三年级上册数学.5 倍的认识《求一个数是另一个数的几倍》说课稿

倍的认识说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《倍的认识》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。

一、教材分析《倍的认识》是小学数学三年级上册的内容。

“倍”是一个新的概念，是在学生学习了乘法口诀和乘法的初步认识之后进行教学的。

通过对“倍”的认识，为学生以后学习分数、百分数等知识奠定基础。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，在学习“倍的认识”之前，学生已经掌握了一些基本的数学概念和运算方法。

但是，对于“倍”这个相对抽象的概念，学生可能需要通过具体的实例和操作来理解。

三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生初步认识“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点1. 教学重点：认识“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

2. 教学难点：掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

五、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，让学生直观地认识“倍”的概念。

2. 操作探究法：让学生通过摆一摆、圈一圈等操作活动，探究“倍”的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。

3. 合作交流法：组织学生进行小组合作学习，共同探究“倍”的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。

六、教学过程1. 创设情境，导入新课通过展示一些水果的图片，引出“倍”的概念，从而导入新课。

2. 初步认识“倍”（1）让学生观察图片，数一数各种水果的数量。

（2）教师引导学生比较不同水果数量之间的关系，引出“倍”的概念。

3. 探究“一个数是另一个数的几倍”（1）组织学生进行小组活动，让学生通过摆一摆、圈一圈等操作活动，探究“一个数是另一个数的几倍”的含义。

《求一个数是另一个数的几倍》说课稿一、说教材（一）教材分析。

《求一个数是另一个数的几倍》是人教版小学数学第五册51页的例2。

本节课是在学生掌握乘除知识的基础上进行教学的，“倍”是小学数学教学中比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。

本课教学的知识点主要有在建立倍的概念此基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

由“倍”的含义，自主体会到“求一个数是另一个数的几倍”的方法。

在此基础上，教材明确指出：求一个数是另一个数的几倍，“可以用除法计算”。

（二）学情分析。

这一课是在学生已掌握的“倍”概念的基础上学习的。

学生有了一定的知识基础，教学时，我创设情景，采用有效方式唤醒学生对以上知识的回忆。

如，说一说“2的4倍”的意义，通过让学生说“2的4倍就是4个2”的意义，巩固加深对倍概念的理解，为解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题做好认知上的准备。

（三）说设计理念。

《数学课程标准》指出“数学教学，要从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的教学情境，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能。

”基于以上理念，本节课的教学设计，力图体现这样的教学理念，那就是“尊重学生，注重发展”。

采用操作实践、自主探究、合作交流等活动方式，让学生从中感受到数学知识的产生和发展的过程，感受到学习数学的乐趣。

根据上述教材内容分析及教学设计理念，本节课的教学目标定位为：1．通过对学具的操作，进一步理解“倍”的含义；理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。

2．引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”的一般解决方法。

3．初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

教学重点: 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

教学难点：应用分析、推理将“一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义”。

倍的认识及求一个数是另一个数的几倍各位评委好！我是雨冲小学数学教师，很有幸参加王红名师工作室以说课形式开展的教研活动。

今天我说课分为以下步骤进行：一、说教材（一）说课内容：说课的内容是苏教版小学三年级第五册第一单元第三课时，第5-6页的《倍的认识及求一个数是另一个数的几倍》。

（二）教材的地位及前后联系“倍的认识”是第五册第一单元“两、三位数乘以一位数”的重要内容之一，在学生已经熟练掌握表内乘法的基础上，为生活中数学应用而设计的一个知识点。

教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的生活问题以及思维方法，也为以后学习因数与倍数打下坚实的基础。

教材以让学生实际操作为基础，做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。

根据新课程要求以及学生的认知水平，我设计了三点教学目标：知识目标：初步建立“倍”的概念。

能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。

能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。

情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。

教学重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。

难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。

（三）教具、学具准备教具：多媒体课件学具：10根小棒、10个动物圆片、10个卡通圆片二、说教法为了的实现教学目标更好突出重点，突破难点。

本课一开始我就创境情景导入新课然后组织学生进行操作探究倍数的概念，将抽象的知识形象化在教学中，我主要采用以下教学方法：直观演示、自行操作、引导探究、观察比较、问题讨论等方法。

在教学中通过引导与探究，让学生活动中对倍数的概念有初步的认识和建构，由抽象知识过渡到形象思考，由感性认识上升到理性认识。

三、说学法新课标指出，课堂教学不是要学生学，而是学生会学，在学习之前，虽然学生对表内的乘除法有一定的认识和基础，但只停留在形象思维的理解。

为了让学生对乘除法有更好的认识与理解，我引导学生经历动手实践——自主探索——活中学、学中用等一系列探究过程，让学生在这些过程中体会学习的乐趣和学习的价值。

第2课时求一个数是另一个数的几倍情境，引入新课。

（6分钟）第一行：摆6个圆片。

第二行：摆2个圆片。

2.根据摆出的圆片数量提出问题，并揭示课题。

明确本节课要学习的内容。

○○○○□□□□□□□□□的个数是○的（）倍。

答案：22.填一填。

（1）第一排有（）朵花，第二排有（）朵花，第二排的花朵是第一排的（）倍。

（2）第三排有（）朵花，第三排的朵数是第一排的（）倍。

答案：（1）2 6 3（2）8 4二自主学习，探究新知。

（25分钟）课件出示教材第51页例2。

1.仔细观察，收集信息并找出所求问题。

2.引导学生以小组为单位动手摆一摆、说一说擦桌椅的人数是扫地的几倍。

3.引导学生动手画一画。

画出擦桌椅的人数和扫地的人数的倍数关系示意图。

4.列式解答。

12÷4=35.讨论列式是否正确。

1.观察情境图，找出题中的已知条件和所求问题。

2.动手操作后交流汇报。

3.把扫地的4人看作一个整体，12人里面有3个4人，所以擦桌椅的人数就是扫地的3倍。

4.学生交流：求擦桌椅的人数是扫地的几倍就是求12是4的几倍，也就是求12里面有几个4，所以用除法计算。

5.思考后验证。

扫地的有4人，4的3倍是3个4，五教学板书六教学反思课堂中我比较重视学生的实际操作，从复习引入开始就让学生通过摆一摆、说一说等活动充分激活知识储备，在例题讲解中让学生每个人都动手摆一摆、说一说，将学生的手、脑、口充分调动起来，把操作与概念有机结合起来。

此外，在练习题的设计上同样选择了画一画、说一说的方式，让学生先动脑想一想，再亲手画一画，在操作的基础上使知识得以深化。

让学生通过在摆一摆、说一说的活动中全程参与到把“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程。

拓展学生思维，达到提高学生学习能力的目的。

教师点评和总结：知识技能（72分）一我会判。

（对的画“√”，错的画“×”）（每题1分，共5分）1.一个数除以真分数，商一定比这个数大。

三年级上数学说课稿-求一个数是另一数的几倍-苏教版一、教学目标1.掌握“n倍”的概念，能正确利用“n倍”计算数值；2.能解决在生活中与倍数有关的问题；3.能够将所学知识应用到实际生活中，提高数学解决问题的能力。

二、教学重点1.掌握“n倍”的概念；2.运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点拓展学生的思维，提高他们解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课老师可以从实际生活中找出一些有关倍数的例子，引发学生对于“倍数”的认知和兴趣。

2. 讲解相关知识点在引发学生兴趣后，老师可以简短地讲解什么是“倍数”，将学生的注意力集中到本节课的核心知识点上。

3. 示范怎么求一个数是另一数的几倍针对生活中常见的问题，老师可以从简单到复杂，一步步地讲解如何求一个数是另一数的几倍。

以“8是4的几倍”为例：先找到一个数字，这个数字称为“倍数”，比如说我们找到的是2，那么8÷2=4，所以8是4的2倍。

4. 自主求解老师此时可以布置一些练习题，让学生自己尝试解答。

如果学生遇到了困难，可以通过手工或分组讨论的方式进行解决。

5. 拓展应用老师可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，例如：某种商品的价格是100元，现在打8折，求打折后的价格是多少？6. 课后作业1.完成练习册中相关练习；2.检查自己的日常生活，看看哪些问题可以通过倍数来进行解答。

五、教学方法1.导入法，通过实例引起学生的兴趣；2.演示法，由老师来进行示范，让学生更好的理解并掌握知识点；3.体验法，让学生亲身体验，提高学生对知识点的理解；4.讨论法，通过讨论的方式，拓宽学生的思维和知识面。

六、教学评价1.学生是否能正确理解和掌握“倍数”的概念；2.学生在应用所学知识解决实际问题时的表现；3.学生日常生活中是否能够应用所学知识解决相关问题。

人教版数学三年级上册第五单元《第02课时求一个数是另一个数的几倍》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第五单元《第02课时求一个数是另一个数的几倍》这一课时，主要让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受倍数的概念，理解求倍数的方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和简单的乘法运算，对于倍数的概念有一定的了解。

但是，对于如何求一个数是另一个数的几倍，学生的理解可能还比较模糊，需要在实际操作和练习中进一步巩固。

此外，学生可能对于除法的理解还不够深入，需要通过具体的实例和练习，让学生感受除法在解决问题中的作用。

三. 说教学目标1.让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.教学难点：如何让学生理解并运用除法求一个数是另一个数的几倍。

五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和引导发现法进行教学。

通过具体的实例和练习，引导学生发现求一个数是另一个数的几倍的方法，并通过小组合作交流，让学生进一步理解和掌握方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，如小华有3个苹果，小明有2个苹果，引导学生思考小华比小明多几个苹果，引出倍数的概念。

2.新课导入：引导学生思考，如何求一个数是另一个数的几倍，让学生尝试用乘法和除法解决问题。

3.实例讲解：通过具体的例题，如求5是2的几倍，引导学生运用除法解决问题，并解释除法的含义。

4.练习巩固：让学生进行一些类似的练习，巩固求一个数是另一个数的几倍的方法。

5.小组合作：让学生分组进行合作交流，共同解决一些实际问题，如每组有6个苹果，每3个人分一组，可以分成几组。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生理解倍数的概念，并能够运用乘法和除法解决问题。

苏教版三年级上册数学说课稿《求一个数是另一数的几倍》一. 教材分析苏教版三年级上册数学说课稿《求一个数是另一数的几倍》的内容，主要围绕除法的应用进行展开。

本节课通过生活中的实例，让学生理解除法的含义，学会用除法求一个数是另一个数的几倍。

教材中设计了丰富的学习素材，让学生在探究、交流、实践中掌握除法的应用。

二. 学情分析在进入三年级之前，学生已经学习了加、减、乘法，对数学运算有了一定的认识。

但在实际应用中，求一个数是另一个数的几倍，还需要他们对除法有一个清晰的认识。

此外，学生可能对除法的实际意义还不够理解，容易把除法等同于减法。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生正确运用除法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握除法的应用，学会用除法求一个数是另一个数的几倍。

2.过程与方法：通过实例探究，让学生体验除法在实际生活中的运用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的应用，学会用除法求一个数是另一个数的几倍。

2.教学难点：让学生理解除法的实际意义，能灵活运用除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生思考：如何求一个数是另一个数的几倍？引发学生对除法的兴趣。

2.探究新知：引导学生通过实际操作，探究除法的含义，学会用除法求一个数是另一个数的几倍。

3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用除法解决实际问题，巩固所学知识。

4.课堂小结：让学生总结本节课所学内容，加深对除法的理解。

5.课后作业：布置一些课后练习，让学生进一步巩固除法的应用。

七. 说板书设计板书设计如下：求一个数是另一个数的几倍步骤1：确定已知量和未知量步骤2：用除法计算步骤3：得出结论八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课后作业，评价学生对除法应用的掌握程度。

人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍说课稿（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍说课稿第【1】篇〗1 一个数是另一个数的几倍一课时说教学内容一个数是另一个数的几倍。

(教材第50、第51页)说教学目标1.建立“倍”的概念,理解“倍”的意义,体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。

2.培养学生的观察能力,动手操作能力以及语言表达能力。

3.感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,形成热爱数学的情感。

说重点难点重点:建立“倍”的概念。

难点:理解“倍”的意义,用有关“倍”的知识解决问题。

教具学具课件、小棒。

说教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们,在我们的生活中,两个数之间的关系除了一个数比另一个数多多少和一个数比另一个数少多少的关系之外,还有一个数是另一个数的几倍这种倍数关系,你想了解什么是“倍数”关系吗那就好好学习今天的数学课吧!【设计意图:借助谈话吸引学生的注意力,引起孩子探究“倍数”问题的好奇心,为新课教学创设良好的学习氛围】二探究体验，经历过程1.教学例1。

师:仔细看图,说说你从中了解到哪些信息。

(课件出示:教材第50页例1情景图)学生可能会说:生1:图中有6只兔子,其中3只黑兔子和3只灰兔子。

生2:图中共有6根水萝卜,2根胡萝卜,10根白萝卜。

…………师:图中的胡萝卜有2根;水萝卜有6根,也就是3个2根,这时我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

(课件演示对比过程) 师:请你画一画,白萝卜的根数有几个2根,那么白萝卜的根数是胡萝卜的几倍在小组里讨论交流你的看法。

学生在小组里进行讨论交流;教师巡视了解情况。

师:说说你是怎样想的生:白萝卜有10根,每2根圈成一组,可以圈成5组,说明10里面有5个2根,所以说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

对于解答正确、叙述条理清楚的学生给予表扬和鼓励。

2.教学例2。

师:在我们的生活中处处有数学,即使是同学们司空见惯的值日活动中也有数学。

教案标题：5倍的认识（教案）——三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解5倍的概念，能够准确地判断一个数是另一个数的5倍。

2. 培养学生运用乘法计算5倍数的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生运用5倍解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 5倍的概念2. 5倍的乘法计算3. 5倍的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：5倍的概念，5倍的乘法计算，5倍的应用。

2. 教学难点：理解5倍的概念，熟练进行5倍的乘法计算，运用5倍解决实际问题。

四、教学准备1. 教师准备：课件、教具（如卡片、小棒等）。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些生活中的图片，引导学生观察并发现5倍的关系，如：5个苹果是1个苹果的5倍，5个篮球是1个篮球的5倍等。

2. 探究5倍的概念a. 教师引导学生通过观察、操作教具，理解5倍的概念。

b. 学生举例说明5倍的关系，并尝试用自己的语言描述5倍。

3. 学习5倍的乘法计算a. 教师讲解5倍的乘法计算方法，如：5 × 3 = 15。

b. 学生跟随教师一起练习5倍的乘法计算。

c. 学生独立完成练习题，巩固5倍的乘法计算。

4. 5倍的应用a. 教师出示一些实际问题，引导学生运用5倍的知识解决问题。

b. 学生分组讨论，共同解决实际问题。

c. 学生分享解决问题的过程和答案，教师点评并给予鼓励。

5. 总结与拓展a. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调5倍的概念和计算方法。

b. 学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

c. 教师布置课后作业，巩固5倍的知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生的计算速度和准确性。

3. 问题解决能力：评估学生在解决实际问题时的表现，如能否正确运用5倍的知识、思路是否清晰等。

七、教学反思1. 教师应在教学过程中关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

5.倍的认识第二课时求一个数是另一个数的几倍（教案）三年级上册数学人教版教案：倍的认识——求一个数是另一个数的几倍一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，第三章第二课时“倍的认识”。

本节课主要学习如何求一个数是另一个数的几倍，以及倍数的概念。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，理解倍数的概念，并能运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：求一个数是另一个数的几倍的方法。

难点：理解倍数的概念，以及如何运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一套玩具，其中有3个小汽车和2个飞机。

提问：“请问，小汽车是飞机的几倍？”学生回答：“小汽车是飞机的 1.5倍。

”2. 概念讲解：教师解释：“当我们要知道一个数是另一个数的几倍时，我们可以用除法来计算。

比如，我们要知道3个小汽车是2个飞机的几倍，我们就可以用3除以2，得到的答案就是1.5倍。

”3. 例题讲解：教师出示例题：“求5是3的几倍？”引导学生用除法计算，并解释答案：“5是3的1.666倍，我们可以用分数表示，即5/3。

”4. 随堂练习：教师给出练习题：“求7是4的几倍？”学生用除法计算，得到答案：“7是4的1.75倍。

”5. 小组讨论：教师将学生分成小组，每组给出一些物品，让学生互相提问并计算倍数。

6. 作业布置：六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：“倍的认识——求一个数是另一个数的几倍”，并在下面列出例题和随堂练习的题目。

七、作业设计作业题目：1. 求8是5的几倍？2. 求9是6的几倍？答案：1. 8是5的1.6倍。

2. 9是6的1.5倍。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生更容易理解倍数的概念。

通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

小组讨论和作业布置，让学生在实际操作中运用所学知识。

苏教版三年级数学上册《倍的认识》说课稿（说课稿）一. 教材分析《倍的认识》是苏教版三年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生通过观察和操作活动，初步理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及进一步理解倍数关系。

本章内容在学生的数学学习中起到了承上启下的作用，为后续的除法学习打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减乘除运算，对数的概念有了一定的理解。

但是，对于“倍”的概念，他们还是初次接触，可能存在一定的理解难度。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际操作来理解“倍”的概念，让他们在实践中掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.教学难点：学生对“倍”的概念的理解，以及如何求一个数是另一个数的几倍。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、操作实践法、引导发现法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握“倍”的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出“倍”的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解“倍”的概念，并通过实际操作，让学生理解求一个数是另一个数的几倍的方法。

3.实践操作：学生分组进行实践活动，通过实际操作，加深对“倍”的理解。

4.交流分享：学生展示自己的操作成果，并与同学交流自己的心得体会。

5.总结提升：对“倍”的概念进行总结，引导学生进一步理解倍数关系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出“倍”的概念和求倍数的方法。

可以设计一个简单的流程图或者图示，帮助学生理解和记忆。

《求一个数是另一个数的几倍》（教学设计）三年级上册数学人教版教学内容今天我要给大家讲解的是三年级上册数学人教版中第五单元《表内除法》的第二课时，课题是《求一个数是另一个数的几倍》。

我们将通过实际例题来理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

教学目标1. 学生能够理解除法的意义，掌握用除法求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。

3. 学生能够巩固对除法运算的认识，提高数学思维能力。

教学难点与重点重点：掌握除法的基本运算方法，能够用除法求一个数是另一个数的几倍。

难点：理解除法的意义，能够灵活运用除法解决实际问题。

教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、小棒教学过程一、情境引入（5分钟）我拿出20根小棒，问大家：“如果我想知道这20根小棒可以分成几份，每份有几根，应该怎么办？”学生可能会回答：“用除法计算。

”那么我们就开始今天的课程。

二、新课讲解（10分钟）1. 我会在黑板上写下5个除法算式，如：6÷2=3，7÷2=3……让学生观察这些算式，引导学生发现这些算式都有一个共同的特点——商都是3。

2. 我会提问：“同学们，你们知道这意味着什么吗？”引导学生思考，得出结论：6是2的3倍，7是2的3倍……这就是我们今天要学习的“求一个数是另一个数的几倍”。

三、例题讲解（10分钟）1. 我会展示PPT上的例题：小明有18个苹果，他想把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？2. 我会带领学生一起解答这个问题：18÷3=6，每个朋友能得到6个苹果。

3. 我会让学生试着解释一下这个过程，加深他们对除法意义的理解。

四、随堂练习（10分钟）我会给学生发放练习本，让他们完成下面的练习题：1. 小红有24个糖果，她想把这些糖果平均分给她的4个朋友，每个朋友能得到几个糖果？2. 小华有30个橘子，他想把这些橘子平均分给他的5个朋友，每个朋友能得到几个橘子？五、板书设计（5分钟）我在黑板上写下今天的重点内容：“求一个数是另一个数的几倍”，并附上相应的除法算式，如：18÷3=6，24÷4=6……六、作业设计（5分钟）2. 妈妈买了36个橙子，你想把这些橙子平均分给你的6个朋友，每个朋友能得到几个橙子？作业答案：1. 20÷5=4，20÷6=3……2. 36÷6=6，每个朋友能得到6个橙子。

《倍的认识》说课稿（精选10篇）《倍的认识》说课稿 1一、说教材㈠内容：人教版小学数学第三册第71页例1、例2。

㈡教材的地位及前后联系“倍的认识”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。

例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。

教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。

做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。

㈢教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。

能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。

能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。

情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。

㈣教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。

难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。

二、说教法与学法教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。

在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的`语言有条理地表达自己的思考过程。

三、说教学程序设计（一）创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象。

所以，课的开始从比较梨和苹果的个数开始，让学生看图说话比较两数之间有比多比少的关系，引出要学习新课内容——倍数关系。

（二）探究新知1、认识倍，建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍。

人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案第【1】篇〗一、教材内容：义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。

二、单元分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。

一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。

例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

三、单元目标：(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

四、单元教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

六、单元教学安排：1、倍的认识(例题1，练习十一1、2)2、运用倍的知识解决问题:求一个数是另一个数的几倍(例题2，练习十一3、4)求一个数的几倍是多少(例题3，练习十一5、6)3、运用倍的知识解决问题练习课(练习十一7、8、9、10、11)第一课时倍的认识教学内容：P50例题1，练习十一1、2教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。

3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。

教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备：课件教学过程：一、导入复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。

因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。

人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍说课稿第【1】篇〗《求一个数是另一个数的几倍》教学设计【说教材分析】本内容是人教版小学数学三年级（上）第五单元《倍的认识》的第二课时。

教材主要是通过创设生活场景，引导学生观察和操作，在此基础上巩固对倍的含义的认识，和对“求一个数是另一个数的几倍”的思考方法的理解。

【学情分析】对本课的学习，是在学生已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法，具备了认识“倍”的条件的基础上进行的。

通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。

【说教学目标】（1）知识与技能:通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义，加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。

（2）过程与方法:让学生在观察、思考与交流中通过自主探究和合作学习等学习方式，利用多种表征间的转化，使学生理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题策略；（3）情感态度和价值观:进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用数学知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体会数学的价值。

【说教学重难点】说教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。

说教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个几”的除法含义。

【教学措施】教法：情境创设法个别指导法练习巩固法学法：自主学习法合作探究法【说教学准备】PPT课件导学案【说教学过程】一、复习旧知1.填空。

（学生在导学案中独立完成）6里面有（）个3。

32里面有（）个8。

思考：这两个道题都是“求一个数里面有（）个（），要用计算”。

（通过完成填空，引导学生回顾旧知“求一个数里面有几个几，用除法计算。

”为新知的学习奠定知识上的基础。

人教新课标三年级上册数学教案：5 倍的认识教案：人教新课标三年级上册数学教案：5 倍的认识作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我选择了人教新课标三年级上册的数学教案：5倍的认识。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第1课时，即倍的认识。

学生将学习用除法计算已知一个数的几倍是多少，以及求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

二、教学目标1. 理解倍的概念，能够用除法计算已知一个数的几倍是多少。

2. 学会求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用除法计算已知一个数的几倍是多少，以及求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

难点是让学生理解倍的概念，并能够灵活运用除法进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际情境引入本节课的学习，例如：“小明的妈妈买了5个苹果，小明的爸爸吃了其中的2个，请问小明还有几个苹果？”让学生思考并回答，从而引出倍的概念。

2. 讲解与示范：我利用黑板和粉笔，通过示例讲解倍的概念，例如：“3个苹果是1个苹果的3倍，5个苹果是1个苹果的5倍。

”同时，我示范用除法计算已知一个数的几倍是多少，例如：“如果我知道一个苹果的重量是20克，那么3个苹果的总重量是60克。

”3. 练习与讨论：我给出一些练习题，让学生用除法计算已知一个数的几倍是多少，例如：“如果我知道一个球的价格是5元，那么3个球的总价格是多少元？”学生独立完成练习后，进行小组讨论，分享解题过程和答案。

4. 巩固与拓展：我通过一些综合性的题目，让学生求一个数是另一个数的几倍用除法计算，例如：“如果我知道一个班级有30名学生，其中有12名是女生，那么女生是班级总人数的几倍？”学生独立完成题目后，进行分享和讨论。

六、板书设计倍的概念：3个苹果是1个苹果的3倍，5个苹果是1个苹果的5倍。

三年级上册数学教案5 倍的认识人教新课标教案：三年级上册数学教案5 倍的认识人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于“倍的认识”的章节。

具体内容包括：1. 理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 能够用除法计算求一个数是另一个数的几倍。

3. 培养学生的观察、思考、交流能力，提高学生的解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，能够用除法计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察、思考、交流能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对“倍”的概念的理解，以及如何用除法计算求一个数是另一个数的几倍。

2. 教学重点：学生能够理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，能够用除法计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：练习本、笔、小棒等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如：老师拿出一袋糖果，告诉学生这袋糖果有10个，然后问学生：“如果我再拿20个糖果，一共有多少个糖果？”让学生思考并回答。

2. 新课导入：引导学生思考，如果10个糖果是1倍，那么20个糖果就是几倍？让学生通过观察和思考，得出答案是2倍。

3. 讲解与示范：讲解“倍”的概念，并通过示例让学生理解。

例如：老师拿出10个小棒，告诉学生这是1倍，然后拿出20个小棒，告诉学生这是2倍。

让学生观察和理解。

4. 练习与交流：让学生进行一些实际的练习，例如：让学生拿出自己的学具，用小棒表示1倍和2倍，然后让学生展示并解释自己的做法。

六、板书设计板书设计如下：倍的认识1倍：10个小棒2倍：20个小棒如何求一个数是另一个数的几倍：用除法计算七、作业设计（1）10 ÷ 5 =（2）20 ÷ 10 =（3）30 ÷ 15 =答案：（1）2（2）2（3）2（1）40 ÷ 20 =（2）50 ÷ 25 =（3）60 ÷ 30 =答案：（1）2（2）2（3）2八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对“倍”的概念的理解和如何用除法计算求一个数是另一个数的几倍掌握得较好。