生活与哲学第十二课实现人生的价值一轮复习
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第12课实现人生的价值戴南高级中学高三政治备课组1、价值的基本含义:P96哲学意义上的价值是指,即一事物所具有的能够满足需要的属性和功能。
【提示】这里的“事物”,既包括物质现象,也包括精神现象。
如衣服、粮食、房子、车辆等物质产品能够满足人们衣、食、住、行等方面的需要。
音乐、电影、图书等精神产品能够满足人们精神生活的需要,它们具有各自的属性。
它们对主体的积极意义,就是哲学上的价值。
2、价值观及其作用P97(1)价值观的含义:P97人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的看法和观点,这就是价值观。
【拓展】A、价值观作为一种社会意识,是在一定的社会存在基础上产生的,并随着社会存在的变化而变化。
B、价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
(2)价值观的导向作用:P98价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人们的行为具有驱动、制约和导向作用。
一是价值观对人们具有重要的导向作用。
二是价值观对具有重要的导向作用。
※【原理内容】价值观对社会存在具有能动的反作用——导向作用(原理)价值观对人们认识世界、改造世界有导向作用。
正确的价值观对人的活动及人生选择、认识和改造世界起积极作用;错误的价值观对人的活动及人生选择、认识和改造世界起消极作用。
【方法论】树立正确的价值观,使我们更好的认识世界和改造世界,更好的选择人生,选择人生道路。
【注意1】价值与价值观是两个既有区别又有联系的概念。
从区别上看,价值是事物属性和主体需要之间的特定关系,属客观范畴;价值观则是对事物价值的总的看法和根本观点,属主观范畴。
二者也存在着密切联系,人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点,即价值观。
【注意2】价值观的导向作用有两种不同的结果,不要把价值观的导向作用只理解为积极作用。
【例1】(06年重庆)价值是人们生活中经常使用的概念。
第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值一、08江苏考纲:了解哲学意义上的价值理解人的价值的内涵与评价了解价值观的含义理解价值观的导向作用理解价值判断和价值选择的客观依据了解价值判断和价值选择的社会历史性与阶级性理解价值冲突与评价标准运用坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值二、知识结构:三、考点解读1、了解哲学意义上的价值哲学意义上的价值:哲学意义上的价值是指,即一事物所具有的。
它涵盖了各个不同领域事物的价值。
具有高度的。
①哲学意义上的价值和具体事物的价值的关系:两者是与的关系。
②价值是一事物对主体的积极意义:这里的事物既包括,也包括。
2、理解人的价值的内涵与评价⑴人的价值有两个方面:①人的价值就在于,就在于,即通过自己的活动。
(社会价值)②人通过自己的活动,付出了心血和劳动,满足了社会和他人的需要,同时自己也获得,得到了,从而实现了。
(自我价值)⑵人的价值评价对一个人的价值评价主要是看他的,最根本的是对。
在今天,评价一个人价值的大小,就是看他。
3、了解价值观的含义价值观的概念:价值观是。
(思考)价值观是社会意识还是社会存在,它与社会存在有什么关系?4、理解价值观的导向作用⑴价值观是一种,是在一定的产生的,并随的变化而变化。
⑵价值观对具有重大反作用,对人们的行为具有。
①价值观对具有重要的导向作用。
A、价值观影响着人们。
B、价值观影响着人们。
(正确的价值观,会使人们在认识世界和改造世界的活动中取得成功;错误的价值观,会使人们在认识世界和改造世界的活动中遭到失败)。
②价值观对具有重要的导向作用。
价值观是人生的,寻找正确的价值观就是寻找。
(思考)当前我们应该坚持什么样的价值观?是不是要求我们不讲个人利益?5、理解价值判断和价值选择的客观依据⑴价值判断与价值选择①价值判断的含义:价值判断是指人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。
②价值选择的含义:价值选择是指人们在价值判断的基础上作出的选择③二者关系:人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
2010届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第十二课实现人生的价值【目标导航】一、课标要求1.内容目标(1)识别事实判断与价值判断的表现,说明价值判断的意义,理解价值观对人们行为的导向作用。
(2)剖析生活实例,说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同,时间、地点、条件不同,会形成不同的价值判断;(3)剖析价值冲突的实例;体验价值比较、鉴别、选择的过程;认同人民的利益为最高价值标准,树立为人民服务的思想。
(4)探寻实现人生价值的条件和途径,阐明生活的意义,理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。
2.提示与建议(1)事实判断与价值判断是人们行为选择的前提和基础。
以校训、班徽的制定为例,可说明价值判断在人们的行为选择中的作用。
讨论:报刊媒体中关于事实陈述和观点陈述的内容。
(2)社会调查:了解不同的人对某项改革措施的不同反应,用哲学观点探讨其原因。
从不同历史时期人物的言论中,探究影响其价值判断的因素。
(3)例如,竞争与友情,关爱与惩罚,传统与时尚等。
讨论:选择解决某项公共问题的不同方案,应遵循的价值准则,可采取的策略与方法。
人民群众是推动历史前进的动力,要把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求和标准。
(4)讲评:一个自尊自信、自立自强的劳动者的生活轨迹。
讲演:面对人生旅途中挫折与成功、曲折与前进、机遇与挑战的选择。
人生理想的实现与社会的发展密切相关,实现人生价值的条件需要每个人去创造。
撰写学习马克思主义哲学的小论文。
二、高考考点1.人生价值:价值和价值观价值观的导向作用2.价值判断与价值选择:价值判断与价值选择的客观依据价值判断与价值选择的社会历史性价值判断与价值选择的阶级性价值冲突及评价标准3.价值的创造与实现:价值的实现方式个人价值与社会价值的统一【知识梳理】一、价值与价值观——即什么是价值与价值观及价值观的作用(一)人的价值1.哲学意义上的价值。
2.人的价值3.人的价值的评价。
2009年高考政治一轮复习教案《生活与哲学》第十二课实现人生的价值12.1价值与价值观一、【教学目标】:1、知识目标◇识记:(1)价值的含义(2)价值观的含义◇理解:价值观的导向作用◇分析:联系实际,说明人的价值在于对社会的责任和贡献2、能力目标(1)在占有大量感性材料的基础上,培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力(2)理论联系实际,能运用所学理论解决实际问题3、情感、态度、价值观目标:通过学习,树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观二、【重点、难点】:价值观的内涵与特征三、【整体感知】:通过对本课的学习,同学们将认识到人生的真正价值是什么,我们应怎样进行正确的价值判断与价值选择,并进而明确人的价值是在劳动和奉献中创造的,在个人与社会的统一中实现的,在砥砺自我中走向成功。
四、【方法点津】:(1)结合具体领域事物的价值,深入领会价值、人的价值及价值观等概念。
(2)搜集英雄人物的先进事迹,感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径。
(3)深入实际调查并了解当地经济社会发展情况,感悟价值观的导向作用。
(4)运用课堂讨论会、辩论会、演讲比赛等形式,深化对人生价值的理解,树立奉献意识。
五、【课文导语】:生活中,我们时常面临着价值选择,也会产生各种烦恼与困惑。
那么,为什么会有不同的价值选择?人为什么要活着?人应该怎样活着?人活着应该追求什目标?怎样实现这些目标?为了回答这些问题,我们要树立正确的人生观和价值观,了解价值观的驱动、制约和导向作用,明确价值判断和价值选择的标准,把握价值实现的正确途径。
----房屋可以满足人们住的需要----粮食、水果等食物可以满足人们营养需要----艺术可以满足人们精神需要----车辆等交通工具可以满足出行的需要生活中的各种价值 问题:经济学上讲的“价值”是什么意思?我们这里讲的“价值”又是什么意思? 解析 例:西红柿生长在野外,没有与人发生关系时,并不具有价值,后来人们逐渐发现了它能观赏和食用,它才具有价值。