倍的认识说课课件PPT课件

人教版小学数学三年级上册《倍的认识》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版新课标小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程，这几个方面谈一下我对本课的教学构思与设计。

一、说教材：（一）教材内容：义务教育新课标三年级数学上册第50页例1，“做一做”及练习十一习题。

（二）教材分析：《倍的认识》是本册教材中有关概念教学的重点之一，也是为学习一个数的几倍是多少的实际问题的教学打下基础。

由于倍的概念比较抽象，学生日常生活中接触少，所以学生要理解倍是比较难的。

教学时，必须根据学生的年龄特征和思维特点，让学生比一比，摆一摆，通过这些直观手段来丰富学生的感性认识，并和已学过的知识“几个几”联系起来，让学生想一想，说一说，从而发展学生的思维，理解倍的概念。

（三）教学目标：1、知识目标：在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

2、能力目标：培养学生观察、操作、迁移的能力和语言表达能力。

3、情感目标：在学习过程中，培养学生善于动脑的学习习惯，激发学生的学习兴趣，培养自主探究的能力，发展基本的数学素养。

（四）教学重难点：教学重点：在操作活动中，建立“倍”的概念。

（因为倍是学生新接触的比较抽象的数学概念，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成倍的概念）教学难点：在具体的情境中能正确说出一个数是另一个数的几倍。

（因为在不同的情境中，参照的一份数不同，因此引导学生能完整且正确说出一个数是另一个数的几倍，设为本节课的难点）（五）教具：课件学具：小棒或圆片二、说学情“倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，对三年级学生来说，学生的学习习惯正处于形成期，有些学生不自觉，注意力容易分散，思维迁移存在一定的难度，再加上与学生的交流不熟悉。

因此，要想使学生在充分动手感知的过程中理解“倍”的意义，了解倍的概念。

《倍的认识》说课稿《倍的认识》说课稿《倍的认识》说课稿1一、说教材㈠内容：人教版小学数学第三册第71页例1、例2。

㈡教材的地位及前后联系“倍的认识”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。

例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。

教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。

做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。

㈢教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。

能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。

能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。

情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。

㈣教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。

难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。

二、说教法与学法教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。

在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

三、说教学程序设计（一）创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象。

所以，课的开始从比较梨和苹果的个数开始，让学生看图说话比较两数之间有比多比少的关系，引出要学习新课内容――倍数关系。

（二）探究新知1、认识倍，建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍。

人教版第三册第六单元《倍的认识》说课稿一、纵横梳理说教材“倍的认识”属于“数与代数”的范畴，是人教版第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，是在学生认识和理解分数乘法意义的基础上进行的教学，倍是一个新的概念，是一种数量之间的关系。

通过对本单元的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽用乘法解决实际问题的范围和能力，培养数感，为今后学习小数和百分数奠定基础。

教材从求一个数是另一个数的几倍联系一个数里面包含几个另一个数进行教学，使学生理解“倍”的概念。

做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。

二、联系实际说学情清楚地把握学情是上好一堂课的关键。

三年级学生年龄小，好奇心强，但生活经验少，倍是代表着两种数量之间的一种关系，看不见摸不着，比较抽象，学生在生活中接触也不多，缺乏生活经验的积累。

三、有机结合说目标基于对教材的理解，根据新课标的要求，结合学生年龄特点及认知结构，制定目标如下：知识与能力：使学生经历认识“倍”的学习过程，初步建立“倍”的概念，会比较两个数的倍数关系。

过程与方法：在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程。

情感态度目标：培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯，培养创新的意识。

四、立足课堂说重难点根据教学目标确定本节课的重点：理解“一个数是另一个数几倍”的含义，初步建立“倍”的概念。

难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。

五、因材施教说教法，因人而异说学法根据学生年龄特点及认知规律，我主要采用电化教学、情景问题、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。

在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

让学生通过操作活动，体验“一个数的几倍”的含义。

三年级倍的认识说课稿尊敬的各位领导、老师们：三年级倍的认识说课稿三年级倍的认识说课稿与学法、教具准备、教学过程、板书设计这几个方面谈一下我对本课的教学构思与设计.一、说教材倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，学生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念.“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系.通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础.教材为倍的认识提供了“小兔吃萝卜”的童话情景，以激发学生学习兴趣.首先通过比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数量，根据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义.再次通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义.二、说教学目标（1）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（2）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质.（3）情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯.三、说教学重难点教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念. 突破方法：通过圈一圈、画一画等操作活动，让学生在观察、体验和探索中亲身感受，从而建立“倍”的概念.教学难点：理解倍的概念突破方法：通过不同层次的练习，将知识进一步深化，使学生在初步感知的基础上，理解“倍”的概念.四、说教法与学法教法：1、根据三年级学生的年龄特点，教学时，我主要采用多媒体辅助教学、启发谈话、动手操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识.2、在教学中，充分发挥学生的主体地位，通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义.学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义.2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程.五、说教学准备准备课件、实物图片和学生的答题卡六、说教学过程下面我具体来说说教学过程.本课时教学安排了三个环节.第一个环节是复习导入，回顾旧知.通过出示几组学生熟悉的瓜果蔬菜图片，帮助学生温习乘法中“几个几”相关的知识，从而激发学生的学习兴趣.为后面的探究活动做好铺垫.第二个环节是民主导学、自主探究.通过媒体展示情境图，首先让学生自主发现数学信息，引导学生探究这些信息之间存在什么样的关系.初步认识“倍”，建立“倍”的概念，如胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍.用几个几表述，初悟“倍”的含义，再通过图片让学生找准关系，用“倍”进行语言表征，培养学生的语言表述能力，在表述过程中深入理解“倍”.然后通过圈一圈、摆一摆以及游戏拍一拍进一步深化对“倍”的理解.同时通过引导使学生发现“1倍”的关系，即小白兔的只数与小灰兔的只数相同，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的1倍.第三个环节是巩固练习，运用新知.通过五不同层次的5道习题进一步强化和拓展了学生对倍的认识和理解.特别是拓展思维填一填，由图转化到数，实现了对新知识的升华，渗透了数形思想.最后设计了一个开放式题，让学生画出自己想研究的倍数关系，更是发散了学生的思维，自己去设计标准量，更进一步提升了学生对“倍”的认识.七、板书设计：倍的认识3个2 2的3倍红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 5个2 2的5倍白萝卜的根数是胡萝卜的5倍几个几几的几倍一份的量（标准量）。