部编三年级上册语文第五单元测试讲评

部编版三年级语文上册第五单元教材分析、教案及教学反思朱熹先生说：“问渠那得清如许？为有源头活水来。

”鲁迅先生说：“对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。

”无论是一朵花儿的绽放、一只虫子的鸣唱还是一个季节的消逝，只要留心观察，我们便能感受不一样的美。

本单元将开启智慧之门，带我们走上观察之路。

你有没有关注过，水平如镜的江面上，偶尔会有羽毛鲜艳的小鸟不时地冲进水里，衔起小鱼？你可曾发现，蒲公英会在中午张开花瓣，把草坪染成金色？让我们观察身边的世界，于细小处发现美的足迹。

本单元的主题是“留心观察”，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。

这是本套教材中第一次出现习作例文单元，旨在引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物。

要注意，不管是精读课文还是习作例文的教学，都指向同一个学习任务——写一篇习作，因此教学时应着意引导学生感受作者观察的细致，体会“观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官观察，逐步养成留心观察的习惯。

分类内容课时教学要点课文搭船的鸟 2了解“我”观察了哪些事物和场景；了解“我”对翠鸟外貌、动作的细致观察，体会留心观察的好处。

金色的草地 2交流自己觉得有趣、可爱的场景；了解草地的变化及变化的原因，体会“我”观察的细致；能自己观察并和同学交流。

交流平台初试身手1梳理总结留心观察的好处；学会调动多种感官进行观察；按照顺序将观察所得写下来。

习作我家的小狗 2 了解作者观察的方法，关注作者观察时例文我爱故乡的杨梅的感受；结合精读课文、交流平台等内容，引导学生明确可以观察什么、怎样进行观察、观察时有什么感受，为习作打基础。

习作引导学生回顾习得的观察方法；交流自己的观察记录，拓宽习作思路；围绕“观察是否细致”，完成、评改习作；鼓励学生展示观察所得，交流观察感受。

15搭船的鸟教学目标：1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

语文三年级上第五单元复教案-综合评估知识掌握水平在经历了一学期的学习，经过教师的不断引导和学生的勤奋努力，我们即将迎来三年级语文上册第五单元知识的综合评估。

这个评估不仅仅是对学生学习成果的总结，更是对教学工作的一次检验，只有通过科学、合理的评估才能提高教学质量，促进学生成长。

一、评估目标本次综合评估的主要目标是：检测学生对语文三年级上册第五单元所学知识的掌握情况，了解学生的文化素养，以及检验教师教学效果。

二、评估内容本次综合评估的内容主要分为四个部分：1.听写：听读中文课文，学生在听完后记下所听到的汉字；2.阅读：学生阅读两篇文章，并回答相关问题；3.写作：学生根据要求写一篇不少于50字的作文；4.口语表达：学生进行口头表达练习，展示他们的口语表达能力。

三、评估方法1.听写：学生听取教师读出来的中文短文，记录所听到的汉字，在规定时间内完成听写任务。

2.阅读：学生独立阅读两篇文章，并完成相关问题的答案。

3.写作：学生根据要求，写一篇不少于50个字的短文，要求语言准确、流畅、层次分明，意思明确。

4.口语表达：学生按要求进行口语表达练习，要求流畅、准确，语言表达清晰。

四、评估要求1.要求学生在合理的时间内完成所有考试内容，注意严格控制时间。

2.听写时要求学生认真听讲，记录准确，不得抄袭，否则失效。

3.阅读时，要求学生独立完成，以确保考试结果准确性。

4.写作时，要求学生注意语言表达的准确性和流畅性，注意朗读。

5.口语表达时，要求学生注意口音和语言表达的流畅性。

五、评估环节评估环节主要包括试卷制作、考试、学生答卷、批改和结果反馈几个环节。

1.试卷制作：教师要制作试卷，同时编写评分标准。

2.考试：按计划进行考试。

3.学生答卷：考完试后，学生将答案交给教师，同时教师要核对试卷是否齐全。

4.批改：对学生的答案进行细致地批改，准确统计每道题的得分情况。

5.结果反馈：教师对学生的考试成果进行分析，制定针对性的教学方案，同时对学生的优劣情况进行详细的反馈。

部编版三年级语文上册《第五单元检测试卷》附答案第五单元测试卷卷作单元：观察一、主题感悟(48分)1.观察动物1)《搭船的鸟》以一个__________的口气写了他在大自然中认识__________的过程，字里行间充满了一颗童心对__________的爱。

(2)多么________的小鸟啊！它有一张________的长嘴，羽毛是________，翅膀带着一些________，比鹦鹉还________。

(3)它一下子________水里，不见了。

可是，没一会儿，它________起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼________了下去。

所填的词语都是________词，表现出了翠鸟__________。

(4)文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“__________”。

一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在____________。

2.窥察植物1)《金色的草地》叙述了“我”发现蒲公英傍晚__________、日出__________这一奇特的自然现象，从此非常喜爱蒲公英的过程。

文中描写了兄弟之间________________的情景，表现了他们____________的亲情。

2)文章末尾说蒲公英“和我们一起睡觉，和我们一起起床”，这句运用了________的修辞手法。

3)童年时的作者对蒲公英一直是最喜爱的吗？________。

最初，只是兄弟间寻开心时才揪掉________________________________；后来，通过观察，发现了蒲公英的______________，“从那时起，蒲公英成了__________________________”。

2、主题链接(10分)生活中，只要我们留心观察，就会有所发现。

你留意过这些事物的变化吗？请把上面的表格填完全。

事物向日葵含羞草鱼蚯蚓三、主题应用(46分)一)阅读文章，完成练。

(22分)故乡的鸭梨我的家乡是著名的梨乡。

三年级语文上册第五单元试卷讲评分析三年级语文上册第五单元试卷讲评分析我会写，相信你会写的又工整又漂亮、笔字组词、选一选，填一填、照样子补充词语、选词填空、我会填、把下面的名言补充完整、阅读文章，完成练习，我是小作家。

从根底知识到阅读、到作文，都是紧系书本的，而且在考查根本知识的根底上，也注重了理解能力、运用能力的考核，可以说，本试卷检测范围从点到面都一一照顾到了，对学生的语文素养进展了一次很好的全面检测。

成绩统计全班共有33人，参加本次考试的有32人，其中优秀的有23人，良好的有7人，待及格的有3人。

答卷情况及采取措施第一题看拼音写词语。

这次掌握情况不好。

对于每天都听写的一些字词，有些学生记得还是不够准确。

“横跨”、“传授”好好多同学写错。

“辽阔”的阔、“珍贵”的贵写错的同学较多。

集体讲解这几个字。

第二题形近字组词。

学生对大多数形近字区别得很好，没有出现混淆现象。

有个别同学在组词时写错字很不应该。

袁俊泉掌握不好，还需要个别跟踪监视并加以指导。

受和授、竟和境需要多加区别。

第三题大部分学生都会选择填空，但是却不知道自己父母的生肖，对于自己的父母了解的不够。

第四题词语积累。

每两个字的'关系是意思相反的，这道题学生做的不错，非常熟悉。

第五题选词填空。

“拜访拜见精巧美观美丽”。

对于前面的拜访和拜见还是有很多同学不理解，还要进展集中讲解第六题我会填。

情况不容乐观，很多同学乱填一气，而这次词语大部分都出自于课文中，所以还要加强对课文的熟读训练。

第七题把名言补充完整。

都能熟记于心，顺口成章，但是关键时刻却不会写字，这还是一个大问题，还要想方法解决这其中的难写的字。

第八题阅读文章，完成练习。

许多同学会漏题，这样很容易失分，而且很可惜，因为都是一些简单的划线题目却漏掉了，所以还要强调做完题后的认真检查。

第九题生活中遇到的困难，你是如何解决的，大部分同学能写出遇到的困难，但是解决方法只用三言两语就总结出来了，未免太过简单。

人教部编语文三年级上册第五单元教学评价(优质教案)教学目标：- 通过本单元的教学，使学生能够掌握有关家人和朋友的基本描述以及日常问候语。

- 培养学生积极参与课堂活动的能力，培养他们的团队合作意识。

教学内容：1. 家庭成员的称呼和描述。

2. 日常问候语和礼貌用语。

教学重点：1. 掌握家庭成员的称呼和描述。

2. 掌握日常问候语和礼貌用语。

教学难点：1. 掌握重点词汇的正确用法。

2. 运用所学知识进行简单对话和交流。

教学准备：1. 教学课件和教具材料。

2. 学生的课前预情况。

3. 学生的研究记录和作业情况。

教学方法：1. 交互式教学法：通过师生互动、学生之间互动等方式，培养学生的口语表达能力。

2. 合作研究法：鼓励学生之间的合作研究，提高他们的团队合作意识。

教学过程：1. 导入：通过图片或视频引入话题，激发学生研究的兴趣。

2. 研究活动：以小组为单位，让学生进行配对练、问答练等，加深对所学内容的理解。

3. 拓展活动：组织学生进行角色扮演、游戏等互动活动，提高学生的语言运用能力。

4. 总结：对本节课所学内容进行梳理和总结，强化知识的记忆。

教学评价：1. 学生的课堂参与度：通过观察学生的表现，评估他们在课堂中的积极程度和参与度。

2. 学生的口语表达能力：通过学生之间的对话和交流，评估他们的口语表达能力是否达到预期的目标。

3. 学生的研究成果：评估学生掌握家庭成员的称呼和描述以及日常问候语的能力。

4. 学生的团队合作意识：观察学生在小组活动中的合作情况，评估他们的团队合作意识的发展情况。

教学改进：1. 针对学生在口语表达能力上的问题，可以增加更多的口语练和对话活动。

2. 鼓励学生之间的互动和合作，激发他们的研究积极性。

优化建议：1. 在导入部分，使用更多多媒体资源，如视频、音频等，吸引学生的注意力。

2. 在拓展活动中，增加更多趣味性的互动活动，提高学生的参与度。

总结：本单元的教学评价主要关注学生在家庭成员的称呼和描述以及日常问候语方面的掌握情况。

第五单元讲评
一、导课：请同学们打开试卷，这节课我们一起来讲评试卷，希望大家认真听，注意有错的地方，认真改正，把不懂的地方弄明白。

二、总结考试情况：
本次考试比较好，成绩较理想。

还有几个同学不及格。

通过这次考试，可以看出，大家基础知识掌握的不太牢固，作文也方面存在着一定的问题。

三、讲评过程：
1、看拼音写汉字,该题掌握的较好,个别同学个别字没有写出来如：贪婪狭长、细腻、豆腐等。

要强化训练。

2、组词，出错较多的是“婪、贪、萤、律”四个字，学生没学，有的不认识。

个别学生组词能力很差。

3、给带点的字选择正确的读音，学生掌握的较好，只有个别学生马虎出错。

4、造句，两个词语都是书上的，比较好理解，因此，学生运用起来比较自如。

个别学生仍有说话不完整的现象。

5、找出每组适当的答案，在词语下画横线，改天比较容易，学生都能找出相对有的句子。

6、修改病句，该题出现的问题较多，特别是中下等学生，看不出两句话缺少什么，因此，改不出来。

7、写带点词的意思和诗就的意思，学生对带点的字的解释不能准确的掌握，诗句能讲个大概意思。

平日练习也较少，所以出错较多。

以后需要对学生进行加强训练。

8、阅读短文回答问题，学生标顺序一题作得不太理想，掌握最差的是“一面镜子“指的是什么，有待加强训练。

9、写一种喜欢的水果，大多学生等根据自己观察，从形状颜色味道写。

个别学生内容不够具体，语句也不够通顺连贯，所以要引导学生在生活实践中，多观察，这样写才能使文章有血有肉。

四、练习。

将错题讨论修改在试卷上。

教学目标- 知识与技能：通过试卷讲评，使学生能够正确理解和掌握三年级上册语文五六单元的主要知识点，包括字、词、句、段落和篇章的基本理解和运用。

- 过程与方法：培养学生独立完成试卷并对照答案进行自我检查的习惯，提高学生发现问题和解决问题的能力。

- 情感态度价值观：通过试卷讲评，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生严谨、细心的学习态度，增强学生的自信心和自我反思能力。

教学内容- 试卷内容涵盖：字词的认识与运用，句子的构造与理解，段落的组织与衔接，篇章的整体感知与概括。

- 错误类型分析：对学生在试卷中出现的常见错误进行分类和讲解，如错别字、词语搭配不当、句子成分残缺、段落结构混乱等。

- 解题技巧指导：针对不同类型的题目，提供相应的解题技巧和方法，如如何快速识别词语搭配错误，如何通过上下文理解词语含义等。

教学重点与难点- 教学重点：使学生能够正确理解和掌握三年级上册语文五六单元的主要知识点，包括字、词、句、段落和篇章的基本理解和运用。

- 教学难点：如何帮助学生发现和解决自己在学习中的问题，如何提高学生的解题能力和自我反思能力。

教具与学具准备- 教师准备：试卷、答案、投影仪或黑板。

- 学生准备：试卷、笔、橡皮。

教学过程- 导入：简要回顾五六单元的学习内容，引起学生对试卷讲评的兴趣。

- 讲解：逐题讲解试卷中的题目，分析错误类型，提供解题技巧。

- 练习：让学生现场改正试卷中的错误，巩固所学知识。

- 总结：总结本次试卷讲评的主要内容和收获，强调学生在今后的学习中应注意的问题。

- 作业布置：布置相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

板书设计- 板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点。

- 可以使用图表、流程图等直观的方式展示教学内容和解题技巧。

作业设计- 作业要针对性强，能够帮助学生巩固所学知识。

- 可以设计一些类似的题目，让学生在课后进行练习。

课后反思- 教师要反思本次试卷讲评的效果，是否达到了预期的教学目标。

- 学生要反思自己在试卷中的错误，找出原因，制定改进措施。