第五单元试卷讲评教案

六年级上册数学第五单元试卷讲评教案一、教学目标1. 知识目标：通过试卷讲评，让学生更深入地理解和掌握本单元的知识点，纠正错误，查漏补缺。

2. 能力目标：提高学生的自主学习能力、思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度和价值观：培养学生对待学习的认真态度，让学生认识到数学的重要性和严谨性。

二、教学内容本节课的主要内容是对六年级上册数学第五单元的试卷进行讲评。

这份试卷涵盖了第五单元的主要知识点，包括分数乘法、分数除法、分数混合运算、解决分数问题等。

三、教学难点与重点1. 重点：分数乘法、除法的计算法则，分数混合运算的顺序，解决分数问题的策略。

2. 难点：如何引导学生自主发现并纠正错误，如何帮助学生掌握解决分数问题的方法和思路。

四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 试卷及答案4. 教学软件（如：GeoGebra）五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问和小组讨论的方式，回顾第五单元的主要知识点。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种方法相结合的方式进行讲评。

3. 学生活动：小组讨论，互相交流，分享解题思路和经验。

六、教学过程1. 导入（2分钟）通过提问，引导学生回顾第五单元的主要知识点，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 讲授新课（30分钟）教师对试卷进行整体分析，总结各题目的错误率和特点。

分组讨论：让学生分组讨论试卷中的错题，找出错误原因并尝试自行纠正。

教师示范：对于一些较难的问题，教师进行示范讲解，展示正确的解题思路和方法。

3. 巩固练习（15分钟）学生根据教师的讲解，自行纠正试卷中的错题。

教师提供一些类似的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

4. 归纳小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

布置作业：要求学生整理本节课的学习内容，完成一份自我评价表。

七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察学生的课堂表现、口头提问、小组讨论等方式进行评价。

2. 为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供针对性的反馈和建议，帮助他们更好地掌握知识和提高能力。

第五单元试卷讲评课周文红一、归类讲解并拓展师：通过早自修的自杳，同学们已经把会订正的题目订正好了。

这节课我们重点来讲解这张试卷中相对来说较难的题目。

同学们错误集中在第一面上。

1、商的变化规律（1）师生共同归纳解决师：首先我们来看第一大题填空题，圈出第2、8、11题，默读这三题，周老师想把这三题放在一起讲解，你知道为什么吗？生：因为这三题都是关于商的变化规律。

师：你的观察能力很好。

说到商的变化规律你们想到了什么？生：三句话（大屏幕显示）师：那么这三题分别用那句话解决呢？我们来看第2题。

你先判断用了哪句话，在回答好吗？（第2、8两题可以让较好的同学说完，通过提问：你听懂了吗？让一般点的学生重复说说看。

）师：谁来说一说11题的做法。

预设1： 4X48=192, 192：24=8。

先求被除数，再求正确的商。

这道题目有两种方法解决你还能用商的变化规律做吗？预设2：周老师把你的想法写在黑板上，被除数不变，除数除以6,商反而要乘6, 48乘6?应该是不知道的商乘6=48,所以不知道的商是8。

或者反过来看，除数乘6,商反而除以6, 48除以6=8。

还有别的方法吗？（2）白主去找用商的变化规律解决的判断题和填空题师：你能在判断题中有没有也用商的变化规律解决的题目吗？生：第1和第4题。

第1题商不变性质。

第4题被除数不变。

预设：如果有学生说到第2题，师说这是关于速度的问题；第3题，除法算式要考虑到除数，比如104-2=5；第5题是试商；第6题除法算式，9994-99=10…… 9o师：仔细找找在选择题中有吗？生：第5题师：请问第5题要用到几句话？生：两句话。

师：哪两句，请结合题目来说。

（3）拓展应用A：师：刚刚的这些题目我们一看就知道在应用商的变化规律，商的变化规律也应用在简便计算中，请同学们找到计算题中的第4小题笔算。

找找哪些题口我们可以用简便计算？生：780960 和3800980师：请看大屏幕，有个同学是这么做的。

第五单元试卷讲评课说课稿一、说教学内容《第五单元试卷讲评课》这一课是学生学习了除数是两位数除法这一单元并测试完以后的内容。

我以纠正错误、分析得失并巩固提高知识为目的，我设计了以下教学目标和教学重点：1、系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展.2、课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展.3、树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。

教学重点:1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。

2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。

二、说教法学法试卷讲评课重在引导并分析错误原因，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，采用自主归纳进行教学。

师生作适当归纳或总结性的讲解;最后进行巩固练习。

通过这种教法，引导学生充分提出问题并充分讨论问题，充分体现学生的主体性，教师只是学生学习的指导者,活动的组织者.本堂课我强调学生自主学习，小组交流的方法,使学生成为学习的主人,切实提高课堂教学效率的目的.改变过去”教师教，学生听”的传统教学模式。

三、说教学过程第一部分：归类讲解并拓展商的变化规律（1）师生共同归类解决从试卷中反映出学生对这一单元中商的变化规律掌握的还不够扎实，导致填空题中第2，8，11题的错误率很高，因此我把这一类题归成一类进行讲解，有利于学生的整体理解和掌握。

(2）自主寻找用商的变化规律解决的判断题和填空题通过上面师生的共同努力，学生已经基本会解决用商的变化规律完成的题目。

因此这一本分我放手让学生自主去寻找，把权力放给学生，有利于学生的自由发挥。

(3）拓展应用找到了用商的变化规律解决的方法，接下来就要巩固提高了，因此我设计了几道简便计算。

使学生进一步掌握。

第二部分：疑难问题解决这一部分我放手交给学生，让学生之间互相帮助，有利于调动学生的学习积极性.这一环节的设置将整节课有推向了一个新的高潮.在轻松愉快的氛围中巩固了知识结束了一节课的学习。

第五单元试卷讲评课教案赣州市黄金实验小学陈雪玲讲评内容：第五单元认识人民币的试卷讲评目标：1、通过讲评，使学生进一步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。

2、通过讲评，使学生初步掌握用人民币的知识解决生活中的简单问题。

讲评重点：通过讲评，使学生熟练地用人民币的知识解决生活中的简单问题。

讲评难点：通过讲评，使学生能够运用所学的知识正确地进行简单的人民币的计算。

讲评过程：一、成绩情况分析1、公布全班的整体成绩。

同学们，我们完成了第五单元的检测，通过阅卷，老师发现很多小朋友都完成的不错，大部分小朋友都考得较好，90-99分的同学有43人，80-89分的同学有14人，70-79分的同学有7人，60-69分的同学有5人。

2、表扬进步的学生这次测试中，朱文慧、赖滨、梁霖、朱运祥、黄捷宁等同学有很大的进步，在这里特别表扬这些小朋友。

二、试卷讲评本次测试全班大部分同学都考得不错，但是，也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不够灵活，下面我们就对这次检测进行试卷讲评。

1、学生自查先检查自己出错的原因，把自己能改正的题目改正过来，如果不知道的，就把把自己解决不了的问题记下来。

2、小组合作交流，生生互助解易质疑。

下面我们进行小组交流：（1）把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。

（2）自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决。

（3）小组长把你们小组出错较多的题目记下来。

3、针对性进行讲解。

重点针对班上出错较多的题目进行讲解。

4、反思总结，自我改正。

谈话：问题解决了，试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改正过来好吗？三、巩固拓展出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。

四、课堂小结通过本次考试讲评你有什么收获？五、教学反思：这次单元练习内容难度适中，所以大部分学生成绩较理想。

今天这节课是单元练习内容讲评，对于大部分学生来说容易产生厌倦心理，会静不下心来学习，所以课前我也思考了如何解决这一问题。

第五单元试卷讲评教案教学目标：1、知识与能力：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、过程与方法：讲解法、讨论法3、情感态度与价值观（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

教学重点：字音、词语、句子、阅读、作文教学难点：阅读：课型：试卷讲评课教学过程：一、订正过程：（一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。

（二）讲评试卷，查疑释疑1、看拼音写词语。

喝水，邻居，自言自语。

2、组词：喝与渴容易混淆。

3、括号里填上恰当的词语。

括号里面应该填一些形容词，而不是填一些量词，可以跟学生拓展。

4、课文理解，知道寓言故事所蕴含的道理，理解记忆。

5、句子练习，陈述句与反问句的变换练习，拓展练习，学生自由发挥。

6、归纳出默写诗句中书写错误较多的字。

并让学生背熟。

7、一起讨论如何做阅读，有哪些方法。

小组讨论，汇报具体做法是：（1）看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来；①数一数段落共有几句话，标出来，题目简单，但是教授学生如何判断一个句子，句号、省略号、感叹号、问号......②体会每句话的意思。

8、乌鸦与百灵鸟已经讲解多次不在讲解。

9、作文，领写10、二、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。

努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！四、反思：三、考后反思通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

语文第五单元测试卷讲评教案教学内容：分析第五单元试卷。

教学目标：1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。

教学难点：修改病句；改写句子。

教学方法：讲解法、练习法、讨论法。

课型：试卷分析课教学过程：一、试卷分析：本份试卷共有十道题，其中字词占42分，句子占14分，段的训练占6分，阅读占23分，作文占25分。

总体来看，题量适中，但题目难度适中，都是我们在课堂中讲过的内容，不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。

二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。

想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。

（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题四、练习(一)加点字正确解释1. 休：①停止，罢休；②休息；③表示禁止或劝阻（1）休．养（②）（2）休．想（③）（3）争论不休．（①）2. 巴：①紧贴；②盼望；③挨着；④粘在别的东西上的东西（1）爬山虎巴．在墙上（①）（2）巴．望（②）（3）锅巴．（④）（4）前不巴．村，后不着店（③）（二）修改病句A、用词不当1、大厅里摆满了看演出的观众。

2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

B、搭配不当1、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

第五单元试卷讲评教学设计教学内容：造句、动词填空、写话课型：讲评课课时：1课时教学目标：知识与能力：1、学生能用完整的话表达，并且能熟练地运用陌生字的拼音。

2、学生能熟练地运用标点符号中的逗号和句号，知道开头空两格。

3、学生的审题能力有所提高。

过程与方法：在相互交流、评价、订正的基础上，培养学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：1、培养学生自检的能力，激发乐于合作、探究的精神。

教学重点：用完整的话表达自己教学难点：写话教法：教师指导点拨学法：相互交流法教具：试卷、多媒体教学过程：一、谈话导入谈话：同学们，上节课我们做了第五单元的测试题，现在我们看看各自的做题情况。

二、试卷情况整体分析从整体来看，同学做的都不错，我们班中很多同学都有很大的进步，尤其是这些同学。

但是也有个别同学出现以下问题，造句中标点忘了加，不会写的字拼音写错了。

下面我们就这次的试卷进行讲评。

（设计意图：试卷评析要发扬优点，改正不足，通过简单的总结，对好的一方面进行表扬、鼓励，同时指出存在的不足，提高学生评析试卷的热情。

）三、学生自查、自改、互问、寻找原因同学们，我们完成了单元检测，已经发给了大家，这节课最重要的任务就是把我们不足的地方补上，下面你们需要完成三件事：1、自己检查错题原因2、自改：把自己能改正的地方用红笔改过来3、自己不会的问一下同桌，都不会的把题记下来（设计意图：让学生自查、自改、互问的方法，培养学生自我反思能力和团结合作能力。

）四、典型试题讲解及强化练习1、瓶子里的水渐渐．．升高了。

------------------------------------------------------------强化练习：（1）天渐渐．．---------------------------（2）天气渐渐．．------------------------------（3）-------------------------------------------2、我一边．．走路，一边．．看风景。

一年级下册语文第五单元试卷讲评课教案教学目标：1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查缺补漏工作。

2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的答题习惯教学重点：选字填空、排序、补充句子教学难点：看图写话教学方法：讲解法、讨论法课型：试卷分析课教学过程：一、试卷分析，简介全班做题的总体情况1、本试卷共有十个大题，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句，从句到段，始终紧扣本单元教材与生活的实际。

2、从做题总体情况来看，效果较好。

本次共36人参加测试，其中A等级有27人，B等级5人，C等级3人，D等级1人。

3、自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，顺势表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。

其实一次测试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。

没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、试题分析：1、第一题看拼音写词语。

学生写的工整程度和规范程度比以前有进步。

出错较多的是“凉风”“点头”“照顾”“脸蛋”2、第二题比一比再组词。

学生完成情况较好。

3、第三题我会写。

考察学生大小写字母的对应书写，完成情况不理想，很多学生要么不会写，要么写错。

4、第四题选字填空。

出错较多的是“喝、渴”“在、再”。

5、第五题选读音。

大部分学生能做对。

6、第六题按课文内容填空：完成情况较好，只有部分学生没看题目直接按背诵的内容填的。

7、第七题连线完成情况较好。

8、第八题排序。

第一次做这种题目，有部分学生不能理解题目意思，导致排序错误。

9、日积月累。

完成情况较好。

10、看图写话。

大部分学生能理解图画意思，写出的话也比较不错。

三、订正过程：（一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己做错的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。

四上语文第五单元试卷讲评教案教案标题：四上语文第五单元试卷讲评教案教学目标：1. 了解学生在语文第五单元学习中的掌握情况。

2. 分析学生试卷中的常见错误和不足之处。

3. 针对学生的错误和不足，提供具体的改进方法和指导建议。

教学准备：1. 学生的试卷2. 教师备课材料3. 批改笔、红、绿两种颜色的荧光笔4. 教学课件或黑板、白板等教学工具教学步骤：1. 导入（5分钟）教师简要回顾第五单元的学习内容，并提问学生相关问题，引导学生回忆所学知识。

2. 分析试卷（15分钟）教师将学生的试卷进行分类，分析学生在不同题型中的表现情况。

重点关注学生的常见错误和不足之处。

3. 错误分析与改进指导（25分钟）教师针对学生试卷中的常见错误和不足，逐一进行分析，并提供具体的改进方法和指导建议。

在黑板或教学课件上展示学生试卷中的典型错误，并进行讲解和指导。

4. 学生互动与讨论（15分钟）教师引导学生对自己试卷中的错误进行讨论和反思，鼓励学生互相交流和分享。

学生可以就自己的错误和不足提出问题，教师和其他同学可以给予帮助和建议。

5. 总结与反思（10分钟）教师对学生的学习情况进行总结，并提醒学生在今后的学习中注意改进。

同时，鼓励学生对本次讲评进行反思，思考如何提高自己的学习效果。

教学扩展：1. 针对学生试卷中的错误和不足，可以布置相关的练习题，帮助学生巩固和提高。

2. 可以邀请学生在课后进行试卷的重做，并进行讲评，帮助学生进一步加深对知识的理解和掌握。

教学评估：通过学生的试卷讲评，教师可以了解学生对第五单元的掌握情况，并针对学生的错误和不足提供具体的改进方法和指导建议。

同时，学生的互动与讨论也可以促进学生之间的学习交流和合作，提高学习效果。

注意事项：1. 在讲评中，教师应注重鼓励和肯定学生的努力，避免批评过度。

2. 教师的解答和指导应尽可能具体和详细，帮助学生理解和掌握知识。

3. 在讲评的过程中，教师应注意时间控制，确保每个环节都有足够的时间进行。

第五单元测试练习与讲评课程：数学年级：三年级下册教材版本：青岛版【教学目标】1. 让学生掌握第五单元所学的知识点，包括但不限于加减乘除的基本运算，长度、面积、体积的基本概念，以及简单的几何图形的认识。

2. 通过测试练习，检验学生对第五单元知识点的掌握程度，发现并解决存在的问题。

3. 通过讲评，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。

【教学内容】1. 第五单元测试练习2. 测试练习的讲评【教学步骤】一、测试练习1. 教师发放测试试卷，学生独立完成。

2. 教师监督学生按时完成试卷，确保测试的公平性。

3. 学生完成后，教师收齐试卷，进行批改。

二、讲评1. 教师根据批改结果，总结学生在第五单元学习中存在的问题。

2. 针对存在的问题，教师进行讲解，帮助学生理解并掌握相关知识。

3. 教师挑选一些典型的题目，进行详细讲解，分析解题思路和方法。

4. 学生提问，教师解答。

5. 教师进行总结，强调重点和难点。

【教学评价】1. 通过测试练习，教师可以了解学生对第五单元知识点的掌握程度，发现存在的问题。

2. 通过讲评，教师可以帮助学生巩固知识点，提高解题能力。

3. 教师可以根据学生的表现，调整教学计划和方法，以提高教学效果。

【教学反思】1. 教师需要认真分析学生的测试结果，找出存在的问题，及时进行讲解和辅导。

2. 教师需要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。

3. 教师需要不断改进教学方法，提高教学效果。

【教学资源】1. 第五单元测试试卷2. 讲评课件【教学时间】1. 测试练习：1课时2. 讲评：1课时以上就是我对第五单元测试练习与讲评的教学设计，希望对学生有所帮助。

重点关注的细节：讲评环节讲评环节是整个测试练习与讲评过程中的核心部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握，以及解题能力的提升。

在讲评环节中，教师需要对学生的测试结果进行分析，找出存在的问题，并进行针对性的讲解和辅导。

因此，讲评环节需要教师充分准备，精心设计，确保讲评的效果。

六年级语文上册第五单元试卷讲评教案
一、教学目标
1. 让学生掌握六年级语文上册第五单元的知识点，加深对课文的理解和记忆。

2. 提高学生的语文应用能力，包括阅读理解、写作和口头表达能力。

3. 培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学内容
1. 对第五单元的课文进行简要回顾，重点讲解课文的主题、写作手法和语言特点。

2. 针对试卷中的题目，进行深入讲解，让学生理解答题思路和技巧。

3. 对学生的答卷进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。

三、教学难点与重点
难点：如何引导学生进行自主、合作、探究学习，激发他们的学习兴趣。

重点：掌握第五单元的知识点，提高学生的语文应用能力。

四、教具和多媒体资源
1. 黑板：用于书写重要的知识点和讲解要点。

2. 投影仪：播放PPT，展示试卷和答案。

3. 教学软件：用于学生在线自测和互动讨论。

五、教学方法
1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对第五单元的掌握情况。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法。

3. 学生活动：组织学生进行试卷分析和讨论，让他们在互动中学习。

六、教学过程
1. 导入：通过提问导入，了解学生对第五单元的掌握情况。

2. 讲授新课：对第五单元的课文进行简要回顾，重点讲解试卷中的题目。

3. 巩固练习：让学生进行试卷分析和讨论，加深对知识点的理解和记忆。

4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，强调语文应用能力的重要性。

第五单元讲评一、教学目的：通过讲评试卷，使学生系统掌握本单元所学知识，及时地进行查漏补缺，加深对知识的理解。

二、讲评过程：（一）对学生进行心理训练，请大家默默地对自己说几句鼓励的话。

（二）考试情况总结：本次考试，总体情况较好，通过批阅，发现一部分同学对本单元所学知识掌握较牢固，多数同学对本单元所学知识掌握地不那么牢固、扎实，尤其是应变能力较差，对分析文章不能做到认真分析，扎实阅读，结果是不但有丢题的现象，而且有答非所问现象。

（三）、讲评：1、看拼音写词语。

部分学生对字词、拼音掌握不太好，尤其“漆黑”等词，错的较多。

主要原因是同学们不够重视这些词语。

生板演正确答案。

2、你知道下列各地的特产吗？连一连。

多数学生作的比较好。

个别学生马虎出错。

3、组词。

师：个别同学对“砌、彻”区分不清，组错词。

指名交流订正。

4、填成语。

这题是本次考试中失分最多的一题。

从这可看出，同学们头脑中积累的词语还太少。

希望同学们课后多多进行积累训练。

师生共同订正答案。

5、填写合适的词语。

引导学生自由交流所填写的答案。

学生自由练习朗读，熟悉上述词语。

6、联系课文回答。

师：主要是考查对课文内容的掌握情况。

一部分同学掌握不好，不懂得宽严之间指的是什么。

小组讨论后，指名交流，其他订正。

7默写古诗，回答问题。

个别学生词语书写仍有错误。

8、阅读短文，回答问题。

第一小题，划掉不恰当的词语。

失分处在于理解短文不全面，同学之间讨论一下，指名交流答案。

第五小题，这是考查比喻句的掌握情况。

有相当一部分同学不认真阅读而失分较多。

分组阅读后，讨论有关问题，指名交流。

7、作文：描写家乡的特产。

师：大多数同学能结合实例，抓住自己感受深的地方写出自己的家乡特产的可爱之处。

少数同学中心抓不住，内容较空洞，缺乏联系实际来谈体会。

（四）、演练：请大家认真改出卷面上的错误。

（五）、小结引导学生自我评价、总结。

师：通过本节的讲评，你有收获吗？请大家谈一下。

教师略结：这节，我们大家对本单元的试卷进行了讲评，从大家谈的情况看，同学们听得认真，收获不少。

第五、六单元试卷讲评教案教学内容：分析第五、六单元试卷。

教学目标：1、知识目标：分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足并能加以改正和掌握方法。

2、能力目标：培养学生的理解能力，能够进行改错。

3、教育目标：激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答题的习惯。

教学重点：分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足。

教学难点：加以改正和掌握答题方法。

教学方法：练习法、讨论法。

教具：投影课型：试卷分析课教学过程：一、提出本节课的教学任务：评讲第五六单元试卷。

二、小结这次检测情况：这次检测，大部分同学在写生字、组词方面完成得较好，但在词语运用、句子方面失分较多，而阅读和写作都完成不错。

三、分析试卷：（一）投影出示第一二题1、自由读一读，议一议：这两道题同学们还存在哪些不足之处？2、指名说一说，说后集体评议。

余——斗组成“斜”学生位置放错了。

塞北——赛北或者的提的第五笔误认为是第二笔。

营养——宫养（二）投影出示第三四题1、读题目，再次明确解题要求。

2、重点指出：停——亭的区别“强”读音的区别与用法。

（三）出示第五题教师重点讲解骏马在草原，牦牛在高原。

（四）投影出示第六题明确题目要求后，让学生分别说说这道可以有哪些答案，教师予以点评。

“滴水成冰，地冻天寒“位置不限制。

（五）出示第七题按课文内容填空，强调不写错别字，加强后进生引导背诵、识字。

（六）分析阅读部分1、认真朗读短文，了解短文内容。

2、根据短文回答问题，从短文中找出答案。

3、指导学生解题（七）评讲习作部分1、再次和学生一起复习写话的要求要求、格式。

2、钓鱼，先范读几篇写得较好的学生作文，集体评议好在哪里？再范读几篇较差的作文，指出不足，讨论该怎样修改？四、全课小结：通过评讲试卷，你发现了自己这两个单元中的学习还存在哪些不足之处？你打算后面如何提高？五、作业：改正试卷中的错处，重做写话题。

教学后记：1：通过讲评试卷，学生能认识到自己在学习中存在的问题，知道哪些知识没有掌握好，并能改正错误，掌握正确的方法，达到教学目的。

二年级语文第五单元测试卷讲评课教案教学目标[一]知识目标；通过讲评试卷.检查出学生不理解或没掌握的知识点.做好查漏补缺工作。

[二]能力目标；[1]培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力[2]培养学生答题规范和答题技巧的原则。

情感态度与价值观；培养学生在答卷时要认真审题.养成良好的习惯。

教学重点；生词、选词、阅读教学难点；阅读教学方法；讲解法、讨论法教具教学过程；一、试卷分析.简介全班考试的总体情况1、本次考试内容分为七项内容.内容符合低年级学生的特点.从考查字到词.从词到句到篇.以及音序查字法.始终紧扣本单元教材与生活实际。

2、从学生的总体成绩来看.比上单元有进步。

3、自己在心里估算一下.我大概在班里的什么位置.顺势表扬进步最大和优秀的学生.鼓励腿部较大的学生要“加油”。

其实一次考试并不代表什么.成绩只属于过去.考的比较理想的可不能骄傲.可以吧你的号方法告诉大家.再学另外的考题小窍门。

没考好的也别灰心.想想自己错的原因在哪儿.下次注意不再犯同样的错误就行。

二、题型存在问题及试卷分析；1、第一题看拼音写词语；学生能较好地完成.有个别学生写错。

2、第四题填词；有部分学生做错3、第二、九、十题失分最多；原因是学生不认真读短文.不懂题意。

三、订正过程；[一]学生自由翻看试卷.注意一下那些题是比较常见的.哪些题型比较新颖.比较陌生的.哪些是不该答错而答错了的.找找自己被扣分的原因.在旁边写一写.同时订正一些较简单的错题。

[二]讲评试卷.查疑释疑。

1、学生订正错题.同事观察分析；哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。

2、生提出问题一；板书第五题；选词填空[1]发现一下你错在哪？为什么错？[2]谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题时你是怎么想的？还有好方法吗？[3]老师补充归纳出一些做题的方法；去痛存异法进行分析判断.天好厚再读一读.可以检查自己的对错。

[4]用上这些方法再来选择一下。

3、看卷子的阅读题[1]我们拿到一篇文章.要先干什么？[2]总结做题步骤；一读。

第五单元试卷讲评教案2017.5.08教学目标：1．认识37个生字，会写45个生字。

2．引导学生养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词汇。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美好与神奇。

4．从学生的生活经验出发，从图文入手，沟通学生的学习与生活，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。

教学重点：掌握本单元的生字、新词。

教学难点：引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣和热爱自然的热情。

学生答题情况分析：这次的考试注重对基础知识的考察，拼音写字,辨字组词，根据课文背诵内容意思填空，词语搭配等掌握的情况。

试卷有些题目设置有些难度，小朋友反应不过来，答题质量不高。

基础知识掌握较好的题目有:第一题、第二题、第五题和第六题这样语文基础知识的题目，阅读的第10、11题。

扣分比较多的题目是：第三题选择正确的一项，把序号填在括号里。

出现许多学生分不清20课的“辨别方向”内容，有填错现象。

第四题的“榜样”、“绝对”许多同学会写成“傍样”和“决对”。

阅读题的第（9）小题写出小狗沙沙身上的哪些部位，用横线画出来。

“部位”这个词学生不太理解，因此全班写出来的学生少，有的学生把整段都划下来了。

教学过程：讲评点1字、词错题汇总：1．拼读准确后写出词语。

Chuí zhí垂直⒋选择正确答案画上横线。

（绝决）对错误及原因分析第一题对字的关键点意识不清，许多学生把垂字的最后部分写成了“上短下长”，最后的两横应该是“上长下短”。

学生平时粗心，对字的准确性掌握的不够，所以出现错别字。

第四题是对词语理解不够，同音字易混淆，平时组词随便。

应对策略：1．在教学生字时要有步骤有重点地强调字的结构、大小、关键笔画，要求个个过关。

2．在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识要求字、记字的方法和规律。

把字词放在语境中去理解，把字、词、句有机结合起来，激发学生主动识字、认字的兴趣。

第五单元测试卷讲评课教案教学目标（一）知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

（二）能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

情感态度与价值观：培养学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

教学重点：生词、选词、阅读教学难点：阅读教学方法：讲解法、讨论法教具教学过程：一、试卷分析，简介全班考试的总体情况1、本次考试内容分为七项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及音序查字法，始终紧扣本单元教材与生活实际。

2、从学生的总体成绩来看，比上单元有进步，本次考试共35人，最高分98分3人，最低分61分，平均分86.2分，及格率为100%，优秀率为81%。

二、题型存在问题及试卷分析：1、第一题看拼音写词语：学生能较好地完成，有2个学生把、、写成了、、2、第四题填词：有3人连错3、第二、九、十题失分最多：原因是学生不认真读短文，不懂题意。

三、订正过程：（一）学生自由翻看试卷，注意一下那些题是比较常见的，哪些题型比较新颖，比较陌生的，哪些是不该答错而答错了的，找找自己被扣分的原因，在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。

（二）讲评试卷，查疑释疑。

1、学生订正错题，同事观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。

2、生提出问题一：板书第五题：选词填空（1）发现一下你错在哪？为什么错？（2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题时你是怎么想的？还有好方法吗？（3）老师补充归纳出一些做题的方法：去痛存异法进行分析判断，天好厚再读一读，可以检查自己的对错。

（4）用上这些方法再来选择一下。

3、看卷子的阅读题（1）我们拿到一篇文章，要先干什么？（2）总结做题步骤：一读。

边读边标上小节号，不能标落了，再想一想短文讲了一件什么事。

二读、读问候题目，提高速度，以防漏做三读、带着问题再读短文，想想要做的题目在文章的哪一小节，然后完成练习。