倍的认识说课

倍的认识说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《倍的认识》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。

一、教材分析《倍的认识》是小学数学三年级上册的内容。

“倍”是一个新的概念，是在学生学习了乘法口诀和乘法的初步认识之后进行教学的。

通过对“倍”的认识，为学生以后学习分数、百分数等知识奠定基础。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，在学习“倍的认识”之前，学生已经掌握了一些基本的数学概念和运算方法。

但是，对于“倍”这个相对抽象的概念，学生可能需要通过具体的实例和操作来理解。

三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生初步认识“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点1. 教学重点：认识“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

2. 教学难点：掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

五、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，让学生直观地认识“倍”的概念。

2. 操作探究法：让学生通过摆一摆、圈一圈等操作活动，探究“倍”的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。

3. 合作交流法：组织学生进行小组合作学习，共同探究“倍”的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。

六、教学过程1. 创设情境，导入新课通过展示一些水果的图片，引出“倍”的概念，从而导入新课。

2. 初步认识“倍”（1）让学生观察图片，数一数各种水果的数量。

（2）教师引导学生比较不同水果数量之间的关系，引出“倍”的概念。

3. 探究“一个数是另一个数的几倍”（1）组织学生进行小组活动，让学生通过摆一摆、圈一圈等操作活动，探究“一个数是另一个数的几倍”的含义。

三年级倍的认识说课稿在小学数学教学中，倍的认识是一个重要的概念，它不仅关系到学生对数的理解和运用，也是培养学生逻辑思维能力的重要环节。

本节课我们将围绕“倍的认识”这一主题，进行详细的说课。

首先，我们的教学目标是让学生理解倍的概念，掌握倍数关系，能够运用倍数关系解决实际问题。

在教学过程中，我们将通过生动的实例和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和发现倍数的规律。

在教学准备方面，我们需要准备一些教学用具，如小棒、卡片、计数器等，这些工具可以帮助学生更直观地理解倍的概念。

同时，我们还需要准备一些练习题，以便学生在课堂上进行实践操作。

接下来，是教学过程的详细说明。

首先，我们将通过一个简单的问题引入倍的概念。

比如，我们可以问学生：“如果一个苹果的重量是100克，那么两个苹果的重量是多少？”通过这样的问题，学生可以初步感知到倍数关系。

然后，我们将通过实际操作来加深学生对倍的认识。

我们可以让学生用小棒来表示苹果的重量，通过增加小棒的数量，让学生直观地看到倍数的变化。

同时，我们也可以让学生用计数器来表示倍数，通过拨动计数器的珠子，让学生理解倍数的计算方法。

在学生对倍的概念有了初步理解之后，我们将引导学生进行更深入的探索。

我们可以设计一些有趣的游戏，比如“倍数接龙”，让学生在游戏中加深对倍数关系的理解。

同时，我们也可以让学生通过小组合作，共同完成一些与倍数有关的数学问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

最后，我们将通过一些练习题来巩固学生对倍的认识。

这些练习题将涵盖不同的难度，既有基础的倍数计算，也有一些需要学生运用倍数关系解决的实际问题。

通过这些练习，学生可以更好地掌握倍数的计算方法和应用技巧。

总之，通过本节课的学习，我们希望学生能够深入理解倍的概念，掌握倍数关系，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。

我们也将不断探索和改进教学方法，以期达到更好的教学效果。

认识倍说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“认识倍”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“认识倍”是小学数学人教版三年级上册第五单元的内容。

在此之前，学生已经学习了乘法和除法的初步认识，为本节课的学习打下了一定的基础。

“倍”的概念是一个比较抽象的概念，它是建立在乘法和除法的基础上的，是学生后续学习分数、百分数等知识的重要基础。

本节课教材通过主题图创设了一个生动的情境，让学生在观察、比较、操作等活动中，初步理解“倍”的概念，建立“倍”的表象，为今后进一步学习有关“倍”的知识做好铺垫。

二、学情分析三年级的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们已经具备了一定的观察能力和分析能力，但对于抽象的数学概念理解起来还存在一定的困难。

在学习“倍”的概念之前，学生已经掌握了乘法和除法的基本运算，但对于“倍”的含义还比较陌生。

因此，在教学中要充分利用直观的教学手段，让学生通过动手操作、观察比较等活动，逐步建立“倍”的概念。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生初步理解“倍”的概念，建立“倍”的表象，知道“几个几”就是“几的几倍”。

2、过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点教学重点：初步理解“倍”的概念，建立“倍”的表象。

教学难点：理解“倍”的含义，能正确说出两个数量之间的倍数关系。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习数学。

（2）直观教学法：利用多媒体课件、实物等直观教具，让学生通过观察、操作等活动，直观地理解“倍”的概念。

倍的认识一、前言在日常生活中，我们经常会遇到各种需要计算数量的情况，而对数量进行倍数的认识，是儿童数学发展中的一个重要内容。

本篇说课将针对“倍数”的概念进行讲解，帮助学生在认知上达到深层次的理解。

二、教学目标1.知识目标•理解“倍数”的概念；•掌握找规律，使用乘法进行倍数计算的方法；•能够将已知的倍数关系，用数学符号进行表示。

2.能力目标•培养学生的抽象思维能力；•提升学生的分析问题、解决问题和创新思维能力；•增强学生的合作学习能力和实践能力。

3.情感目标•让学生感受到倍数运算的过程简便、便捷，从而提升学生兴趣；•鼓励学生勇于提出问题、勇于探究问题，培养学生的好奇心和进一步学习的兴趣。

三、教学重点难点1.教学重点•让学生深入理解“倍数”的概念；•让学生掌握倍数计算方法；•让学生能够进行倍数关系的表示。

2.教学难点•培养学生的抽象思维能力；•让学生学会寻找数字之间的规律。

四、教学过程1.导入（5分钟）创设情境，讲述一位农夫要将自己的10头牛全部卖掉，问学生他卖多少头牛后才能算卖掉其中的一半？通过本题，学生会发现卖掉其中的一半就是5头牛，然后引入倍数的概念。

2.倍数概念的引入和讲解（10分钟）在学生自己乘法表的基础上，讲解倍数的概念，例如：2,4,6,8…中的每一个数字都是前面数字的两倍，这些数字都是2的倍数。

然后向学生介绍“倍数”的符号表示方法，例如：2的倍数可以表示为2×1、2×2、2×3…，用2的n次方的形式表示为2n。

3.倍数的计算（15分钟）让学生学会使用乘法进行倍数计算，例如：如果相邻的两个数分别是3和6，那么6就是3的倍数，即6=3×2。

再举例，反问学生：如何得到8的倍数？让学生通过乘法学会寻找规律，发现可以使用8×1，8×2，8×3等形式得到多个8的倍数。

4.应用（15分钟）创设一些生活情境，让学生应用所学知识进行解决，例如：如果我一个月花费了100元，那么三个月的花费是多少？如果我借了200元，每个月还款100元，多少个月能还清借款？5.总结（5分钟）通过示范问题和让学生自己操作问题的方式，让学生掌握了倍数的概念和计算方法，并对以后的学习和生活中能够进行适当地应用。

认识倍说课稿一、说教材“倍”是一个比较抽象的概念，它是在学生掌握了乘法和除法的基础上进行教学的。

本节课的内容是人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》的第一课时。

通过本节课的学习，学生将初步建立“倍”的概念，为后续解决有关倍数的实际问题奠定基础。

教材通过让学生观察不同数量的胡萝卜、红萝卜和白萝卜，引出“倍”的概念。

教材注重从直观形象出发，通过圈一圈、摆一摆等操作活动，让学生在具体情境中感受“倍”的含义。

二、说学情三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们已经掌握了一定的数学基础知识和基本技能，但对于“倍”这样较为抽象的概念，理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学中，要充分利用直观教具和操作活动，帮助学生建立“倍”的概念。

三、说教学目标1、知识与技能目标：学生能初步建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，知道“几个几”与“倍”的联系。

2、过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、说教学重难点1、教学重点：理解“倍”的概念，建立“倍”的表象。

2、教学难点：理解“倍”的含义，能正确说出两个数量之间的倍数关系。

五、说教法与学法1、教法为了让学生更好地理解“倍”的概念，我将采用直观演示法、启发式教学法和操作探究法相结合的教学方法。

通过直观演示，让学生观察不同数量的物体，引出“倍”的概念；通过启发式教学，引导学生思考和探究“倍”的含义；通过操作探究，让学生亲自动手圈一圈、摆一摆，加深对“倍”的理解。

2、学法在教学过程中，我将引导学生采用自主探究法和合作交流法进行学习。

让学生通过自主观察、思考、操作，探索“倍”的概念；通过小组合作交流，分享自己的想法和见解，共同解决问题。

六、说教学过程1、创设情境，导入新课通过展示小兔子吃萝卜的情境图，引导学生观察胡萝卜、红萝卜和白萝卜的数量，激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的课题——认识倍。

《倍认识》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《倍认识》说课稿6篇下面是本店铺整理的《倍认识》说课稿6篇（倍的认识说课稿一等奖），以供参阅。

北师版二年级上册《倍的认识》优秀说课稿一. 教材分析《倍的认识》是北师版二年级上册数学课程中的一章节，主要向学生介绍倍数的概念和认识。

通过本节课的学习，学生能够理解倍数的基本含义，掌握求一个数的几倍的方法，以及能够运用倍数的概念解决实际问题。

教材中通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固对倍数的认识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备一定的数学运算能力。

他们对新鲜事物充满好奇，善于通过观察、操作、思考来发现问题和解决问题。

然而，由于年龄特点，他们在注意力和逻辑思维方面还存在一定的局限性。

因此，在教学过程中，需要教师善于激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，突破思维障碍。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法，会用倍数的概念解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等途径，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生在学习过程中，培养合作意识，体验成功的喜悦，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。

2.教学难点：学生能够运用倍数的概念解决实际问题，以及对倍数概念的灵活运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

教师利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，突破教学难点。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引出倍数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生通过观察、操作、思考，教师引导学生发现倍数的基本规律，总结求一个数的几倍的方法。

3.巩固练习：学生运用倍数的概念解决实际问题，教师及时进行反馈和指导。

4.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充。

5.课后作业：学生按要求完成课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出倍数的概念和求一个数的几倍的方法。

二年级数学《倍的认识》说课稿1一、说教材：1、教材内容：义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。

2、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。

例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。

例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

3、教学目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

5、教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。

二、说教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。

在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

三、说学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

四、说教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。

（一）创设情境，引入新课。

由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。

这节课就来学习“倍的认识”。

使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。

（二）动手操作，探究新知。

小学数学《倍的认识》说课稿小学数学《倍的认识》说课稿1一、说教材㈠内容：人教版小学数学第三册第71页例1、例2。

㈡教材的地位及前后联系“倍的认识〞是第三册第六单元“表内乘法和表内除法〞的重要内容之一，教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。

例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。

教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍〞的概念。

做到由浅入深，由具体到抽象，内容支配是科学的，符合学生的认知特点。

㈢教学目标学问目标：初步建立“倍〞的概念，知道“倍〞是由两个数量比较得到的。

能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍〞与“几个几〞的联系。

能力目标：培育学生观看、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。

情感目标：培育学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培育他们创新的意识。

㈣教学重点、难点重点：建立“倍〞的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。

难点：理解“倍〞的概念与除法含义的联系。

二、说教法与学法教法：依据以上分析，教学时，我主要采纳电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习气氛，自觉主动地获取学问。

在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧学问的联系，初步建立“倍〞的概念，进而明白“一个数的几倍〞的具体意义。

学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍〞的含义。

运用独立思索和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思索过程。

三、说教学程序设计〔一〕创设问题情景，寓学于情由于“倍〞的概念比较抽象，学生不简单建立表象。

所以，课的开始从比较梨和苹果的个数开始，让学生看图说话比较两数之间有比多比少的关系，引出要学习新课内容——倍数关系。

〔二〕探究新知1、认识倍，建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发觉6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍。

倍的认识教案优秀7篇倍的认识教案篇1活动目标：●感知8的数量，能从许多物体中找出8个物体。

●认识数字8，能够将数字与相应数量的物体匹配。

●让幼儿懂得简单的数学道理。

●能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：●教具：8支铅笔，8的数卡，1－8的实物卡（分别置于活动室的不同地方）。

●学具：1－8的数卡，操作材料。

活动过程：练习目测数群。

请个别幼儿说说你不用一个一个数一眼先看出那几个，然后是怎样接着往下数的？●探究活动：笔有几支。

（1）初步感知数量8。

老师拿出7支笔逐一放在桌子上，让幼儿数，说出一共是几支笔，再放1支，问幼儿发现了什么，说出7添上1是8。

（2）认识数字8。

请幼儿说说8支笔可以用几表示？出示数字8，说出8像什么？8还可以表示什么？●幼儿操作练习。

请幼儿把8条鱼圈画在一起送给小猫。

●游戏活动：数字找家。

玩法：幼儿每人拿一张数卡听音乐活动，音乐听，幼儿快速跑到与数卡数量相同的实物卡跟前。

幼儿互换卡片重新开始游戏。

活动拓展：●户外活动时间，幼儿两人一组玩猜拳游戏。

玩法：两人同时念"叮叮当当_"，"_"用1－8的任意一个数字代替，每人念的数字不得重复，说出数字大的幼儿拍一下另一个幼儿的手。

教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

倍的认识教案篇2活动目标：1、正确区分圆形、三角形、正方形。

2、初步尝试进行分类游戏。

活动准备：红、蓝、绿色三色图形（圆形、三角形、正方形）项链、红色、绿色和蓝色呼啦圈。

活动重点：正确区分圆形、三角形、正方形。

活动难点：初步尝试进行分类游戏。

活动过程：1、送礼物：——“这里有许多漂亮的项链，快选一根戴起来！”看看、说说自己选的项链是什么形状，什么颜色的。

幼儿选择，佩戴。

2、找家：按颜色分类——“我们戴着漂亮的项链，回家去吧，猜猜你住在哪间房间里？”（出示红、绿、蓝呼啦圈）引导幼儿发现项链的颜色与呼啦圈颜色比较的关系。

《倍的认识》说课稿（精选10篇）《倍的认识》说课稿 1一、说教材㈠内容：人教版小学数学第三册第71页例1、例2。

㈡教材的地位及前后联系“倍的认识”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。

例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。

教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。

做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。

㈢教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。

能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。

能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。

情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。

㈣教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。

难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。

二、说教法与学法教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。

在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的`语言有条理地表达自己的思考过程。

三、说教学程序设计（一）创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象。

所以，课的开始从比较梨和苹果的个数开始，让学生看图说话比较两数之间有比多比少的关系，引出要学习新课内容——倍数关系。

（二）探究新知1、认识倍，建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍。

倍的认识说课稿一、引入（100字）本次说课的主题是“倍的认识”。

倍的概念早已经在小学数学课程中有所涉及，但是学生对于倍数的概念理解仍然不够深刻。

在本次课堂教学中，我将带领学生通过具体的例子和实践操作，深入探究倍数的概念及其在实际生活中的应用，提高学生的认识水平和计算能力。

二、教学目标（200字）本节课的教学目标如下：1.知识与技能目标：掌握倍数及其应用的基本概念，能够用简单的方法求出一个数的倍数；掌握常用的容量单位，了解不同单位之间的换算关系。

2.过程与方法目标：培养学生分析、解决实际问题的思维能力，引导学生通过具体的实例加深对倍数的认识和应用。

3.情感态度与价值观目标：增强学生对于数学学习的兴趣和热情，培养学生注重实际运用，探究数学应用于日常生活的价值。

三、教学重难点（200字）本节课的教学重难点有：1.重点：让学生掌握倍数的概念及其实际应用，注重培养学生的运算能力和实际分析解决问题的能力。

2.难点：让学生理解不同单位之间的换算关系，提高学生的计算和应用能力。

四、教学过程（700字）1. 导入（5分钟）教师问学生一个问题：小明一天吃了两顿饭，小李一天吃了四顿饭，小李比小明吃得饱两倍，你们知道什么叫倍数吗？从生活中的实例中引导学生理解倍数的概念。

2. 讲授（25分钟）2.1 倍数的概念教师用具体的例子解释倍数的概念，如两个数中有一个数是另一个数的“两倍”，即为倍数的关系。

引导学生通过实例理解倍数的概念。

2.2 倍数的实际应用引入购物例子，通过实际操作让学生掌握倍数的应用。

例如，在超市购物时购买某种商品，它的单位是克，如果我要购买1千克该商品，我需要购买多少袋（每袋500克）？教师现场演示、引导全班同学分析解题思路，帮助学生提高运算能力并思考数学如何应用于日常生活中。

2.3 不同单位之间的换算关系以容量单位为例，引导学生掌握不同单位之间的换算关系。

让学生认识到实际生活中，常常需要涉及到不同单位之间的换算关系，例如，1升=1000毫升、1升=10分升等。

人教版数学三年级上册倍的认识说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识说课稿第【1】篇〗【说教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第50页的例1做一做及相关练习。

【说教材分析】“倍”在小学数学里是一个重要概念，是在学生学习整数乘法与整数除法的基础上学习的，是学生第一次接触“整数倍”的概念。

也是学生后续学习小数倍、分数（表示分率）、百分数、比的内容的基础，也可以看成是对“整数倍”的拓展。

但是，对于低年级学生来说，倍的含义比较难理解。

与学生在一年级就已掌握的“比大小”相比，倍虽然也反映两个数量之间的比较关系，但它反映的是两个数之间的比率关系，因而较之“比大小”更抽象一些。

【学情分析】本课教学对象是三年级学生，他们年龄小、好动、好奇。

其思维特点是以具体形象思维为主，虽然已经有向逻辑思维过渡的趋向，但他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系，主要依赖具体形象思维。

因此我把“倍的认识”这一知识，融合在学生的直观感受、操作与游戏之中。

让学生在多种感官刺激中体验“倍”的概念形成过程。

【说教学目标】1.通过圈一圈、画一画、数一数的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。

2.在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型说学习过程，把握理解“倍”的本质，并能运用“倍”的知识解决生活中简单的实际问题。

3.培养学生动手操作、推理、迁移及表达能力，发展基本的数学素养，培养学生良好的学习习惯，体会数学与生活的密切联系。

【说教学重点】理解“一个数是另一个数几倍的含义”，初步建立倍的概念。

【说教学难点】初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

【说教学准备】课件，实物。

【说教学过程】一、游戏导入，引入新课。

拍手游戏，有节奏的拍几个几，在游戏中感知蕴藏的数学知识。

二、自主合作，探究新知1.初步认识倍的概念(1)看一看，摆一摆，数一数，渗透分类数学思想(ppt播放主题图)师：小兔听见我们的拍手声，也来到我们的课堂，请你找一找上面有关萝卜的数学信息？（学生混乱的找，师提示）师：刚才老师感觉你们在找数学信息时候眼睛都看花了，而且也花费了很长时间，那大家能不能整理一下呢？……师：我们将萝卜分分类，一一对应，就能很快的得到数学信息,老师现在请人上来摆一摆（生上台摆）师：现在大家再数一数，每种萝卜的数量各是多少？生回答（2）初步感知倍师：请同学们看看红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？预设1：红萝卜的数量比胡萝卜的数量多4根（师：你们真的太棒了，这个是我们以前学的比多比少的关系，看来同学们对以前学的知识都掌握的特别好，老师给你们点赞,那还有怎么样的关系预设2：红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。