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六上M1U2教学设计

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外研版小学英语（三年级起点）六年级上册 Module1 Unit2 It’s in the west教学设计 一、教材内容分析 教学内容为外语教学与研究出版社（三年级起点）第七册Module1 unit1 It’s in the west Unit1主要是让学生学会怎样谈论一个地方例如一个景点、一个城市等。学习用数字表达长度、人口数量等。Unit2为第一单元的延续是在前一课的基础上继续谈论某处，特别让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出来。教师可借助多媒体与数字化教学手段通过看,听,说,并让学生模仿书中的对话进行表演,让学生在情境中学习语言,使用语言.增强学习的趣味性，也极易激发学生的学习积极性。

二、学习者的特征分析 此模块的内容对学生来说已经不是难点，主要应该让学生们通过在用中学，学中用反复实践学用结合的方式，促进学生语言技能的发展为后面的学习打下扎实的基础。 三、教学目标

1.语言知识目标 1掌握并能运用句子：Where is New York? It’s here, in the east. Canada is north of America and Mexico is south of America. 2 了解句子中的逻辑重音。 3 能够随着韵律熟练朗读Chant。

2.语言技能目标 1 提高合作能力能根据短文内容提问并予以回答。

2讲述某地的地理位置和相关的基本信息。 。

3.情感态度价值观 感受异域文化的同时激发学生对自己祖国的热爱。 四、教学重点、难点

1.教学重点： 让学生学会看地图从地图上找到某一个地方指出并说出其位置和相关信息。 Sentences: Washington D.C is the capital of the USA. It's in the east.(注意这句话中the的发音) It’s in the west. 能够比较灵活表达事物的具体位置.国家.城市名称： America、Washington D.C、San Francisco、New York

2.教学难点： 运用所学句式进行综合性的表达。 五、教学策略选择与设计

1.游戏教学法：用电子白板的功能，学习新单词，巩固单词、句型，练习新语言点，使学生在活泼轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。 2.情景教学法：在学完课文之后，运用白板为学生创设地图的情景，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地表达交流。 3.合作学习法：在操练句型和熟读课文时，我让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。 六、教学环境及教学资源准备

1.触摸交互式电子白板。 2.教学光盘一张。 3.利用地图,截取部分内容，练习本节课的句型 七、教学过程

教学内容 教师活动 学生活动 资源（媒体）运用 设计意图

Step1. Warming up

复习U1活动一

Step1.Warming up. ≤London Bridge is falling down≥

Let’s the students clap

hands and sing the song together.

1.学生也和老师一起唱 亲切的问候拉近师生距离,消除学生的紧张感.

2.复习有关chant. 在电子白板Touch软件运作下播放PPT，呈现chant. T:How long is the great Wall? S：Ok！ 师生拍手复习上节课所学chant. 在电子白板Touch软件控制模式运作下播放office2013版PPT，呈现chant. 活泼的chant不仅活跃了紧张的气氛，激发了学生的学习热情.

Step2 presentati--on

学习方位单词 We know we have learned something about England,让学生欣赏英国的景点图片(RiverThames .Big Ben Tower Bridge), then ask the students: 将视频插入 office 2013版PPT中，在电子白板Touch软件控制模式运作下播放 1.利用学生喜欢的小动物们激发学生的好奇心和求知欲。 2.引出本课主题， East west south north 学习重点句型： It’s in the… What is the capital of England? London is the capital of England. 出示美国国旗，提问which country has this flag? Do you know?并出示美国地图从而进行 “America”教学， east, east, in the east(告诉学生east发的是元音，所以读作“the”让学生知道这点) west west in the west(边拍手边学习口诀，或男女生读，大小声读) 学生充满好奇的观看图片，并说出看到了哪些地方

Listen point and answer What is the project about? Is Washington D.C in the east? Is San Francisco in the west? Is New York in the west? Listen and rep

3.巩固句型。（看地图， 操练句型。） 教师播放地图，并用句型： It’s in the…

学生合作学习，然后举手说出来，也可以大声喊出来。 对呈现的每一个新单词跟读，开火车读，个别读，男女声读，分组读等方式熟练掌握其读音。 利用地图,截取部分内容， 1.针对六年级学生有两级分化现象，教师通过神秘的小组合作交流功能，让孩子们交流，从而吸引学生的注意力，激发孩子们强烈的好奇心，激发他们的求知欲，同时又将单词的音形义归位一体，加深形象记忆。

2.针对六年级学生注意力易分散的特点，教读时需通过多种形式的读法变换来教读课文，这样不仅可以调动学生学习的兴趣，避免机械教读，而且保持可以使孩子们的注意力持久，同时多读多练也为保持持久记忆。 3.单词带人句式中操练，做到词不离句。 教材第6页 活动三Practise（操练句型） 教材第6页 活动四 二．Learning the Text课文学习。 1.播放中国地图，要求学生认真听并观看后讨论， 快速举手说出听到有关 It’s in the…句型。 请一两位学生上白板前演示，其他学生在其做对之后将答语单词大声的读出来。 在电子白板Touch软件在窗口模式运作下，打开提前制作好的btx演示文件，利用白板的缩放和拖拉功能匹配文件中的单词和图片。 Where is Haikou? Where is Shanghai ? 将单词的音形义三位一体，巩固练习方位单词，加深记忆，同时也活跃了课堂气氛，锻炼了学生自主合作学习的能力和操作能力，让课堂动起来。

2.再次播放并跟读，模仿语音语调并及时纠正发音。 仔细观察并认真记忆ppt所呈现的，等老师点ppt后，迅速说出重读的单词。 注意重音部分。 通过练习让学生参与学习过程，激发他们的学习热情和竞争意识。

3.work in pairs.（四人小组分角色读课文） 请学生四人小组分角色为课文配音。教师及时给It’s in the … 在电子白板Touch软件控制模式下运行环境下打开office2013版ppt，播放，操练句型。 通过巩固练习句型，为课文的学习扫清障碍。 出评价 教材第6页活动五 学习chant Step3 Practice（巩固课文） 学习chant。 教师将录音chant韵律，带着学生拍手，跟随节奏并说唱课文。 1.教师教读一遍，让学 生学会打着节奏说唱课文 2.同桌拍手练习说唱课文。 3.集体展示。 学生认真。跟读录音，齐读，指名读。 打开CD-ROM光盘 1.chant将学生的各种感官调动起来，积极而富有激情的投入到学习之中。

Step4.Summary. 1.师：What have we learned in this lesson?然后教师请一位学生当小老师归纳总结并领读板书提炼内容。 四人小组演练，由组长分工，两分钟后展示。 继续播放课文. 3. 结合学生喜欢模仿的特点，让学生模仿角色进行朗读，理解并巩固课文内容

Step3Development.

活动三拓展延伸练习 Step5 Homework. 同桌互相交流学习课本活动二，分别扮演Daming和Sam。 回家后和家长交流其他国家的城市，首都等下节课在课上交流。1.完成课后练习题。 2.跟录音读课文三遍，家长签字。 学生认真观察情景图，运用本课句型,两人一组演练…并上台展示。 1.为学生创设较为真实的情景，让学生在情境中运用所学知识。将句型操练变得生动有趣且有意义。 2.让学生上台展示，锻炼他们的心理素质，增强他们的自信心和表现欲。 Step4. Summary. 交流学习课本内容。 学生自主归纳总结并积极当小老师上台领读重点句。 在电子白板Touch软件控制模式运行环境下打开office2013版ppt， 呈现小结。 1.及时的总结归纳，

为学生再一次明确学习重点，巩固提炼重点，加深记忆。 2.培养小老师，培养班级骨干力量，从而带动其他学生的积极向上学习，同时也增强了班级竞争力。 Step6 Homework. Step6Homework. 同桌互相交流学习课本活动一，分别扮演Daming和Sam。 回家后和家长交流其他国家的城市，首都等下节课在课上交流。1.完成课后练习题。 2.跟录音读课文三遍，家长签字。 在电子白板Touch软件控制模式运行环境下播放office2013版ppt， 呈现家庭作业。 1.学生亲手制作词

卡，记忆更深刻。 2.跟读录音，家长监督更有效的促进家长与学生共同学习。

板书设计： Unit 2 It’s in the west Washington D.C is the capital of the USA.

It's in the east\ west.

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小学英语六年级上册M1U2-It's-in-the-west.资料讲解

小学英语六年级上册M1U2-It's-in-the-west.资料讲解

小学英语六年级上册M1U2It's-in-the-west.
Where's the West Lake？ It's in the east of China.
You are very good!
下列表示方位的单词意思还记吗？ 东西南北 east west south north
north(北方)
• 6.一个大国家 a big country
你会翻译吗？ 一张中国地图 一张美国地图
a map of China a map of America
一张英国地图 一张日本地图 一张世界地图
a map of England a map of Japan a map of the world
句子汉译英考考你： 1.纽约在哪里？它在美国东部。 2.旧金山在哪里？它在美国西部。 3.西湖在中国东部。 4.休斯敦在美国南部。 5.好大的一张美国地图！
Where is San Francisco? It’s in the west. It’s in the west of America.
It’s a nice city（城市）.
Houston （休斯敦）
Where is Houston? It’s in the south. It’s in the south of the US.
Mexico
Where’s New York? It’s in the east of America.
New York
(纽约)
Where is New York? It’s in the east . It’s in the east of America.
San Francisco
（圣弗朗西斯科，又名，旧金山）
2021外研版六上《unit2ioftenhelpmymum.》word教案

2021外研版六上《unit2ioftenhelpmymum.》word教案

2021外研版六上《unit2ioftenhelpmymum各位专家、评委老师大伙儿好！我是1298号岗位的20110468 号考生。

今天我说课的题目是I often help my mum针对这节课，我将从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计这五个方面进行。

一、说教材：第一是说教材。

本节课选自外研社出版的《新标准英语》一年级起点第十一册Module8 Unit2I often help my mum.。

这套教材的要紧特点是注重学生语言运用能力的培养，突出语言的交际性；注重学生自学能力和学习策略的培养，以满足不同层次学生的需求。

这节课的主线是通过Ling ling和Daming之间的对话，谈话中询问对方日常生活中喜爱做什么的来引出本课重点句型“What do you often do? ”以及相应的回答“I often help my mum.”来出现这节课的教学的要紧内容。

纵观本单元的教学内容和对学生知识能力水平的综合考虑，我将教学内容设定在二个标准课时内完成，即每课时35分钟。

本次说课为为第一课时的内容。

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的爱好，使学生树立自信心，养成良好的学习适应和形成有效的学习策略，进展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的差不多任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、.知识目标：学习目标语句What do you often do ?I often …/ I don’t often …2、能力目标：能够听明白会说本模块句型What do you often do at the weekend ? I often help my mum.，能运用所学语言对日常发生的行为予以确信或否定的回答，并能依照调查到的情形写出调查报告。

3、情感目标：在调查中让学生分清什么是正确的生活适应，以积极的态度对待美好的生活。

M1unit2公开课课件教案教学设计

M1unit2公开课课件教案教学设计


Reading
Read the passage quickly and answer questions.
1. Who do the students ask for help?
Diana, the Language Doctor.
A.医生 B.博士
2. What is the passage mainly about?
I think it’s a way to study English is by working with a group because you can ask others when you have questions.
I think studying English by talking with foreigners is a good way because it can improve our spoken English and listening. For me ,I think it’s a good way to learn English well is to study grammar, because I am poor in grammar.
4/18/2022
4 Complete the passage wwords in the box.
advise basic conversation improve meaning shy suggest
Diana, the Language Doctor, gives some (1) basic advice about learning English. She (2)a_d_v_i_s_e_s you talk about films and songs, and guess the (3) meaning of the new words. The second piece of advice is this: Start your (4)_c_o_n_v_e_rs_a_tion with greetings or a question. She (5)_su__g_ge_s_t_s that you smile before you speak and do not feel (6) shy . Finally, (7)_im__p_r_o_ve your vocabulary with four or five new words every day.
新外研版六年级英语上册M1U2 It`s in the west. 课件

新外研版六年级英语上册M1U2 It`s in the west. 课件

of America.
2.San Francisco is __i_n___ ___th__e__ __w_e_s__t __ of America.
3.Canada is __o__n__ t_h_e___ n__o_r_th_ of
America.
4.Mexico is _o__n__ _th__e___ _s_o_u_t_h___
拓展
• Where is /are +人/物?(.....在哪里） • 人/物+is/are +地点（.....在......)
eg where is Amy? she is in her bedroom.
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 10:03:51 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
It’s a map of China.Where is …? It’s in the…of China.