15 夏天里的成长
【教学目标】
1.会写11个生字，会写“后脑勺、活生生、苞蕾”等11个词语。
2.能找出中心句，体会文章是怎样围绕中心句来写的。
3.能找出第2自然段写了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
4.明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
【重点难点】
重点：
1.能找出中心句，体会文章是怎样围绕中心句来写的。
2.能找出第2自然段写了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
3.明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
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【教学过程】
一、谈话导入。
同学们，夏天刚过能说一说为夏天是什么感觉吗（板书：夏天）是的，夏天热，但是除了热，还有什么呢古语有云：春生，夏长，秋收，冬藏，一般指农作物春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。同学们想象一下，都有什么在夏天里成长呢
今天，就让我们一起走进夏天，共同体会一下“夏天里的成长。”
二、初读课文，认识生字新词。
1.(1)自由读课文，读通句子，读准字音，边读边思考：课文主要写了什么内容试着用文中的一句话概括。
出示：夏天是万物迅速生长的季节。（课文围绕这句话来写的，那我们就把这句话叫做中心句，那作者围绕这一中心句，作者从哪些方面进行了阐述快速流览课文２.３.４段）
学生默读课文，圈画事物。
明确：植物、动物、山、水、铁轨、柏油路、人
2.通过同学们的描述，我们可以清晰地看到文章的脉络，作者采用总分的方式，首先1：提出观点，夏天是万物迅速生长的季节。接着2—4：围绕中心，展开描述生物、山水、路、人是怎样生长的。"
三、研读第2自然段。
1.学生自由读第2自然段，思考：这些生物在夏天的成长有什么特点哪句话能概括这一特点
出示：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。（说说你的理解）理解体会：在这句话中，有几个词是写出了夏天万物生长的特点。联系“飞快”“跳跃”“活生生看得见”，感受夏天生物生长的快速。（指导朗读：读出节奏感，逐步加快。）
2.浏览课文，第二自然段写了哪些生物在夏天的成长请你找出来，划上横线，并划上句子，说说你从句子中的体会，作上批注。
Ａ、你在棚架上看瓜滕，一天可以长出几寸；你到竹子林......
作者通过时间：一天，一夜，写出了瓜滕、竹子林生长之快，同学们发现没有。除了时间描写。作者还从视觉和听觉两方面，写出了生长之快。前半句从视觉上写出瓜滕生长之快，后半句从听觉叭叭之之声，写出了竹子林的生长之快，在以后的习作之中，我们也可以借鉴作者的这种写作方法。（朗读）
Ｂ、昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成小果实。
作者运用夸张的写法，作者抓住事物的特点，利用表示时间的词语，表现夏天里生物的生长快速这一特点，从而凸显了这一段的中心意思。
运用练习：夏天里还有哪些生物生长迅速请你用昨天……今天……明天……仿照课文的写法试着说一说。
四、研读三、四自然段。
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师：同学们，在我们学习第二自然段时，我们采用了一些方法，１、默读课文２、再找找文中写了哪些生物快速生长３、从哪些句子中你体会到的,作上批注４、说说你的体会。下面，我们根椐第二段的学习方法，读一读课文第三、四自然段。选择你感兴趣的段落，研读。再一起交流。
１、谁来说说，通过阅读第三自然段描述了哪些事物在快速生长
概括：山、水、铁轨、柏油路
Ａ、连没有生命的铁轨、柏油路怎么都在生长呢
物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来。
师：是的，在如此热的天里，没有生命的物质都在生长，那有生命的物体是怎样长的呢谁找到了句子
Ｂ、草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
师：这些句子在表达上有什么特点吗通过排比告诉我们什么道理那么大家继续想一下，草长，树木长和山变丰满有什么关系
这段话中包含着因果关系，你能用上“因为....所以...”的句式来说说这些事物在夏天里成长。
是的，同学们，因为草、树、稻秧、甘蔗这些具体的事物在生长，最终才了山丰满了，地变高了、河变宽了。这一切告诉我们，万物都在生长，就像文中的俗话说：“不热不长，不热不大。”你能说说你能这句话的理解吗
；
因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水铁轨都在长，这也说明了夏天是（万物迅速生长的季节）。
2.学习第四自然段。
1.夏天里万物都在生长，大家想想我们是不是也在长
出示：小学生——中学生——大学生
升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
２、是的，一到夏天，人就要长，农作物也要长，你看文中的谚语。
通过ＰＰＴ了解了谚语的意思，你从以上两句谚语中得出了什么结论你能从文中找出相关句子吗
师：是的，同学们，农作物到了该长的时间不长，没有抓住时机努力成长，最后就会失去被收获的机会，变成没有用的野草。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。（出示，齐读）交流：这句话让你感受到了什么
理解：这里的“赶时候，赶热天”不是指季节，而是说利于学习知识、利于成长的时间、环境等。意思是青少年时期要利用学习的时间和学习的环境，努力、快速地成长。这句话也是告诉我们，人要珍惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（齐读）
四、课堂总结。
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同学们，课文到这就学完了。本组课文的主题：以立意为宗，不以能文为本。这篇课文，作者以围绕夏天是万物迅速生长的季节这个中心意思，再慢慢分述万物在夏天的生长。这给我们以后的习作给出了方向，我们把作者的这种写作方法也运用到我们以后的习作当中去。
【板书设计】
15 夏天里的成长
植物动物
万物生长山水铁轨马路珍惜时间用力成长
人
【教学反思】
课文以“夏天是万物迅速生长的季节”为中心展开内容，是单元习作的典型呈现，对学生习作有重要的指导意义。因此，我整堂课紧扣“文章是怎样围绕中心意思来写的”，引导学生在把握内容的基础上体会写法，为后面的习作做好铺垫。
本课内容较简单，语言朴素自然，学生理解起来不难，因此我的重心放在对写法的学习上。课堂中学生读的时机太少，唯有的几次朗读也没有有效展开，学生缺乏了情感上的体验，没有达到共鸣，对文章内容的体会自然也就浮于表面了。
类文阅读-第六单元成长足迹 我的小学（节选） 贾平凹 在这个（词祠）堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的。她长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌儿。我从来没有听到过她这么好听的声音。 开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂却被她的声音（淘陶）醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他们就朝我伸小（姆拇）指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们就打过几次架。娘后来狠狠揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘作了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。 一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当下就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我一下嘴。她笑了，我也笑了。下午，她拿着成绩单到我家，向娘夸说我乖，学习进步快，娘给她打荷包鸡蛋吃。我便大胆起来，说：“老师，你的声音好听，你能给我唱个歌吗？”她就唱起来，（腮鳃）帮上深深显出两个酒窝，唱完就咯咯地笑。 （选自《给梦一把梯子》未来出版社）
1.在文中的括号里选择正确的汉字画“√”。 2.读选文的第1自然段，说说老师有哪些特点让“我”印象深刻。 3.选文先后3次写到了女老师的“笑”，分别是：① ；②_______________________ _； ③。这些“笑”让我们看到了一位的老师。 4.老师为什么寻到“我”家向“我”和娘检讨？你从中体会到了老师怎样的品质？ _______________________________________________________________ 5.如今我们都快要毕业了，你还记得刚入学时的情景吗？给大家讲一讲吧。 【参考答案】 1.祠陶拇腮 2.老师长得很白，声音很好听的特点让“我”印象深刻。 3.听我夸她声音好听而笑听我叫她“姨姨”而笑为我唱完歌而咯咯地笑活泼开朗、心地善良、真诚关爱学生 4.示例：老师认为是她当众叫“我”“见习生”，才导致同学们嘲笑“我”，进而引发了“我”和同学们之间的冲突，所以寻到“我”家向“我”和娘检讨，主动承担责任。从中，“我”体会到了老师热爱学生、真诚关爱学生、勇于承担责任的高贵品质。
第五单元 本单元是习作单元,以“围绕中心意思写”为主题，包含《夏天里的成长》《盼》两篇课文，“交流平台和初试身手”，《爸爸的计划》《小站》两篇习作例文以及一个习作训练。 本单元最重要的语文要素是“围绕中心意思写”。本单元所选的两篇课文，作者都是围绕中心意思写的，并且体现得特别明显。教学本单元课文要以读为主，学习默读课文，边读边思考，从而较准确地把握课文大意，体会人物的心理活动，并在学习的过程中领悟文章是如何围绕中心意思写的。“交流平台”教学要关注课文，让学生理解如何围绕中心意思从不同方面或选取不同的事例写，并掌握把重点事例写具体的方法，理解其意义。“初试身手”教学，通过两道思考题，让学生从易到难，学习围绕具体的题目进行选材的方法，重点引导学生围绕题目选取恰当的事例或合适的写作角度。“习作例文”教学，以学生自读为主，突出自主学习，使其进一步领悟如何围绕中心意思写。本单元的习作重视学生的生活体验，在习作中培养学生热爱生活、热爱汉字的情感。
15 夏天里的成长 1.会写本课9个生字，正确读写“活生生、苔藓、草坪”等词语。 2.默读课文，理解为什么作者说“夏天是万物迅速生长的季节”。 3.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。 4.学习围绕中心意思来写的写作方法。 重点 体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。 难点 1.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。 2.学习围绕中心意思来写的写作方法。 1.字词教学 本课共有9个生字，要结合词语来进行教学。“苔、藓”这四个字都是形声字，均为 草字头，与植物有关，可以组成“苔藓”这个词；“谚”字可结合“谚语”这个词语来理 解，“谚语”就是在群众中间流传的固定的语句。“蔗”和“瀑”，可利用图片或视频认 识“甘蔗”，了解“瀑布”。生字的书写按结构进行归类，书写“苔、藓、蔗”这3个上 下结构的字时，注意上短下长；书写“棚、坪、缝、谚、瀑、增”这6个左右结构的字时， 注意左窄右宽，强调“瀑”字右边的“暴”中间是两横。 2.阅读理解 本文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收 束全文，启迪我们：人要把握时间，尽量地用力地长。在教学过程中，力求体现自主阅读、
第一课时 一、选择正确的读音，画“√”。 绿蔓（màn wàn）高粱（liang liáng）菜畦（xí qí） 二、看拼音，写词语。 lěi xiǎn yāng zhè 苞（）苔（）插（）甘（） pù yàn fèng gē （）布（）语（）隙收（） 三、读课文，填一填。 1.夏天里，生物的长是飞快的长，的长，的看得见的长。 2.夏天里，草长树木长，稻秧长，长，地是一天一天地高起来。 四、把俗语谚语补充完整。 1.不热不长，。 2.六月六，。 3. ，割谷喂老牛。
第一课时 一、wàn liang qí 二、蕾藓秧蔗瀑缝谚割 三、1.跳跃活生生 2.甘蔗 四1.不热不大 2.看谷秀 3.处暑不出头
第二课时 一、根据汉语意思写词语，并选择一个造句。 1.到一个地方就按照当地的风俗习惯生活。（） 2.含苞未放的花,花骨朵。（） 二、阅读练习。 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 1.这段话说明了也在长得道理。 2.根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。 3.这段话是告诉人们要，地长。否则就成了 了。
第二课时 一、1.入乡随俗 2.苞蕾我们来到新疆，也入乡随俗地跳起舞来。 二、1.人 2.处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即 将过了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 3.赶时候尽量地用力废物
阅读下文，完成小题。 成长 ①年轻的老师带孩子们去小吃城。 ②“你们来了。”摊主热情地跟孩子们打招呼。回过头，对地说：“辛苦！辛苦！”目光中满是理解和赞许。 ③一股暖流，在她心里涌动。小吃摊上弥漫着氤氲的热气，空气里是食物诱人的香味。很快，孩子们都挑了自己爱吃的，付了钱，坐下来津津有味地吃起来。 ④多年前的情景又浮现在地脑海里。 ⑤那一年，校长宣布了一个决定：“把学生带出去！让他们走进社区！走向真实的生活场景！” ⑥“这怎么行？万一出了事怎么办？”老师们议论纷纷。普通学校的孩子，组织学生外出，老师尚且悬一颗心，更何况，他们面对的，是一大群脑痕、智障、自闭症的孩子。有些孩子患有痛病，路上发作怎么办？走失了又怎么办？可是，校长的眼神异常坚定。看来，她是经过剧烈的思想平争，才做的这个决定。 ⑦第一次，她带着孩子们去小吃城。出发前的那个晚上，她紧张得睡不着觉。在家里，她还像个孩子，常常在父母面前撒娇呢。在学校里，她是老师，已经能够熟练地给脑瘫的孩子擦鼻涕、口水，给大小便失禁的孩子换洗内裤。或者，午睡时，搂着、哄着几个特别多动的孩子入睡。她喜欢这些
简单、可爱的孩子。但是，带孩子们出去，路上行人异样的目光，让她难堪，她都不敢抬起头来。她和另一位老师，一前一后，紧紧护着学生，唯恐一个闪失，就有孩子离开她们的视线。她背着的一个宽大的包里，装着几位学生干净的衣裤。 ⑧刚走近小吃摊，摊主们看着一大群面容特殊的孩子，顿时变了脸色。“傻子来了！走开！走开！”摊主粗声大气地对学生嚷着，唯恐他们带来什么晦气似的。而且，他们还特意看了她几眼。“老师是不是也有毛病？”他们悄悄嘀咕。那目光，就像犀利的刀子划过她的面庞，刺在地心坎上。在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。对着香喷喷的小吃，孩子们都露出无比渴望的眼神。那是一种怎样让老师们揪心的眼神啊。 ⑨结果，什么都没吃成，他们回来了。其他老师也回来了。说起来，都是一肚子委屈。去超市的，不仅挨了骂，还赔了钱。因为，有些孩子第一次到大超市，看到琳琅满目的商品就抓，还把糖果放进自己的嘴里。超市保安乡乡紧跟，像防贼一样防着他们。 ⑩年轻的老师去找校长。说看说着，她哭了。校长也哭了。她乞求似的望看校长，希望不用带孩子去外面上课了。“那
《夏天里的成长》 师：有位文人曾说过：“四季如歌，歌如四季。”回眸往昔，谈笑间，十几载春秋从你们脚下悄然溜去。但是，夏花之绚烂，春风之柔和，秋叶之静美，冬雪之纯净却成为抹不去的回忆底色。进入新课前，让我们先来欣赏一首《四季歌》（课件出示）（生欣赏） P播放音乐《四季歌》（徐雯） 师：春来绿满窗，夏来柳丝长……优美的曲子不绝于耳。同学们，欣赏完这首曲子，你们有什么感受（生答，师随评） 师：每个季节都有独特的美，因为四季轮回，我们感受到了大自然的千姿百态。同学们，你们最喜欢哪个季节能说说原因吗（生答，师随评） 师：刚才大家说了自己最喜欢的季节，老师发现有许多同学喜欢夏天呢！今天我们就来学习一篇与这个生机勃勃的季节有关的课文——《夏天里的成长》。（P课件出示课题）（B板书课题）夏天里有哪些东西会成长呢带着问题我们赶紧走进夏天，来共同体会在夏天里成长吧！（课件出示） P作者、生字、生词、易错字、易错音 师：生字关已经闯过了，还等什么赶紧回到原文好好地品读，争取把文章读通、读顺。当然，更重要的是要读懂。如何读懂呢发现问题是读懂文本最好的切入口。请边读边思考：读完本文，你有什么疑问记录下你的疑问，若有想法，也可批注在相关文段旁边（生读，师巡视） 师：思维的碰撞，方有知识的共生。谁先来分享（生答，师随评，师引生向“文本的结构和写法”思考） —
师：（若生未答至要点，可如下引导）这是一篇抒情散文，也称写景散文。作者围绕夏天里万物快速成长这一现象抒发感受。 师：如果，这是一篇科普性说明文，你觉得，文章会着重写什么（为什么夏天时，万物成长最快）是的！它会从科学角度去解释这个现象。 师：可是，你们看看本文，有没有哪一句是在解释原因（没有）通篇文章都在写什么（举例哪些事物在夏天里快速生长） 师：有哪些呢（生答，师随评，师总结）（课件出示） P事例1：动物、植物飞快、跳跃、活生生地生长。 事例2：山、地、河、铁轨、泊油路在生长。 事例3：小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生，人也在成长。 师：概括起来就是这三个例子。同学们有没有关注到这个句子（课件出示） 【 （课件出示）（齐读） P夏天是万物迅速生长的季节。 师：这句话在文章的哪里（首段）如果，老师把这句话跟刚才我们总结出来的那三个例子放在一起，你会有新发现（课件出示）（生思考） P文章中心：夏天是万物迅速生长的季节。 事例1：动物、植物飞快、跳跃、活生生地生长。 事例2：山、地、河、铁轨、泊油路在生长。 事例3：小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生，人也在成长。 师：谁来说说自己的发现 ~ 生1：三个事例都是紧紧围绕第一句话展开写的。
欧阳萃的成长阅读答案 导语：欧阳萃的《成长》是比较经典的阅读题文章，很适合练习阅读能力使用。那么接下来就是品才网为大家提供的关于阅读题目的文章，希望大家能喜欢。 人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明! 然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。 那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里;窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂…… 也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。 B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴!可是，我什么也说
不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。 我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服?”老师侧着脸，关切地看着我。我 摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安…… 老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了 什么?”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散， 花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是 想表现……温和、平静、美丽的大自然。” 只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好!莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的!我定定地看着老 师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有 悟性的!老师真的是这么说的!可老师这是在鼓励后进生吗?也许……” 接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受 着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课!老师先请后排一位同学 谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光
15夏天里的成长 教案设计 设计说明 本课是节选自梁容若的《夏天》一文。在本课设计中，要努力从多方面、多角度激发学生的学习兴趣，以“读”为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体验，注重提升朗读、感悟的水平。教学时，抓住重点词句，品味作者语言描写的特色，通过各种方式引导学生体验、感受、升华和拓展，培养学生自主学习的意识和习惯，激发学生在不断探究中提高求知欲。教学中，努力引导学生亲近文本，走近文本，让学生感受夏天里万物都在生长，人也要珍惜时间，趁着年轻奋发努力，不要错过时机，否则就会成为一事无成的人。 课前准备 教师准备：制作生字卡片，搜集相关植物的照片和影音资料。 学生准备：预习课文，查找资料理解文中引用的谚语的意思。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、兴趣引导，揭示文题 1．导入：同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你为什么喜欢夏天吗？(板书：夏天)古语有“春生、夏长、秋收、冬藏”，一般是指农作物春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。同学们想象一下：都有什么会在夏天里成长呢？(在这里学生只要能列举出在夏天里成长的动植物即可，不必拘泥于课内课外，以及是不是在当地生长。) 2．揭题：今天，就让我们一起走进夏天，来共同体会一下“夏天里的成长”。(补充板书标题：夏天里的成长) 设计意图：从学生感兴趣的话题入手，引导学生从身边的事物初步感知夏天，进一步激发学生对课文的学习热情。 二、自读课文，突破字词
1．学生自读课文，把不认识的字标记下来。 2．借助工具书，正确标注生字读音，同桌之间互相听读，检查字音。 3．教师检查学生读音情况，及时纠正易读错的字音。 比如“蔗”字读zhè，不读zhé。“增”字是平舌音。“缝”字是多音字，在本课读fènɡ。 4．教师出示生字卡片，内容为课文中出现的9个字，让学生练习写字。 5．组织学生以小组为单位，开展汉字拼写比赛，看哪个小组自主学会的字最多。 6．教师重点指导学生写好“蔗”“缝”“瀑”3个字，尤其是“缝”字的笔顺。注意引导学生观察字形、结构。 比如“苔、藓、蔗”3个草字头的字都是上下结构，“缝、瀑、坪、谚、棚”都是左右结构；“缝”字尤其要注意右侧“逢”字的书写顺序。(动漫展示“蔗”“缝”“瀑”3个字的笔顺。) 设计意图：通过学生自学和教师指导相结合，在学习之初将课文中要求会写的字部分突破，打破阅读的障碍，也为下面的深入学习做好铺垫。 三、朗读课文，整体感知 1．教师范读课文(听课文朗读录音)，请同学们聆听课文内容。 2．再次大声朗读课文，然后说一下自己的读后感。(让学生自由发言，既可以是对课文中句子的理解，也可以是对课文段落意思的概括，还可以是联想到的生活感受，教师不做点评。) 3．小结：同学们通过认真阅读，都说出了自己的感受，还有的同学联想到了自己夏天里的故事，大家说得都非常好。 4．过渡：通过阅读，每个人对夏天里的成长都有了自己的认识。下面，我们就一起看一看本文的作者是怎样理解夏天里的成长的。 设计意图：课文的阅读要把握循序渐进的原则，既可以先从自然段的阅读分析进而上升到对文章的整体把握，也可以通过先整体感知进而逐步深入了解文章的主题。这里采用先让学生通过阅读整体感知“夏天是万物迅速生长的季节”这一主题，然后逐步深入的方法，有利于促进学生的情感、态度和价值观方面得到
课后作业-《夏天里的成长》 1.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。 tái xiǎn（）yàn yǔ（）gān zh e（） nóng zuò wù（） 2.形近字组词。 缝（）瀑（）坪（）棚（） 逢（）爆（）评（）绷（） 3.按要求完成词语练习。 （1）活生生（ABB式结构） （2）不热不长（ABAC式结构） （3）“丰满”在词典中的解释有：①身体或身体的一部分胖得匀称好看；②充足； ③（鸟类的毛）多而密。给下列句子中“丰满”一词选择正确解释。 A.昆明的雨季是明亮的、丰满 ．．的、使人动情的。（） B.随着你的长大，随着你的羽翼逐渐丰满 ．．，母亲的两鬓也渐多了银丝。（）4.按要求完成句子练习。 （1）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 ①用“”画出这句话中表示生物夏天长得快的四个词语。 ②下面这句话和上面的话相比，哪一句更好？为什么？ 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是很快的。 （2）草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 ①这三句话运用了的修辞手法，写出了夏天是的季节。 ②请你结合下面的语境，写一写。 小草绿，柳条绿，。 ，，果园是一天一天地变成熟。（3）A.六月六，看谷秀。 B.处暑不出头，割谷喂老牛。 ①这两句属于谚语。（气象农业卫生）
②下列谚语与上述谚语是同一类的是（）。 A.蚂蚁搬家蛇过道，大雨马上就来到。 B.冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。 C.麦要浇芽，菜要浇花。 D.不怕初一阴，就怕初二下。 5.阅读课内片段，完成练习。 ①夏天是万物迅速生长的季节。 ②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 ③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。（1）片段是围绕“”这句话来写的。（2）第②段描写了生物在夏天里飞快生长的状态。作者细致地抓住了动植物的变化特点来体现这一段的中心意思。绿蔓一天可以；竹子、高粱一夜可以；一块白石头几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土几天不见就变成了；小猫小狗小鸡小鸭个把月不过来，再见面，已有妈妈的一半大。 （3）下面对第③段理解不准确的是（）。 A.这段话主要写了生物在一天一天变丰满。 B.“俗话说：不热不长，不热不大。”这句话运用了引用的修辞手法。 C.“最热的时候，连铁路的铁轨也长”这句话也写出了万物在快速生长。 6.小练笔。（选做题） 请你仿照课文第二自然段的写法，根据下面的中心意思写一段话。 冬天是个神奇的魔术师。你看，
收获精神生命的成长 ①小的时候，每年寒暑假，我和哥哥都会跟着父母去田里种庄稼。老两口一辈子都在土地上 耕作，什么季节种什么作物，哪个季节收获哪样庄稼，样样门儿清。这也让我慢慢悟出一个 道理：读书就如种庄稼，只有精耕细作，才能收获精神生命的成长。 ②播下良种，才能有好收成。种庄稼，首先就要选育良种。读书，同样需要有一种挑剔的眼 光。优秀的书籍就像粒粒饱满健硕的种子，能在人的心灵原野植下美好，生根发芽；相反， 将时间花在粗制滥造、内容廉价的书籍上，不仅于知识、德行的增长无益，还容易让心灵受到污染，得不偿失。古人讲，读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。这里面的道理，不仅仅在 于书需要“读透”，更在于书需要“选好”。 ③好的书籍，能将历史定格，变柔弱为坚强。“火把虽然下垂，火舌却一直向上燃烧”， 这是我每次重读路遥《平凡的世界》的一个感受。它让我懂得，痛苦与幸福实际上是相对的。要想在精神上保持富足，就需要不断超越简单的物质追求，并多加审视不完美状态下的生命 意义与价值。曾有一段时间，我经历了一些挫折和失败，一度心灰意冷，但每每在空闲时读 起这本书，浮躁的内心就能平静下来，而孙少平永不服输的那种拼搏精神、永不气馁的那股韧劲，也总是能深深地感染我。合上书本，再反观现实，就能明白：生命中的每一次挫折， 不也是铺通前行之路的基石吗？更何况，只是一时的挫折，与其埋怨，毋宁改变。一本好书，力量如斯。 ④“要想庄稼种得好，还得力气下得巧。”一分耕耘，一分收获。只是站在田头观望别人播种，自己却不付出任何努力的人，在丰收时节也只能远远地观望他人的成果。想要从书中汲取智慧，就不能坐而空谈，更不能叶公好龙，而应该在书籍的“稻田”里，与文字和思想为伍，或读，或抄，或默，或思，或悟。就好比播种、除草、施肥、浇水等诸多农活，自始至 终都付出汗水，才能在丰收时收获喜悦。 ⑤清代文学家袁枚在《随园诗话》中的一句话说得好：“善破其卷而取其神，非囫囵用其糟 粕也。蚕食桑而所吐者丝，非桑也；蜂采花而所酿者蜜，非花也。”对于一本好书，如果只 是生吞活剥、生搬硬套，而做不到理性反思、融会贯通，就很难有机吸收书籍当中的营养， 反倒可能让自己患上“厌食症”，损害独立思考的能力。 ⑥正如庄稼的成长会碰到风霜雨雪一样，阅读的过程，也往往会遭遇困难，尤其是在阅读经典的时候。当时的语言习惯、思考方式，往往与现在有着极大差别，这样的“硬骨头”，要 啃下来，绝非易事。比如，大家都知道《资本论》是马克思的重要著作，放在当下，也有很 强的解释力，依然没有过时，但真正从头到尾细细读过的人，恐怕并不多。其实，越是难读，
《夏天里的成长》第一课时教案 一、导入： 师:夏天是一个生机勃勃的季节。漫步乡间,我们可见“接天莲叶无穷碧”；可听“青草池塘处处蛙”；可感“流汗沾衣热不胜”。在这热烈地背后有一个个迅速生长的故事。今天我们一起走进第15课，齐读课题。 二、初读感知： 师：检查生字词预习：现在我们一起来开火车朗读词语，同学读对了大家跟读两遍，如有误，我们一起纠正读两遍。P字词（字音、字形） 师:生字关已经闯过了，还等什么?赶紧回到原文好好地品读，争取把文章读通、读顺。请同学们自由大声朗读这篇课文。并思考每个自然段分别写了什么？ 师:同学们读得很认真，非常投入，有感情。 师:通篇文章都在写什么?(举例哪些事物在夏天里快速生长) 师:有哪些呢? (生答，师随评，师总结)(课件出示) P 第1自然段：夏天是万物迅速生长的季节。 第2自然段:生物飞快、跳跃、活生生、看得见的生长。 第3自然段:山、地、河、铁轨、泊油路在生长。 第4自然段:小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生，人也在成长。 师:从全文四个自然段的内容和结构上你发现了什么？(生思考)
生1:三个方面的事例都是紧紧围绕第一句话展开写的。 生2:三个方面的事例都是为了突出“夏天是万物迅速生长的季节”这句话。 齐读：“夏天是万物迅速生长的季节”。这句话属于本文的什么句?(中心句)它在文中起什么作用?(总领全文，点明中心)师:聪明的孩子总能洞穿句子间那千丝万缕的联系。围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话老师想到两个例子，大家想看吗？(想)(课件出示) P一场秋雨，枝头上挂满了灯笼般柿子。 P和煦的风，一夜之间吹红了桃花。 师:看完没? (看完了 )你们在看我的例子，我在看你们的表情。我发现有几个同学面露神疑。我想一定是有所思考，你来说说? (这例子不能放入文中)为什么? (与中心不相符) 师:厉害!老师故意挖坑，你巧妙地避开了!所以，同学们，文中的例子可以随便举吗? (不能) 随便举，会闹笑话!文中的例子都有一个共同的特征(有代表性、反映事物特征、紧扣文章中心) 师:概括得很棒!我们将像上述事例这样的具有代表性的.能够后映事物特征的具体事例，称为“典型事例”。(B板书:典型事例)写文章的时候，围绕要表达的中心，选取典型事例来写，才能突出中心。(B板书:突出中心） 师：请同学们围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话举例子? 小组讨论，请同学汇报分享。（师随评）
课后作业-《夏天里的成长》 一、根据语境给加点字注音。 1.妈妈认真地帮我把撕烂的校服缝．（）好。 2.灿烂的阳光正从密密的松针的缝．（）隙间照射下来。 3.人也是一样，要赶时候，赶热天，尽．（）量地用力地长。 4.小梅尽．（）心尽力地为班级服务，最终得到了大家的认可，成了新任的班长。 二、读下面的句子，看拼音写词语。 初夏的原野上，万物生机勃勃。cǎo píng（）绿油油的，月季长出了一个个bāo lěi（），gān zhe（）已经长高了不少。远处的pù bù（）因为下雨水量大增，背阴的石头上满是tái xiǎn（）。蝴蝶翩翩飞舞，给这美丽的初夏原野增加了一抹灵动。 三、字词综合练。 1.“蔓”字用部首查字法查字典，先查部，再查画，其意思是 。 2.小明在作文中写道：“秋天，高梁涨红了脸。”这句话中有一个错别字是，应改为。 3.“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。” 这句话中“活生生”的意思是，像这样格式的词语还有、等。 四、读句子，按要求完成练习。 1.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。（加上关联词，意思保持不变） 2.你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。 （1）句子主要从、的角度来写植物的生长，其中“一天可以长
出几寸”“一夜可以多出半节”表现了夏天植物生长的。 （2）夏天还有哪些生物生长迅速？请你仿照上面的句子写一写。 五、下列有关本文的说法，不正确的一项是（） A.本文语言浅显易懂，虽没有华丽的词汇，却让人感到亲切、自然、朴实。 B.人生的夏天主要指的是一个人的壮年时期。 C.人在夏天的“长”不仅仅指身体的成长、年龄的增长，还指知识和能力的增长。 D.“六月六，看谷秀”的意思是农历六月初六，就到处可见齐腰深、长出穗的农作物了。 六、阅读课内文段，完成练习。 天是万物迅速生长的季节。 ②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 1.用“”画出本文的中心句。 2.夏天里的成长有什么特点？（用文中原话回答）
家庭教育对一个人的成长议论文阅读原文附答案 ①家庭教育对一个人的成长，特别是人格的养成具有其他教育无法取代的作用。时下一些人没有敬畏，不知珍惜，究其原因，是不 懂孝与俭。在家教中应该力倡孝与俭，它们是敬惜之心的发端。 ②为了教育子孙后代，古人精心制定了一些家规家训，其中，孝与俭是我国传统家教的重要内容。曾国藩针对子弟生长于富贵家庭、惯于养尊处优的情况，在家训中，特别强调了“尽孝悌”、“倡勤俭”，教育子女要敬老爱幼，衣勿华美。颜之推的《颜氏家训》教 导子孙要赡养父母、尊敬父母，崇尚“俭而不吝”。这些家教，在 约束子弟、和睦家族家庭、维护社会安定等方面起了重要作用。 ③今天，我们所说的孝是指善事父母。首先是物质上赡养父母，其次是顺从，言语和气、态度谦恭、及时回应父母的要求。孝的最 高层次是发自内心、不带任何附加条件的对父母的敬爱。 ④在家庭教育中培养子女正确的孝顺观，可以使子女懂得奉养父母，侍候长辈，是分本。孝是做人的基本准则，是中华民族绵延不 绝的美德，也是一个人爱家爱国的出发点。 ⑤俭朴是人对待物质的一种态度和精神，体现出对劳动的尊重，对劳动成果的珍惜。诸葛亮的《诫子书》不足白字，思想深刻。 “静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，至 今仍然被奉为圭臬①。司马光专门写了一篇《训俭示康》，指出崇 俭戒奢、劳谦终吉。《朱子家训》中的“一粥一饭，当思来之不易; 半丝半缕，恒念物力维艰”，告诉我们 ⑥因此，在家教中倡导俭朴，能够培养人们从小自我克制欲望的能力和精神，使人不滋生贪婪物语，不贪图享受，少一份索取，多 一份奉献。 ⑦在家庭教育中从小培养敬老尊长，参加劳动等意识和习惯，从而体会劳动的不易和父母的辛苦，才能使人具备孝和俭的美德。
六年级课内阅读一一、阅读文章选段并完成相关试题。 ①夏天是万物迅速生长的季节。 ②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓;一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大 ③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说:“不热不长，不热不大。’’随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 ④一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 1.本文选自（作者）的文章。 2.请用“”划出本课的中心句。这句话起到了 的作用。 3.山“变丰满”是因为__________________；地“高起来”其实是 __________________，河“变宽变深”是因为__________________。 4.这三句话是 (并列因果递进)关系,这样的句子我也会写:_ __ _____________________ ___________。5.谚语“六月六，看谷秀”的意思是_______________________。“处 暑不出头，割谷喂老牛”中的“处暑”是农历二十四节气之一。这一句谚6.人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。这句话中的“赶时 你现在正处于人生的“夏天”，你想怎样的“尽量的用力地”张？ 7. ，后面具体的描写了 等生物的生长，并运用大量的表示时间的词语，如、、、、、，表现生物在夏天飞快地生长这一中心。 8.请用“”划出第二自然段中运用夸张修辞手法的句子。 9.夏天的生长有什么特点？
我长大了阅读答案[成长阅读答案] 人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之 不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管 在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不 像其他同学那样聪明! 然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。 那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里;窗外的老柳树似乎懒 得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂…… 也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。” 我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的 笑声与私语。 B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴!可是，我什么也说 不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深 深的臂弯。 我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服?”老师侧着脸，关切地看着我。我 摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点 铺排着内心的局促、不安…… 老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么?”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散， 花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，
捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐 的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像 是想表现……温和、平静、美丽的大自然。” 只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好!莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺 有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲 眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的!我定定地看 着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我 挺有悟性的!老师真的是这么说的!可老师这是在鼓励后进生吗?也许……” 接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课!老师先请后排一位同学 谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的 虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的 阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常 的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观 画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致 吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分! 那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。 我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了 我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着 把画挂在我的房间里。 我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。 终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……
《夏天里的成长》基础知识及阅读训练 一、看拼音写词语。 huóshēng shēng tái xiǎn cǎo píng gān zhe pùbùzēng jiā（）（）（）（）（）（）fèngxìruǎnmiánmián yànyǔnóngzuòwùjǐnliàng gāoliang （）（）（）（）（）（）bāo lěi cài qítiěguǐpéng jià （）（）（）（） 二、辨字组词。 鲜（）庶（）在（）苔（） 藓（）蔗（）茬（）话（） 暴（）逢（）害（）坪（） 瀑（）缝（）割（）萍（） 三、写出下列词语的近义词 增加（）缝隙（）谚语（）尽量（） 四、写出下列词语的反义词 增加（）软绵绵（）活生生（） 五、按要求写句子。 1.高粱拔节。（扩句） 2.夏天是万物迅速生长的季节。（缩句） 3.把谚语补充完整。 （1）六月六，。 （2）处暑不出头，。 六、阅读课文，选择正确答案。 1.“昨天是花苞，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”文中的这个句子想要说明的意思是（） A.事物每一天都在变化。 B.生物在迅速生长。 2.“柏油路也软绵绵的，像是高起来。”文中的这个句子想要说明的意思是（） A.夏天最热的时候柏油路也在长。 B.柏油路被太阳晒得变形了。 七、阅读课文，完成练习。 夏天是万物迅速生长的季节。 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在豆棚瓜架上看瓜藤，一天可以长出几寸。你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓。一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 草长,树木长,山是一天一天地变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。俗话说:“不热不长,不热不大。”随着太阳威力的增加,温度的增加,什么都在长。最热的时候,连铁路的铁轨也长,把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的,像是高起来。 一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生。升级、跳班,快点儿,慢点儿,总是要长。北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。”又说:“处暑不出头,割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。 1.本课的中心句是“”，课文都是围绕这个意思写的。 2、在夏天里，万物的生长有什么特点呢？ 3、“处暑不出头,割谷喂老牛。”这句话的意思是什么？ 4. “人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话中的“时候、热天”指的是，这句话的含义是 。
阅读下文，完成小题 爱是成长的必修课 桂从路 ①社会生活中的一些场景，常常令人感动不已。女友患病3年不离不弃，病床前举办婚礼；洪水中坐在屋顶歇息的年轻人，原来一直 在救助他人；车祸发生后血库吃紧，全城接力献血……爱是沟通人心的桥梁，一个动作、一个眼神足以温暖人心。 ②说到爱，每一个人都不陌生，但似乎又难以用语言表达。古往 今来，我们给这个美好的词汇注入了许许多多的内涵。哲学家将爱视作“人类对整个世界的渴望”，心理学家定义爱为“人与人间抛弃恐惧、不再戒备的信赖关系”。在文学家笔下，我们能从父母的背影中 理解什么是亲情，从“关关雎鸠，在河之洲”的吟唱中读懂一份倾慕。虽然“什么是爱”从来没有一个标准答案，但都包含了一项起码的内容，那就是一种关怀与给与，一种对他人真诚而无私的关心。 ③对爱的理解各不相同，但是对爱的追求却始终如一。早在2000多年前，儒家先贤就讲“仁者爱人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，涵养一颗仁爱之心，这是君子的德行，也是中国传统理 想社会的写照。刚刚过去的开学季，不出意料被各种开学致辞刷屏。 高校校长的寄语，无疑是新生收获的第一笔财富，而在跋涉未来的行囊中，不少人都会把“学会爱”纳入其中。历史背景、时代条件早就 发生了沧海桑田的巨变，但是“学会爱”“追求爱”依然是师长们的 谆谆教诲，成为年轻人成长的必修课。
④心中有爱，方能遇见更好的自己。“没有爱就没有教育”，年 轻人成长过程中，爱是最好的滋养，用爱浇灌，就能让责任意识、担 当精神拔节生长。现实中，一些人信奉精致利己主义的处世哲学，将 “学会爱”视作无用的心灵鸡汤 ．．．．；有的精于算计、衡量得失，面对选择时不是“听从内心”而是听从利益，这些功利心态往往会滋生焦 虑、走入误区。有得有失、有风有雨，这是生活的常态。唯有心中始 终深爱，才能经风历雨收获内心的平和；唯有对世界充满善意，才能 懂得与其抱怨不如奋斗的道理。 ⑤心中有爱，方能走出开阔的人生。经由时间检验的爱，才能历 久弥新。它不会因为生活的平淡而辜负了生机勃勃的生命，也不会因为道路的坎坷而迷失了内心的渴望。在这一点上，陆游可以说是充满爱的人。对爱情的追求，让他笔下的“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”读来格外刻骨铭心；对田园风光的热爱，让他留下“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的千古名句；笃定对国家的热爱，一句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”写尽慷慨激昂的报国热情。对他人、对自然、对国家的爱浸透一生，每每读到陆游的诗句，依然能 够感受到穿越历史烟云的力量，给当代人以启迪。 ⑥心中有爱，方能成就大写的人。“为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉”，国土沦丧、民族危亡的关头，无数年轻 人满怀对祖国的挚爱挺身而出，为民族独立甘洒热血。今天远离了战火，但甘于牺牲奉献的大爱依然延续。灾难来临时义无反顾的人民子弟兵，32年守卫孤岛无怨无悔的王继才，汽车失控后一把推开学生，
类文阅读-15 夏天里的成长 像夏天一样成长（节选） 张武林 在十六岁以前，我一直认为夏天是用来冲锋陷阵的。 像夏天捕到的第一只龙虾，拥有着火红的颜色，却虚张声势地挥舞着大钳，然后被随意地扔到岸边的篓子中，却毫不在意地（持续继续）自己的厮杀。手插着兜走过小城的每一个街道，有傲慢穿着白裙的少女经过，洁白、鹅黄、翠绿，香樟树下飘来的一抹墨绿，然后口哨一吹，便仗剑天涯。 在十四岁的夏天，我开始学习打篮球，运球，上篮，投篮，走位……褐色的篮球在砖红色的操场上蹦蹦跳跳，扶膝．（xī qī）喘气的时候仿佛听到盐粒在脸颊上滚动的声音， 然后直起腰，用力地往上一投，一条美丽的弧线完美地从篮中心穿过。 和要好的兄弟在街边吃麻辣烫吃得直吐舌头，用拳头与那圆滚滚的西瓜对抗，蛋糕奶油抹遍全身，即使暴雨也（固执顽固）地不肯打伞……总是天真地认为自己不需要讨好任何人，即使还得要乖乖上课，被迫做到品学兼优，也会撇．（piē piě）撇嘴道“只是给那些可怜的大人一点安慰罢了”。 我们不想成为大人，我们只是想长大。 看小说看到昏天黑地，然后在化学课上理所当然地睡过去，醒来时，正见老师在做淀粉遇碘变蓝的实验，白色、蓝色、红色，在一个狭小的试管里变换着，像一个盛大的魔法，扭过头去被光晃了眼，才发现窗边幼小的杨树已经长到三层楼高了，亭亭如盖。 （选自《少男少女》 2017年第15期） 1.在文中括号内选择使用恰当的词语和读音，用“√”标出。 2.文中写了作者所做的哪些事？ 3.第四自然段中省略号的作用是，所省略的内容可能是 。 4.谈谈你对“我们不想成为大人，我们只是想长大”的理解。 【参考答案】
1.继续 xī固执 piě 2.抓龙虾；在街上闲逛；学打篮球；吃麻辣烫；用拳头砸西瓜；蛋糕奶油涂遍全身；暴雨天不打伞；上化学课睡觉。 3.对所举事情的省略示例：让单薄的自行车承载三个人的重量 4.我们想要长大，但仍可自由自在、无拘无束地生活；而不是像大人一样为了生活承受着压力，整天地忙碌。 夏天（节选） 梁容若 夏天给人们种种磨难和考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃，暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾害。您要当农人，要防备几天的旱涝，会造成一年的歉收；一场小病，会教草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下子赔光。您要做工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天使您的工作效率无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蔓延，肠胃病的增加，也使得您更累、更烦。您要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。 过分地讴歌夏天，好像有点儿不近人情。反过来，诅咒夏天，也是没有用的。夏是一年一回来到，不因为我们欢喜而放长，也不因为我们厌恶而缩短，怕也没有用，逃也逃不掉。那么，还是充分地利用夏天，享受夏天，对付夏天吧！ 夏天教我们成长，教我们率真、亲近自然，教我们克服艰难和考验。 （选自《风景美文跟着心情去旅行》，有改动） 1.写出下列词语的近义词。 磨难——（）机敏——（）厌恶——（） 2.用“”画出第一自然段的中心句。 3.第一自然段中提到了几种人？他们分别是什么样的人？ 4.读了本文，你受到了什么启发？