小学新苏教版语文六年级上册优质课公开课教学设计小草和大树3.

苏教国标版六年级语文上册教案小草和大树一、教学目标：本课程主要的教学目标是：1.学习诗歌《小草和大树》；2.认识平仄、押韵；3.掌握诗歌的朗诵技巧。

二、教学准备：1.课堂PPT、录音设备；2.教材《苏教国标版六年级语文上册》；3.课堂试讲录音。

（老师可提前录音，作为后续授课的参考）三、教学过程：本次课程的主要内容是通过诗歌《小草和大树》的学习来帮助学生认识平仄、押韵，并且掌握相应的朗诵技巧，内容如下：3.1 自主学习（10分钟）这一部分，老师可以给学生播放《小草和大树》的录音，让学生自主朗诵，然后让学生利用课本和网络对生字和不懂的词汇进行查询，并在课堂上进行分享。

3.2 诗歌分析（15分钟）通过分析诗歌的“平仄、押韵、韵脚”三个方面，可以帮助学生掌握诗歌的写作技巧，老师可以通过以下方式进行授课：3.2.1 平仄平仄是中国古代文学中音韵的长短的描述。

平文中的字都是平的，韵文中押韵的字必然为平或仄。

这次课程中，老师可以通过示范和让带头学生朗诵、模仿教学等方式让同学们了解平仄的概念。

3.2.2 押韵押韵是指诗句末尾的音节相同，并且在前面的音节不需一致。

诗歌《小草和大树》有很多押韵的词汇，“比比皆是”，老师可以提醒同学们在朗诵诗歌时注意押韵。

3.2.3 韵脚韵脚是指在以平仄相间的诗句中诗句末尾的平仄。

在教学中可以让同学们通过多次朗诵，模仿、感悟，更好地掌握。

3.3 合唱和分组朗诵（20分钟）通过前两个环节的学习，已经让同学们对《小草和大树》这首诗歌有了更深入和全面的认识，这一部分老师可以让全班一起合唱，同时也可以让同学们分组进行朗诵，并通过互相欣赏和评价的方式，促进学生之间的交流和提高朗诵技巧。

四、课后作业通过本次课程学习，同学们对诗歌的认知得到了提高，老师可以给他们一些课后作业，例如：1.课后复习诗歌，熟记朗诵技巧；2.分组进行小组诵读比赛，比较分数，发掘不足；3.收集更多的经典诗歌，并尝试用自己的语言创作古诗，并在下节课上展示。

《小草和大树》教学设计（品读感悟）课前准备：1、教师准备：（1）阅读夏洛蒂•勃朗特的《简•爱九（2）搜集有关逆境成才的名言和资料；（3）制作课件。

2、学生准备：（1）自学课文生字、词语；（2）搜集有关逆境成才的名言；（3）了解生活屮逆境成才的人物及事迹；（4）搜集仙人掌的资料，了解仙人掌的习性特征。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、由花及人，引发质疑。

1、（出示沙漠图片，教师点评，感受沙漠气候的恶劣。

）在沙漠恶劣的环境中，生物是罕见的。

但是，却有一种植物盛开着，它被称为“沙漠英雄花”，你们了解它吗？2、（岀示仙人掌图片，教师点评，感受仙人掌花顽强的生命力。

）任凭土壤多么贫瘠，天气多么干旱，它却总是生机勃勃。

无水、天热它都不在乎，在翡翠状的掌状茎上却能开岀鲜艳、美丽的花朵，这就是坚强、勇敢、不屈、无畏的仙人掌花。

3、提示课题。

这种在逆境中顽强开放的花，堪称植物中的典范。

在人类世界，也有逆境成才的典范，这节课，老师就带着同学们走进这个故事。

（板书课题）4、围绕课题，引发质疑。

看了这个题目，你会产牛哪些疑问？（设计意图：新课伊始，创设情境，由花及人，意在引导学生通过花中的典范来理解人中的典范，为学生理解本文的重点句子，感受人物精神品质作铺建。

同时，在开篇便激起了学生对题FI的思考，留下悬念，为进一步的学习和探究埋下了伏笔。

）二、初读课文，整体感知。

1、带着质疑的问题自由读文，说说自己读懂了哪些内容。

2、再读课文，画出并自主学习本课生字、新词，了解主人公。

3、教师引导点拨，学生交流自学情况。

(1)出示：夏洛蒂•勃朗特、艾米莉•勃朗特、安恩•勃朗特。

学生认读姓名，教师相机介绍课文中的主人公一一夏洛蒂•勃朗特。

(2)出示词语，学生认读，交流识记方法，提示易错点，抄写画横线的生字两遍，教师点拨。

第一组：罕见逆境荆棘权衡毅力训诫前辈撇下堪称(3)理解词语。

第二组：要强好胜节衣缩食枉费心血陡峭狭窄脱颖而出(4)出示词语，认读并观察词语形式特点，照样子说几个。

苏教国标版六年级语文上册教案小草和大树教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解词语。

3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。

第一课时一、谈话引入：1、齐读课题学生交流对大树和小草的认识。

课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。

二、自读课文：1、读课文，划出生字词，读准字音。

2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

三、检查自学情况1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。

说说对词语的理解。

齐读词语。

嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎2、读后交流不理解的问题：四、理清课文层次，分段。

1、默读课文。

2、给课文分段，说说段意。

一（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。

二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。

三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。

五、归纳课文主要内容第二课时一、复习课文主要讲了一件什么事？二、学习第一大段1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？2、认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。

）三、学习第二大段读第二自然段1、朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。

1）抓“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。

2）抓“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书”等细节体会主人翁热爱学习、要强毫升的性格。

苏教版六年级上册语文小草和大树授课方案授课目标：⑴学会本 10 个生字，两条内的 9 个生字只不写，理解。

⑵能正确、流利地朗文，理清文脉。

⑶理解文，悟在困境中只有具的意志和慧智慧的人才可能有优秀的人生。

授课重点⑴ 合家庭不幸、困生的情，理解心得主人翁的吃苦耐、忍不拔、学、要好、不甘命运使、丰饶抱的性格。

⑵抓住生活“再辛再累，⋯⋯跟父”等会主人公学、要好的性格。

前准件投影安排两。

第一授课目标1.学会本 10 个生字，两条内的 9 个生字只不写，理解。

2.能正确、流利地朗文，理清文脉。

授课点理解由生字成的；理清文脉。

授课步老活学生活企图一、入⑴ ，小草和大的区。

⑵小草和大在文中指？渡：棵小草是如何成一棵参天大的？我一起去研究。

交流激趣二、介人物，激学趣⑴⑵ 文所写的夏洛蒂成才的故事什么要以“小草和大“ 呢？教相机指，理清文章的大概思路。

形成板：小草家庭不幸，困生奋发写，遭到打反思衡，开辟新路不知疲倦，敲开文学圣殿的大大自由朗文，交流理解。

从下手，感知文三、初感知1 / 4要求正确朗思虑；哪些自然段的是一个方面的意思，可以合并起来。

老合适点。

学生自由文学生默思虑，同桌交流。

指名全文共写了几个方面的内容学生概括出全文主要内容四、指写字重点指学生写字显现作部署⑴ 文。

⑵抄写生字。

第二授课目标理解文，悟在困境中只有具的意志和慧智慧的人才可能有优秀的人生。

授课重点合家庭不幸、困生的情，理解心得主人翁的吃苦耐、忍不拔、学、要好、不甘命运使、丰饶抱的性格。

授课点抓住生活“再辛再累，⋯⋯跟父”等会主人公学、要好的性格。

授课步老活学生活企图一、复回二、认识生活疾苦⑵交流并随机行朗：（1）会命途曲折：体在出身清、幼年母、肩负任。

（2）失去了母就意味着永失去母，一个孩子来是如悲伤的事情！今后，她的生活更加苦。

依照以下句式张开想像，行：夏天炎炎，的孩子（），而夏洛蒂（）；严冬腊月，的孩子（），而夏洛蒂（）。

（3）夏洛蒂受到了常人以忍耐的苦，她是不停地奔走着。

9、《小草和大树》第1课时导学案教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。

2. 学习生词，初步了解课文大意，理清文章脉络。

活动方案导学设计调整改进活动一：学习生字1. 自读课文，画出生字，自学生字新词。

2. 组内交流学习生字词的收获，重点理解文后第二题的词语。

3. 全班展示。

活动二：了解内容1. 自由朗读课文，思考：①夏洛蒂·勃朗特遭受了哪些逆境？又是怎样获得成功的？（简要地说说）②根据以上问题提示，试着理清文章的脉络。

2. 组内分自然段轮读课文，并试着根据课文内容补充完成小标题。

家庭不幸，艰难谋生→，，→孜孜不倦，震动文坛3. 各组汇报标题内容及理由，朗读课文。

活动三：研读首尾1. 默读首尾两个自然段，说说你对夏洛蒂姐妹的了解以及她们成功的意义。

一、简介人物，导入新课1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。

2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？今天我们就来学习《小草和大树》二、学习生字，感知课文1. 指导学生读课文，自学生字新词。

2. 组织交流学习生字词的收获，重点理解文后第二题的词语。

三、初读感知，了解内容1.学生自由读课文，要求读正确2.朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

2. 组内交流。

3. 汇报以上两个问题。

【检测反馈】 1. 用“﹨” 划去下列加点字不正确的读音： 劳累(l ěi l èi) 谋生(m ó m óu) 罕见(h ǎn h ǎng) 不堪回首(k ān k àn)3.学生默读思考，同桌交流。

4.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

5.请学生概括出全文主要内容完成【检测反馈】教后反思：9、《小草和大树》第2课时导学案教学目标：1．有感情地朗读课文。

2. 读懂课文，领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

活 动 方 案 导 学 设 计 调 整 改 进活动一 ：体会“艰辛”与“意志”。

苏教版小学语文六年级上册《小草和大树》说课设计苏教版小学语文六年级上册《小草和大树》说课设计设计理念学生因为思考而质疑,带着问题潜心会文.抓住文章关键语句,品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话--体味作者的情感,体悟表达的精妙.在学生自主学习,相互交流,智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公,与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪.教学流程一,由题生疑,带疑读文1.同学们,今天我们共同学习一篇课文,这篇课文既不是童话,也不是寓言,题目却叫《小草和大树》.(板书课题)【注:上课伊始,老师开门见山,直奔题目,三言两语,目的是将学生的目光聚焦到文本上,调动学生的学习注意力.】看了这个题目,你最想知道什么(课文实际上写了什么为什么以小草和大树为题呢 ) 【注:教师的课前预设是教师读文本的深入浅出,是教师抓住文本灵魂的现实表现,也是对学生课堂学习的事先预想,预设越充分,课堂生成越精彩.】2.同学们.就让我们带着这个谜,赶紧走进课文吧!二,学词排障,了解大意1.学生自读课文.2.学习生字新词.出示词语:嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎同学们,你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒,要特别注意加点字的读音.【注:小学高年级的学生已经具备一定的识字能力,所以,教学生字词不必面面俱到.教学生不会的,容易出错的,这也是课堂高效的一种策略.】指名读词语,即时纠正学生的错误,齐读.你知道这些词语的意思吗交流.其实,第二行的四个词语很有意思,你看出来了吗(带点字与另外两个字的意思相近.)【注:授之以渔的做法.理解词语不能只靠查词典死记硬背,适时的点拨,可以起到点石成金的作用.】3.开火车读课文.4.同学们,我们已经读通了课文,那么,你现在能回答前面提出的问题吗(1)课文写了什么首先,引导学生明白这是一篇写人的文章.接着,指导学生概括本文所写的人物.(方法:抓住课文中的主要人物,了解发生了什么事情,结果怎样.抓住本文写人的关键词逆境成才.)夏洛蒂逆境成才,课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文,用最简洁的话概括一下.生活艰辛--不放弃学习求助遭讽--不惧怕打击写诗遇挫--不退缩叹息创作艰难--不浪费时间【注:学生总览全文,对整个事件有了一些了解,教师有意识地引导学生关注课文的重点段,明确事件发展过程中的几个层面,使学生对课文的脉络更加清楚,也为学生深入发掘课文内涵,体味精彩的细节,感受人物形象打好地基.】(2)为什么以小草和大树为题呢文中几次提到小草和大树请把相关的语句画下来,联系上下文,仔细揣摩.让学生畅谈自己的感受,引导所有的学生认真听,搜集有效信息.【注:学生阅读文本,也是一次心灵之旅.他们一定有自己的见解,可能不完整,可能有偏颇,甚至是错误--没关系!因为这就是学习,只有在这样宽松的氛围中,自主学习才变得实在.同时,也为教师了解学生,及时调整教学程序和内容提供了可能.】三,深入研读,感悟精神1.读书圈划,咀嚼文字同学们,请大家静心地阅读课文,我们一起回顾夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的内心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事,就会明白题目的含义.自读要求:用--画出夏洛蒂遭遇的困境,用画出她所作所为,所思所想的句子.边读边想,写下自己的感受.2.交流体会精神(1)生活艰辛--不放弃学习引导学生通过课文的记叙,了解夏洛蒂从小生活的艰苦.更重要的是从生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习.尽管成年累月在艰难中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试.都希望用笔敲开幸运之门.等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作,坚强不屈的精神.(2)求助遭讽--不惧怕打击引导学生体会骚塞信中的一句话,体会骚塞的傲慢,讽刺,偏见.引导学生从惴惴不安希望得到指点,提携不止失望锥心的羞愧和痛苦钉刺激,鞭打自己的灵魂激怒发誓等词语挖掘夏洛蒂的心理历程,感受夏洛蒂坚定的决心.【注:这些词语,是作者抓住了夏洛蒂一连串心理活动的细节描写,进行入木三分的刻画,生动入微地揭示了夏洛蒂当时复杂的心理.让读者和她一起不安,失望,羞愧,激怒,发誓,与主人公心灵走到一起.让学生细细品味,品读,感受夏洛蒂的伟大.】(3)写诗遇挫--不退缩叹息引导学生从寥寥无几节衣缩食仅卖出两本等词语感受夏洛蒂艰难的求索,不见光明,成功无望的打击.从没有退缩,没有失去自信心等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著.家庭生活的窘迫,作家的讽刺,追求的失败,所有这些沉重的打击,像几座山一样压在夏洛蒂柔嫩的肩头.如果你是她,你会有什么样的想法和做法呢【注:学生阅读文本,感情和思绪不是单一的,他总是在已有知识储备的基础上搜索信息,让学生联系自己,设身处地,将心比心,使学生的心跟着夏洛蒂一起跳动.】(4)创作艰难--不浪费时间终于迎来一线曙光,看到一丝光明,夏洛蒂又是怎样写小说的呢3.综观理解含义出示句子:她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门.硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树.她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战:世界上不存在什么不是妇女的事业!传统的观念和陈腐的偏见是什么 (回顾前面骚塞的话加以理解)如果骚塞听到了她们的宣战,会怎么想呢【注:瞻前顾后地读课文,了解主人公当时所处的具体环境,能对文章理解得更深刻,被夏洛蒂的所作所为感动.不露痕迹地指导学生关注事件的背景,对提高学生的感悟能力有很大的帮助.】现在,你能读懂这句话吗以小草和大树为题的妙处在哪里呢四,总结课文,升华认识1.夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示 (注意联系实际谈感受)2.本文的学习,对你写写人叙事文章有什么帮助呢【注:高年级的语文阅读,不仅要揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,也要初步领悟文章基本的表达方法,体会词句的表达效果,为读写结合打开一扇窗.】五,推荐书籍,延伸拓展1.出示《简爱》,诵读片段.2.鼓励学生阅读,继续与夏洛蒂面对面交流.【注:课内向课外延伸,这种一线牵的教学设计,学生的收获将更大.不过,需要教师点燃他的阅读欲望,无限精彩必在广阔的课外阅读中.】。

9、《小草和大树》第1课时导学案活动一：学习生字1. 自读课文，画出生字，自学生字新词。

2. 组内交流学习生字词的收获，重点理解文后第二题的词语。

3. 全班展示。

活动二：了解内容[来源:学+科+网Z+X+X+K]1. 自由朗读课文，思考：①夏洛蒂·勃朗特遭受了哪些逆境？又是怎样获得成功的？（简要地说说）②根据以上问题提示，试着理清文章的脉络。

2. 组内分自然段轮读课文，并试着根据课文内容补充完成小标题。

家庭不幸，艰难谋生→，[来源:学&科&网]，一、简介人物，导入新课1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。

2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？今天我们就来学习《小草和大树》二、学习生字，感知课文1. 指导学生读课文，自学生字新词。

2. 组织交流学习生字词的收获，重点理解文后第二题的词语。

三、初读感知，了解内容1.学生自由读课文，→孜孜不倦，震动文坛3. 各组汇报标题内容及理由，朗读课文。

活动三：研读首尾1. 默读首尾两个自然段，说说你对夏洛蒂姐妹的了解以及她们成功的意义。

2. 组内交流。

3. 汇报以上两个问题。

【检测反馈】1. 用“﹨”划去下列加点字不正确的读音：劳累(lěi lèi) 谋生(mómóu) 罕见(hǎn hǎng) 不堪回首(kān kàn) 要求读正确2.朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

3.学生默读思考，同桌交流。

4.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

5.请学生概括出全文主要内容完成【检测反馈】[来源:学#科#网]教后反思：9、《小草和大树》第2课时导学案教学目标：1．有感情地朗读课文。

2. 读懂课文，领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

[来源:学+科+网Z+X+X+K]活动方案导学设计调整改进活动一：体会“艰辛”与“意志”。

学习必备欢迎下载《小草和大树》教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

教学要求：1、在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文。

2、凭借语言文字材料，启发学生质疑，通过小组合作研讨，学生深刻体会第一个比喻句“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”的意义。

3、读悟结合，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才才能拥有精彩的人生。

教学重点、难点：抓住重点句子进行体会，学习理解重点、难点句子的方法。

教学构想：针对本教材特点，我采用读中理解、品析感悟、想像拓展等教学方法，通过词语理解、句式的推敲训练，情感的体会等品赏评议，达到积累语言的目的。

引导学生采用自主探究的学习方法，自读感悟，切实培养学生的学习能力。

教学准备：导学案资料，多媒体课件教学过程：一、激情导入有这样一本书，只要一打开，便摆脱了书的形式，顽固地融入了你的生命。

恰似一朵美丽的花，即使凋谢了，记忆中仍久久地萦绕着它的芬芳，挥之不去。

）这本书就是——《简·爱》，它的作者就是夏洛蒂·勃朗特。

今天就让我们一起走进课文，走进《简·爱》，走进夏洛蒂·勃朗特吧！板书课题，齐读课题，进行质疑。

（为什么用“小草和大树”作题目？“小草”和“大树”分别指什么？）二、初读课文1.认读字词堪称逆境撇下权衡毅力荆棘罕见枉费心血大名鼎鼎寥寥无几嗷嗷待哺惴惴不安孜孜不倦2.浏览课文，主要内容？（指导学生进行概括。