人教版小学三年级数学上册《倍的认识》说课稿

倍的认识说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《倍的认识》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。

一、教材分析《倍的认识》是小学数学三年级上册的内容。

“倍”是一个新的概念，是在学生学习了乘法口诀和乘法的初步认识之后进行教学的。

通过对“倍”的认识，为学生以后学习分数、百分数等知识奠定基础。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，在学习“倍的认识”之前，学生已经掌握了一些基本的数学概念和运算方法。

但是，对于“倍”这个相对抽象的概念，学生可能需要通过具体的实例和操作来理解。

三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生初步认识“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点1. 教学重点：认识“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

2. 教学难点：掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

五、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，让学生直观地认识“倍”的概念。

2. 操作探究法：让学生通过摆一摆、圈一圈等操作活动，探究“倍”的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。

3. 合作交流法：组织学生进行小组合作学习，共同探究“倍”的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。

六、教学过程1. 创设情境，导入新课通过展示一些水果的图片，引出“倍”的概念，从而导入新课。

2. 初步认识“倍”（1）让学生观察图片，数一数各种水果的数量。

（2）教师引导学生比较不同水果数量之间的关系，引出“倍”的概念。

3. 探究“一个数是另一个数的几倍”（1）组织学生进行小组活动，让学生通过摆一摆、圈一圈等操作活动，探究“一个数是另一个数的几倍”的含义。

《倍的认识》说课稿一、说教材【教学内容】义务教育人教版小学三年级数学上册第50页例1。

【教材分析】《倍的认识》原本在二年级上册学习了“7的乘法口诀”之后，现在则安排在三年级上册学习了乘法计算及相关除法计算之后，并且单独成为一个单元。

虽然“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系，但学生之前知道“几个几”的概念，有一定的数感和学习数学的意识。

学生通过对本单元内容的学习，初步建立“倍”的概念和简单的数学模型，有助于深入理解乘除法的含义，拓宽应用乘除法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。

【教学对象分析】教学对象为三年级的学生，他们开始有了自我控制的能力，好表现自己，也好动、好奇。

其思维特点是以具体形象思维为主，虽然已经有向逻辑思维过渡的趋向，但他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系，主要依赖具体形象思维。

因此我把“倍的认识”这一知识，溶合在学生的直观感受、操作之中，让学生在多种体验中形成“倍”的概念过程。

【教学目标】（1）结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，初步建立“倍”的概念。

（2）在操作活动中，获得“倍”的概念的直观体验。

（3）培养学生的问题意识、合作交流意识，动手操作能力、语言表达能力及分析理解能力。

（4）感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值。

【教学重点】1、初步理解“倍”的含义，能用语言叙述两个数量之间的倍数关系。

2、在操作中建立“倍”的认识，培养学生“建模”的思想。

【教学难点】从生活中理解有关“倍”的概念，能从图中找出相关“倍”的信息。

【教具、学具准备】多媒体课件、圆片、图片等。

二、说教法针对本节课教学内容，教学时，我主要采用设疑导入法、直观演示法、发现学习法、启发谈话法、做游戏、小组合作探究等教学方法，在教学过程中创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。

在教学中，充分发挥学生的主体作用，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，三、说学法：学法是学生再生知识的法宝。

三年级上册《倍的认识》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的《倍的认识》。

一、教材分析本课是在学生掌握百以内数的基础上进行的，通过学习使学生初步理解“倍”的概念，进一步掌握数的概念，为以后学习小数、分数等概念打下基础。

二、教学目标根据教材分析和学生的实际情况制定以下三个目标：1、知识与技能：通过操作实践，观察比较，初步理解倍的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍用除法计算的方法。

2、过程与方法：培养学生观察、操作、推理和迁移能力，发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

三、教学重难点重点：建立倍的概念，理解倍的含义。

难点：用除法的意义理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算的方法。

四、教具准备：课件、学具（小棒、图片）五、教学过程（一）复习旧知，引入新课1、做练习十六的第1题，先让学生把12个圆形圈起来，再圈出4个三角形。

通过两个问题比较，引出“倍”的概念。

2、揭示课题：现在我们学习有关“倍”的知识。

（板书课题：倍的认识）通过课题让学生知道这节课学习的内容是什么。

（二）创设情境，探究新知1、教学例1：（出示课件）老师根据例题内容准备了一些图片，要分给小朋友们吃，我们先来分2排的饼干给小朋友。

（学生观察后回答：每排都有4块饼干）。

如果把这2排饼干都给小朋友吃，那我们就可以分给几个小朋友吃？（学生回答：8个小朋友）。

如果老师现在只把其中的一排饼干分给小朋友吃，那有几个小朋友吃？（学生回答：4个小朋友吃）。

那这样我们就可以说：4个小朋友吃的是2排的饼干，所以我们就说4是2的2倍。

（板书：4是2的2倍）。

老师讲解的同时让学生在学具上动手分一分小棒来理解“倍”的含义。

再让学生用语言来表述倍的意义。

（出示课件）接着老师又拿出一排饼干又放在一排饼干后面，形成两排饼干，每排都有5块饼干。

老师又问：现在有2排饼干，那现在又是几倍呢？生：5是2的2倍半或2.5倍。

《倍的认识》说课稿（精选3篇）《倍的认识》说课稿1一、说教材：1、教材内容：义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。

2、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。

例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。

例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

3、教学目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

5、教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。

二、说教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。

在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

三、说学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

四、说教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。

（一）创设情境，引入新课。

由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。

这节课就来学习“倍的认识”。

使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。

三年级《倍认识》说课稿三年级《倍认识》说课稿作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的三年级《倍认识》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

尊敬的各位领导，老师：大家下午好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学与学法、教学过程，板书设计这几个方面谈一下我对本课的教学构思与设计。

一、说教材倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，学生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。

“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。

通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。

教材为倍的认识提供了“小兔吃萝卜”的童话情景，以激发学生学习兴趣。

首先通过比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数量，根据3个2根的关系，引出”一个数的几倍”的含义。

再次通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义。

二、说教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，我预设目标如下：1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

2、通过动手操作，培养几何直观。

3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

三、说教学重难点教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

突破方法：通过圈一圈、画一画等操作活动，让学生在观察、体验和探索中亲身感受，从而建立“倍”的概念。

教学难点：理解倍的概念突破方法：通过不同层次的练习，将知识进一步深化，使学生在初步感知的基础上，理解“倍”的概念。

认识倍说课稿一、说教材“倍”是一个比较抽象的概念，它是在学生掌握了乘法和除法的基础上进行教学的。

本节课的内容是人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》的第一课时。

通过本节课的学习，学生将初步建立“倍”的概念，为后续解决有关倍数的实际问题奠定基础。

教材通过让学生观察不同数量的胡萝卜、红萝卜和白萝卜，引出“倍”的概念。

教材注重从直观形象出发，通过圈一圈、摆一摆等操作活动，让学生在具体情境中感受“倍”的含义。

二、说学情三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们已经掌握了一定的数学基础知识和基本技能，但对于“倍”这样较为抽象的概念，理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学中，要充分利用直观教具和操作活动，帮助学生建立“倍”的概念。

三、说教学目标1、知识与技能目标：学生能初步建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，知道“几个几”与“倍”的联系。

2、过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、说教学重难点1、教学重点：理解“倍”的概念，建立“倍”的表象。

2、教学难点：理解“倍”的含义，能正确说出两个数量之间的倍数关系。

五、说教法与学法1、教法为了让学生更好地理解“倍”的概念，我将采用直观演示法、启发式教学法和操作探究法相结合的教学方法。

通过直观演示，让学生观察不同数量的物体，引出“倍”的概念；通过启发式教学，引导学生思考和探究“倍”的含义；通过操作探究，让学生亲自动手圈一圈、摆一摆，加深对“倍”的理解。

2、学法在教学过程中，我将引导学生采用自主探究法和合作交流法进行学习。

让学生通过自主观察、思考、操作，探索“倍”的概念；通过小组合作交流，分享自己的想法和见解，共同解决问题。

六、说教学过程1、创设情境，导入新课通过展示小兔子吃萝卜的情境图，引导学生观察胡萝卜、红萝卜和白萝卜的数量，激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的课题——认识倍。

《人教版小学数学三年级上册《倍的认识》说课稿（精选10篇）.doc》人教版小学数学...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://xiaoxue./shuokegao/172146.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

付费下载付费后无需验证码即可下载限时特价：6.99元/篇原价20元免费下载仅需3秒1、微信搜索关注公众号:copy839点击复制2、进入公众号免费获取验证码3、将验证码输入下方框内，确认即可复制联系客服微信支付中，请勿关闭窗口微信支付中，请勿关闭窗口×温馨提示支付成功，请下载文档我知道了咨询客服×常见问题•1、支付成功后，为何无法下载文档？付费后下载不了，请核对下微信账单信息，确保付费成功；已付费成功了还是下载不了，有可能是浏览器兼容性问题。

•2、付费后能否更换浏览器或者清理浏览器缓存后下载？更换浏览器或者清理浏览器缓存会导致下载不成功，请不要更换浏览器和清理浏览器缓存。

•3、如何联系客服？扫描下方二维码关注公众号“网站在线小助理”，及时联系客服解决。

请把【付款记录详情】截图给客服，同时把您购买的文章【网址】发给客服。

客服会在24小时内把文档发送给您。

（客服在线时间为周一至周五9:00-12:30 14:00-18:30）。

人教版小学数学三年级上册《倍的熟习》说课稿尊重的列位评委先生：大家好！今天我说课的内容是人教版新课标小学数学三年级上册第五单元《倍的熟习》,下面我将从说教材.说学情.说教法.说学法.说教授教养进程,这几个方面谈一下我对本课的教授教养构想与设计.一.说教材：（一）教材内容：责任教导新课标三年级数学上册第50页例1,“做一做”及演习十一习题.（二）教材剖析：《倍的熟习》是本册教材中有关概念教授教养的重点之一,也是为进修一个数的几倍是若干的现实问题的教授教养打下基本.因为倍的概念比较抽象,学诞辰常生涯中接触少,所以学生要懂得倍是比较难的.教授教养时,必须依据学生的年纪特点和思维特色,让学生比一比,摆一摆,经由过程这些直不雅手腕来丰硕学生的感性熟习,并和已学过的常识“几个几”接洽起来,让学生想一想,说一说,从而成长学生的思维,懂得倍的概念.（三）教授教养目标：1.常识目标：在充分感知的基本上,懂得一个数是另一个数几倍的寄义,初步树立倍的概念.2.才能目标：造就学生不雅察.操纵.迁徙的才能和说话表达才能.3.情绪目标：在进修进程中,造就学生擅长动脑的进修习惯,激发学生的进修兴致,造就自立探讨的才能,成长根本的数学素养.（四）教授教养重难点：教授教养重点：在操纵运动中,树立“倍”的概念.（因为倍是学生新接触的比较抽象的数学概念,只有让学生经由过程现实操纵,获得大量的感性熟习,才干慢慢形成倍的概念）教授教养难点：在具体的情境中能准确说出一个数是另一个数的几倍.（因为在不合的情境中,参照的一份数不合,是以引诱学生能完全且准确说出一个数是另一个数的几倍,设为本节课的难点）（五）教具：课件学具：小棒或圆片二.说学情“倍”是小学数学教授教养比较抽象的一个概念,也是一个承前启后的重要概念,对三年级学生来说,学生的进修习惯正处于形成期,有些学生不自发,留意力轻易疏散,思维迁徙消失必定的难度,再加上与学生的交换不熟习.是以,要想使学生在充分着手感知的进程中懂得“倍”的意义,懂得倍的概念.在教授教养此常识时,应尽量多给学生感知的机遇,在着手操纵的进程中,让学生自发地接收新的概念,进修新的常识,体验数学生涯,感触感染数学的乐趣.三.说教法：教授教养时,我重要采取电化教授教养.启示谈话.合作交换等教授教养手腕,创设必定的进修情境与协调平易近主的进修气氛,自发自动地获取常识.在教授教养中,充分施展学生的主体地位,让他们经由过程着手摆小棒和圆片,沟通新旧常识的接洽,初步树立“倍”的概念,进而明白“一个数的几倍”的具体意义.四.说学法：（一）经由过程着手操纵运动,让学生体验“一个数的几倍”的寄义.（二）应用自力思虑和合作交换相联合的进修方法,引诱学生用简练的说话有层次地表达本身的思虑进程.五.教授教养进程：本课教授教养进程分以下环节进行教授教养（一）游戏引入,激发兴致鼓掌游戏：游戏一：教师拍2下,学生拍3个2下.游戏二：教师拍3下,学生拍4个3下.游戏三：学生拍6下,教师拍2个6下.提示学生留意停留和思虑拍的次数.（设计意图：经由过程鼓掌游戏,巩固“几个几”的常识. 为进修新课“倍的熟习”做好铺垫.）然后课件出示第50页的主题图（二）探讨新知,懂得概念1.初步熟习倍的概念起首让学生不雅察课件中的主题图,让学生本身发明,引诱得出：胡萝卜有2根,红萝卜有6根,白萝卜有10根,再引诱学生说出红萝卜与胡萝卜的关系.同时课件演示圈图,把红萝卜2根2根的圈起来,让学生说出胡萝卜2根,红萝卜有3个2根,我们也可以说红萝卜是胡萝卜的3倍.让学生在几个几的基本上熟习“倍”的概念,然后板书课题.其次,再让学生不雅察胡萝卜和白萝卜的关系,让学生本身用圆片着手摆一摆,说一说,为什么要如许摆,有什么发明.引出以胡萝卜为尺器量,再用课件演示圈一圈,组织学生持续表达,胡萝卜2根,白萝卜有5个2根,白萝卜的根数是胡萝卜的5倍.让他们初步感知倍的寄义,与“几个几”树立起接洽.2.加深概念懂得.（1）这时小兔子吃失落了2根红萝卜和2根白萝卜,如今红萝卜和白萝卜又有如何的关系呢？学生自立摸索,引诱学生交换：如今是哪两个量在比较,以谁为尺度,白萝卜里面包含了几个红萝卜的数目.课件演示圈一圈,再报告请示说出：是白萝卜和红萝卜比较,以红萝卜为尺度,红萝卜有4根,白萝卜有2个4根,白萝卜的根数是红萝卜的2倍.（2）后来豢养员增长了2根红萝卜,如今红萝卜和胡萝卜又有如何的关系呢？学生自立摸索,引诱学生交换：如今是哪两个量在比较,以谁为尺度,红萝卜里面包含了几个胡萝卜的数目.课件演示圈一圈,再报告请示说出：是红萝卜和胡萝卜比较,以胡萝卜为尺度,胡萝卜有2根,红萝卜有4个2根,红萝卜的根数是胡萝卜的4倍.（设计意图：学生从熟习的生涯情境引入,经由过程让学生比较不合种萝卜的数目,引出“倍”,沟通新旧常识之间的接洽.）（三）拓展延长,巩固深化.在这一环节中,让学生先自力思虑,然后同桌交换,最后全班报告请示.第1题有意把尺器量放鄙人面,目标是经由过程变式演习,防止学生的思维定式,深化对倍的概念的熟习.第2题让学生明白是哪两个量比较,以谁为尺器量.让学生圈一圈,课件演示.第3题设计成一个凋谢题,先让学生摆一摆,再说一说,然后再转变第一行和第二行小棒的根数,再让学生说,让学生熟习到倍的本质.感触感染比的尺度的重要.（设计意图：创设演习情境,不竭引起学生认知的冲突,让学生在迷惑中感触感染“一份数”的重要性和症结性,使学生的熟习得到了升华,对“倍”的熟习加倍深入.）（四）接洽生涯,拓展晋升组织学生举例说一说生涯中哪些地方用到了倍的概念.（设计意图：在熟习了倍之后,让学生从这一全新的角度去发明生涯中数据之间的关系,领会数学与生涯现实的接洽,造就学生应用数学的意识.）（五）教室总结,安插功课让学生总论本身在本节课的收成,说一说学到了什么常识.然后教师再进行总结,安插功课.（六）板书设计：倍的熟习3个2 2的3倍红萝卜的根数是胡萝卜的3倍5个2 的5倍白萝卜的根数是胡萝卜的5倍几个几几的几倍一份的量（尺器量）。

三年级上册《倍的认识》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的是三年级上册的《倍的认识》。

在这个单元中，我们将学习倍数的基本概念和应用，为以后的学习打下坚实的基础。

一、教材分析《倍的认识》是三年级上册的一个重要的知识点，它是在学生掌握了乘法和除法的基础上进行学习的。

这个单元的主要目标是让学生理解倍数的概念，能够通过比较两个数量的关系，找出它们的倍数。

这对于学生进一步学习数学，尤其是代数和几何具有重要的意义。

二、教学目标根据新课程标准的要求，我制定了以下教学目标：1、让学生理解倍数的概念，知道什么是倍数。

2、学生能够通过比较两个数量的关系，找出它们的倍数。

3、学生能够在实际问题中运用倍数的知识，解决实际问题。

三、教学重点和难点教学重点：倍数的概念和如何找出倍数。

教学难点：在实际问题中运用倍数的知识。

四、教学方法我将采用直观教学和互动教学相结合的方法，利用实物、图片和动画等多种形式，让学生充分理解倍数的概念。

同时，我将通过小组讨论、游戏等形式，让学生积极参与，形成互动。

五、教学过程1、导入新课：通过一些简单的练习，让学生回顾乘法和除法的概念，为学习倍数做准备。

2、新课学习：通过一个倍数关系的例子，让学生理解倍数的概念。

然后通过多个例子，让学生进一步理解倍数的含义。

3、练习巩固：通过一些练习，让学生加深对倍数的理解，并能够找出两个数量的倍数关系。

4、实际应用：通过一些实际问题的解决，让学生进一步掌握倍数的应用。

5、课堂小结：通过简洁明了的总结，让学生再次回顾倍数的概念和应用。

六、教学评价在教学过程中，我将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习情况，发现他们的不足之处，并及时进行调整。

我将通过观察学生的表现、回答问题、完成练习和小组讨论等情况，对他们的学习效果进行评价。

七、教学反思在课后，我将进行深入的教学反思，总结本节课的优点和不足之处，以便今后能够更好地进行教学设计。

我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等多个方面进行反思，同时也会听取学生的反馈意见，了解他们的学习感受，以便更好地改进教学方法。

人教版第三册第六单元《倍的认识》说课稿一、纵横梳理说教材“倍的认识”属于“数与代数”的范畴，是人教版第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，是在学生认识和理解分数乘法意义的基础上进行的教学，倍是一个新的概念，是一种数量之间的关系。

通过对本单元的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽用乘法解决实际问题的范围和能力，培养数感，为今后学习小数和百分数奠定基础。

教材从求一个数是另一个数的几倍联系一个数里面包含几个另一个数进行教学，使学生理解“倍”的概念。

做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。

二、联系实际说学情清楚地把握学情是上好一堂课的关键。

三年级学生年龄小，好奇心强，但生活经验少，倍是代表着两种数量之间的一种关系，看不见摸不着，比较抽象，学生在生活中接触也不多，缺乏生活经验的积累。

三、有机结合说目标基于对教材的理解，根据新课标的要求，结合学生年龄特点及认知结构，制定目标如下：知识与能力：使学生经历认识“倍”的学习过程，初步建立“倍”的概念，会比较两个数的倍数关系。

过程与方法：在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程。

情感态度目标：培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯，培养创新的意识。

四、立足课堂说重难点根据教学目标确定本节课的重点：理解“一个数是另一个数几倍”的含义，初步建立“倍”的概念。

难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。

五、因材施教说教法，因人而异说学法根据学生年龄特点及认知规律，我主要采用电化教学、情景问题、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。

在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

让学生通过操作活动，体验“一个数的几倍”的含义。