么听不到小鸟在唱歌呢？什么时候能听到叮咚泉水的声音呢？(爸)是呀，大地上有清清的河水在流淌蔚蓝的大海也是碧波荡漾可是，要懂得珍惜它们我们的生活才会幸福永远哦(妈)是呀，那个时候山间的泉水叮咚作响林间的小鸟也随心歌唱但是我们要懂得保护他们我们的家园才会和谐自然还记得，树的翠绿向山间伸展我知道，我们的家园和谐自然还记得，美丽的天空蔚蓝一片我感叹，我们的幸福将会永远还记得，山泉叮咚百灵鸟歌唱我骄傲，我们生活在人间天堂还记得，宽阔的海洋碧波荡漾我自豪，我们的地球风华正旺听，大地呼唤的声音何时才能够散发青春每天都是轻松的心情问，正在沉睡的人们可想过失去生态平衡就会失去后代的生存听，大地哭泣的声音是在诉说受伤的爱情渴望久违的纯洁心灵看，整天忙碌的人们游走在尘世的眼神竟然忽略了母亲的愁容听了这首歌，你有什么感受呢？人类与自然的关系是共存，而不是征服。

地震、泥石流、洪水频频发生。

因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。

提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。

如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。

这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。

二、教学新课目标导学一：了解低碳和低碳生活1．什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？明确：①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。

随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP 也因为环境污染、气候变化而大打折扣。

综合性学习倡导低碳生活1．学会根据宣传主题来搜集、整理资料。

2．学会撰写宣传标语并制作宣传材料，在班级内进行宣传。

3．通过宣传“低碳生活绿色环保”的理念，培养学生节约资源、倡导自然环保的生活态度。

一、情景导入激发兴趣物理学家霍金生前已有预言：三百年后我们的地球有可能会变成一个大火球！而这一切的罪魁祸首就是二氧化碳等所谓的“温室气体”，温室气体正在让地球发烧。

(板书课题)二、活动指导生成能力(一)活动准备1．认识低碳生活(1)学生阅读课本“资料夹”，认识低碳生活。

(2)学生阅读后谈自己的认识。

：低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。

2．宣传低碳生活(10分钟)围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，引导学生展开讨论，确定小组的宣传点，开展宣传。

：(1)围绕话题，了解相关知识。

(2)实地考察，获取直接资料。

走出校园，用笔记录，用相机拍摄。

(3)撰写宣传稿。

宣传文稿，既要有客观的资料呈现，又要融入自己的感受和思考，还要提出一些切实可行的措施。

小技巧：文字资料和图片资料相配合，更能吸引人的目光；客观数据和图表，能提升宣传材料的可信度；带有诗情画意的描述，更容易打动观者的心；加入几句朗朗上口的宣传口号，创作一首宣传歌曲，更能烘托宣传氛围。

3．争做低碳人(10分钟)结合探究，让学生进一步讨论，怎样才能成为“低碳人”，为此我们可以怎么做。

：低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，因此我们应做到：落实到环保行动上，从现在做起，从小事做起，积极参加植树活动，注意节电、节水、节油、节气，提倡绿色消费、低碳消费，努力实现“低碳梦”。

(二)开展活动活动一确定宣传主题围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，确定各组的宣传主题。

活动二搜集资料，撰写宣传文稿1．围绕专题，了解相关知识。

部编版八年级语文下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计【教学目标】1.了解有关低碳生活的常识。

2.树立低碳环保意识，践行低碳生活。

【教学重难点】树立低碳环保意识，养成低碳环保的生活习惯。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、新课导入习总书记曾说：“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。

”当前，全球环境污染日益严重，人类面临着严重的环境危机。

为了保护“绿水青山”，让我们一起走进“倡导低碳生活”的综合性学习活动中。

二、了解当前的环境问题（一）全球气候变暖地球的气温在悄悄地升高，而且已经到了为人所察觉的程度。

它的危害是不应漠视的。

它会引起两极冰川的融化，会带来频繁的暴风雨，会导致生物物种的减少，更会使海平面上升，淹没沿海地区。

想一想当今地球上的一半人口正居住在沿海50公里范围内，就可以知道沿海地区受淹的严重性了。

地球气温变化的原因主要在于人类的活动。

在人类使用煤炭等化石燃料的过程中，在某些工业生产过程中，在有机废物的发酵过程中不断地释放出二氧化碳、甲烷、氮氧化物等气体。

这些气体具有阻止地球表面热量散发的作用，它们的存在就像是在地球表面形成了一个庞大的温室，因此这类气体被统称为“温室气体”。

目前控制温室气体排放已经成为世界热点之一。

（二）臭氧层破坏臭氧层位于距离地面10—50公里范围的大气平流层内，臭氧层能吸收太阳的大部分紫外线，阻挡紫外线辐射到地面，因此对地球上的生物有保护作用。

20世纪中叶以来，人们发现北极圈的臭氧浓度明显降低，南极圈的臭氧层还出现了空洞。

臭氧层破坏的严重后果也是不可忽视的：它将增高人类皮肤癌和白内障的发病率，使人类的免疫系统受到损害，它还会严重地破坏海洋和陆地的生态系统，阻碍植物的正常生长。

臭氧层破坏的元凶竟然也是人类。

近数十年来，人类广泛使用氟氯烃类化合物与哈龙做制冷剂、除臭剂、喷雾剂等，这些化学物质释入大气并扩散入臭氧层后，会与臭氧反应，使臭氧分解为氧。

（三）生物多样性减少随着科学技术的进步和工业建设的发展，人类对动植物的破坏与日俱增。

《八年级下册语文综合性学习<以和为贵><倡导低碳生活><古诗苑漫步>公开课精品导学案及教案》第一章：《以和为贵》一、教学目标：1. 让学生理解“和”的含义，认识到“和”在人际关系中的重要性。

2. 培养学生倡导和谐、文明、礼貌的良好品质。

3. 提高学生的口语表达能力，学会用恰当的语言化解矛盾。

二、教学内容：1. 导入：讲解“和”的起源和发展，引导学生理解“和”的文化内涵。

2. 新课：分析古代经典故事，如《孔子论和》、《六尺巷》等，阐述“和”的意义。

3. 实践：分组讨论，模拟解决生活中的矛盾，学会用“和”的方式处理问题。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解“和”的起源和发展。

2. 案例分析法：分析古代经典故事，引导学生深入理解“和”的意义。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。

四、教学步骤：1. 导入：讲解“和”的起源和发展，引导学生理解“和”的文化内涵。

2. 学习古代经典故事，分析故事中“和”的表现，阐述“和”的意义。

3. 分组讨论，模拟解决生活中的矛盾，学会用“和”的方式处理问题。

4. 总结：强调“和”在人际关系中的重要性，鼓励学生倡导和谐、文明、礼貌的良好品质。

第二章：《倡导低碳生活》一、教学目标：1. 让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性。

2. 培养学生节能减排、保护环境的意识。

3. 提高学生的实践能力，学会在生活中践行低碳生活。

二、教学内容：1. 导入：讲解低碳生活的概念，引导学生关注环境保护。

2. 新课：分析低碳生活的具体做法，如节能、减排、绿色出行等。

3. 实践：设计低碳生活实践活动，引导学生在生活中践行低碳生活。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解低碳生活的概念和具体做法。

2. 实例分析法：分析现实生活中低碳生活的案例，引导学生关注环境保护。

3. 实践活动法：设计低碳生活实践活动，提高学生的实践能力。

四、教学步骤：1. 导入：讲解低碳生活的概念，引导学生关注环境保护。

八年级语文下册（部编版）综合性学习倡导低碳生活（一等奖创新教学设计）《综合性学习：倡导低碳生活》教学设计【教学目标】1.收集整理资料，了解低碳生活。

2.理解低碳生活意义，梳理环保理念。

3.学习制作宣传材料，开展宣传活动。

【重点难点】1.了解低碳生活，理解低碳生活意义。

2.梳理环保理念，开展宣传活动。

【课时安排】1课时【教学过程】一、观察图片，引入话题1.教师提问，引发学生思考：观察图中北极熊母子的处境你能推想它们接下来会怎样呢？多则新闻曾报道，擅长游泳的北极熊频繁溺亡，你知道原因吗？学生发表看法，教师引导：北极熊因冰层大面积融化而溺亡，这是环境污染导致北极温度升高造成的。

2.引入话题，关注低碳生活。

（板书：综合性学习：倡导低碳生活）二、出示目标，学生齐读师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.收集整理资料，了解低碳生活。

2.理解低碳生活意义，梳理环保理念。

3.学习制作宣传材料，开展宣传活动。

——学生齐读三、搜集资料，认识低碳1.阅读“资料一”，并搜集一些资料，了解什么是低碳，什么是低碳生活。

资料助读：（1）低碳，指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。

随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性天气屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。

（2）低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。

低碳经济和低碳生活是其核心内容。

（3）低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。

也就是低能量、低消耗、低开支的生活。