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作文中的论证与举例技巧在作文中，论证与举例是非常重要的技巧，它们可以帮助我们更好地表达观点和论述。
在写作过程中，恰当地运用论证与举例技巧不仅可以让文章更具说服力，还可以丰富内容，使得文章更加生动有趣。
下面，我将分别介绍论证和举例的技巧，帮助大家在作文中运用得当。
首先，论证是指通过逻辑和推理来支持和证明观点的过程。
在论证时，我们可以运用一些常见的技巧来增强说服力。
首先，要清晰地提出自己的观点，并明确表达出来。
接着，我们可以结合事实、数据或者引用专家的观点来支持自己的观点。
通过引用权威人士或者相关研究的观点，我们可以在论证中增加可信度。
此外，我们还可以通过对比、归纳、演绎等方法来进行论证，进一步加强逻辑推理的效果。
最后，我们需要总结和概括自己的论证过程，明确地再次阐述自己的观点。
举例是指用具体的事例来支持和说明观点。
通过举出具体的例子，我们可以使观点更加具体、可信，并丰富文章的内容。
在举例时，我们可以运用以下几种技巧。
首先，选择恰当的例子。
例子要与观点相关，并能够真实地反映问题或现象。
其次，我们可以选择生活中的例子，或者引用历史事件、文学作品、科学实验证据等，以增强说服力。
同时，我们需要注意例子的数量和分布，适度地给出例子，使文章既不显得空洞，又不过分堆砌。
最后，我们需要对例子进行分析和解释，将其与观点紧密联系在一起，确保读者能够明确地理解例子与观点之间的关系。
除了上述的技巧之外，我们还需要注意在运用论证和举例时的一些常见问题。
首先，要注意逻辑的连贯性。
论证和举例在整篇文章中要有明确的逻辑关系，不能出现跳跃或者脱离主题的情况。
同时，要避免过度依赖论证和举例，应该合理地安排其他的写作手法，如引用名人名言、提出对比、引发读者思考等，以使文章更加全面和多样化。
另外，我们需要关注例子的视角和立场。
在选择例子时，我们要尽量客观公正地表达事实，避免过分主观或片面的观点。
最后，我们需要注重文章整体的结构，合理地安排论证和举例的位置，使其在整篇文章中起到良好的衔接和推进作用。
高一议论文举例论证议论文写作教学是中学写作教学的重要组成部分,但是没有得到应有的重视，然而以议论为主要表达方式的议论文写作实践是发展学生逻辑思维的一种重要方式。
以下是店铺为大家整理的高一议论文举例论证，欢迎大家参考阅读。
高一议论文举例论证篇1有人说，成功要靠机遇和坚持不懈的精神;还有人说，谋事在人，成事在天。
其实这两种观点雷同，都是强调了人们从事某种事业，要获得成功的两个必要的条件。
但是，人们是不是有了一定的机遇和执著，就会有创造，有成功呢?一种人认为，金诚所致，金石为开，所以一直一直在努力，那么创造其实离我们并不遥远;反对者说，没有机遇你一辈子努力也出不了头，这就好比姜太公钓鱼。
是机遇造就了成功，还是努力造就了成功?一时反而成了矛盾的统一体，成了纠缠不清的谜团。
这究竟是怎么回事?杨振宁先生如雷贯耳，是诺贝尔物理奖获得者，是创造与成功的典范。
恰恰在不久，他参加了浙江大学的百年校庆，恰恰记者问了他一个我们正在探索的问题：人们怎么才能获得成功?杨振宁先生是这么回答的：我们要想成功，第一要有机遇，第二要了解你从事的事业的尖端和你自己，第三就是个人的坚持不懈的努力。
记者又问杨振宁先生，“你是不是总是成功，而没有失败过?”杨振宁先生斩钉截铁地回答：“不是的。
我失败过，而且失败得很惨。
我在美国读过一年半的研究生，搞实验物理。
但是，我天生动手能力差，我搞的实验失败了。
所以我转而搞理论物理的研究，后来我成功了”。
从杨振宁先生的回答我们可以总结出来，杨振宁先生的总结的成功：一是机遇，二是智慧，三是努力。
试想，如果杨振宁先生不那么客观地评价自己，不进行实验物理的研究尝试，他怎么能重新审视自己，重新选择自己所要涉足研究的领域?他怎么能遇到致使他成功的机遇?同样，法国科学家别涅切克要不是细心地留意实验中一只烧杯掉到地上，没被摔碎的现象，没把他看到一辆客车发生车祸，车窗上的挡风玻璃碎片划伤了司机和乘客那篇报道，加以联系，深入研究，他能发明出新型材料制成的挡风玻璃吗?不能。
议论文的论证方法：事例论证_议论文指导
议论文的论证方法：事例论证
事例论证就是用典型的具体事实作论据来证明论点。
通常所说的“摆事实”就是这种方法。
这是运用归纳推理
形式进行论证的一种方法，易于掌握，用得也普遍。
事例论证，最重要的是注意论据和论点方向的一致性和紧密的统一，不可有距离。
例如有一篇文章谈到写作要勤于观察，勤于思考问题时，举例道：
著名大作家、诗人莎士比亚就善于观察生活，提炼素材，写了大量的悲喜剧以及诗歌，终于成了不朽的艺术大师。
伟大的物理学家牛顿，在傍晚乘凉时发现苹果往地上掉，为什么不往天上掉?经过反复实践，终于得出了
地球表面上的物体都受到地球的引力这一科学论断。
这里，举莎士比亚一例还可以，虽然说得不够透彻，但与论点总还有一定的直接关系;举牛顿的事例则不恰当，因为他虽然也观察、思考，但非写作中的事。
下面这段文字举例，证明观点“举手投足之间”就十分充分：
举手投足是一把尺，它是衡量人的内在含金量的标准。
含金量高的人，必然，我敢说必然，是一个伟大的人。
屠格涅夫为了施舍路边的乞丐，翻遍了自己的钱包，却找不到一分钱，只得握住乞丐的双手说“我很抱歉，朋友”;雷锋在战友们不在时，把大家的衣服都洗干净晒了;周恩来总理衣容整洁，谈吐大方，岂是朝夕而成的?或如《士
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兵突击》里的许三多，在班里的战友整天只知喝茶打牌的时候，一个人默默地搬运石头，愣是日积月累地修成了一条路……
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写作中如何运用举例和解释进行论证写作是一种表达思想的方式，而论证则是写作中重要的一环。
在论证过程中，举例和解释是两种常用的手段。
本文将探讨如何运用举例和解释进行论证，并展示其在写作中的重要性。
一、举例的论证方式举例是一种简单直接的论证方式，通过提供具体的实例来支持观点。
举例可以使文章更加具体生动，增加读者对观点的认同感。
例如，当我们要论证"运动对健康的重要性"时，可以举出许多实例来支持这一观点，比如"长期坚持运动可以提高心肺功能，增强免疫力，预防慢性疾病等"。
通过这些具体的例子，读者可以更好地理解和接受我们的观点。
然而，在使用举例进行论证时，需要注意以下几点：1.选择恰当的例子。
举例的目的是为了支持观点，因此选择的例子必须与观点相关，并且能够真实地反映问题的本质。
如果选择了不相关或不准确的例子，将会削弱整个论证的可信度。
2.提供充分的例子。
一个例子可能不足以支撑观点，因此在使用举例进行论证时，需要提供多个相关的例子，以增加论证的说服力。
3.解释例子的意义。
举例只是一个开始，还需要对例子进行解释，说明它们与观点的关系以及为什么能够支持观点。
解释例子的意义可以帮助读者更好地理解观点，并使论证更具有逻辑性。
二、解释的论证方式解释是一种通过解析和说明来支持观点的论证方式。
与举例相比，解释更加抽象和理论化，需要通过逻辑推理和分析来展开。
解释的目的是使读者对观点有更深入的理解，并通过合理的解释来增强论证的可信度。
在使用解释进行论证时，需要注意以下几点：1.确保解释的准确性。
解释必须基于准确的事实和逻辑推理，不能凭空臆断或含糊不清。
只有准确的解释才能使读者相信观点的合理性。
2.使用简明扼要的语言。
解释应该用简单明了的语言进行，避免使用过于复杂的词汇或术语，以免让读者感到困惑。
简明扼要的解释可以使观点更容易被理解和接受。
3.提供合理的推理和分析。
解释不仅仅是对事实的陈述，还需要通过逻辑推理和分析来展开。
议论文写作中的举例论证技巧：例子能证明什么？作文辅导0223 08:15：：议论文写作中的举例论证技巧：例子能证明什么？在一本作文选上读到2015届高考模拟甘肃一考生的高考习作，题为《专注铸就成功》。
文章主体部分举了四个例子：李贺“瘦马驮诗”，肩背“诗囊”，专注写诗，写出千古佳句；王羲之废寝忘食，临池练字，心无旁骛，成为著名书法家；居里夫人幼时读书一丝不苟，专心致志，才成为著名科学家；杜甫了解人民疾苦，全身心投入到作诗上，成为伟大诗人。
文后的评语认为该文“选用的材料十分典型，给人以丰富之感”。
多用例子≠内容丰富“多用例子 = 内容丰富”，这样的认识在一些师生的头脑中根深蒂固。
实际教学中，“多用例子”也的确是某些老师指导写作时强调频率最高的一点，高考阅卷时发现这类例子组合拼接式的习作实在是大有拥趸的。
写作文当然可以用例子，例子选得好、用得巧无疑会令习作内容充实、分析具体，从而得个理想的分数，而选得好、用得巧应该是建立在对作文题全面、深入分析的基础之上。
“事实胜于雄辩”，并不是说你只要把例子摆出来对方就心服口服了，必须对例子作理性分析，揭示出例子所蕴涵的使观点得以成立的内在逻辑必然性，或者有助于突破所谈话题认识理解上的关键节点。
总之一句话，要有高质量的思维分析，只凭“感觉”或“感性”写出来的作文就可能变成简单的例子叠加，甚至有可能写成表面冠冕堂皇但却经不住推敲的伪劣文字。
《专注铸就成功》中的四个“例证”段落形式上基本一致，都是先概述事例，然后对事例做简单化的因果分析。
解剖其中一段，窥其一斑即可见全豹。
居里夫人小时候读书一丝不苟、专心致志。
她读书时，伙伴们在她身后放了一摞凳子，只要她一动便会倒下来。
但是伙伴们玩耍回来后，她依然在读书，对旁边的凳子丝毫没有察觉。
正因为专注，她才从几吨材料中，提取出几克镭，才成为著名科学家，在人生道路上披荆斩棘，成就辉煌。
“专注铸就成功”既是题目，又是中心论点。
这个道理同样属于那种人所共知的公理，按说是没有必要花太多的笔墨来论证其正确性的。
高中语文议论文写作的结构与论证议论文是高中语文写作中的重要文体，它要求我们清晰地表达观点，并通过有力的论证来支持观点。
掌握议论文的结构和论证方法，对于提高我们的写作能力和逻辑思维能力具有重要意义。
一、议论文的结构1、引论引论是文章的开头部分，其主要作用是引出论点。
在引论中，可以通过讲述一个故事、引用一句名言、提出一个问题或者描述一种现象来引起读者的兴趣，进而引出文章的中心论点。
例如，以“诚信是做人之本”为论点，可以讲述商鞅徙木立信的故事来引出主题，让读者对诚信的重要性有一个初步的认识。
2、本论本论是议论文的主体部分，用于对论点进行论证。
常见的本论结构有以下几种：（1）并列式将论点分解为几个平行的分论点，分别进行论述。
比如，以“勤奋是成功的基石”为论点，可以从“勤奋能弥补天赋的不足”“勤奋能让人积累更多的知识和经验”“勤奋能培养坚韧不拔的品质”这三个方面来展开论证，每个分论点独立成段，相互并列。
（2）递进式按照事物的发展规律或者人们的认知规律，层层深入地进行论证。
比如，以“磨难成就人生”为论点，可以先论述磨难能锻炼人的意志，接着论述磨难能让人增长智慧，最后论述磨难能让人实现人生价值，三个层次逐步深入，使论证更加深刻。
（3）对照式通过正反对比来论证论点。
比如，以“创新才能发展”为论点，可以先论述创新能够推动社会进步，取得成功的案例；然后论述因循守旧导致落后的情况，通过正反对比，突出创新的重要性。
3、结论结论是文章的结尾部分，要对全文进行总结，重申论点，使文章首尾呼应。
同时，可以适当展望未来，或者提出呼吁和建议。
比如，在“诚信是做人之本”的结尾，可以再次强调诚信的重要性，呼吁大家在生活中坚守诚信原则。
二、议论文的论证1、举例论证列举具体的事例来证明论点。
所举事例要真实可靠，具有代表性。
比如，在论证“读书可以开阔视野”时，可以列举司马迁读万卷书，完成《史记》；马克思博览群书，创立马克思主义等事例。
2、道理论证运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
谈论文常有的四种论证方法：谈论文是学生在各级各种应试或平常练笔中采纳频次最高的一种文体。
从各级各种的考场作文评阅及平常作文批阅状况来看，很多学生之因此不可以写出一篇说理透辟的谈论文，是因为不可以适合或综合运用谈论文常有的一些论证方法。
常有的论证方法有七种：例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演绎法。
下边细谈四种在谈论文写作经常用也比较好用的论证方法。
一、例证法例证法也叫案例论证，是用令人服气的典型案例来证明自己论点正确的一种方法。
它是谈论文写作中最常用的一种论证方法。
“事实强于雄辩”，在典型的案例眼前，道理不问可知。
要用好例证法，一定注意以下几个方面：１、案例要典型、确实、有影响力。
一般来讲，应优先考虑有名的人物或案例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎案例。
２、案例的表达要简洁简要，切忌拖拖拉拉，过于详尽。
举例是为了证明看法，不是为了弄清事实，切忌舍本逐末。
３、案例切忌单调狭小，要丰富广阔，重点面联合，古今中外相映成辉。
同类案例掌握多时可考虑采用句式排比列举。
４、案例列举以后要简洁解析，不可以将例证法变为案例整理，忌有例无证。
５、勤于累积，精于挑选。
“书到用时方恨少”，平常多念书报，摘记、剪贴是主要手段。
累积多了，自然能举一反三、左右逢源。
二、引证法引证法也叫道理论证，是经过引用名人名言、古诗文名句、反应科学规律的俗语谚语警语等来证明自己看法正确可信的一种论证方法。
引证法在考场或平常练笔写作中的使用频次仅次于例证法。
因为引证法引用的是世人公认的思虑结晶，能够深刻地反应事物的实质已为无数事实所证明，因此拥有巨大的说服力。
怎么用好引证法呢？１、所引用的名言警语等针对性要强。
每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的社交目的，即便谈同一个问题，也有许多名言可供选用。
要认真解析每个道理论据的特有功能，将它引用到最适合的语言环境之中。
比如：重申发奋的重要性，要采纳“全军可夺帅也，匹夫不行夺其志。
议论文写作中举例论证的不当现象及改进措施议论文写作是初中写作教学中一个极其重要的环节，有利于加深学生对生活的感悟体验，加快学生逻辑思维能力的发展，帮助学生形成正确的人生观与价值观，对于学生今后的学习和工作有很大的帮助。
新课标在阶段目标中明确提出，学生能“写简单的议论文，努力做到有理有据”。
初三学年段，对学生最重要的文体训练就是议论文的写作。
在经过《议论文的结构特点》、《议论文的论证模式》和《提出中心论点八法》三轮专项训练之后，学生基本上掌握了议论文的结构特点及写法要求，也能采用适宜的方法提出中心论点，但在论证过程中还存在诸多的问题，主要体现在举例论证运用不当。
举例论证是议论文最重要的论证方法之一，是通过列举确凿、充分、有代表性的事例，来具体有力地证明中心论点，增强议论文说服力的有效方法。
举例论证运用不当，会极大地影响议论文的说服力。
一、学生议论写作文中举例论证存在的问题事例叙写过于具体入微。
在记叙文写作中，要具体细腻地叙写事件，采用多种方法刻画人物形象，这样写出的文章才细腻生动，有吸引力和感染力。
但在议论文的写作中，如果事例太过具体细微，所占篇幅过长，就会弱化议论文的文体特征。
比如，有些学生写议论文，开头一段提出中心论点，然后具体详细地叙述一个故事，最后点题，突出中心论点。
这样的作文，根本就不是议论文，而是记叙文。
缺乏论据，内容空洞乏味。
一部分学生因平日阅读面窄，积累少，所以论证缺乏论据，导致内容空洞，篇幅短小，成绩太低。
举例失当，难以自圆其说。
有些学生在写作中，所选的事例不能证明自己的观点。
比如，文章的中心论点是“好习惯使人终生受用”，但有学生所选的例子却是关于诚实、宽容、勤奋、助人为乐等方面的。
这样所写的文章自然漏洞百出，难以自圆其说，缺乏说服的力度。
举例俗滥，毫无新意可言。
学生所用材料太俗太滥，缺乏新意，比如以《笑对失败》为题的作文，学生举的例子大多是贝多芬、诺贝尔、爱迪生、爱因斯坦、居里夫人等；以《机遇》为话题写作文，学生所举事例大多是毛遂自荐、魏敏芝抓住机遇成了“谋女郎”改变了自己命运、凡尔纳巧抓机遇在大仲马的引领下走上文学之路、一个信徒在大水中等上帝来拯救、林语堂抓住机遇向赛珍珠请教、一位美国大学生求职的经历等。
