泰山版小学信息技术第二册上教学计划一、基本情况分析（一）学生情况：五年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows界面也有所了解,只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。
（二）教师情况：我有丰富的教学经历，工作认真踏实，但是文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。
乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。
在工作实践中树立了终身学习的观念，抓紧时间学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
工作中积极探索学习，对现代信息技术的运用积累整理一些经验。
这是我胜任此工作的有利条件。
但实际工作中，还有很多的需要向他人学习，为做好此项工作我决心在今后的工作中，扎实工作，争取圆满完成教学任务。
（一）教学环境：1、学校现在拥有学生用机46台，全部接入宽带网，基本满足了教学需要。
2、学校严格制定了各项规章制度，建立健全有关档案，为管好用好微机设备打好了软件基础。
3、对于上级举办的各种培训，能按时参加，并及时组织学校教师参与培训。
二、教材分析：《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第二册（上），共三个单元：第一单元：描绘美好生活；第二单元：用电脑写文章；第三单元：给文章配插图。
教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。
三、教学目标1.认识画图工具，掌握画图工具的各种基本操作。
2.认识WORD，了解WORD的窗口组成，学会录入文字，用WORD 进行一些文字修饰操作，能设计制作出相对完整的电脑作品。
3.了解WORD一些特殊功能的使用，培养学生丰富的想像力。
四、工作措施：以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。
教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。
五、教学进度表第1课小试牛刀显身手教学目标：1、能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。
2、尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本形状抽象表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行实物造型的意识。
3、通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。
教学方法：任务驱动、讲解示范教学重点：1、认识画图工具。
2、画椭圆、圆。
3、保存我的图画教学过程：1、导入。
小丽在玩呼啦圈。
在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。
能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？课件出示。
2、初步认识画图工具①启动画图软件：开始——程序——附件——画图观察提示，将鼠标移到画图工具上，停一会儿，观察。
②了解工具箱、工具、颜料盒、画图区。
师示范讲解演示。
③画椭圆、圆：用鼠标单击选择工具，拖拉鼠标绘制图形，单击颜色选择颜料。
尝试：怎么画椭圆？呼啦圈是圆的，怎么画圆？（示范：按住shift键不放，同时进行绘制）④把图形保存起来师示范：保存位置（保存在桌面或我的文档即可）、文件命名（适合自己的特点，便于记忆和查找，避免与别人相互影响）⑤尝试：绘制跳绳、台阶、三角板⑥让我的画纸变大使用拖动控制点的方法，让画纸（画图区）变大。
3、知识卡：呼啦圈学生自读文中资料，了解呼啦圈的特点与功能。
板书设计：第1课小试牛刀显身手1、画图工具2、画椭圆圆3、保存我的图画第2课勾勒我的想象力教学目标：1、能够使用圆、三角形、矩形等图形，进行简单的实物造型设计。
2、通过情景化、故事性的学习场景，尝试利用基本图形来设计实物形象，体验如何用基本形状设计实物。
3、通过对绘制技术的初步应用，培养学生采用绘图工具设计事物、表达创意的情感需求，提高学生对利用计算机进行图形设计的兴趣。
教学方法：任务驱动、讲解示范教学重点：1、用图形“盖”房子。
2、画直线、矩形、多边形。
教学难点：选择恰当地参数（线条粗细）教学过程：一、导入：大强对能能玩小孩子们的积木这事感到很不可思议。
原来，能能是在研究怎么建房更坚固呢。
小丽听了特别高兴，因为她正在收留的流浪狗没有住处而发愁呢。
于是，三人决定一块绘制一张建房的图纸，为小狗设计一个温暖的家。
这个家应该是什么样子的？大家分小组讨论一下。
二、探究设计，操作指导1、设计三角形房顶绘制完成后需要双击操作，完成闭合的图形。
（拉出两条线段后，就可以立即让三角形的第三条自动完成）2、设计方形墙体注意与三角形房顶底边的重合。
师示范并讲解：采用拖动的方式，达到重合。
3、设计窗户学生自行设计，师巡视指导。
（使用矩形工具设计窗户，用直线工具设计窗棂）4、使用椭圆工具设计拱门尝试利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圆弧。
三、让线条变粗如何实现“厚木板”？认识不同线型的选择：先选择直线工具再设置粗细，然后选择直线或其他图形绘制。
四、尝试练习1、设计自己兴华的运动器械2、给自己设计个性化的水杯五、底色与画图色教师演示并讲解：了解什么事背景色、前景色？衬托让画面更生动。
六、知识卡：房子的变迁学生自读学习后汇报交流（介绍人类居住发展的历史，展示房子的变迁，让学生体会到建筑文化与历史，提高学生对建筑知识的兴趣）。
板书设计第2课勾勒我的想象力1、用图形“盖”房子2、让线条变粗第 3 课信手涂鸦画梦想一、教学目标知识与技能：能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。
过程与方法：通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试设计多种有色彩的景物，体验着色对表现事物的渲染作用，提高图画的表现力。
情感态度与价值观：通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩搭配的审美素养，丰富思想表达与情感表现。
提高学生大胆想象、勇于创新的意识观念，引导学生对自然界的冷暖色进行视觉认知，了解中国京剧脸谱色彩包含的丰富文化内涵。
二、教学重点能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。
三、教学难点通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试设计多种有色彩的景物，体验着色对表现事物的渲染作用，提高图画的表现力。
四、教学准备网络教室。
五、教学过程学生观图交流：影片中的房子是怎么飞上天的？一）新发现：为上蓝天画飞船1．画彩色气球用椭圆工具的无边框、填充模式，从颜料盒中选择颜色，绘制气球。
体验色彩对事物的表现力。
2．绘制小筐、拉线用椭圆、直线工具绘制小筐和拉线。
体验形体组合的整体性。
3、为小筐填充颜色使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。
二）一点通：不要让油漆跑到外面用颜色填充工具填充色彩时，要注意被填充的区域必须是封闭的，不然油漆会跑到外面去。
三）去探索1、观察天空、云的颜色。
画一画，涂一涂。
2、你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，在“画图”中画一画。
3、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色。
四）自由练习加油站：颜色搭配有窍门。
认识知识卡：暖色与冷色、京剧脸谱。
五）反馈总结小结本节课学习情况。
六、教学反思第4课妙手裁成连环画教学目标：1、能够合理运用“粘贴来源”于文件、大小设置、背景透明等技术，对多幅图片进行合成，共同表达主题。
掌握用“另存为”保存完成细节修改的场景设计，体验图片复制、修改给关联情景设计带来的高效率。
2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生经历对多幅图像进行细节修改后表达连续信息的过程，提高多现有图片的加工、应用的创造意识。
3、通过制作连环画来描述事物，锻炼学生的情节构思能力，锻炼学生使用图像表达故事的形象思维。
教学方法：任务驱动、讲解示范教学准备：高山、沼泽、荒原、沙漠等风景类图片素材、气球素材、流浪孩卡通教学重点：1、粘贴来自文件的图片。
2、修改变成新图画。
3、复制小树成森林。
教学难点：应用多张图片合成为一幅图片设计新场景、描述故事情节。
教学过程：一、故事导入大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头，经过历险，他不仅找到了源头，而且大量地植树造林，遏制了风沙。
大强的探险路上遇到了哪些困难？怎么解决的？二、研究探险之旅——探险路上有奇缘1、开始旅行在高山图片中，用“粘贴来源”把大强乘气球飞船的图合成进来。
2、飞过高山增加气球，增大浮力，飞船上升3、救起丹顶鹤合成沼泽地与飞船的图时，注意减小气球减小浮力，让飞船下降。
（体现图片近大远小的透视效果）4、路遇流浪孩合成荒原、飞船、流浪孩的图（注意比例大小）5、源头植树在沙漠粘贴树木，复制——粘贴操作形成森林效果（在小树被选中的状态下，按住Ctrl键，拖动小树，复制出更多的小树）6、连续观看连环画整体感受故事情节三、制作技巧1、让背景颜色消失在图片粘入之后，利用透明模式把单一颜色的背景去掉，让图片与背景图融为一体。
2、调整图画的大小选中图片，将光标移动到控制点，拖动鼠标，改变图片的大小。
四、知识卡沙尘暴：多发于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大风刮过时，会将大量沙尘卷入空中，形成沙尘暴连环画：俗称“小人书”，是指用多幅画面连续叙述一个故事（或事件）发展过程的一种绘画形式。
板书设计：第4课妙手裁成连环画粘贴来自文件的图片修改变成新图画复制小树成森林5、成语大师写日记一、教学目标1、能够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入方法。
2、通过情景化、有事性的学习场影，记学生尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。
3、通过成语、三十六计等知识的学习，培养学生主动使用中国传统文化来增强文章的感染力的意识。
4、通过识破骗术来七妙应变的故事学习提高学生的安全防范意识和紧急情况处理能力。
二、教学重、难点1、连续输入词语的技能。
2、掌握整句输入方法。
三、教学准备：多媒体广播系统，计算机网络教室，教学图片四、教学方法：自主练习法、演示教学、讨论法五、课时安排：1课时六、教学过程：㈠情境导入：（出示课件图片，学生观察）师：有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个一具，大强头脑一热，差点上当，小丽虽然知道他是个骗子，但被吓得没了主意。
最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的计策吓跑了骗子。
能能为什么能够临危不乱？他爸爸真的是警察吗？生：答㈡自主学习：发现一：按部就班地输入一篇日记。
