苏教版数学四年级下册 第1单元 轴对称 教案

苏教版四年级数学下册《轴对称》教案及教学反思一、教案概述1.1 教学目标1.了解轴对称的概念及其特点。

2.能够通过三种方法确定图形的轴对称线。

3.能够应用轴对称的知识进行计算和解决实际问题。

1.2 教学重难点1.轴对称的概念及其特点。

2.三种方法确定图形的轴对称线。

3.应用轴对称的知识进行计算和解决实际问题。

1.3 教学准备1.教师：黑板、彩色粉笔、多边形卡片、小黑板、中心对称卡片、平衡轴。

2.学生：书本、笔、纸、准备工具。

1.4 教学过程1.4.1 自主学习让学生自主阅读教材相关内容，理解轴对称的概念及其特点，并了解如何确定图形的轴对称线。

1.4.2 合作探究1.让学生将多边形卡片折成一个三角形，使用中心对称卡片在三角形上寻找对称中心并把它标出来。

2.让学生使用平衡轴在多边形边缘上旋转，观察哪些旋转能够使多边形重叠，从而确定图形的轴对称线。

3.让学生将一张纸半叠起来，将一边剪下三个小块，旋转后将块重新组合成另一个图形，并确定这个图形的轴对称线。

1.4.3 讲解1.介绍轴对称的三种方法：用中心对称卡片、用平衡轴、用手进行对称。

2.讲解轴对称的相关知识点，并分别解释每个知识点的意思和推导方法。

1.4.4 练习让学生进行轴对称相关练习，包括选择题、计算题、解题题等。

1.4.5 总结归纳让学生总结和归纳轴对称的知识点及其应用方法，并引导学生思考轴对称的实际意义。

1.5 教学评价1.能否正确分辨轴对称图形中的轴对称线。

2.能否正确使用中心对称卡片、平衡轴、手进行轴对称。

3.能否应用轴对称的知识进行计算和解决实际问题。

二、教学反思这节课上，我采用了自主学习、合作探究、讲解、练习和总结归纳等多种教学方法，让学生通过实际操作和互动探究的方式深入理解轴对称的概念和应用方法。

在教学过程中，我发现一些学生在使用平衡轴求轴对称线时遇到了困难，这可能是因为他们对轴对称的概念理解不透彻，对轴对称线的性质和特点不够清楚。

因此，在讲解环节我采用了一些具体的例子和图形，让学生更直观地感受轴对称的性质和应用方法，同时也增加了学生的参与度和兴趣。

苏教版数学四下《轴对称图形的对称轴》教案一. 教材分析苏教版数学四下《轴对称图形的对称轴》这一节的内容，主要让学生理解轴对称图形的概念，掌握如何寻找一个图形的对称轴，并了解对称轴的性质。

教材通过生动的图片和具体的实例，引导学生发现对称轴的存在，并探究对称轴的性质。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了图形的对称性，对对称有一定的理解。

但如何从一个具体的图形中找到对称轴，以及对称轴的性质，可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生发现对称轴，并深入理解对称轴的性质。

三. 教学目标1.理解轴对称图形的概念，能找出一个图形的对称轴。

2.掌握对称轴的性质，能应用对称轴解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

四. 教学重难点1.重点：理解轴对称图形的概念，能找出一个图形的对称轴。

2.难点：理解对称轴的性质，能应用对称轴解决实际问题。

五. 教学方法采用观察、思考、动手、合作的学习方法，引导学生发现对称轴，探究对称轴的性质。

六. 教学准备1.准备一些具有对称性的图形，如蝴蝶、树叶、房子等。

2.准备对称轴的模型或图片。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些具有对称性的图形，如蝴蝶、树叶、房子等，引导学生观察这些图形有什么共同的特点。

让学生思考：这些图形是如何对称的？它们的对称轴在哪里？2. 呈现（10分钟）呈现对称轴的模型或图片，引导学生直观地理解对称轴的概念。

同时，让学生找出教材中的例子，尝试找出它们的对称轴。

3. 操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个具有对称性的图形，尝试找出它的对称轴。

并让学生用粉笔在黑板上画出对称轴，加深对对称轴的理解。

4. 巩固（5分钟）请学生在纸上画出一个自己喜欢的图形，并找出它的对称轴。

然后，让学生将自己的作品展示给大家，让大家一起判断其对称轴是否正确。

5. 拓展（5分钟）引导学生思考：对称轴除了在平面图形中存在，是否在立体图形中也存在？让学生举例说明。

四年级下册数学教案第1章《平移、旋转和轴对称》苏教版一、教学目标1. 让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，掌握它们的特征和性质。

2. 培养学生运用平移、旋转和轴对称进行图形变换的能力，提高他们的空间想象力和创造力。

3. 引导学生运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 平移的概念和性质。

2. 旋转的概念和性质。

3. 轴对称的概念和性质。

4. 平移、旋转和轴对称在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：平移、旋转和轴对称的概念、性质及其应用。

2. 教学难点：理解平移、旋转和轴对称的本质特征，能够灵活运用它们进行图形变换和解决实际问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生通过观察、实验、探究等方式发现平移、旋转和轴对称的性质。

2. 结合生活实例，让学生在实际操作中感受平移、旋转和轴对称的意义和作用。

3. 利用多媒体教学手段，展示平移、旋转和轴对称的动态过程，帮助学生建立空间观念。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知平移、旋转和轴对称的存在。

2. 新课导入：讲解平移、旋转和轴对称的概念，引导学生发现它们的性质。

3. 案例分析：分析平移、旋转和轴对称在实际问题中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。

4. 实践操作：让学生动手操作，运用平移、旋转和轴对称进行图形变换。

5. 总结与拓展：总结平移、旋转和轴对称的性质，引导学生进行拓展练习。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度以及对新知识的接受能力。

2. 练习完成情况：检查学生对平移、旋转和轴对称的练习完成情况，评价他们的掌握程度。

3. 实际应用：评价学生在实际问题中运用平移、旋转和轴对称解决问题的能力。

七、教学资源1. 教材：苏教版四年级下册数学教材。

2. 多媒体课件：展示平移、旋转和轴对称的动态过程，帮助学生理解。

3. 实物模型：让学生直观地感受平移、旋转和轴对称。

《轴对称图形》（教案）四年级下册数学苏教版教案：《轴对称图形》一、教学内容本节课的教学内容选自四年级下册数学苏教版，主要涉及轴对称图形的概念及其性质。

教材中的章节为“轴对称图形”，具体内容包括：1. 轴对称图形的定义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

2. 轴对称图形的性质：对称轴将图形分为两个完全相同的部分，每个部分都是另一个部分的反射。

二、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间想象力。

3. 培养学生合作学习、交流分享的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握轴对称图形的性质，能够找出生活中的轴对称图形。

2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、剪刀、彩纸。

2. 学具：剪刀、彩纸、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些是轴对称的，并说明理由。

2. 概念讲解：通过多媒体课件，展示轴对称图形的定义及性质，引导学生理解并掌握。

3. 例题讲解：以剪刀剪出的图形为例，讲解如何判断一个图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。

4. 随堂练习：让学生动手操作，剪出自己喜欢的轴对称图形，并找出对称轴。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己找到的轴对称图形，互相学习，互相启发。

7. 作业布置：让学生课后找出生活中的轴对称图形，并剪下来，下节课分享。

六、板书设计1. 板书轴对称图形2. 板书内容：轴对称图形的定义轴对称图形的性质3. 板书设计：采用流程图的形式，展示轴对称图形的定义及性质，便于学生理解。

七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的轴对称图形，并剪下来，下节课分享。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的物品，找出轴对称图形，激发了学生的学习兴趣。

（教学设计）第一单元轴对称图形-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：•熟悉轴对称图形的相关概念和性质；•能够识别轴对称图形，并在纸上完成轴对称；•掌握轴对称图形的特点，能够运用轴对称思想解决有关问题。

二、教学重点和难点1. 教学重点•熟悉轴对称图形的相关概念和性质；•能够识别轴对称图形，并在纸上完成轴对称；•掌握轴对称图形的特点。

2. 教学难点•能够运用轴对称思想解决有关问题。

三、教学内容和步骤1. 教学内容轴对称图形的相关概念和性质。

2. 教学步骤2.1 导入新知识老师出示一个图形，询问学生这个图形有什么特点？是否可以对称？如何对称？引入轴对称概念。

2.2 学习课文学生阅读教材，学习关于轴对称图形的概念和性质。

2.3 集体讨论老师引导学生，共同探讨轴对称图形的性质和特点。

2.4 课堂练习学生在纸上完成给定的轴对称图形，并在完成后检查是否正确。

2.5 巩固练习学生在课堂上完成若干轴对称图形的相关题目。

2.6 总结归纳老师对今天的学习内容进行总结，强调轴对称图形的重要性和应用价值。

四、教学评估1. 教学方法•回答问题；•课堂练习；•作业。

2. 评估方式•学生课堂表现；•学生作业完成情况；•学生期中和期末测试成绩。

五、教学资源教材：《数学（苏教版）四年级下册》六、教学反思本课重点在于培养学生对轴对称图形的认知能力和思维转化能力。

在教学过程中，我发现学生对轴对称图形的概念不是很深刻，需要老师多加引导。

在课堂上，我通过询问、讨论、练习等多种方式与学生互动，让学生更加深入地理解和掌握轴对称图形的相关知识和技能。

在课堂的安排上，我主要以练习为主，提高学生对轴对称图形的识别和处理能力。

在反思中，我也认为还需要更加细致地规划课程，在中间加入更多有意义的联系和实践活动，以增强学生的动手能力和实际应用能力。

苏教版四年级下册《轴对称图形的对称轴》数学教案
一、教学目标
1.了解轴对称的定义和性质，掌握轴对称图形的对称轴的找法；
2.能运用轴对称的知识，判断图形的对称性，并能在纸上画出图形的对称轴；
3.培养学生观察、分析、推理和判断的能力，提高学生的数学思维能力。

二、教学重点
1.轴对称图形的定义和对称轴的找法；
2.运用轴对称的知识，判断图形的对称性，并能在纸上画出图形的对称轴。

三、教学难点
1.判断图形是否具有轴对称性；
2.能够准确地画出轴对称图形的对称轴。

四、教学过程
1. 导入
•引入轴对称图形的概念，让学生尝试举例说明哪些图形可以被称作“轴对称图形”。

2. 学习
•讲解轴对称的定义和性质，帮助学生理解轴对称的概念；
•教授如何找出轴对称图形的对称轴，通过实例演示让学生感受对称轴的寻找过程；
•通过多个练习，让学生运用轴对称的知识，判断图形的对称性，并在纸上画出图形的对称轴。

3. 巩固练习
•在黑板上或者通过幻灯片展示多个图形，要求学生判断它们是否具有轴对称性，并在纸上画出对称轴；
•给学生发放练习册子，让学生完成相关练习。

4. 归纳总结
•让学生回顾轴对称的知识点，对学过的知识进行总结。

五、教学工具
黑板、彩笔、教学幻灯片、练习册子等。

六、教学评价
•教师可通过对学生完成的练习册子进行评价，了解学生对课程的掌握情况；
•带领学生讨论轴对称图形的应用领域，培养学生的数学思维。

七、教学反思
•教师应该注重学生的实践操作，让学生更好地掌握轴对称图形的知识；
•对于学生中难以掌握的知识点，教师应该加强一对一的辅导。

第一单元《轴对称图形》（教学设计）-四年级下册数学苏教版一、教学目标1.能够区分图形的轴对称和非轴对称性质。

2.能够在给定图形上标出轴对称轴线。

3.掌握轴对称图形的判断方法以及绘制方法。

二、教学内容1.了解轴对称和非轴对称的定义与性质。

2.认识轴对称图形，掌握判断轴对称图形的方法。

3.学习绘制轴对称图形。

4.认识轴对称图形的应用，如设计简单的图形等。

三、教学过程1.导入（5min）通过出示一些轴对称和非轴对称图形，让学生了解什么是轴对称和非轴对称，并让他们在同桌之间分享。

2.引入情境（10 min）出示一些轴对称图形（如矩形、正方形等），并让学生讨论这些图形的特点和相似之处，并引导学生总结出“轴对称”的概念。

3.概念学习（15min）•通过出示一些轴对称图形，让学生总结被轴线对称的图形的特点。

•引导学生思考轴对称的基本概念：在一条直线上对称。

•通过手工制作一些轴对称图形，让学生亲身体验轴对称的特点。

4.判断轴对称（20min）•出示一些轴对称和非轴对称图形，让学生分别对其进行判断。

•进一步让学生找出轴对称图形的轴线，给予学生操作练习。

5.绘制轴对称图形（30 min）•演示一些基本的轴对称图形的绘制，引导学生进行模仿并制作。

•让学生自由发挥设计简单的轴对称图形。

6.总结（10min）让学生通过小组展示的形式来总结轴对称的概念，以及描绘轴对称的方法与技巧。

四、教学反思在整个教学过程中，学生参与度高，能够积极思考，并且通过实际操作来加深对于轴对称图形的认识和理解。

为了让进一步提高学生的学习效果，需要在后续的教学中注重进一步的拓展，例如更多轴对称图形的绘制，同时可以进行一些创意性的竞赛，来激发学生的兴趣，提高整体的教学效果。

第一单元《轴对称图形》（教案）-四年级下册数学苏教版一、教学目标：1.了解轴对称图形的概念；2.能够通过轴对称进行图形的变化；3.能够判断图形是否有轴对称线；4.学会通过轴对称对图形进行折叠和重叠。

二、教学重点：1.轴对称线的概念和判断；2.折叠、重叠及轴对称图形的制作。

三、教学难点：1.轴对称图形的制作；2.轴对称图形的判断。

四、教学准备：1.教师PPT；2.白纸、铅笔、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程：1. 导入环节（1）引入轴对称图形的概念，引导学生思考轴对称的含义，并指导学生观察周围环境，寻找具有对称性的图形。

（2）呈现轴对称图形的制作，并梳理如何进行制作。

2. 学习环节（1）讲解轴对称线的概念，并使用具体图形进行示范。

（2）讲解轴对称变换的方法，积极指导学生参与互动，学生操作进行轴对称变换。

3. 讲解环节（1）讲解轴对称图形的判断，使用实例进行演示并让学生观察判断轴对称的过程。

（2）带领学生进行轴对称图形的制作，积极引导学生进行折叠和重叠，让学生亲自体验制作轴对称图形的过程。

4. 总结环节（1）总结轴对称图形制作的要点，指导学生巩固所学知识。

（2）课后布置练习并带领全班进行反思和总结。

六、教学反思：本节课注重轴对称图形的概念和制作方法的传授，在教学过程中，通过鼓励学生参与互动，积极指导和引导，学生的学习兴趣和参与度得到了提高，并且在制作轴对称图形的过程中，学生的动手能力得到锻炼。

在教学中，需要注意引导学生选择合适的制作图形，使其思维能力不仅得到提高，还要锻炼其选择能力。

苏教版数学四年级下册第1章《平移、旋转和轴对称》教案一. 教材分析苏教版数学四年级下册第1章《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，主要让学生了解和掌握平移、旋转和轴对称的概念及其在实际中的应用。

这一章节的内容既有理论性，又有实践性，需要学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握平移、旋转和轴对称的基本性质和运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，对于生活中的平移、旋转和轴对称现象有一定的认识。

但学生对于这些概念的理解还较为肤浅，需要通过大量的实例和操作活动，让学生在实际中感受和理解平移、旋转和轴对称的本质。

三. 教学目标1.让学生了解平移、旋转和轴对称的概念，理解它们的基本性质。

2.培养学生运用平移、旋转和轴对称解决实际问题的能力。

3.培养学生空间想象能力、抽象思维能力和合作交流能力。

四. 教学重难点1.重点：平移、旋转和轴对称的概念及其应用。

2.难点：平移、旋转和轴对称的本质理解和实际应用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解平移、旋转和轴对称。

2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，体验和理解平移、旋转和轴对称。

3.采用问题驱动法，引导学生主动探究平移、旋转和轴对称的性质和应用。

4.采用合作交流法，让学生在小组合作中，共同解决问题，提高交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备操作材料，如小卡片、剪刀、胶水等。

3.准备教室环境，如桌椅的摆放、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的平移、旋转和轴对称现象，引导学生观察和思考，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍平移、旋转和轴对称的概念，并通过实例解释这些概念。

让学生初步理解平移、旋转和轴对称的含义。

3.操练（10分钟）让学生进行实际操作，如剪贴、折叠等，体验平移、旋转和轴对称的过程。

引导学生通过操作，深入理解平移、旋转和轴对称的性质。

四年级下册数学教案 - 轴对称一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生通过观察、操作等活动，感知轴对称图形的特点，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2. 过程与方法目标：培养学生观察能力和动手操作能力，发展空间观念。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生欣赏生活中的轴对称美，培养学生的审美情趣。

二、教学内容1. 轴对称图形的认识2. 轴对称图形的画法3. 轴对称在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：认识轴对称图形，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2. 教学难点：理解轴对称图形的特点，正确画出图形的轴对称图形。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察一些生活中的图片，如飞机、蝴蝶、枫叶等，提问：这些图形有什么共同特点？（2）学生观察、讨论，教师总结：这些图形都是轴对称图形。

2. 探究新知（1）轴对称图形的认识①引导学生观察一些轴对称图形，如等腰三角形、矩形、正方形等，提问：这些图形有什么特点？②学生观察、讨论，教师总结：这些图形沿一条直线对折后，两部分能完全重合，这条直线就是对称轴。

③教师出示一些图形，让学生判断哪些是轴对称图形，哪些不是，并说出对称轴。

（2）轴对称图形的画法①教师示范如何画出一个图形的轴对称图形，如等腰三角形、矩形等。

②学生尝试在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，教师巡回指导。

③学生展示作品，交流画法，教师点评。

（3）轴对称在生活中的应用①教师引导学生观察一些生活中的轴对称现象，如剪纸、建筑、服装等。

②学生举例说明轴对称在生活中的应用，教师点评。

3. 巩固练习（1）让学生完成教材P45页的练习题，巩固轴对称图形的认识。

（2）让学生完成教材P46页的练习题，巩固轴对称图形的画法。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结轴对称图形的特点和画法。

5. 课后作业（教材P47页）让学生完成课后作业，进一步巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了轴对称图形的特点和画法，培养了学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

3、轴对称-苏教版四年级数学下册教案一、教学目标1.了解轴对称的概念和基本性质。

2.能够判定图形是否关于某个轴对称。

3.能够画出图形关于给定轴对称的轴对称图形。

二、教学重点和难点1.教学重点：轴对称的概念和基本性质。

2.教学难点：如何判定图形是否关于某个轴对称。

三、教学过程1. 导入新知识1.通过展示一些轴对称的图形，引导学生了解轴对称的概念。

教师提示：请注意展示的图形要符合学生的认知水平，能够引起学生的兴趣和好奇心。

2.通过问题引导学生思考：–上图中的图形是否对称？为什么？–如果将图形按红色虚线对折，两部分是否完全重合？教师提示：引导学生理解图形在对称轴两侧的表现，将图形隆起/下凹看作两侧表示不同的图形。

2. 探究轴对称的性质1.引导学生进行一组活动：–每位同学在一个白纸片上画一个几何图形，然后将纸片按给定的轴对称线对折。

–对折后的图形是否完全重合？如何解释？2.通过讨论抽象出轴对称的性质：–轴对称的图形可以用一条轴对称线对称；–在轴对称线上的所有点都保持不变；–轴对称的图形可以分成两部分，每部分在轴对称线两侧都是翻转关系。

教师提示：可以根据实际情况调整活动内容和细节。

3. 判定图形是否关于某个轴对称1.引导学生寻找轴对称的特征和判定方法：–如果图形关于某个轴对称，那么图形的每个点在轴对称线两侧都有对应的点；–只需要找到一个不在轴对称线两侧都有对应点的点，就可以判定图形不关于该轴对称。

2.给出一些具体图形，进行轴对称判定：–假设某个图形是否关于某个轴对称；–指导学生边寻找对称点边解释思路。

4. 画出图形关于给定轴对称的轴对称图形1.引导学生将图形按给定轴对称线对称，并完成一组练习。

教师提示：在练习中加入一些创意元素可以提高兴趣和参与度。

2.通过理解和练习掌握画出轴对称图形的方法：–描点法；–数组法；–投影法。

教师提示：可以结合具体例子进行讲解。

四、教学方法与技巧1.运用问题导入法，引导学生思考。

四年级下册数学教案-第一单元轴对称-苏教版一、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，能够识别和判断轴对称图形。

2. 培养学生运用轴对称图形的性质解决问题的能力。

3. 培养学生的空间想象力和审美观念。

二、教学内容1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的性质3. 轴对称图形的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的概念和性质。

2. 教学难点：轴对称图形的识别和判断。

四、教学过程1. 导入通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑物等，引导学生发现轴对称图形的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）轴对称图形的概念通过展示一些轴对称图形，引导学生观察、讨论，总结出轴对称图形的定义。

（2）轴对称图形的性质通过实例演示，引导学生发现轴对称图形的性质，如对称点到对称轴的距离相等、对称点的连线垂直于对称轴等。

3. 活动探究（1）让学生分组讨论，找出生活中的轴对称图形，并分享给大家。

（2）让学生动手制作轴对称图形，如剪纸、画图等，加深对轴对称图形的理解。

4. 巩固练习（1）让学生判断一些图形是否为轴对称图形，并说明理由。

（2）让学生找出一些轴对称图形的对称轴，并标出来。

5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生回顾轴对称图形的概念、性质和应用，巩固所学知识。

6. 课后作业（1）让学生回家后，找出家里的轴对称图形，并拍照记录。

（2）让学生画一幅轴对称图形的画作，要求美观、有创意。

五、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对轴对称图形概念、性质的理解程度。

2. 观察学生在活动探究中的表现，评价学生的动手能力和团队协作能力。

3. 课后收集学生的作品，评价学生的创新意识和审美观念。

六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生发现轴对称图形的特点，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 在活动探究环节，教师要关注学生的参与度，确保每个学生都能积极参与其中。

3. 在课后作业环节，教师要关注学生的作品质量，及时给予评价和指导，提高学生的创新能力。

苏教版四年级数学下册第1单元《平移、旋转和轴对称》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第1单元《平移、旋转和轴对称》主要让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索平移、旋转和轴对称的性质，使学生能够熟练掌握这些知识。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了二年级下册《图形变换》的相关知识，对图形的变换有了一定的了解。

但四年级学生的空间想象能力和逻辑思维能力仍在发展中，因此需要通过大量的实例和操作，让学生在实际操作中感受平移、旋转和轴对称的性质。

三. 教学目标1.让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能正确判断图形是否发生平移、旋转或轴对称。

2.让学生能够运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题。

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平移、旋转和轴对称的概念及性质。

2.难点：让学生能够运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索平移、旋转和轴对称的性质。

2.运用直观演示法，让学生通过观察实例，理解平移、旋转和轴对称的概念。

3.运用练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生探索平移、旋转和轴对称的性质。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备PPT，用于展示问题和实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如滑滑梯、荡秋千等，引导学生思考：这些现象是否属于图形的变换？如果属于，那么是什么类型的变换？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现平移、旋转和轴对称的定义，让学生初步了解这些概念。

然后，教师通过展示一些图形，让学生判断它们是否发生了平移、旋转或轴对称。

3.操练（10分钟）教师提出一些有关平移、旋转和轴对称的问题，让学生分组讨论并找出答案。

例如：如何判断一个图形是否发生了平移？如何判断一个图形是否发生了旋转？轴对称的图形有哪些特点？4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

四年级下册数学教案-1.3 轴对称丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：理解轴对称图形的定义，能辨识出常见的轴对称图形；掌握对称轴的概念，能在平面直角坐标系中找出图形的对称轴；学会运用轴对称性质解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力；通过解决实际问题，提高学生运用轴对称知识解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学美的感受，培养学生欣赏数学美的情趣；培养学生合作交流、积极参与的团队精神。

二、教学内容1. 轴对称图形的定义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

2. 常见的轴对称图形：等腰三角形、等边三角形、等腰梯形、长方形、正方形、圆等。

3. 对称轴的确定：在平面直角坐标系中，找出图形的对称轴。

4. 轴对称性质的应用：利用轴对称性质解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的定义，对称轴的确定，轴对称性质的应用。

2. 教学难点：对称轴的确定，轴对称性质的应用。

四、教学过程1. 导入：通过展示生活中的轴对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生发现轴对称的美，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义，让学生理解轴对称的概念。

3. 感知轴对称：引导学生观察常见的轴对称图形，如等腰三角形、等边三角形、等腰梯形、长方形、正方形、圆等，让学生直观感知轴对称图形的特点。

4. 探究对称轴：让学生在平面直角坐标系中找出图形的对称轴，引导学生发现对称轴的位置和特点。

5. 轴对称性质的应用：讲解轴对称性质，让学生运用轴对称性质解决实际问题，如找出图形的另一半、求图形的面积等。

6. 巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用轴对称知识解决问题的能力。

7. 小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形的定义、对称轴的确定和轴对称性质的应用。

8. 作业布置：布置适量的作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

（教案）第一单元轴对称图形-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标：1. 理解轴对称的概念，能够画出图形的轴对称图形；2. 能够运用轴对称的方法判断图形是否对称；3. 能够分析和解决与轴对称有关的实际问题；4. 培养学生的观察能力、图形识别能力和逻辑推理能力。

二、教学重点：1. 轴对称的概念与特点；2. 如何画出图形的轴对称图形；3. 运用轴对称判断图形是否对称。

三、教学难点：1. 运用轴对称解决实际问题；2. 多个轴对称的图形如何判断。

四、教学方法：1. 演示法；2. 问答法；3. 实验法。

五、教学过程：1. 教师根据学生的实际情况，通过一些有趣的例子引入轴对称的概念，让学生能够理解轴对称的含义与特点；2. 使用实验法，让学生在实际操作中体验轴对称的过程，从而加深对轴对称的理解和记忆；3. 通过演示法和问答法，让学生思考如何画出图形的轴对称图形，并引导学生运用轴对称的方法判断图形是否对称；4. 利用多个例子，帮助学生掌握如何解决实际问题，如：一个图形可以通过哪些轴对称变换成另一个图形，一幅图画得不对称，如何在画上设计轴对称等问题；5. 通过小组合作完成练习，运用所学知识解决问题，加强学生对轴对称的理解和运用能力。

六、教学资源：1. 教材：苏教版四年级数学下册；2. 小学数学教学PPT；3. 课件等辅助教学设备。

七、教学评价：1. 通过搜集学生的作业练习，对学生对轴对称的理解和应用情况进行评价；2. 通过互动体验式教学及小组合作完成的练习，及时发现学生的不足之处，针对性的进行调整；3. 采取随堂测试的方式，检验学生在课堂中掌握的知识水平及应用能力，及时调整教学内容和方法。

苏教版数学四年级下册《3、轴对称》教案1一. 教材分析《3、轴对称》是苏教版数学四年级下册的一章内容，主要让学生理解轴对称的概念，掌握轴对称图形的特征，并能够找出生活中的轴对称现象。

这一章内容既是对前面几何知识的巩固，也为后面的几何学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的几何知识，对图形有了一定的认识。

但轴对称这一概念对于学生来说较为抽象，需要通过大量的实例和生活情境来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解轴对称的概念，能够识别轴对称图形。

2.让学生能够找出生活中的轴对称现象，培养学生的观察能力。

3.让学生掌握轴对称图形的特征，能够运用轴对称知识解决一些简单问题。

四. 教学重难点1.轴对称的概念和轴对称图形的特征。

2.找出生活中的轴对称现象。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生活中的实例和游戏，引导学生观察、思考和探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和合作精神。

六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生观察和思考。

2.准备一些轴对称的游戏和练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些轴对称的图片，如剪刀、飞机等，引导学生观察和思考，提问学生：“你们知道这些图形有什么特点吗？”让学生初步感受轴对称的概念。

2.呈现（15分钟）向学生讲解轴对称的概念，并通过实例来阐述轴对称图形的特征。

如展示一张纸，将其对折，让学生观察对折后的图形。

引导学生发现对折后的图形两部分完全重合，这就是轴对称的特点。

3.操练（15分钟）让学生分组进行合作，找出生活中的轴对称现象。

如让学生观察教室里的桌子、窗户等，找出它们的轴对称线。

每组选出一个轴对称现象，向大家展示并解释。

4.巩固（10分钟）让学生完成一些轴对称的练习题，巩固所学知识。

如给出一个图形，让学生找出它的轴对称线。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：轴对称图形有哪些实际应用？让学生举例说明，如衣服的设计、建筑物的设计等。

苏教版四年级数学下册第一单元《平移、旋转和轴对称》全部集体备课教案一. 教材分析《平移、旋转和轴对称》是苏教版四年级数学下册第一单元的内容。

这一单元的主要目的是让学生理解并掌握平移、旋转和轴对称的概念及应用。

通过这一单元的学习，学生能够识别和描述物体的平移、旋转和轴对称现象，并能够运用这些知识解决实际问题。

二. 学情分析学生在三年级时已经接触过一些简单的图形变换概念，如平移和轴对称。

但是，对于旋转的概念和应用可能还不是很清楚。

因此，在教学本单元时，需要引导学生通过实际操作和观察，理解旋转的定义和特点，以及如何用旋转来解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，能够识别和描述物体的平移、旋转和轴对称现象。

2.过程与方法：学生能够通过实际操作和观察，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，能够积极主动地参与数学学习活动。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握平移、旋转和轴对称的概念及应用。

2.难点：学生能够理解旋转的概念和特点，能够用旋转来解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的变换，引导学生直观地感受平移、旋转和轴对称的现象。

2.采用操作实践法，让学生通过实际操作，体验和理解平移、旋转和轴对称的概念。

3.采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，运用平移、旋转和轴对称的知识。

六. 教学准备1.准备一些实物和图形，如玩具、卡片等，用于演示和操作。

2.准备一些练习题和实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物的变换，如玩具的旋转、图形的翻转等，引导学生观察和思考这些变换的特点和规律。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍平移、旋转和轴对称的概念。

同时，引导学生通过实际操作，体验和理解这些概念。

3.操练（10分钟）教师提出一些练习题，让学生通过实际操作和思考，巩固和运用平移、旋转和轴对称的知识。

1.3 轴对称--精品教案课题轴对称单元第一单元学科数学年级四年级学习目标情感态度和价值观目标通过动手实践培养学生动手能力。

能力目标通过逐步引导和探究，由浅入深，提升学生对数的认识。

知识目标能够指出轴对称图形的对称轴的条数。

能够画处轴对称图形的另一半重点知道什么是对称轴、能够指出对称轴的条数、能够画出轴对称图形的另一半难点画出轴对称图形的另一半学法任务驱动教法讲授法、自主探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前复习同学们以前我们已经会认识基本的图形，观察一下说一说下面的图形有什么共同点？它们都是什么图形？答案：都是对折两边能够重合的图形，这些图形都是轴对称图形。

追问：你还记得轴对称图形的定义吗？答案：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

折痕所在的这条直线叫做对称轴。

今天我们具体来看一下轴对称图形的对称轴的条数如何判断。

首先回顾轴对称图形的定义；回忆轴对称图形额特点复习回顾上学期学习的知识，为新课做铺垫量，也可以在小组内讨论。

小结：正方形有4条对称轴。

想想做做1、画出下面轴对称图形的对称轴答案：2、你能把右边的图形补全，使它成为一个轴对称图形吗？答案：巩固提升1、下面哪些图形是轴对称图形，画出它们的对称轴。

答案：学生回答问题学生动手画一画学生进行课堂学生学习过后要及时布置练习题反馈学生掌握情2、长方形有（）条对称轴。

A、1B、2C、3D、43、下面图形中对称轴最多的是（）。

A、圆B、正方形C、长方形D、梯形答案:B A4、画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。

答案：5、请你画一个图形有2条对称轴。

答案：练习况，同时加深印象，这几道题难度逐渐增加，有一个过渡在教学过程中让学生动手实践总结结论，学生更能理解，培养学生的动手能力与思维方式。

课堂小结今天你学习了什么？认识轴对称图形的对称轴；总结所学，加深印象。

1.3 轴对称--教学设计1教学目标知识与技能:联系实际,通过观察和动手操作,初步体会生活的对称现象;认识轴对称图形的一些基本特征,并能运用它准确快速地判断一个物体是不是轴对称图形。

过程与方法:在实物演示过程中丰富学生的形象思维;能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

情感态度与价值观:感受生活中的对称美,潜在激励学生努力创造美;让所有学生参与活动,培养合作探究意识,激发学习数学的积极情感。

2学情分析这节课内容主要是结合生活情境和现实题材,从实践到理论,再用实践检验理论,层次分明,循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有对称现象的事物,让学生初步感知对称现象的基本特征,激发学生的学习兴趣,为后面的轴对称图形做好准备。

3重点难点1.理解轴对称图形的特征,并能运用特征掌握判断轴对称图形的方法;2.会“做”一些简单的轴对称图形。

4教学过程下面同桌两个同学一组，完成下面的探究活动，从113页剪下长方形、正方形和平行四边形，折一折，哪些是轴对称图形？（一）.在方格纸上画出轴对称图形的另一半。

（1）课件出示教材第6页例题5。

学生独立在教材的方格图上画一画。

教师巡视，进行个别辅导。

（2）小组交流：你是怎样画的？（3）组织全班汇报交流。

①交流作图思路。

②交流作图方法。

学生可能有以下方法：方法一：用描点的方法。

先数格子，找出对应的顶点，再连接这些点，画出图形的另一半。

方法二：用涂色的方法。

左边是个什么图形就在右边涂一个什么图形。

提问：你觉得在方格纸上画轴对称图形的另一半时，用哪种方法比较好？（4）小结。

我们在方格图上画轴对称图形的另一半时，应该注意什么？根据以前的学习我们知道对折两边能够完全重合的图形是轴对称图形，而长方形和正方形对折都能两边沿折线都能重合是轴对称图形，而平行四边形无论怎么折都不能两边重合所以不是轴对称图形。

追问：通过刚才的复习，你知道中间的折横我们叫做什么吗答案：像这样对折，两边能够重合，这条折痕叫做轴对称图形的对称轴。