对阳光教育理念的理解
摘要：本篇文章阐释了对阳光教育理念的理解，阳光教育是“以尊重、理解、赏识、激励为核心标志的用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育”。让每位学生都成长为“会做人、会学习、会健体，会审美、会创造、有科学素质、有人文素养、有个性特长”的阳光少年。
关键词：阳光教育理念理解
华中师范大学教育科学学院副院长周洪宇，博士生导师，“阳光教育”倡导者。阳光教育，是面向全体学生、面向学生发展各个方面、面向学生发展整个过程的教育；是融德于智、德智一体、德智互动的教育；它要求教师和家长用爱心来关怀、理解、激励孩子，使他们成为性格活泼、身心健康、自立自强、合群合作合享的一代新人。它强调要使自己阳光、给他人阳光、大家共同阳光，体现了教育的关爱性，符合教育的内在要求；它有助于独生子女克服孤僻、自私、自傲、冷漠、脆弱等不足，体现了教育的针对性，符合教育的现实需要。
“阳光教育”的现实背景：现代社会的发展，竞争的加剧，出现越来越多的社会问题。有些人因为心理承受力差、自信心不足，自制力差，造成了这样或那样的人间悲剧。因此，如何有个良好的心态与不断超越自我的意志力就显得非常重要了。第八次课程改革，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。于是提出教育不
阳光心理服务团工作总结与工作计划 Work summary and work plan of sunshine psychological servic e group 汇报人：JinTai College
阳光心理服务团工作总结与工作计划 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 南平市关工委阳光心理服务团在关工委领导支持下，在 全体成员的共同努力下，取得一定成绩，20XX年工作总结要 点如下： 一、继续做好南平市广播电台成长悄悄话青少年心理健 康节目。共30次； 二、继续推进学校心理卫生活动周活。在水东学校举办 讲座和活动； 三、积极筹备并且开办xxx大学。召开筹备会议7次， 准备家长课程32场，已经讲课7场，使300多名家长受到教 育培训，并受到欢迎； 四、积极开办传统经典教育课程。在家长大学的基础上 开办传统经典教育，拓宽了培训内容；
五、推广阳光心理服务团对工作经验。给全市关工委主任举办心理卫生讲座和阳光服务团对工作报告，指导县市区阳光心理服务团工作； 六、在大武夷新闻网举办青少年心理健康讲座。开拓了阳光团的服务领域； 七、主动联系劳教所给其青少年进行心理辅导5次；在水南学校举办中学生心理卫生讲座1次； 八、继续举办世界精神卫生日义诊活动； 九、继续做好心理电话服务工作，大约服务200人次； 十、指导帮助县市区青少年心理卫生工作者的工作。 20XX年工作计划要点： 一、继续举办家长大学，提高质量，扩大影响，增加人数； 二、继续做好南平市广播电台成长悄悄话青少年心理健康节目； 三、继续选择1-2家学校举办心理卫生活动周，并且争取和团市委合作，到县市区举办活动1-2次；
一、什么是教育理念？当代教师应该树立什么样的教育理 念？ 教育理念是指教师在对教育本质工作理解的基础上，形成的关于教育的观念和理性信念。 当代教师应该树立以下教育观念： （1）、树立全体发展、全面发展、主动发展的素质教育理念。 （2）、树立以学生为本位，尊重主体性、承认差异性、关注发展性、鼓励创造性的学生观。 （3）、树立学会生存、学会关心、学会学习、学会创造的终身教育理念。 （4）、树立主体性、公平性、效益性相结合的教育过程观。 二、什么是教学监控能力？教师的教学监控能力主要包括哪些内容？ 教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的目标，而在教学的全过程中，将教学本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价反馈、控制和调节的能力。它是教师的反省思维和思维的批判性在其教育教学中的具体表现，是教师从事教育教学活动的核心要素。
教师的教学监控能力主要包括以下内容：教师对自己的教学活动的计划和安排；教师对自己的教学活动进行有意识的检查、评价和反馈；教师对自己的教学活动进行调节，矫正和有意识的自我控制。 三、应采取哪些措施提高中小学教师的专业水平和教学能 力？ 1、完善教师培养培训体系。 2、全面提高师范生的培养质量。 3、构建教师教育标准体系。 4、开展教师培训。 5、推动教室校本研修。 四、如何健全教师管理制度？ 1、完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。 2、建立教师资格证书定期登记制度。 3、逐步实行城乡统一的中小学教师编制标准，对农村边远地区实行倾斜制政策。
4、建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称），探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）。 5、加强教师管理，完善教师退出制度。
扎根基层阳光教育 ——绿苑小学未来发展方向的思考 一、学校现状分析 二、学校未来发展方向 校 制度和考核评价制度，大大激发教师工作的积极性和主动性，促进了学校工作平稳有序的开展。同时，我们围绕阳光教育理念，及时出台了“阳光教研组”、“阳光办公室”等部门评比条例，由工会定期组织评比，大大提高教师们的主动性和积极性。
2.阳光处室： ⑴阳光教室——每个班级提出各自的班级奋斗目标、口号，并张贴班主任照片，加以修饰和装裱，挂于教室门口，在班级的墙壁上粘贴学生各种优秀的学科作品（作品栏），悬挂学生的心语心愿（评比栏），利用教室角落设计“绿化角、书香角、卫生角”等，积极创建“温馨教室” 约、书法绘画作品、荣誉角等等。制作宿舍文化牌彰显“阳光”牌中内容包含宿舍名称、成员姓名和照片、舍训、房间内窗台上摆放两盆绿色盆景以及老师的友情寄语。宿舍建设呈现健康、阳光。 ⑶保障措施要阳光
提高思想认识，成立专门组织，建立长效机制，加强检查落实。 4．阳光走廊、梯间：走廊楼梯的设计体现趣味性、教育性、艺术性。一楼为科技、名人长廊；二楼为书画长廊；三楼为古诗词长廊。 5.阳光广播：学校音乐铃声采用欢快优美的儿童歌曲，课间广播播放优美的古筝曲、钢琴曲供学生欣赏。各种有趣的课间游戏让学生兴趣盎然。 学研讨活动、名师工作室活动等，以活动促发展，创造性开展教育教学研究活动。 2.阳光培训强技能 ⑴实施高效课堂教师全员培训。我们利用外出学习培训，组织教师观
看高效课堂视频，举办高效课堂理论专题讲座，重点提升教师班级管理能力、课堂教育能力，促进教学观念的转变和教学能力的提升。 ⑵拓展校本培训形式，主要为集中培训、现场教学研讨、专题讲座等。学校给予教师足够的资源保障，包括足够的学习资料、学习服务、经费和时间保证等。引进走出，引领教师个人和团队的专业发展。同时建立教师 中” 组织每学年一次的学校运动会。 2.阳光实践：利用一个载体（少先队）、两条途径（课堂教学、实践体验），有组织、有层次、有步骤地开展综合实践教育活动（完善实践基地的基础上）。 3.阳光课堂：所谓阳光课堂，就是让每一位学生在课堂上都有幸福感，
塑造阳光心态 学习了树人教育集团侯恩芳女士的“阳光心态”讲座，令我感触至深，心情豁然开朗。 阳光心态是积极、知足、感恩、达观的一种心智模式。吴维库博士应用现实生活中的大量案例，分享了有关阳光心态的一些主要思想： 事情是中性的；操之在我；重在过程；活在当下；向下比较；砖块理论；谷底原理；创造环境；情感独立；情商树等。具备阳光心态可以使人深刻而不浮躁，谦和而不张扬，自信而又亲和，帮助缔造自我内心和谐、家庭和谐以及团队和谐。 在纷繁芜杂的尘世中，我们经常被工作生活中的琐事而焦头烂额，在我们感觉到累的时候，或许更多的不是身体上的累，而是心理上的疲倦。而吴博士在讲座中提出阳光心态是一种积极、宽容、感恩、乐观、自信、给博爱和工作并快乐着的心智模式。拥有阳光心态，工作、学习、生活、事业交往均能和谐顺利。 阳光心态的意义对于我们个人的意义主要体现在以下三点： 第一，心态决定能力。拥有阳关心态的人，往往在工作能力上起到良好的促进作用。 第二，心态决定生理。人们常说“知足”常乐，其实说的就是良好心态对于人生理健康的积极效能。 第三，心态决定命运，一个人的命运掌握在自己手里，拥有阳光心态的人，会以乐观、开朗、积极向上的心态，去迎接生命中的每一件事。因此，面对物欲横流的社会，面对纷繁复杂的工作生活时，我们要做到的就是要保持一颗阳光、平常的心态来指导生活。“修身，齐家，治国，平天下”，成一事足矣，亦难矣，“一屋不扫，何以扫天下”，从现在做起，从点滴做起，保持阳光心态，活在当下，笑对人生，在自己的岗位上快乐工作，那就领悟到了人生的真谛。 培训一晃而过，虽然天气微凉，心却是透亮的，整个人是阳光的。
湘阴四中2015年教育阳光服务工作总结 我校教育阳光服务站自成立以来,管理制度日趋完善,取得良好的社会反响。学校推行“六个结合”,即与党务校务公开相结合；与党风廉政建设相结合；与安全信访维稳工作相结合；与日常教学管理相结合;与服务家庭社会相结合;与师德风范校风校纪建设相结合。实现了教育阳光服务的系统化、整体化，推动了学校各项工作的顺利开展。 (一）学校重视,机构完善 学校高度重视阳光服务站建设工作，形成了党支部领导,行政干部参与的工作体系。建立了以支部书记刘竞波为领导小组组长、副校长肖攀为工作小组组长的两个职能工作小组。下设阳光服务站，办公地点在学校教导处，站长由教导主任杨文兼任。各项工作落实到位,把推行阳光服务工作纳入学校常规工作。 （二）分工明确,责任落实 便民服务站是集办事指引、政策咨询、信访接待、举报受理、舆情办理于一体的综合服务平台。在人员配备上,安排中层以上干部轮流值班;明确职责明确,严格执行制度。系统联动制：按照市县教育局要求，每天浏览“红网论坛”、新闻网、政府网、教育网等网站论坛，发现有涉及教育的负面舆情，及时做好、处理工作。全年接受投诉类信访5起，已全部办结。首问责任制。群众来访、来电时，在岗被询问或接待的工作人员即为首问责任人，负责解答处理家长诉求或指引家长到相关部门办理。对于网络上的咨询、投诉、举报及时予以回复。
全年接受群众咨询类信访6起，已全部回复办结。办理备忘制:所有来电、来信、来访的事项,都及时予以记录、答复或办理。信息报送制：每天向分管领导报送信息,每周向主要领导报送一次工作情况信息,每月一总结,重大事项及时报告。信息公开制：按照政务信息公开和校务公开的要求,将有关信息在服务中心通过校园网予以公开。领导接访制:校长、党委书记每半月在服务中心接访一次,其他班子成员轮流值班。绩效考核制：学校每期对相关部门的信访件办理情况进行统计考核和通报，考核结果纳入年终考核内容。每一起信访我们都按诉求接待,工作中做到有问必答、有疑必解、有诉必查、有责必究。 (三)经费保障：学校行政设立专项经费用于基本建设经费、运行经费、会议经费、外出查访经费、相关宣传资料编印经费等,保障经费，让此项工作得以更好的开展。 在过去的一年里,我们不断摸索工作经验,逐渐形成一套较为成熟 的工作机制，同时,拉近了与群众的距离,社会反响很好。我们的工作也得到了上级部门的肯定。 湘阴四中
我对安全的理解和认识 我对安全的理解和认识 各位领导、各位评委、来宾们、朋友们:大家好! 激情六月、阳光灿烂,一片繁荣景象。很荣幸我能有这样的机会参加今天的“我说安全”演讲会。全国上下都在轰轰烈烈开展“安全生产月”活动,作为一名年轻职工,我也班门弄斧的在各位师傅面前谈谈我对安全的理解和认识。 安全是什么?安全是一种责任。作为一名机车乘务员,千百名旅客和国家上千万财产的安全交给了我们,我们只有凭借我们的业务技术和强烈的事业心、责任心,还有一丝不苟的工作态度,把旅客安全、正点运送到目的地,才算一名合格的机车司机。“安全责任重于泰山”,可见安全生产有多么重要。什么为责任?责任就是分内应做的事。我们机车乘务员分内应做的就是干好本职工作,安安全全的完成运输任务。工作性质要求我们不是轰轰烈烈的去大干事业,我们只要安安全全、平平稳稳的跑好每一趟车,这样就是一个好机车司机。有的人说得一句话很刺耳,但是很实在:“保证不了安全的司机是无能的司机!”确实,我们可以不谈平稳、不谈正点,连最起码的安全都保证不了,我们的火车谁还敢坐?所以,安全是我们的责任,保证安全是我们每个火车司机义不容辞的责任。 安全是什么?安全是一种态度。安全,对我们铁路行业来说是放在首位的,我们经常讲“安全第一”。这就是我们的态度,也是我们的原则。安全是保证我们事业顺利完成的法宝,安全是我们取得效益的前提,安全对我们来说至关重要。因此我们就要事事讲安全、时时讲安全,不重视安全的后果是无法估量的、是要付出沉痛代价的。我们不能把安全第一只放在口头,只做成标语写的哪里都是,我们要实实在在的在思想里刻上安全第一,在做每件事前都要考虑安全,在工作的每时每刻不忘安全,特别是有违章违纪没有什么的思想念头出来的时候、在冒一次险不会出问题的时候,这时候想一下安全第一,我想很多事故都是可以避免的。
学习的分类 1、加涅关于学习的划分 （1）学习水平的划分 信号刺激—反应连锁言语联结辨别概念规则或原理解决问题（高级规则） （2）学习结果的划分 言语信息认知策略动作技能态度智慧技能（辨别、具体概念、定义性概念、规则学习、高级规则） 学习理论 一、行为主义学习理论 1、巴普洛夫经典条件反射 刺激泛化：机体对与条件刺激相似的刺激作出反应 （一朝被蛇咬十年怕井绳） 刺激分化:如果只对条件刺激作出反应，对其他刺激不做反应刺激消退：条件反射形成之后，如果得不到强化， 刺激恢复：未经强化条件反射自动重现。 2、桑代克的尝试错误理论 学习的实质是——形成情境与反应之间的链接 学习的过程——渐进的盲目的尝试错误的过程。 学习遵循三个重要的原则 准备率：联结加强与削弱取决于学习者心理准备和心理调节状态练习率：刺激与反应之间的联结由于重复练习而加强，反之减弱效过律：刺激与反应之间的联结可导致满意的结果而加强，反之
3、斯金纳的操作性条件反射 （1）应答性行为：由特定的刺激引起的，是不随意反应 操作性行为：不与任何特定刺激相联系，是随意反应，（人） （2）正强化：呈现愉快刺激，增加反应频率。 负强化：消除不愉快刺激，增加反应频率 惩罚：呈现不愉快刺激，降低反应频率。 逃避条件作用：厌恶刺激出现了，逃避 回避条件作用：厌恶刺激即将出现， （3）程序教学：小的步子及时反馈积极反应自定步调低错误率 4、班杜拉的社会学习理论 学习的实质——观察学习（注意、保持、复现、动机） 直接强化：个体因表现出观察行为被强化而受到强化 替代强化：观察者看到榜样的行为被强化而受到强化。 自我强化：自己对表现出的符合和超出标准而进行的自我奖励。 二、认知派学习理论 1、苛勒的完型—顿悟学 （1）学习的实质——形成新的完型 （2）学习的过程——顿悟的过程
实施阳光教育打造阳光校园办好一所学校是每一位有教育梦想的校长的全力追求。 学校应该成为学生上学时向往，毕业时留恋，一辈子难忘的地方。 学校本来就应当是学生生命成长的乐园，而关注学生对学校的向往度，则让教育回归到了它的本位，即真正以学生为本。学生的童年时代，是学生一生成长的最为重要的时期，应当是学生生命成长的乐园。让学校成为学生人格提升、心灵升华与智慧生成的美好园地，不但会让他们对学校留下美好的回忆，促使他们健康成长，从而为未来人生幸福奠定坚实的基础。 新学期，经过全体班子集体讨论和反复论证，并从我校的实际出发，确立了“实施阳光教育，打造阳光校园”的工作目标。 一、阳光教育的核心理念 “以阳光之心，育阳光之人”是阳光教育的核心理念。阳光教育是指每个人就像太阳发出光和热，给其他人以光明和温暖，给他人以健康向上的正能量。同时每个人像世间万物，能够接受阳光普照,感受到太阳的温暖。大家胸襟宽广透亮，彼此平等和谐地生活在一个温暖快乐的大家庭里。 二、阳光教育的内涵 阳光教育是让爱像阳光一样洒遍孩子的每个角落，让孩子从繁重的课业负担中解脱出来，从巨大的学习压力中解放出来，让孩子树立健康、积极、乐观、向上的心态，学会感恩，懂得宽容，有良好的人格修养，懂得做人，懂得成功。 阳光教育，还可以表述为关爱孩子、理解孩子、激励孩子，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的的一种教育，使人变得像阳光一样灿烂的教育。 阳光教育是指全体教师以教书育人为己任,关爱学生胜过关爱自己的孩子，熟练应用尊重、快乐、扬长、赏识、和谐、创新等各种教育新成果，引导学生修炼人格，陶冶情操，学做人、学求知、学生存、学处世。让学生乐学，会学，孜孜求学；阳光教育是教师在阳光的普照下，张扬个性，展示才华，创造价值；阳光教育是学生在阳光的沐浴下，放飞心灵，彰显童真，饱享童趣，让我们的学生有绅士的气质和淑女的涵养，为他们人生起步奠定坚实的基础。总之,阳光教育，就是要把工作和学习内化为学生快乐与教师幸福的自觉行为的系统教育工程。 三、阳光教育的目标 通过阳光教育特色的塑造，实现阳光管理，营造阳光校园、创设阳光课堂、打造阳光教师、培育阳光少年。 四、实施阳光教育的思路与措施 （一）让教师充满阳光：建设爱岗敬业、素质优良的专业教师团队 1. 关爱教师，维护教师心理健康。 （1）创造“以人为本的工作环境”。营造和谐的发展环境，追求在和谐中竞争，在竞争中的和谐，建立民主宽松的管理环境，创造和谐融洽的人际环境，设立丰富充实的物质环境。 （2）组织教师开展丰富多彩的活动、充实教师的精神生活，完善教师的人格。多组织教师开展有益的集体活动，如运动、打球、爬山、唱歌、书画比赛等。活动的开展，不仅有利于教师的身体健康，而且有利于教师陶冶性情，培养良好的心态，完善人格。 2.阳光读书，丰盈教师心灵
阳光教育学习心得体会 阳光教育是指每个人像太阳发出光和热，给人以光明和温暖，同时每个人有如独立的星球接受阳光普照，感受到太阳的温暖，大家 胸襟宽广透亮，彼此平等和谐地生活在一个温暖快乐的大家庭里。 是指全体教师以教书育人为己任，关爱学生胜过关爱自己的子弟， 熟练应用尊重的教育，快乐教育，扬长教育，赏识教育，和谐教育，创新教育等各种教育新成果，引导学生修炼人格，陶冶情操，学做人，学求知，学生存，学处世;让学生乐学，会学，孜孜求学。是教 师在阳光的规则下，张扬个性，展示才华，创造价值;学生在阳光的 沐浴下，放飞心灵，彰显童真，饱享童趣;让我们的学生有绅士的气 质和淑女的素养，卓尔出众，为他们人生起步奠定坚实的基础。总之，阳光教育工程，就是要把工作和学习内化为快乐，幸福的自觉 行为的工程。 范文一 有幸参加这次阳光师，使我受到不小的触动。 教学是一门艺术，一个优秀的教师绝对是一个合格的演员。在课堂教学中，教师的一个眼神、一个肢体动作有时候比起教师自身说 一大段话效果要好得多。授课教师的教学艺术不得不让人叹服，他 们的教学策略不得不让人大开眼界。 耐心、等待、欣赏 一个好的教师要有足够的耐心。课堂教学中有时候需要耐心地引导，更需要教师耐心地等待……，也许这一次引导、这一次等待、 这一个欣赏的眼神、这一个表扬的动作将会激发出一个孩子奋发向 上的学习热情。他们讲授的英语课注重读，耐心地倾听学生多样地读;他们讲授的语文课也注重读，耐心地倾听多种方式的读、有情感 地读。几位老师精彩的课堂，无一不是耐心、等待、欣赏、表扬的 综合。
歌谣、顺口溜、游戏、表扬 他们的课堂注重学生的活动，利用歌谣、顺口溜、游戏吸引学生注意力，及时的表扬和评价贯穿于整个教学课堂，学生学习兴趣高昂，效果很好。 多媒体 多媒体课件集图像、声音、交互于一体，更能使学生增强记忆。多媒体课件的精美制作、合理播放，收到了的良好效果。 精彩、触动。 精彩一词是听课老师们对授课专家的教学一致的评价，评价过后，感触颇多。就我而言，看到的不仅是差距，更看到了一个在教学实 践中慢慢成长的我，一个崭新我。 有所触动，才有所进步。通过这次“阳光师训”活动，我体会到了 教学犹如艺术，是一条漫长而艰辛的道路，人们时常说“要给别人一 碗水，你就得备一桶水”、“台上一分钟，台下十年功”，这些易懂的 话语却蕴含着深刻的道理。作为一名年青的乡村教师，教书育人的 道路还很长，我需要学习的地方、需要掌握的现代教育技术还很多。从今天开始吧，充分利用好身边的资源、利用好现有的条件不断学习，不断提高。我虽然不能做的最好，但我可以做得更好。 范文二 十一月七日星期日，我抱着很期待的心情参加了县局、教研室组织的“阳光师训”活动，聆听了四川师范大学教师培训学院导师徐猛 老师精彩的演讲。虽然他还很年轻，但他对学生、对教育、对生活 深深的爱，对学生身心健康发展过程的追索，对教育教学规律钻研 的精深，还有他身上透露出来的现代教育光芒深深感染了我，动摇 了我多年来的传统教育方式。结合我的地理教学，感悟体会如下： 一、要真正转变教育观念，建立新型的平等的师生关系 新课程改革提了好几年了，我也尽力的适应教育教学的新形势，但仍然没有摆脱传统的教师讲学生听、教师问学生答的阴影，总觉
学校阳光服务站工作总结 篇一：临武县东山小学阳光服务平台建设工作总结 临武县东山小学阳光服务平台建设 工作总结 为深入推进党的群众路线教育实践活动，创新教育服务体制，优化教育公共服务，办好人民满意的教育，根据《临武县教育局教育阳光服务平台建设实施方案》，我校在本学期成立了“东山小学阳光服务平台工作站”，现将今年工作情况总结如下： 一、制定实施方案，成立领导小组 按照通知要求，结合县教育局工作实际，及时制定了《关于开展“阳光服务平台”建设的实施方案》，成立了以谭代贵校长为组长，副校长王昭海为副组长，校委会负责人为成员的工作领导小组，确保建设工作有条不紊地开展。 二、搭建了服务平台，完善家校沟通桥梁 学校设立了专门的责任办公室，有专门的人员负责此项工作，挂牌办公。并按上级统一要求，在本校校园网，家校通系统上增设“阳光服务”栏目。 三、抓好了制度建设，党风廉政显成效 德育处作为全面实施“阳光服务平台”的负责部门之一，制定和落实了操作性较强的实施方案和制度，以《临武县教育局“阳光服务平台
建设”实施意见》规定的内容和上级规定应该公开的事项为重点，结合学校的实际，适时调整公开内容，逐渐扩大公开事项范围。对服务平台日常工作情况进行监督检查，完善服务平台制度，为维护师生、家长合法权益，切实保障师生、家长知情权、参与权、监督权提供制度保障，促进学校廉政建设。 四、几点体会 总结推行阳光服务平台建设管理工作，我们体会到必须做到真抓、真公开： （一）工作要真抓。校务公开不能回避矛盾，回避问题，不能避重就轻、避实就虚；要坚决反对搞形式主意，做表面文章，反对搞虚假公开，欺上瞒下，糊弄人民群众。 （二）校务要真公开。要切实做到凡是政策法律规定要求公开的事项，凡是关系大局的重大事务，凡是涉及教职工及人民群众切身利益的问题和党风廉政建设的问题，都要公开。公开的内容要真是可靠，具体翔实，让教职工、家长、人民群众一目了然，绝不能搞假公开、半公开、不公开。 （三）学校阳光服务平台工作试行一年，有很多方面还需要不断完善，有些家长或不太了解，或碍于学校、老师不愿投诉。这还要需学校开展大力宣传，特别是校园网、家校通系统“阳光服务”栏目开通后，可以更好地推进这项工作的展开。 当前，构建和谐社会的任务目标对学校阳光服务平台建设管理工作提出了更高的要求，我们决心在教育局监察室的英明领导下，大胆探索，
一、我对师德的理解 教师，有人类灵魂工程师之美誉，,教师的职业，也被认为是太阳底下最光辉的职业，那么教师师德的重要性就不言而喻了。 罗曼.罗兰说过，撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光，教师师德正如“阳光”一样，普照万千学生，使其成为我们国家、民族所需要的“四有”新人。教师的工作，教师的劳动不仅关系到教师个人和教师群体的光辉形象，更关系到学生身心的健康发展，关系到国家和民族的未来。所以，当我走上讲台的那一刻，我就立志做一名师德高尚的老师。 二、我对师德的践行 1、依法执教。本人从教以来，一直都认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色的社会主义理论，也在自己的教育教学实践中践行法律精神。 2、爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。 3、关爱学生。“师爱”是对学生的严格要求，是对学生的个体差异的尊重，我既爱“听话”的学生，更爱“后进生”。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，我总是用发展的眼光来看，用“放大镜”来看学生的优点和进步，以长善救失。 4、严谨治学。做为一名人民教师，重要任务是教学工作。面对各种差异的学生，尽力做到因材施教，让学生在不同的程度都得到发展。 5、团结协作。把学校当自己的家，把同事当家庭成员。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律， 6、尊重家长。在孩子的成长中，学校教育、家庭教育和社会教育，应该是有机的统一体。我也特别注重及时与家长沟通，尊重家长意见，和家长共同探讨教育孩子的问题。努力使家长和学校、老师的教学工作形成共识。 7、廉洁从教。我一直认为，人类灵魂的工程师──教师，就要乐于奉献，甘于清贫。社会体制由计划经济转向市场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，有的教师私设课外辅导班，收取补课费，有的教师向学生推销学习资料，从中获取回扣等等腐败现象时有发生。我向来杜绝此现象，从不做加强学生经济负担的事。
一如何理解以学生的发展为本的教育理念●学校应认识到，学生的发展首先是为 了他们能够成为幸福生活的创造者， 并进而成为美好生活的建设者。 ●教育必须着眼于学生潜能的唤醒，开 掘与提升，促进学生的自主发展 ●教育必须着眼于学生的全面成长，促 进学生认知、情感、态度与技能等方 面的和谐发展。 ●教育必须关注学生的生活世界和学生 的独特需要，促进学生有特色的发展。 ●教育必须关注学生终身学习的愿望和 能力的形成，促进学生的可持续发展。 二、现代学生观的基本内容是什么？ 1学生是发展的人 ●学生是具有生命意义的人。 ●学生是发展中的人。 2、学生是独特的人 ●学生是完整的人 ●每个学生都有自身的独特性。 ●学生与成人之间存在着巨大的差异 3、学生是教育活动的主体。 ●学生是学习活动的主体 ●学生是具有一定主体性的人 ●教学在于建构学生主体。 4、学生是独立社会地位和权利的主体。 ●学生是权利的主体 ●学校具有对学生进行有效的教育和管理的责任，必然要对学生权利有所制约 三、小学生生理和心理发展特点有哪些？ 1、生理发展的特点 ●身高体重稳步增长 ●骨骼进一步发育，但很是坚固 ●肌肉力量增强，但缺乏耐力 ●新陈代谢加快，但容易产生心脏疲劳●大脑发育渐趋成熟，但不易过分兴奋 和抑制 2、心理发展的特点 ●心理发展的具体表现：认知能力获得 刻，情感表达形式逐渐内化；意志品 质不断增强；自我意识水平提高，个 性品质逐渐形成；社会认知能力发展， 集体意识和友谊不断加深。 ●小学生心理发展总的特点：心理发展 很迅速；心理协调；心理开放；心理 可塑 四、学生主要的学习策略有哪些？ ●学习策略包括四个方面的特征：学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；学习策略是增强学习效果；学习效率所需要的；学习策略规定学习时做什么不做什么；先做什么后做什么、用什么方式、做到什么程度；学习策略是学习者制订的学习计划。 ●学生主要的学习策略包括：认知策略， 元认知策略和资源管理策略。 五、影响学生学会学习的要素有哪些？ 1、影响学生学会学习的认知要素 一般智力水平；学习方法与策略；认知准备与认知结构；元认知能力。 2、影响学生学会学习的意向要素 学习动机；学习体验；学习意志学习意识。 3、影响学生学会学习的个性心理：学习兴趣；能力倾向；认知风格；人格特征。 六、如何培养学生的创造性14页 1、改变不利于创造性培养的教育观念 过分追求成功；盲目攀比他人；禁止学生提问；权威式教育。 2、创设有利于创造性产生的适宜环境。 创设宽松的心理环境；给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容。 3、注重创造性个性的塑造 4、开设培养创造性的课程，教授创造性的思维策略 5结合学科特点进行创造性思维训练 七、如何转化学业不良学生？
读《师德师爱做一个阳光教师》有感 游娅玲 当今社会怪“现象”：人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越低…… 教师的心理问题、职业倦怠越来越严重，如何走出这一困境？在无法改变客观条件的情况下，我认为转换心态非常重要。再来读这样的一段话：世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。此时您想到的是什么？我在回忆我成长路上的每一位老师，感叹的是：如果在上学时能遇到一位好老师，那将是人生一大幸事。一位好老师可能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。 为师的我们，是否该拥有阳光的心灵，做一个积极的人？积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。态度决定一切，有什么态度就有什么样的未来。愿我们的老师都能具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品性。 做一个有阳光老师
要散布阳光到别人心里，首先自己心里要有阳光。作为一名教师，我们无时无刻不在播撒阳光的种子，在孩子们的心里，老师不仅仅是老师，还是榜样，是楷模，所以我们的个性决定孩子们的个性。有人说怎样的老师教出怎样的学生，细细品味这句话，其实是有它的道理所在。那么，怎样做才能算是一个阳光教师呢?作为当下的阳光型教师又应该具备哪些精神与素质呢? 我想，真正的阳光教师，首先他的性格应该是乐观的，积极向上的，充满朝气的。试想一个整天唉声叹气，多愁善感的老师会给孩子们带来什么影响。换言之，当孩子们高高兴兴地走进学校的时候，迎接他们的是老师灿烂的笑容，温和的语言，孩子们的心情也会随之轻松和欢快起来。 阳光型教师要热爱自己的职业，热爱自己的学生，热爱自己的学校。热爱自己的职业，你才会拥有激情奔放的工作态度，你才能搞好工作，体验快乐，享受工作给你带来的充实与幸福。热爱自己的学生，以高尚的道德风范和良好的亲和力去影响孩子们，当好孩子们健康成长的指导者和引路人。以平视的眼光对待每一个孩子，做他们的妈妈，朋友和知心人，当你付出了精力与汗水，回过头，孩子们殷勤的目光会告诉你，你的辛劳没有白费。热爱自己的学校，将学校当成自己的家，爱护这里的一砖一瓦，呵护这里的一草一木，久而久之，你会发现，我们的学校是多么的美丽，我们能够在这里生活，学习，教书育人是多么的幸福与满足。 阳光型教师还要拥有一颗健康的心态，时刻保持谦虚的态度和平
篇一：2013年度服务行业个人年终总结 二、工作方面： 认真做好本职工作，做到腿勤、口勤，笔勤，协助领导圆满完成各项工作。作为单位，一言一行都代表着单位的整体形象。因为是服务部门，每天都会接触形形色色的群众，对待他们，我始终遵循一个原则“一张笑脸相迎，一个满意答复”，每次看着群众满意而归，作为工作人员的我，心里总会有小小的成就感。不是有句歌唱的好吗？“你快乐所以我快乐”，小我之后要成就大我，“群众满意”，我们的价值也就得到了体现。及时了解单位发生的事情，及时向领导汇报，努力做好领导的参谋助手。 三、生活方面：个人生活意识在逐步走向正轨，摆脱旧阴影下的本位主义思想。 四、存在不足一是政治理论学习不够，虽有一定的进步，但在深度和广度上还需继续下功夫。二是工作中不够大胆，创新理论不强。 篇二：服务行业个人总结 服务行业个人总结 一、勤奋学习，与时俱进 理论是行动的先导。作为电信基层服务人员，我深刻体会到理论学习不仅是任务，而且是一种责任，更是一种境界。 1、注重克服思想上的“惰”性。坚持按制度，按计划进行理论学习。 创造性。 二、立足本职，爱岗敬业 -1- 总是对新业务做到全面、详细的了解、掌握，只有这样才能更好的回答顾客的询问，才能使公司 一年来，为了能积极贯彻局党委提出的“顾客至上，服务第一”的工作思路，使自己更好地 为客户服务，我一边向公司的老同志虚心请教，努力学习和借鉴她们的工作经验，一边严格要求 自己，对顾客提出的咨询，做到详细的解答；对顾客反映的问题，自己能解决的就积极、稳妥的 给予解决，对自己不能解决的问题，积极向上级如实反映，争取尽快给顾客做以回复；对顾客提 出的问题和解决与否，做到登记详细，
践行阳光理念畅享幸福教育 兰州市城关区畅家巷小学 2013年10月17日 近年来，学校围绕素质教育要求，借助?爱生学校?建设项目实验研究的契机，积极探寻人本教育、特色教育之路，大力开展学校文化建设，着力打造学校文化品牌。在传承、探索和发展过程中，结合时代要求和现代教育理念，逐步形成了以?畅?为核心的?畅文化?思想。?畅文化?的理念，最初源于学校校名，但定位于师生的成长和发展，目的是用?畅文化?的思想，引领师生能够持守?和畅?之理，孕育?顺畅?之心，丰盈?畅意?之道，张扬?畅达?之愿，演绎?畅响?之情，实现认识自我、塑造自我的价值教育和人文情怀，为学生的发展打好生命的底色，用文化塑造有灵魂的教育。 如果说，学校的文化精神让学生心畅，教育活动让学生行畅，那么，体育运动就可以让学生意畅。多年来，我校在上级领导的大力关怀和支持下，认真贯彻《学校体育工作条例》，加强了对学校体育工作的领导，以增进学生身心健康为指导思想，以全员普及为学校体育工作的宗旨，积极开展了以排球为传统项目的多种形式的体育活动，努力践行?畅文化?理念指导下的幸福教育。 ?生命需要运动。?——这是希腊著名哲学家亚里斯多德的一句格言，也是我多次在学校教育教学工作会上引用到的一句话。为此，学校成立了以教学副校长为组长的体育工作领导小组，
把学校体育工作纳入了学校整体工作的计划当中，给予了人力、物力、财力上的保证。并组织全体老师认真学习《学校体育卫生工作条例》，开展了?德与智皆寄于体?的专题校本培训，要求学校广大教师坚持德、智、体三育并重，把素质教育和提高学生健康水平作为学校发展的根本任务，做到‘人人上操场、天天都锻炼’，并要求教导处严格按照部颁标准开足开齐各年级体育课和活动课，要求体育教研组认真制定学校体育工作计划，做到有计划、有检查、有评比、有总结，定期召开学校体育工作会议，共同探讨，解决体育教学中所出现的问题，以进一步地推动、巩固和发展学校体育工作。 ?人人上操场，天天都锻炼。?这是我校践行阳光体育理念的具体做法。这些年来，我校教师认真贯彻体育课程标准，积极落实体育工作条例，在教学中，刻苦钻研教材，大胆创新教学模式，根据学校场地器材条件，认真备课，做到备课、备人、备场地，突出了学生在体育课上的主体地位，充分利用40分钟的课堂教学，落实体育常规教育，不仅让学生掌握基本的运动技能，而且还有效的培养学生自主锻炼的参与意识和运动习惯。同时，也促进了老师的专业发展。 为了大力宣传阳光体育运动，树立健康第一的理念，深入贯彻新的《义务教育法》，保证学生每天锻炼时间不少于1小时。学校制定了阳光体育实施计划，引导各班学生积极参与大课间和课外体育活动，当天没有体育课的班级，学校要求利用校本课时
阳光儿童安全教育工作 总结 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
阳光（困境）儿童安全教育工作总结自2017年9月开学以来，根据上级部门的要求，结合我校实际情况，学校成立了以罗朝勋校长为组长的阳光儿童安全教育工作领导小组，负责和领导阳光儿童的安全教育工作。 为了加强我校阳光儿童的安全教育，结合他们平日可能接触的安全隐患，半学期以来，学校安排了相应的安全活动课程： 开学之初，学生刚刚结束假期，对学校生活还不适应的情况下，我校组织全校阳光进行了开学安全教育；九月的天气炎热，特意安排了防溺水等方面的有关教育。 通过开展的交通安全、防火、防毒和防性侵等方面的教育，学生从中了解了不少的安全生活常识；学习完防溺水教育的课程后，学生知道在遇到有人溺水的情况下怎么去施救；在防毒一课的教育中，不但要让学生知道常见的毒品名称，还教会学生在遇到犯罪份子给予毒品时应该怎么做；阳光少年的父母大部分常年外出打工，有不少时间是阳光儿童自己生活；为了防止他们遭受来至成年人的性侵害，我校专门组织了一次阳光儿童的防性侵教育。为了检验同学们对所学知识的掌握，我校还组织阳光少年开展丰富多样的课外活动，检验他们掌握知识的同时，也为他们增添不少乐趣。 针对阳光儿童平时在家生活的安全隐患，我校帮扶教师都会不定期对学生的房屋周边环境进行安全隐患排查，并进行相应的处理和教育。
总之，我校始终恪守“安全无小事，责任重于泰山”的工作态度，把安全工作摆在各项工作的重中之重的位置，常抓不懈，特别对于阳光儿童和困境儿童的安全工作更是丝毫不敢放松，我坚信，在全校师生的共同帮助之下，在有关部门的严格监管下，载学校领导的高度重视下，阳光少年和困境儿童的明天一定会更 好。 长堰中学 2017年11月28日
阳光评价——让学生自信的成长 金沙二小叶朝刚苏霍姆斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”教师对学生的评价则是学生获得成功体验的途径之一。学生缺乏自信，甚至产生自卑的原因是没有正确评价自己，往往拿自己的缺点与别人的优点相比。所以教育引导学生正确评价自己，赏识自己，这是增强自信消除自卑的良策。由此可见评价的重要性。“为了每个学生的发展”是新课程的核心观念。因此评价标准既要体现基本要求，也要关注个体的差异以及发展的不同要求。作为一线的教师，我们更深有感触教师的言行和评价对学生有终身影响。有责任感的教师应谨言慎行，给教育洒进更多阳光。因此在教学中就需要我们改革学生评价体系，指导学生自信的成长。更多地关注小学生学习与发展的过程，采用多种评价方式，观察、收集和评价小学生多方面的表现。评价一个人的发展，不仅要考查其知识和技能，而且应包括情感、态度、价值观等方面。新课程标准中指出：对学生的评价要突出发展性功能。因此，我在对学生进行评价时，在评价标准、评价内容、评价方法、评价工具和评价反馈等方面进行了有益的努力和尝试。 一、注重了对学生学习和发展过程的评价。 1．教师应注重对学生日常学习和发展的评价，关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，及时给予学生评价和反馈。如在课堂教学中我倡导使用以下教师课堂用语来及时评价学生：谁来试一试、谁再来试一试；刚才老师发现这个小组听得好，其他小组的同学能不能也这样；全班40名学生只有一名学生眼里没有老师；你能把话说完整吗；你的想法真特别！……老师都被你陶醉了；请把小喇叭放大些好吗（学生说话声音小）；让个小男子汉读一读吧……在作业中，我提倡写及时评语的方式，对学生在作业中出现的问题、取得的成绩，要及时地用诚恳的语言指出不足、用热情洋溢的话语鼓励他们进步，增强他们的自信。 2．合理、科学地利用了成长记录的方法关注学生发展的过程。 为学生建立了“成功成长记录袋”。“成功成长记录袋”里面注意收集了学生方方面面的资料，包括父母的期望，教师、同学和自我的评价，各次作业竞赛成绩，自己满意的作品等等。 3．重视学科学习和评价的特点，采取分项考试与综合考试相结合，平日分散考试与期末集中考试相结合的方法，对学生进行评价。 如将语文的评价，我将其细分为：书写、词汇积累、朗读水平、写作水平、诗词背诵等项目，既加强平日的考察，又与期末考试相结合；数学、英语等学科的考试也都采取了这种多元化的评价。 二、重视对非学业内容的评价。 在新的课程标准中，学科教学目标不但包括知识和技能，还包括学习过程与方法，情感态度和价值观等非学业内容。所以，我们应在日常的教学实践和评价改革中对学生的非学业方面也给予关注。注意做到了将非学业评价与教学的有机结合，即我们是在一定学习段落、内容中，在学科目标的指导下形成规范有效的记录，而不应是一学期，一个标准到底。如：我将学习习惯这一大项目，细化为写字、读书、古诗背诵、写作习惯等几个小项目，并按照月次安排训练重点，明确各种习惯的具体要求，进行有针对性的评价。并在学科目标的指导下形成规范有效的记录。这样就避免了很多评价项目空洞、不切实际，避免了非学业内容出现“零评价”，有力的发挥了非学业内容对学生学习的促进作用，操作起来也费
最新教育理念集锦 1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。 2、我国教育的一些优势（如学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题（如学生的创新能力弱等），却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。 3、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。 4、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。 【学校】 5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。 【教师】 6、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向的未来。
7、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。 8、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。 9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。 10、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站讲台的教师，是专家型教师。 11、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育 家的。 12、这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的味大餐。 【课堂教学】 13、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得
123学校“阳光教育”实施方案 (一)“阳光教育”基本理念 教育宗旨：“用真知和真爱为学生的幸福人生奠基” 教学宗旨：“让每个孩子走进阳光” 办学信念：“让学校充满阳光的活力” 教育机制：“尊重、理解、赏识、激励” 育人价值观：“帮助学生走进阳光是教师的最大职责” 管理价值观：“帮助教师走进阳光是校长的最大职责” 情感教育目标：“在阳光中体验人的自豪感、在阳光中获得人的尊严感、在阳光中享受人的幸福感” (二)“阳光教育”的五大支柱 1、完善建立教育教学管理制度——实施“阳光管理” 为了规范我校办学，学校制订了一系列的教育教学管理制度。教学方面：《学校教学常规要求》、《听评课制度》、《课堂教学质量评价标准》、《培优扶困工作制度》、《教学常规检查评价方案》、《教研组活动要求》、《集体备课实施方案》、《作业设置和批改要求》、《青年教师、骨干教师培养计划》等制度。德育、安全方面：《教师日常行为规范》、《学生日常行为规范》、《教师师德》。为了考核全体教师的教育教学工作，制订了阳光教师绩效工资方案。 2、促进教师专业发展——营造一片阳光空间 A、制定规划，建立阳光发展链：学校不仅科学地制订学校发展远景规划和近期目标计划，明确阳光教育的五大发展战略，即：理念治校战略、质量立校战略、科研兴教战略、名师精校战略、特色强校战略；并要求教师们在学校总体设想下规划出自我实现的近期和远期目标(由初为人师到名优教师的成长链)，建立《教师成长档案袋》制度，明确每学年每个教师的自我发展目标，使“提升学校品牌，让每个学生走进阳光”成为学校、教师共同的心愿。 B、开展活动，架设施展才华舞台：阳光课堂、阳光教学沙龙、阳光教育讲坛、阳光杯课堂教学竞赛、阳光杯论文竞赛等活动，让学校的整体规划和教师的个人规划有机地结合，凝聚成一股合力，使阳光教育理念在实践中得到升华。